Erläuterungen
Das Arbeitsprogramm außerschulischer Aktivitäten in der spirituellen und moralischen Richtung „Moralunterricht“ ist integraler Bestandteil des Programms „Spirituell moralischen Entwicklung und Bildung jüngerer Schulkinder.“
Das Programm basiert auf dem Programm „ABC of Morals“.E. Kozlova, V. Petrova, I. Khomyakova.
Das Problem der spirituellen und moralischen Erziehung unter Bedingungen moderne Gesellschaft hat eine besondere Bedeutung erlangt. Der Verlust moralischer Richtlinien und die Abwertung von Konzepten wie Gewissen, Ehre und Pflicht führten dazu negative Konsequenzen in der Gesellschaft: soziale Waisenschaft, erhöhte Kriminalität und Drogenabhängigkeit bei Jugendlichen, Verlust der positiven Lernmotivation.Im Konzept spirituell und moralisch Entwicklung und Bildung eines russischen Bürgers wurde ein modernes nationales Bildungsideal definiert. Dasein hochmoralischer, kreativer und kompetenter Bürger Russlands, der das Schicksal des Vaterlandes als sein eigenes annimmt, sich der Verantwortung für die Gegenwart und Zukunft seines Landes bewusst ist und in den spirituellen und kulturellen Traditionen des multinationalen Volkes der Russischen Föderation verwurzelt ist .
Die Arbeit zur spirituellen und moralischen Bildung sollte bereits im Grundschulalter beginnen, indem die Kinder an moralische Normen und Verhaltensregeln herangeführt und moralische Gewohnheiten entwickelt werden. In einer Kindergruppe hat ein Kind die Möglichkeit, sein Wissen, seine Ideen und moralischen Neigungen durch eigene Erfahrungen zu testen, was den Übergang äußerer moralischer Anforderungen in innere gewährleistet.
Relevanz Das Programm wird dadurch bestimmt, dass eine der wichtigsten Bildungsaufgaben derzeit die Entwicklung der von der Menschheit angesammelten spirituellen Werte durch Kinder ist. Das Verhalten eines Menschen wird durch seine inneren Motivationen, seine eigenen Ansichten und Überzeugungen gesteuert. Die Entwicklung solcher Ansichten, Überzeugungen und Gewohnheiten ist der Kern der moralischen Erziehung.
Neuheit besteht darin, dass das in der Ausbildung erworbene Wissen ergänzt, konkretisiert, in außerschulischen Aktivitäten eingeübt und neue Formen der Arbeit zur moralischen Bildung eingeführt werden.
Die pädagogische Machbarkeit dieses Programms liegt darin, dass es durch die Schaffung von Voraussetzungen und die Kontinuität der Bildungs- und Bildungsmaßnahmen dazu beiträgt, in relativ kurzer Zeit bessere Ergebnisse zu erzielen Bildungsprozess.
Zweck des Programms: Schaffung von Bedingungen für die Bildung moralischer Gefühle und ethischen Bewusstseins bei jüngeren Schulkindern.
Aufgaben :
Bilden Sie erste Vorstellungen über moralische Normen und Regeln moralisches Verhalten.
Fördern Sie die Aneignung und Einhaltung von Regeln in der Gesellschaft.
Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Selbstanalyse.
Eine Besonderheit des Programms besteht darin, dass es den Lehrer orientiert, den Schüler selbst dazu bringt, sein Verhalten zu verstehen, Techniken und Regeln für die Diskussionsführung, die vernünftige Äußerung seiner Meinung und das aufmerksame Zuhören der Meinung des Gesprächspartners vermittelt.
Das Moral Lessons-Programm ist für Kinder im Alter von 7 bis 10 Jahren konzipiert. Berücksichtigen Sie dies bei der Organisation des Unterrichts Altersmerkmale Kinder.
In der ersten KlasseKinder sind besonders empfänglich für neues soziales Wissen und bemühen sich, die für sie neue Schulrealität zu verstehen. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, diesen Trend zu unterstützen und durch die von ihm verwendeten Bildungsformen das Erreichen der ersten Leistungsstufe des Kindes zu fördern.
In der zweiten und dritten Klasse verstärkt sich in der Regel der Entwicklungsprozess des Kinderteams, die zwischenmenschliche Interaktion jüngerer Schüler untereinander intensiviert sich stark, was eine günstige Situation für das Erreichen der zweiten Bildungsstufe schafft.
Ab der vierten Klasse hat ein Grundschüler eine echte Chance, in den Raum des sozialen Handelns einzusteigen, also die dritte Bildungsstufe zu erreichen.
Das Programm umfasst 34 Unterrichtsstunden à 35 – 45 Minuten.Der Unterricht findet einmal pro Woche in einer Gruppe von bis zu 15 Personen statt.
Das Moral Lessons-Programm basiert auf drei Ansätzen:
Axiologisch (System moralischer Prinzipien und Werte)
Systemaktivität ( Verschiedene Arten Aktivitäten: Klassenzimmer, außerschulisch, Familie, sozial nützlich)
Entwicklung (bestimmt die allgemeine Gestaltung des Programms „Spirituelle und moralische Bildung und Entwicklung der Schüler“)
Folgende Methoden und Formen der Unterrichtsdurchführung kommen zum Einsatz.
Lehrmethoden:
Verbal (Geschichte, Erklärung, Gespräch, Diskussion)
Visuell (Video, Präsentation, Bilder, Tabellen, Illustrationen)
Praktische (Übungen)
Unterrichtsformen:
Gespräch
Planspiel
Rollenspiel
Praktischer Unterricht
Diskussion
Kreative Teamarbeit
Diskussion literarischer Werke
KVN
Literarischer Wettbewerb
Aufsatzwettbewerb
Poesie-Wettbewerb
Zeichenwettbewerb
Der Einsatz pädagogischer Technologien und interaktiver Unterrichtsformen ermöglicht es den Studierenden, während des gesamten Zeitraums aktiv und interessiert am Unterricht zu bleiben.
Für die Durchführung des Programms wurden folgende Voraussetzungen geschaffen:
Das Büro verfügt über einen Fernsehbildschirm.
Der Lehrerarbeitsplatz ist mit einem Computer ausgestattet.
Es gibt einen Internetzugang und eine Mediathek.
Ein Arbeitsprogramm wurde entwickelt.
Es wurde ein methodisches Handbuch „Lektionen zur Moral“ erstellt.
Die Umsetzung des Programms zielt darauf ab, die Bildung und Entwicklung eines hochmoralischen, kreativen und kompetenten Bürgers Russlands zu unterstützen. Das Programm bietetUmsetzung eines der Bereiche der spirituellen und moralischen Bildung und Entwicklung: Bildung moralischer Gefühle und ethischen Bewusstseins des Schülers.
Geplante Ergebnisse des Masterings durch Studierende
außerschulische Aktivitätsprogramme „Moralische Lektionen“
Bei der Umsetzung des Programms „Moralischer Unterricht“ erzielen die Studierenden pädagogische Ergebnisse und Wirkungen.
Die Bildungsergebnisse verteilen sich auf drei Ebenen.
Erste Ergebnisebene - Erwerb sozialer Kenntnisse durch Studierende (über moralische Normen, gesellschaftlich anerkannte und missbilligte Verhaltensweisen in der Gesellschaft usw.), ein primäres Verständnis der sozialen Realität und Alltagsleben. Um dieses Ergebnisniveau zu erreichen, ist die Interaktion des Schülers mit seinen Lehrern als bedeutenden Trägern positiver sozialer Kenntnisse und Alltagserfahrungen von besonderer Bedeutung.
Zweite Ergebnisebene - Die Studierenden sammeln Erfahrungen und eine positive Einstellung gegenüber den Grundwerten der Gesellschaft, eine wertebasierte Einstellung zur gesellschaftlichen Realität als Ganzes. Um dieses Ergebnisniveau zu erreichen, ist die Interaktion der Schüler untereinander auf der Ebene der Klasse, der Bildungseinrichtung, d.h. in einer geschützten, freundlichen Umgebung, in der das Kind die erste praktische Bestätigung des erworbenen sozialen Wissens erhält und es zu schätzen beginnt, ist von besonderer Bedeutung.
Dritte Ergebnisebene - Die Studierenden sammeln erste Erfahrungen im selbstständigen sozialen Handeln und bilden bei jüngeren Studierenden sozialverträgliche Verhaltensmodelle aus. Nur im eigenständigen sozialen Handeln wird ein Mensch wirklich zum Bürger, zum sozialen Aktivisten, zum freien Menschen. Um dieses Ergebnisniveau zu erreichen, ist die Interaktion des Studierenden mit Vertretern verschiedener gesellschaftlicher Akteure außerhalb der Bildungseinrichtung in einem offenen öffentlichen Umfeld von besonderer Bedeutung.
Mit dem Übergang von einer Ergebnisebene zur anderen nehmen die Bildungseffekte deutlich zu:
·auf der ersten Ebene steht die Erziehung in der Nähe des Unterrichts, während es bei der Erziehung als Unterricht weniger um wissenschaftliche Erkenntnisse als vielmehr um Wertewissen geht;
·auf der zweiten Ebene erfolgt Bildung im Kontext der Lebensaktivitäten von Schülern und es können Werte von ihnen in Form individueller moralisch orientierter Handlungen erworben werden;
·Auf der dritten Ebene werden die notwendigen Voraussetzungen dafür geschaffen, dass Studierende an moralisch orientierten gesellschaftlich bedeutsamen Aktivitäten teilnehmen und sich Elemente moralischer Verhaltens- und Lebenserfahrung aneignen können.
Der Übergang von einer Bildungsstufe zur anderen muss konsequent und schrittweise erfolgen; dies muss bei der Organisation der Sozialisationserziehung jüngerer Schulkinder berücksichtigt werden.
Das Erreichen von Bildungsergebnissen auf drei Ebenen gewährleistet die Entstehung bedeutenderAuswirkungen spirituelle und moralische Entwicklung und Bildung der Schüler – Bildung der Grundlagen der russischen Identität, Aneignung grundlegender nationaler Werte, Entwicklung des moralischen Selbstbewusstseins, Stärkung der spirituellen und sozialpsychologischen Gesundheit, positive Lebenseinstellung, Vertrauen in Menschen und Gesellschaft, usw.
Die Studierenden entwickeln universelle Lernaktionen, nämlich:
Persönliche universelle Lernaktivitäten:
Orientierung am moralischen Inhalt und Sinn sowohl des eigenen Handelns als auch des Handelns seiner Mitmenschen;
Kenntnis grundlegender moralischer Standards und Orientierung an deren Umsetzung;
Entwicklung ethischer Gefühle – Scham, Schuld, Gewissen als Regulatoren moralischen Verhaltens;
Empathie bedeutet, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen und sich in sie hineinzuversetzen;
Der Student hat die Möglichkeit, Folgendes zu bilden:
- moralisches Bewusstsein auf konventioneller Ebene, die Fähigkeit, moralische Dilemmata zu lösen, basierend auf der Berücksichtigung der Positionen der Kommunikationspartner, der Fokussierung auf deren Motive und Gefühle, nachhaltige Einhaltung moralischer Standards und ethischer Anforderungen im Verhalten;
- Empathie als bewusstes Verstehen der Gefühle anderer Menschen und Empathie für sie, ausgedrückt in Handlungen, die darauf abzielen, zu helfen und ihr Wohlbefinden zu sichern.
Regulatorische universelle Bildungsaktivitäten:
Akzeptieren und speichern Sie die Lernaufgabe.
Berücksichtigen Sie in Zusammenarbeit mit der Lehrkraft die Handlungsrichtlinien, die die Lehrkraft im neuen Unterrichtsmaterial identifiziert hat;
Planen Sie Ihre Maßnahmen entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen für deren Umsetzung, einschließlich im Inneren;
Vorschläge und Einschätzungen von Lehrern, Kameraden, Eltern und anderen Personen angemessen wahrnehmen;
Nehmen Sie nach Abschluss der Maßnahme die erforderlichen Anpassungen auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der Art der gemachten Fehler vor, nutzen Sie Vorschläge und Bewertungen, um ein neues, perfekteres Ergebnis zu erstellen, und nutzen Sie die digitale Aufzeichnung (Fixierung) des Fortschritts und der Ergebnisse von Lösung des Problems, eigene Rede in Russisch, Mutter- und Fremdsprachen;
Kognitive universelle Bildungsaktivitäten:
Suche nach den notwendigen Informationen zur Erledigung pädagogischer Aufgaben mithilfe von Lehrliteratur, Enzyklopädien, Nachschlagewerken (auch elektronisch, digital) im offenen Informationsraum, einschließlich des kontrollierten Raums des Internets;
Verfassen Sie Nachrichten in mündlicher und schriftlicher Form.
Führen Sie eine Analyse von Objekten durch und heben Sie wesentliche und nicht wesentliche Merkmale hervor.
Kommunikative universelle Bildungsaktivitäten:
Kommunikative, vor allem sprachliche Mittel angemessen nutzen, um verschiedene Kommunikationsprobleme zu lösen, eine monologe Aussage zu konstruieren, die dialogische Form der Kommunikation zu beherrschen;
Berücksichtigen Sie die Möglichkeit, dass Menschen unterschiedliche Standpunkte vertreten, auch solche, die nicht mit den eigenen übereinstimmen, und konzentrieren Sie sich auf die Position des Partners in der Kommunikation und Interaktion.
Berücksichtigen Sie unterschiedliche Meinungen und streben Sie danach, unterschiedliche Positionen in der Zusammenarbeit zu koordinieren;
Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position;
Bei gemeinsamen Aktivitäten verhandeln und eine gemeinsame Entscheidung treffen, auch in Situationen von Interessenkonflikten;
Bewertung der geplanten Ergebnisse der Beherrschung des Programms „Moralische Lektionen“. Es wird empfohlen, die im Handbuch „So gestalten Sie universelle Bildungsaktivitäten in“ enthaltenen Diagnosetools zu verwenden Grundschule: von der Tat zum Gedanken.“
p/p
Name der Abschnitte und Themen.
Menge
Std.
Theoretisch
Praktisch
Geplantes Datum
Tatsächliches Datum
Abschnitt Nr. 1
Kommunikationskultur
9
Kommunikationskultur in einer modernen Familie.
+
Mündliche und schriftliche Geburtstagseinladung.
+
Kultur der Kontroverse.
+
Wie man Geschenke macht.
+
Etikette-Situationen.
+
In der Welt der weisen Gedanken.
+
Was bedeutet es, höflich zu sein?
+
Telefonieren.
+
Verhalten auf einer Party.
+
Abschnitt Nr. 2
Selbstbildung
7
"Kenn dich selbst".
+
Über gute und schlechte Gewohnheiten.
+
Definieren Sie ein Ziel und erstellen Sie einen Selbstbildungsplan für die Woche.
+
Meine Stärken und Schwächen.
+
Über Geduld.
+
Denken Sie über das Ende jeder Aufgabe nach, bevor Sie beginnen.
+
„Erleuchte deinen Geist mit Erinnerungen. Und lassen Sie den ganzen vergangenen Tag Revue passieren.“
+
Abschnitt Nr. 3
Universelle moralische Standards
10
Über die Quellen unseres moralischen Wissens.
+
Das Gewissen ist die Grundlage der Moral.
+
„Je stärker du bist, desto freundlicher bist du.“
+
„Es ärgert mich, dass das Wort Ehre vergessen wurde.“
+
Testamente der Vorfahren.
+
Die Russen sprechen von der Liebe zum Vaterland.
+
Deine kleine Heimat.
+
„Mein erster Freund, mein unbezahlbarer Freund.“
+
Aphorismen über das Gewissen, über die Heimat, über Freundschaft.
+
„Freundlichkeit ist der goldene Schlüssel, der die Herzen der Menschen öffnet.“
+
Abschnitt Nr. 4.
Kunst und Moral
8
Moralischer Inhalt antiker Mythen.
+
Warum die Menschen Ilya Muromets liebten und ihre epischen Helden ehrten.
+
Positive Helden in Epen und Märchen.
+
Negative Helden in literarischen Werken.
+
„Das Böse hat wie das Gute seine Helden.“
+
Kunst und Moral.
+
„Hier ist ein Mann. Was können Sie über ihn sagen?
+
Rückblick auf den Etikette-Kurs.
Organisation der spirituellen und moralischen Bildung innerhalb einer Bildungseinrichtung.
Relevanz des Themasverursacht durch einen starken Rückgang der Spiritualität auf der ganzen Welt. Dies erfordert eine intensive pädagogische Arbeit zur Entwicklung des spirituellen und moralischen Bewusstseins und der Kultur der Kinder.
Die spirituelle und moralische Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes ist ein zielgerichteter Prozess der Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit des Kindes unter dem Einfluss von Bildung, Ausbildung und dem sozialen Bereich, der auf die Entwicklung einer spirituellen und moralischen Persönlichkeit abzielt und als Motivation dient weitere Selbsterkenntnis, Beziehungen zur Außenwelt auf der Grundlage spiritueller und moralischer Werte.
Das Vorschulalter ist eine Zeit der aktiven Kenntnis der Welt und der menschlichen Beziehungen, der Bildung der Grundlagen der Persönlichkeit eines zukünftigen Bürgers seines Heimatlandes.
Die Entwicklungsmerkmale unserer Kinder, die Abnahme ihrer emotionalen und sensiblen Wahrnehmung, bieten keine Möglichkeit, sich rechtzeitig Wissen, Vorstellungen über Spiritualität und Patriotismus anzueignen. Unsere Kinder haben Schwierigkeiten, die Erklärungen von Erwachsenen zu verstehen, wenn sie in der üblichen traditionellen Form stattfinden: Gespräch, Betrachten von Bildern, Beobachtungen. Es bestand die Notwendigkeit, das Meiste auszuwählen wirksame Methoden Organisation des Bildungs- und Strafvollzugsprozesses.
Ziel
Schaffung organisatorischer und pädagogischer Voraussetzungen für die Bildung einer spirituellen und moralischen Einstellung und eines Zugehörigkeitsgefühls bei Kindern heim und Familie, Heimatland und Heimatland.
Aufgaben
- Sozialisierung von Kindern;
- Förderung der Toleranz;
- Bildung ethischer Verhaltensstandards wie Zurückhaltung, Respekt gegenüber Älteren, tolerante Haltung gegenüber jüngeren Altersgenossen;
- Erweiterung und Vertiefung des Wissens der Kinder über die Stadt, ihre Geschichte, Sehenswürdigkeiten und die heldenhaften Menschen ihrer Heimatstadt;
- Bei Kindern ein Gefühl der Liebe zu ihrem Heimatland entwickeln, basierend auf dem Kennenlernen ihrer heimischen Natur, Kultur und Traditionen durch kreative, pädagogische und forschende Aktivitäten;
- Entwicklung von Sprache, Denken, Vorstellungskraft, Analyse- und Vergleichsfähigkeit bei Kindern durch spezielle Spiele und Übungen;
- Die Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess soll dazu beitragen, gemeinsam die Stadt zu erkunden und sie daran zu orientieren Patriotische Erziehung in der Familie.
Kalender und thematische Planung für die ersten zehn Tage des Studienjahres (September, Oktober, November).
Ich blockiere: Herbst
September - Der erste Herbstmonat. Der Kaltluftstrom nimmt zu. Morgens gibt es dichten Nebel, frühe Dämmerung und einen düsteren Himmel. Die Leute nannten diesen Monat „düster“. Die Nächte werden dunkler und länger. In der ersten Septemberhälfte fliegen Schwalben nach Süden und am Ende des Monats Lerchen, Kraniche und Stare. Der Wald wird golden. Im September werden Wintervorräte von Igeln, Eichhörnchen, Bibern, Dachsen und anderen überwinternden Tieren gesammelt. Spinnweben fliegen durch die Luft – das erste Zeichen des Herbstes. Der September ist berühmt für die Ernte von Samen, Obst und Gemüse – Rüben, Kartoffeln, Karotten, Rüben, Radieschen usw.
Oktober – Mitte Herbst, Laubfallzeit. Der Tag hat sich um zwei Stunden verkürzt. Die Durchschnittstemperatur beträgt +7. Die letzten Vögel fliegen weg: Stare und Saatkrähen. Der Oktober ist der letzte Monat der Ernte und bereitet die Pflanzen auf den Winter vor. Das Eichhörnchen wurde blau und weiß und die weißen Hasen wurden heller. Im Hain am Fluss herrscht goldener Herbst. Letzte Woche hatte die Birke fröhlich grüne Blätter, aber heute ist alles in Gold gekleidet. In der Natur ändert sich zu dieser Jahreszeit alles. Nur die schöne Eiche steht noch in ihrem grünen Sommerkleid. Was für eine Fülle an Farben.
November - der letzte Herbstmonat. Die durchschnittliche Monatstemperatur liegt unter Null. Der Tag hat sich um 2 Stunden verkürzt. Das Wetter ist oft bewölkt, die Wolken hängen tief, es regnet oft und es ist kalt. Im Garten tauchen viele Spatzen und Dohlen auf. Die Bäume sind kahl und nur vereinzelt hängen vertrocknete Blätter an der Eiche. Für die Bauern kommt die Ruhe. Haustieren wachsen im Winter Fell.
Monat | Thema der Woche | |
September – 1 Woche | Wissensdiagnostik „Erzählen wir uns gegenseitig vom Sommer...“ Ziel: Eine emotionale Stimmung erzeugen, eine schlüssige Aussage entwickeln. Lektion „Lass uns zusammen spielen“ Ziel: das Wissen der Kinder über eine freundliche Haltung gegenüber Gleichaltrigen und über die Notwendigkeit des gemeinsamen Spielens zu klären. | Fotoausstellungen „Bald zur Schule“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation, künstlerische Kreativität. Gespräche: „Meine Sommereindrücke“, „Wo wir waren, was wir gesehen haben“, „Sommermonate“. Entwicklung produktive Tätigkeit: Zeichnen, Anwendungsthema: „Wo wir waren, was wir gesehen haben.“ Lernspiele: „Schule“, „ Kindergarten", "Die Familie". Lesung von V. Dragunsky „Deniskas Geschichten“, N. Nosova „Mishkina-Brei“. Beobachtungen von Veränderungen in der Natur (Sommer-Herbst), Vogelverhalten. |
2 Wochen | “Wunderbare Stadt, antike Stadt ...” Ziel: Wissen über Moskau erweitern, ein Gefühl der Verbundenheit mit dem eigenen Volk, dem Land und seiner Geschichte entwickeln. Kennenlernen der Sehenswürdigkeiten der Stadt. Stärken Sie Ihr Wissen über Verkehrsregeln. | Bildungsaktivitäten: „Moskau ist die Stadt, in der wir leben.“ - Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Reisespiele: „Theater“, „Museum“. Gespräche „Straßen Moskaus“, „Was ist so wunderbar an Moskau?“ Lesung: Glinka „Moskau“, S. Drozhzhin „Hallo“. Präsentation „Meine liebe Hauptstadt – mein liebes Moskau“. Spiele: „Auf einer Reise nach Moskau.“ „Du bist heute Fußgänger“ – Verkehrsregeln. Sicherheit, Kognition, Sozialisation, Kommunikation. Collage: „Bewegung in der Stadt.“ Entwicklung produktiver Aktivitäten: Thema „Stadtstraßen“: Zeichnen, Modellieren, Design. Collage. Durchspielen sozialpädagogischer Situationen: „Auto und Fußgänger“, „Wo Kinder spielen sollen“ Lesung von S. Mikhalkovs Gedicht „Vorsichtig gehen“. |
3 Wochen | „Laubfall, Laubfall, gelbe Blätter fliegen…“ Ziel: Erweiterung des Wissens über den Herbst, die Jahreszeiten, die Abfolge der Monate im Jahr. | Bildungsaktivitäten: Geschichtenerzählen basierend auf dem Gemälde von I. Levitan „Goldener Herbst“. „12 MONATE“ – künstlerische Kreativität, Erkenntnis, Kommunikation. Gedichte über den Herbst auswendig lernen. I. Demyanov „Der Regen fliegt“ K. Balmont"Herbst". Lesung: N. Sladkov „Der Herbst steht vor der Tür“, K. Ushinskys Geschichte „Vier Wünsche“. A. Pleshcheev „Herbst“. Entwicklung produktiver Tätigkeit: Thema „Ich bin Künstler und male Herbst“, Zeichnen, Modellieren. Gespräche: „Spaziergänge im Herbstwald“, „Herbstperioden“, Blätter sammeln für das Herbarium. Spiele - Reisen: „Zu Besuch bei Lesovichka“, „Raten Sie anhand des Blattes“. Zusammenarbeit mit den Eltern. 1. Elternabend– allgemeine, gruppenweise Lösung von Gruppenproblemen. 2. Beratung zum Thema „Mein liebes Kind.“ 3. Fragebogen mit Eltern „Familienwerte“. |
4 Wochen | 1. „Sammelt die Ernte ein und lagert sie für den Winter …“ Ziel: Wissen über die Kulturpflanze erweitern und präsentieren. Festigung des Wissens über landwirtschaftliche Berufe und Berufe im Kindergarten. 2. „Tag der Vorschularbeiter“ Ziel: Wissen über Berufe im Kindergarten erweitern und vermitteln. | Bildungsaktivitäten: „Reise zu Oma Agafya“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Entwicklung produktiver Aktivitäten. Thema: „Wintervorbereitungen“ – dreidimensionale Zeichnung, Applikation. Collage. Belletristik lesen. N. Nosov „Gurken“, „Gärtner“ – Lesung und Diskussion. Nacherzählung des Textes nach I. Sokolov-Mikitov. Gespräch: „Die Arbeit der Erwachsenen in den Gärten“, „Die Arbeit der Erwachsenen auf den Feldern und in den Gärten“. Spiele: „Einkaufen“, „Obst und Gemüse“. Der 27. September ist der Tag der Vorschularbeiter. Thema: „Berufe im Kindergarten“ – Kognition, Kommunikation, Sozialisation. Thema: „Unser Lieblingskindergarten“ – Zeichnen. Gespräch: „Wer kümmert sich im Kindergarten um uns?“ Beobachtung der Arbeit eines Kochs, Lehrers, Hilfslehrers, Logopäden-Logopäden, Kindergärtnerin - Diskussion. |
Oktober – 1 Woche | „Waldgeschenke des Herbstwaldes.“ Ziel: Erweiterung und Festigung der Gaben des Herbstes, essbarer und ungenießbarer Pilze, Beeren. | Bildungsaktivitäten: „Visiting Mushroom Borovik“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation, Sicherheit. Entwicklung produktiver Aktivitäten. Thema: „Leckerbissen für Waldtiere“, „Essbar – ungenießbar“ – Zeichnen, Modellieren, Gestalten. Collagenthema: „Leckerei des Steinpilzes.“ Gedichte lesenE. Blaginina, N. Sakonskaya, E. Serova, A. Prokofieva, V. Stepanova, V. Orlov. 4. Oktober – „Tag der Tiere“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation, Sicherheit. Entwicklung produktiver Aktivitäten. Gespräch: „Verhaltensregeln in der Natur“, „Welcher Pilz ist mit welchem Baum befreundet“, „Was können wir aus Beeren zubereiten“. Spiele: „Pilzlichtung“, „Rate anhand des Blattes“, „Wald- und Gartenbeeren“. |
2 Wochen | „Der Wald sieht aus wie ein bemalter Turm...“ Ziele Stärkung der Namen von Bäumen, ihrer Struktur und äußeren Zeichen; Bringen Sie Kindern bei, Bäume anhand äußerer Merkmale zu unterscheiden. „Versammlungen auf Pokrow“ Ziel: Machen Sie Kinder mit der Geschichte und den Arten handgefertigter Spielzeuge bekannt. Kenntnisse über Folklorethemen stärken | Bildungsaktivitäten: „Die Reise der Ameise durch den Wald“ – Kognition, Kommunikation, Lesen von Belletristik, Sozialisation, künstlerische Kreativität. Entwicklung produktiver Aktivitäten. Thema: „Wo war die Ameise, was hat sie gesehen“ – Zeichnung, „Teile eines Baumes“ – Applikation, Origami. Gespräch: „Über Bäume. Welche Bäume wachsen in unserem Garten? „Was sich mit Beginn des Herbstes in der Natur verändert“, „Die Struktur eines Baumes.“ Belletristik lesen: eine Geschichte über eine Birke. Rätsel um Bäume.Wofür sind Bäume da, Vorteile von Bäumen. Spiele: „Sammle ein Bild“, „Von welchem Baum ist das Blatt“. Bildungsaktivitäten: „Die Winterkälte roch über die Felder und Wälder“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation, künstlerische Kreativität. Entwicklung produktiver Aktivitäten. Thema: „Malen Sie die junge Dame“ – Zeichnung, „Blaue Muster“ – Applikation, Origami. Gespräch: „Russische Volkstraditionen.“ Belletristik lesen. Freizeit „Pokrowskaja-Messe“ |
3 Wochen | „Tiere der Wälder“ Ziel: Vorstellungen über die Besonderheiten des Lebens wilder Tiere im Herbst zu festigen. | Bildungsaktivitäten: „Im herbstlichen Märchenwald“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Betrachten Sie Illustrationen von wilden Tieren. Rätsel machen. Entwicklung produktiver Aktivitäten. Thema: „Waldbewohner“, Zeichnung, Anwendung, Design: „Terem-teremok“. Gemeinsame Arbeit zwischen Eltern und Kindern: eine Ausstellung mit Kunsthandwerk aus natürliches Material„Tiere der Wälder.“ „Tiere auf den Winter vorbereiten“ – Wissen, Kommunikation, Belletristik lesen. Lesen russischer Volksmärchen über Tiere Lernspiele: „Wer überwintert wie“, „Der kleine weiße Hase sitzt“, „Beim Bären im Wald“. Gespräch: „Gewohnheiten der Tiere im Herbst.“ Belletristik lesen: M. Prishvin „Igel“, E. Charushin „Wolf“. |
4 Wochen | „Vogelschwärme fliegen davon, weg über das blaue Meer ...“ Ziel: Erweitern und festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über Zugvögel, die Körperteile und den Lebensstil von Vögeln. Machen Sie Kinder mit den Konzepten „Fliegen im Keil“, „Fliegen in einer Kette, im Schwarm“ vertraut. | Bildungsaktivitäten: „Vögel fliegen in ferne Länder ...““, „Körperteile von Vögeln“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Entwicklung produktiver Aktivitäten: Thema: „Nachtigall“ – Papierorigami, Zeichnen, Modellieren.Beim Spazierengehen Vögel beobachten, Gedichte und Geschichten lesen, Rätsel über Vögel erraten. Gedichte: A. Pleshcheev „Ein langweiliges Bild, Wolken ohne Ende...“ E. Blaginina „Swifts“. M-Sibiryak „Grauer Hals“. Spiele: „Wer hat wen?“, „Wer ist extra“, „Wer fliegt im Herbst mit wem in den Süden.“ Gespräch: „Warum fliegen Vögel weg“, „Was passiert mit Insekten“, „Wie fliegen Vögel weg“. |
November – 1 Woche | „Russland ist meine Heimat. Moskau ist die Hauptstadt.“ Ziel: Kindern ein Gefühl von Patriotismus und Respekt für ihr Heimatland vermitteln. Festigung des Wissens über die Flagge, das Wappen und die Hymne Russlands. Förderung des Respekts gegenüber Menschen unterschiedlicher Nationalität. | Bildungsaktivitäten: „Unsere Helden“, „Denkmal für Minin und Poscharski“ – Wissen, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Untersuchung von Illustrationen, die Helden darstellen. Präsentation zum Tag der nationalen Einheit. Entwicklung der produktiven Tätigkeit: Thema: „Wenn wir vereint sind, sind wir unbesiegbar“, „Unsere Helden“ – Papier-Origami, Zeichnung einer Collage „Russische Flagge“, Applikation, Gestaltung der sogenannten „Alten Festung“. Lesung „Ilya Muromets und die Nachtigall der Räuber“, Sprichwörter, Sprüche.K. Ushinsky: „Unser Vaterland“ (Auszug), M. Isakovsky: „Gehe über die Meere, Ozeane hinaus ...“, Z. Aleksandrova: „Mutterland“.Diskussion, Untersuchung von Vasnetsovs Gemälde „Bogatyrs“ und Vergleich mit ihrer Beschreibung in Epen. Gespräch zum Thema: „Mein Zuhause, meine Familie, mein Vaterland“, „Mein Heimatland ist weit“, „Unser Land und seine Nachbarn.“ Freizeit: „Abschied vom Herbst“, Erlernen des Liedes: „Ich liebe es, durch Moskau zu laufen ...“ Spiele: „Verteidiger“, „Reise nach Moskau“. |
2 Wochen | „Wir wollen das Dorf besuchen...“ Ziel: Festigung der Idee von Haustieren, Klärung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema „Haustiere“. | Bildungsaktivitäten: „Zu Besuch bei Großvater und Großmutter“, „In der Tierwelt“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik, Sozialisation. Betrachten Sie Illustrationen von Nutztieren. Anhand des Bildes anschauliche Geschichten zusammenstellen, Haustiere beobachten. Entwicklung produktiver Aktivität: Thema: „Wer schnurrt zur Hand …“ – Zeichnen, Modellieren. Belletristik, Märchen lesen. V.G. Suteev: „Wer hat Miau gesagt?“, B. Zhitkov „Geschichten über Tiere“. Gespräch über die Rolle von Haustieren im menschlichen Leben. Spiele: „Wer versteckt sich?“, „Wunderbares Tier“, „Hirtin“. Ein Märchen vorlesen: „Carlson, der auf dem Dach wohnt.“ Gespräch über die Arbeit, die Sie gelesen haben. |
3 Wochen | „Im Geflügelhof...“ Ziel: Wissen über Geflügel und Küken erweitern und festigen. „Im Ernst mit der Gesundheit!“ Ziel: bei Kindern das Konzept von „zu bilden“ gesundes Bild Leben" | Bildungsaktivitäten: „In der Nähe des Geflügelstalls ist ein Zaun, hinter dem Zaun ist ein Geflügelhof …“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Betrachten Sie Illustrationen von Nutztieren. Anhand des Bildes anschauliche Geschichten zusammenstellen, Geflügel beobachten. Entwicklung produktiver Aktivität: Thema: „Derjenige, der Pipi aus einer Eierschale quietscht …“ – Zeichnen, Modellieren. Lesen von Belletristik, Märchen über Geflügel, Rätsel, Gedichte: „Der Hahn“, „Die Henne und das Küken“, H.H. Andersen: „Das hässliche Entlein“, Gespräch über die Rolle des Geflügels und welche Vorteile es für den Menschen bringt. Erklärung der Bedeutung der Ausdrücke: „einnicken“, „wie Wasser vom Rücken einer Ente“, „wie eine Hühnerpfote“. Spiele im Freien: „Gänse-Gänse“. Gespräch „Warum werden Menschen krank“ Produktive Aktivität – Modellieren eines „Geschenks für einen kranken Freund“. Zeichnung „Unterstützen Sie einen kranken Freund“ Anwendung „Lasst uns ein Taschentuch dekorieren.“ Spiel „Eins, zwei, drei, rette dein Taschentuch“ Betrachten Sie Illustrationen und lesen Sie B. Sulimovs Gedicht „About Noses“ |
4 Wochen | „Mamas Urlaub“ Ziele: Entwicklung eines bewussten Verständnisses für die Bedeutung von Müttern im Leben von Kindern, Familien und der Gesellschaft. Kultivieren Sie Respekt und eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Mutter. | Bildungsaktivitäten: „Meine geliebte Mama“, „Der Beruf meiner Mutter“ ist Wissen, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Entwicklung produktiver Aktivitäten: Thema: „Porträt einer Mutter“, „Geschenk für Mutter“ – Zeichnung, Applikation. Gespräch: „Meiner Mutter helfen“, „Was macht meine Mutter“, Analyse Alltagssituationen: „Warum ist Mama verärgert, verärgert“, „Wie erzählt man Mama von einer schlechten Tat“, „Was habe ich getan, um Mama zu gefallen?“ Sprichwörter über Mutter lesen.Lesung von Gedichten von E. Blaginin. „Lasst uns schweigend sitzen“, G. Vieru. „Muttertag“, Ya. Akim. „Mama“, E. Blaginina. „Das ist Mama“ usw.) Spiele: „Zärtliche Verluste“, ein Spielausflug mit Mama zur Arbeit. |
II Block: Winter
Dezember - der erste Wintermonat. Zu diesem Zeitpunkt wird die Kälte immer intensiver und am 25. Dezember beginnt die Zeit starker Fröste. Die Bäume stehen ohne ein einziges Blatt und viele Tiere haben begonnen, Winterschlaf zu halten.
Januar - Mitte des Winters und Anfang des neuen Jahres. Im Januar liegt oft viel Schnee und Schneestürme sprengen die Schneeverwehungen. Doch in den letzten Jahren ist es knapp geworden, das Klima verändert sich. Die Tageslänge verlängert sich um fast 3 Stunden. Zu Beginn des Monats bereiten sie sich auf den Gemüseanbau im Winter vor. Mitte des Monats können Sie Grünpflanzen pflanzen.
Februar- 15. Februar Lichtmess. Der Tag des ersten Frühlingstreffens. Der Tag hat mehr Licht, die Nacht ist weniger kalt. Winter trifft auf Frühling.
Dezember – 1 Woche | Tag des militärischen Ruhms Russlands. Ziel: den nächsten Tag des militärischen Ruhms Russlands (5. Dezember 1941) mit der Schlacht um Moskau und der Leistung unserer Landsleute I.V. Panfilov einzuleiten.Bildung einer emotional positiven Einstellung gegenüber den Verteidigern des Vaterlandes. | Bildungsaktivitäten:Der 5. Dezember ist der Tag des militärischen Ruhms Russlands.Tage militärischen Ruhms. Die Schlacht um Moskau und die Leistung von 28 Panfilov-Helden ”. „Verteidiger“ – Kognition, Kommunikation, Belletristik lesenA. Platonov „Kleiner Soldat“, Sozialisation. Ein Gespräch über eine Illustration zum Thema „Der Große Vaterländische Krieg“,„Verteidiger des Vaterlandes“, „Militärisches Moskau“, „Panzerangriff“ Thema: „Militärausrüstung“, Zeichnen, Modellieren. Der 6. Dezember ist der Tag des Verteidigers der Russischen Föderation Alexander Newski.Der Sieg der Armee des russischen Kommandanten Alexander Jaroslawitsch über die schwedischen Truppen an der Newa, für den er Newski genannt wurde. Präsentation. |
2 Wochen | „Ein Ausflug in ein Atelier, in eine Schuhwerkstatt“ Ziel: Machen Sie Kinder mit nationaler Kleidung, Kleidungsarten, Kleidungsdetails, Schuhen und Hüten vertraut und verknüpfen Sie Kleidung mit den Jahreszeiten. „Woher kommt die Kleidung, wer stellt sie her?“ Ziel: Kinder an die Arbeit einer Näherin, eines Schuhmachers oder eines Strickers heranzuführen und sie mit den beim Nähen verwendeten Werkzeugen vertraut zu machen. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über diese Berufe und ihre Bedeutung. | Bildungsaktivitäten:" Tuch Völker der Welt”, „So pflegen Sie Ihre Kleidung“- Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen. Das Märchen von K.I. Chukovsky „Moidodyr“ lesen, Sh. Galiev „Unsere Stiefel tanzen“ und sich Modezeitschriften ansehen. Entwicklung eines produktiven Aktivitätsthemas: „Kleidung für Puppen“, Gruppenarbeit (Puppenkleidung waschen). Origami „Shirt. Pullover“, Zeichnung „Wir zeichnen ein festliches Outfit“ Gespräch „Ordnung im Kleiderschrank schaffen.“„Wo soll ich Schuhe kaufen?“ „Warum tragen wir tschechische Schuhe zum Sport und zur körperlichen Betätigung? Klassen?“, „Warum braucht man eine Sportuniform? Wie unterscheidet es sich von anderen Kleidungsstücken?“ - Untersuchung von Illustrationen zum Märchen „Aschenputtel“. Didaktische Spiele „Klassifizierung von Kleidung und Schuhen“, „Winter oder Sommer“, „Was Jungen und Mädchen tragen“, „Woraus besteht es?“. Sportstaffellauf „Walking Boots“. Storybasierte Spiele „Clothing Store“, „Match a Button to the Clothes“. „Schnüren wir unsere Schuhe.“ Hausaufgabe für Eltern „Dinge für eine Puppe nähen“ |
3 Wochen | „Überwinternde Vögel in unserer Stadt“ Ziel: Das Wissen der Kinder über die überwinternden Vögel unserer Stadt zu festigen und zu systematisieren. Machen Sie Kinder mit der Fähigkeit bekannt, das Wetter anhand des Verhaltens von Vögeln zu bestimmen. Setzen Sie die Umwelterziehung fort und kümmern Sie sich um Vögel Winterzeit des Jahres. | Bildungsaktivitäten „Hallo, lieber Wintergast! „Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen.“E. Blaginina „Fröste“ S. Gorodetsky „Erster Schnee“, Rätsel, Gedichte. Sozialisation. Entwicklung eines produktiven Aktivitätsthemas: Anwendung „Vogelhäuschen“, Zeichnungsthema: „Ein Dompfaff saß auf einem Ast“, Entwurf „Falt den Vogel“. Gesprächsthema: „Füttere die Vögel im Winter.“ Spiel „Squawks“, „Was hat der Künstler verwechselt“, „Was für Vögel gibt es im Baum?“ |
4 Wochen | „Neujahrstraditionen“ Ziel: Bildung einer emotional positiven Einstellung gegenüber dem bevorstehenden Urlaub, der Wunsch, sich aktiv an seiner Vorbereitung zu beteiligen. | „Neujahrsferien für Kinder“ – Weihnachtsmann, Winter, Schneewittchen und Tiere kamen zu Besuch. Sie zeigen ihre Konzertnummern. Kreativität der Kinder: „Den Weihnachtsbaum mit Spielzeug schmücken.“ Dekorative Zeichnung basierend auf der Spitzenweberei „Frosty Patterns“. Bau von Spielzeugen aus volumetrischen Spielzeugen geometrische Formen. Dekorations- und Designaktivität „Neujahrsspielzeug“. Modellierung von Salzteig„Yolka-Spielzeug – Zapfen, Bären und Cracker.“ Die Grundlagen der Festkultur, die Beteiligung der Kinder an der Vorbereitung auf die Neujahrsfeiertage und deren Umsetzung. Gespräche: „Die Geschichte der Neujahrsfeier in Russland, die Traditionen, die sich während der Feier unter den Menschen entwickelt haben“, „Die Geschichte des Brauchs, den Weihnachtsbaum zu schmücken; Neujahrssymbole“, „Bräuche der Neujahrsfeier bei verschiedenen Völkern der Welt“, „Einhaltung von Vorsichtsmaßnahmen beim Umgang mit den Attributen der Neujahrsunterhaltung“. |
Januar – 1 Woche, 2 Woche | „Der Winter singt und hallt wider“ Weihnachten Ziel: das Wissen der Kinder über Neujahrsfeiertage, Familie, Freundlichkeit und Spaß zu erweitern und zu vertiefen. | Mittlere Wissensdiagnostik. Wettbewerb zum Rezitieren von Gedichten für den 14. Januar – alt Neujahr. Der Ursprung und Zweck der alten russischen Feiertage – Weihnachten, Weihnachtszeit; Weihnachtswoche (nach Neujahr und Weihnachten) und drei damit verbundene Volksbräuche: Wahrsagen, Verkleiden, Weihnachtslieder. Ausstellung von Kinderzeichnungen „Wunder, Wunder Weihnachten“. Bei Kindern den Wunsch wecken, ihre Eindrücke und Ideen in der Zeichnung wiederzugeben |
3 Wochen | Weihnachtslieder | Musikalische und didaktische Reigenspiele.
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4 Wochen | Ziel: Mithilfe moderner Technologien das Wissen über den Großen Vaterländischen Krieg erweitern. Förderung des Patriotismus und des Respekts für das Andenken der im Krieg gefallenen Soldaten. Geben Sie eine Vorstellung von der Leningrader Blockade | Bildungsaktivitäten Kognition, Kommunikation, Belletristik lesen, Sozialisation. Entwicklung produktiver Aktivität Experimentieren Sie mit Wasser und Eis Ziel: Bildung von Primärforschung und kognitives Interesse durch Experimente mit Wasser und Eis. |
Februar – 1 Woche | Wir werden gehen, wir werden eilen... | |
2 Wochen | Meine Wohnung | 10. Februar – Gedenktag von A.S. Puschkin. Das Werk des großen russischen Dichters A. S. Puschkin, biografische Informationen aus dem Leben des Dichters. |
3 Wochen | Tag des Verteidigers des Vaterlandes Ziel : Erweitern Sie weiterhin das Verständnis der Kinder für die russische Armee. Im Geiste des Patriotismus und der Liebe zum Vaterland erziehen. Bei Jungen den Wunsch zu entwickeln, stark und mutig zu sein und Verteidiger des Mutterlandes zu werden; Mädchen dazu zu erziehen, Jungen als zukünftige Verteidiger des Mutterlandes zu respektieren. Machen Sie Kinder mit den Traditionen des Volksfestes Maslenitsa bekannt. Machen Sie sich weiterhin mit der russischen mündlichen Volkskunst vertraut. Verbessern Sie Ihre Fähigkeit, Gedichte ausdrucksstark zu lesen. | KVN – „Unsere glorreiche Armee“, „Aty-Bati, wir sind Soldaten!“ Einführung verschiedener Arten von Truppen (Infanterie, Marine, Luft, Panzertruppen) und militärischer Ausrüstung.Die russische Armee ist ein zuverlässiger Verteidiger unseres Heimatlandes. Die schwierige, aber ehrenvolle Pflicht des Militärs, das Heimatland zu verteidigen, seinen Frieden und seine Sicherheit zu schützen, besteht aus verschiedenen Arten von Truppen – Boden-, See-, Lufttruppen (Infanterie, Panzer, Artillerie, Grenztruppen, Raketen); Namen militärischer Spezialitäten. Moderne militärische Ausrüstung bewacht die Grenzen des Heimatlandes. Ausstellung der Kreativität von Kindern Gespräche: über die schwierige, aber ehrenvolle Pflicht, das Mutterland zu verteidigen, seinen Frieden und seine Sicherheit zu schützen; darüber, wie unsere Urgroßväter, Großväter und Väter während der Kriege tapfer kämpften und unser Land vor Feinden verteidigten. Betrachten von Illustrationen, Gespräch |
Tatiana Bankova
Langfristige Planung der spirituellen und moralischen Bildung von Kindern im höheren Vorschulalter
Einführung.
Die orthodoxe Weltanschauung und die christlichen Werte durchdringen unsere gesamte Kultur, Geschichte und Volkstraditionen. Offensichtlich ohne Spiritualität die unsere Väter und Großväter im Laufe der Jahrhunderte für ihre Kinder festgelegt haben, werden wir nicht in der Lage sein, eine moralisch gesunde Generation großzuziehen, die ihre historisch verankerten nationalen Merkmale bewahrt. Heute wird immer deutlicher, dass die Ablehnung orthodoxer Werte traurige Folgen hat – die Spiritualität und infolgedessen die Moral der Gesellschaft.
Die orthodoxe pädagogische Tradition in unserem Land hat eine tausendjährige Geschichte. Heute spirituelle Bildung Die Persönlichkeitsbildung auf der Grundlage orthodoxer Traditionen sollte durch die gemeinsamen Anstrengungen des Bildungssystems und der Familie erfolgen. Ein Priester der orthodoxen Kirche kann am Bildungsprozess teilnehmen. Bei gemeinsamem Interesse werden sicherlich positive Ergebnisse erzielt.
Diese methodische Entwicklung spiegelt die Ziele und Zielsetzungen, Formen der Arbeit mit Kindern und Eltern, Kalender wider Planung zum Thema russisch-orthodoxe Feiertage. Und hilft, den pädagogischen Prozess möglichst effektiv zu organisieren spirituell-moralischen Entwicklung Kinder in vorschulischen Bildungseinrichtungen.
Basis methodische Entwicklung diente wie folgt Programme:
Programm Vorschulbildung„Von der Geburt bis zur Schule“ herausgegeben von N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. 3. Auflage, korrigierte und erweiterte Moskauer Mosaik-Synthese 2012
Pädagogisches und methodisches Kit für Kinder
Ljudmila Leonidowna Schewtschenko. Serie:
Spirituell-moralische Erziehung im Kindergarten
Verlag: Kulturelles und historisches Unterstützungszentrum
Traditionen des Vaterlandes. Jahr Veröffentlichungen: 2011.
Vorschule
Bildungseinrichtungen „Bekanntschaft Kinder mit Russisch
Budarina, L. S. Kuprina, O. A. Markeeva usw. Veröffentlichung
Drittens, überarbeitet und erweitert. Sankt Petersburg
„Kindheitspresse“ 2008
Methodisches Handbuch für Lehrer Vorschule
Bildungsinstitutionen « Bildung mit einem Märchen» . Autor
O. M. Potapovskaya, L. P. Gladkikh, I. P. Makeeva und andere.
Serie: « Spirituell moralische Erziehung Kinder
Vorschulalter" Moskau 2002
Aufgaben und Ziele:
1. Zur Sprache bringen Liebe und Respekt für das Mutterland, für russische Traditionen und Geschichte.
2. Geben Sie ein Kinder zum Kern Orthodoxe Feiertage, stellen Sie die Merkmale ihrer Vorbereitung und Durchführung vor.
3. Gestalten Sie die innere Welt des Kindes anhand klassischer Musik und Theateraufführungen zu orthodoxen Themen.
4. Vorstellen Kinder mit einigen für sie verständlichen Werken der Ikonenmalerei, des Kirchengesangs, des Glockenläutens und der Belletristik spirituell-moralischer Inhalt.
5. Zur Sprache bringen Respekt vor den moralischen Standards der christlichen Moral. Lernen Sie, zwischen Gut und Böse, guten und schlechten Taten zu unterscheiden
6. Zur Sprache bringen Das Kind hat den Wunsch, anderen zu helfen, ehrlich, fleißig und fair zu sein und Konflikte friedlich zu lösen.
7. Helfen Sie bei der Familiengründung spirituell reiche Persönlichkeit des Kindes basierend auf der Einarbeitung in die Traditionen der orthodoxen Kultur.
Um diese Ziele und Ziele zu erreichen, wird Folgendes vorgeschlagen: Methoden: visuell-wirksam, verbal-figurativ, praktisch.
Die visuell wirksame Methode wird verwendet in Zeit:
Märchen zeigen (Lehrer, Kinder).
Untersuchung von Ikonen, Buchillustrationen, Reproduktionen.
Ausflüge.
Verbal-figurative Methode:
Vorlesen von Märchen und Gedichten mit anschließendem Nachspielen und Dramatisieren.
Gespräche mit Dialogelementen.
Durchführung von Volksspielen (Bewegungs-, Rollen-, Didaktik-, Dramatisierungsspiele, Spiele mit musikalischer Begleitung usw.);
Mitteilungen von zusätzlichem Material durch Musikdirektor, Theaterpädagoge.
Rätsel, Kinderreime, Sprichwörter
Praktische Methode:
Organisation der produktiven Aktivitäten: ISO (Eindrücke nach der Vormittagssitzung)
Handgefertigt (Stern von Bethlehem, Weihnachtsspielzeug, Osterausstellung usw.)
Formen der Arbeit mit Kindern und Eltern:
Gespräche, Treffen mit dem Priester.
Die Gespräche basieren auf kurzen Informationen über das Wesen des Feiertags, seine Geschichte, Traditionen, nationale Besonderheiten der Feier sowie moralische Verhaltensstandards im Geiste der Orthodoxie. Das Gespräch wird von einer Videosequenz sowie themenrelevanten Illustrationen begleitet.
Ausflüge mit den Eltern, Vereinsbesuche „Grundlagen der orthodoxen Kultur“
Künstlerische Kreativität, Organisation von Ausstellungen (gemeinsame Aktivitäten Kinder und Eltern, Geschenke machen, Weihnachtskarten
Organisation von Musik- und Theateraktivitäten (dominanter, integrierter Unterricht, Inszenierung von Kindermärchen und Aufführungen zu einem christlichen Thema, Anhören von Proben heilige Musik)
Familienurlaub Treffen:
"Muttertag", „Wir sind stolz auf unsere Väter“, "Heimkino"
Elternberatungen, Elternbefragungen.
Matineen, Feiertage, Unterhaltung
Matineen finden in Form eines spannenden Spiels, Gesprächs, unter Beteiligung der Eltern an Theateraufführungen, Spielen, Ritualen statt – in einer Atmosphäre von Gesang und Tanzfolklore. Die Matinee endet mit einem traditionellen festlichen Leckerbissen. Gericht: zur Verkündigung, Lerchen aus Teig, zu Ostern – Osterkuchen, zu Weihnachten – Lebkuchenbonbons, zur Fürbitte – Kuchen usw.
Jährliches Thema Planung.
September
Befragung der Eltern zum Thema spirituelle und moralische Bildung in der Familie.
Beratung für Eltern“ Spirituell-moralische Richtung lehrreich Prozess in einer Bildungseinrichtung.
Hören „Herbstlied“ P. Tschaikowsky
Vorbereitung auf den Urlaub Lernen von Gedichten, russischen Volksspielen, Liedern, Reigentänzen. ( „Der Drachen und die Spatzen“, "Karussell", „Ay tari-tari“, Lieder „Wie bei uns am Tor“, „Wo war Iwanuschka?“, Dramatisierung von Liedern „Mutter hatte 12 Töchter“, „Soldaten, tapfere Jungs“)
Vorgespräch, Geschichte über das Fest der Fürbitte, Volkszeichen und damit verbundene Bräuche. Blick auf das Symbol „Schutz der Heiligen Jungfrau Maria“
Hören "Oktober" aus dem Zyklus Jahreszeiten von P. I. Tschaikowsky
Theateraufführung „Schalüberzug“ .
Künstlerische Kreativität auf Thema: "Abdeckung", "Herbst".
Ein Gespräch über Ehrlichkeit, Liebe, Freundlichkeit. (Gute Welt)
Vorbereitung auf den Urlaub „Heiliger Georg der Siegreiche“. Gespräch mit Kindern über St. Georg den Siegreichen. Untersuchung der Ikone des Heiligen Georg des Siegreichen zu Pferd, seines Bildes auf dem Wappen Russlands, auf der Flagge der Stadt Dmitrow.
Lesen von Märchen und Epen über russische Helden.
Inszenierung des Theaterstücks „Die Weiße Stadt oder wie Jegorij Zmej Gorynytsch besiegte“ unter Beteiligung der Eltern.
Vorbereitung auf Weihnachten. Arbeite an Aufführungen spiritueller Inhalt„Magische Transformationen von drei Schneeflocken“, „König Herodes“, "Heiligabend", "Drei Bäume"
Hören "Morgengebet", "In der Kirche" aus dem Kinderalbum von P. Tschaikowsky
Teilnahme von Lehrern an Puppenspielen für Kinder: „Morozko“, „Weihnachtskrippe“, „Über König Herodes“.
Gespräch „Wie ich meiner Familie zu den Feiertagen gratuliere“.
Weihnachtslieder lernen „Weihnachten ohne Ende“, "Heller Stern","Geburt", „Oh, du Wintermädchen – Sudarushka“, Kalenderrituale Lieder: „Kolyada, Kolyada, gib mir etwas Kuchen“, „Wie das Weihnachtslied lief“ „Schtschedrik-Vedrik“
Lesen und Besprechen literarischer Werke zum Thema Weihnachten, Lernen von Gedichten.
Wettbewerb „Weihnachtsspielzeug“
Besuch des Tempels, Gespräch über die Entstehungsgeschichte des Feiertags der Geburt Christi. Betrachtung und Erläuterung von Buchillustrationen und Objekten (Geschenke der Heiligen Drei Könige, Tischkrippe).
Simulation von Lebenssituationen über Barmherzigkeit, Freundlichkeit und Nächstenliebe durch spielerische Rollenspiele künstlerischer Darbietungen funktioniert: „Zwei Kameraden“ L. N. Tolstoi, „Kleine Geschichten“ K. Ushinsky, Inszenierung des Stücks „König Herodes“
Weihnachten hören Lieder: „Weihnachten, ein Engel ist da“, kirchliche Weihnachtslieder.
Künstlerische Kreativität auf Thema: "Engel"
Konzert "Geburt".
Gespräch "Gute Taten" („Gute Welt“)
Ein Gespräch über die Traditionen der russischen Armee, über den Mut der Verteidiger des Vaterlandes.
Betrachten eines Gemäldes von Vasnetsov „Drei Helden“
Hören „Bogatyr-Tor“ Mussorgski
„Ilya Muromets und die Nachtigall der Räuber“ (Aufnahme von A. Hilferding, Auszug)
Mit den Eltern ein Theaterstück aufführen „Dobrynya und die Schlange Gorynych“
Teilnahme an der Feier „Tag unserer Vaterlandsverteidiger“
Gestaltung eines Fotoalbums "Unsere Ferien".
Beteiligung Kinder in Dramatisierungen, musikalische Darbietungen, die auf einer moralischen Entscheidung zwischen Gut und Böse basieren. Die Schlussfolgerungen selbst Kinder über gutes Benehmen(Seien Sie nicht arrogant, wissen Sie, wie man vergibt, seien Sie ehrlich, haben Sie Mitleid mit Ihren kleinen Brüdern)
Gespräche zum Feiertag Mariä Verkündigung – die Geschichte des Feiertags. Sehen Sie sich das Video an „Bei uns ist ein Wunder aller Wunder – die Verkündigung vom Himmel“
Lieder lernen „Oh Watvögel, Lerchen“, „Mutter Frühling kommt“ „Der Winter ist schon vorbei“, Spiele mit Liedern „Oh Garten-Weinberg“, „Zarya-Zaryanitsa“, „Zwei Vögel flogen“.
Hören "Frühling und Herbst" Musik von G. Sviridov
Urlaub „Verkündigung der Heiligen Jungfrau Maria“, (Am Ende der Feier gehen die Kinder nach draußen und lassen Vögel in den Himmel steigen.)
Künstlerische Kreativität, die sich auf ein Thema bezieht „Ich lasse den Vogel in die Wildnis frei“
Palmsonntag. Eine Geschichte über die Geschichte des Feiertags. Ein Lied lernen „Am Palmsonntag“, „Tanz mit den Weiden“.
Lesen Sie literarische Werke, lernen Sie Gedichte über Ostern und den Frühling.
Den Osterkanon hören „Christus ist von den Toten auferstanden“
Lieder lernen "Auferstehung", „Osterlied“
Unterrichtsgespräch über die Osterferien. (Puppenspiel - Märchen „Ostergeschichte“.)
Dramatisierung der Legende „Maria Magdalena mit dem römischen Kaiser Tiberius“
Matinee "Frohe Ostern"
Ausflug zum Tempel „Osterglocken“
Simulation von Lebenssituationen, die eine moralische Entscheidung erfordern.
Ungefähre thematische Planung für die moralische und patriotische Erziehung von Kindern im höheren Vorschulalter.
Zusammengestellt von: E.N. Sharikova, Oberlehrerin, MDOU d/s Nr. 22, RschewDie Familie. Meine Abstammung.
Gesprächs- und Dialogzyklus: „Ich bin kein Gast in meiner Familie“
Kreativspiele: „Familie“, „Kindergarten“, „Telefonzentrale“
Situationsanalyse: „Wie lernt man seine Familie kennen?“
Ist es möglich, ohne Namen, ohne Nachnamen zu leben?
Ohne was kann man leben? Was ist, wenn Mama krank ist?
Kommunikation: „Wo hat Ihre Familie Urlaub gemacht? Gratulieren Sie Ihrer Großmutter am Telefon.
Die Lieblingsbeschäftigung Ihrer Familie. Wie hilfst du deiner Mutter?
Eine Geschichte schreiben: „Wie habe ich den Sonntag verbracht?
Die Katze ist ein Mitglied unserer Familie.
Brief an Oma. Die Berufe meiner Eltern.“
Individuelle Erstellung eines Stammbaums anhand von Familienfotos:
„Wer sieht aus wie wem?
Geschichten aus Fotos über Ihre Familie und Verwandten“
Belletristik: V. Oseeva „Sons“, „Just an Old Lady“
N. Artyukhova „Schwieriger Abend“ E. Blaginina „Sonnenstrahl“
V. Dragunsky „Meine Schwester Ksenia“; E. Serova „Papa zu Hause“, „Waschen“
E. Moshkovskaya „Der schwierige Weg“
Spielübungen: „Bestimmen Sie das Alter der Personen auf dem Bild“, „Umdrehen Sie sich freundlich“
„Finden Sie heraus, wem dieses Ding gehört“, „Gratulieren und wünschen“
Produktive Tätigkeit: „Meine Familie“ zeichnen,
Erstellen eines Raumplans mit Angabe der Lieblingsorte der Familienmitglieder
Modellierung nach SK. „Drei Bären“; Anwendung „Teppich für eine Katze“
Meine Stadt.
Eine Reihe lehrreicher Gespräche und Geschichten: „Hallo Stadt! Ich bin Ihr Bewohner!
Kreative Spiele: „Theater“, „Shop“, „Bibliothek“, „Poliklinik“
Konstruktionsspiele: „Straßen und Kreuzungen“
Sprachspiele: „Wussten Sie schon?“
Kommunikation: „Wie kümmern sich die Bürger um die Stadt?“,
„Das Gesicht der Stadt sind die Straßen. Plätze, Denkmäler“
Situationsanalyse: „Du bist verloren. Was würden Sie in der Stadt bauen?
Wie würden Sie die Stadt dekorieren? Was können Sie für die Stadt tun?“
Routenerstellung: „Von Ihrem Haus zum Kindergarten. Vom Kindergarten bis zur Bibliothek“
Rezension: „Fotoausstellung „Rschew“, Gemälde von Künstlern aus Rschew,
Reproduktionen und Fotografien „Meine Stadt und ihre Vergangenheit“
Ausflüge: Zur Bibliothek, zu umliegenden Straßen, unvergesslichen Orten, zum Tempel,
Zur Wolga.
Produktive Tätigkeit: Bau des „Hauses in unserer Straße“,
Zeichnung „Stadtwappen“, Applikation „Verkehr“
Mein Land ist die Obere Wolga-Region!
Geschichtenzyklus: „Natur der oberen Wolgaregion“
Kreativspiele: „Jäger“, „Fischer“
Volksspiele:
Situationsanalyse: „Zeigen Sie unsere Stadt, Region auf der Karte.
Wetter zu verschiedenen Jahreszeiten“
Kommunikation: „Welche Tiere, Bäume, Pflanzen, Blumen kennen Sie?“
Fiktion: Folklore.
Rezension: Twer-Spielzeug. Souvenirs.
Postkartenset: „Rschew“, „Seliger“, „Torschok“, „Twer“
„Oxbow“, „Kräuterpflanzen“
Produktive Tätigkeit: Ausstellung „Natur unserer Region“
Anwendung „Dekoration von Kleidung mit Tver-Mustern“
Modellieren von „Wildtieren“
„Porträt der Erde“
Geschichten- und Rätselzyklus „Buntes Land“
Kreative Spiele: „Reisen durch Länder und Kontinente“,
„Auf der Suche nach Schätzen“
Situationsanalyse: „Geben Sie mir Ihre Adresse. In welcher Stadt, in welchem Land leben Sie?
Was ist ein Globus? Wozu dient ein Globus?
Was ist der Unterschied zwischen einem Globus und einer Karte? Wer braucht eine Karte?
Wozu dient ein Kompass?
Kommunikation Was haben Sie aus dem Fenster eines Zuges oder Busses gesehen? Welche Artikel werden benötigt?
Vier geografische Richtungen. Zeichen auf der Karte und dem Globus.
Pflanzen und Tiere des Nordens und Südens.
Experimentieren: Tag und Nacht.
Zusammenstellung anschaulicher Geschichten über die Klimazonen der Erde.
/Wüsten, Tropen, Berge, Gletscher, Wälder, Ebenen/
Reiserouten zu Wasser und zu Land
Fiktion: T. Melekhova. „Geographie und Du“ „Dein Erstes
Reise-Io der Entdeckung“
Rezension: Geographischer Atlas „Welt und Mensch“
politische, physische Weltkarten, Karten der Hemisphären,
Sternenkarten../Länder, Kontinente, Seen finden,
Flüsse, Meere, Berge, Ozeane auf der Karte und dem Globus./
Didaktische Spiele: „Ruhe die Tiere aus“, „Wer hilft dem Baby“,
„Finde den Fehler“, „Farbe auf dem Globus: Was bedeutet das?“
Produktive Tätigkeit: Erstellung eines Plans für einen Gruppenraum,
Ihr Zimmer.
Zeichnung „Tiere des Südens“, „Meerestiere“
Wie alles begann? Die Geschichte unserer Vorfahren.
Fiktion: A. Ishimova „Slawen und ihre Nachbarn“
N. Konchalovskaya „Unsere alte Hauptstadt“
Volksspiele: Bewegen, Reigentanz. Verbal.
Bauspiele: „Turm“, „Tempel“, „Festungen“
Didaktische Spiele: „Vorher und Jetzt“
/nach dem Buch von I.Kobitina „Für Vorschulkinder über Technik“
Kreative Spiele: „Handwerker“. "Gerecht"
Rezension: Russische Nationaltracht;
Sammlung volkstümlicher Spielzeuge;
Reproduktionen von Gemälden von Yu. Vasnetsov für Märchen und Epen
Situationsanalyse: Was würden Sie von der Vergangenheit in die Gegenwart mitnehmen?
Was ist der Unterschied zwischen einem antiken und einem alten Gegenstand?
Wie begrüßte man früher Gäste?
Kommunikation: Wie schreibe ich einen Brief?
Welche russischen Volksmärchen und Lieder kennen Sie?
Welche nationalen Gerichte und Getränke kamen zu uns?
Antike? (Kwas, Brei usw.)
Teilnahme an Volksfeiertagen: „Weihnachten“, „Weihnachtszeit“
Eine Kursreihe zu künstlerischen und kreativen Aktivitäten: „Russisches Haus“
Mein Land ist Russland.
Belletristik: G. Tsyferov „Russland“, Ushinsky „Unser Vaterland“
M. Prishvin „Beschütze das Mutterland“
Kommunikation: Mein Mutterland ist Russland.
Die Hauptstadt des Mutterlandes ist Moskau. Symbole des Landes. Flüsse, Seen, Meere Russlands.
Der Reichtum russischer Wälder. Naturschutzgebiete und Zoos.
Situationsanalyse: Wie man Gäste einlädt (Telefon, Telegramm).
Kennen Sie die russische Küche? Singen Sie eine russische Melodie.
Welche russischen Spiele und Tänze kennen Sie?
Kreativspiele „Eine Stadt bauen“, „Reise durch Russland“
Didaktische Spiele: „Finde und benenne das Wappen“, „Finde und benenne die Flagge“,
„Wer lebt wo?“ (in Russland – Russen, in China – Chinesen usw.
Zusammenstellung: „Das Rote Buch“, Fotoausstellung „Wo ich mit meinen Eltern Urlaub machte“
Ökologische Poster „Kümmere dich um die Natur“
Produktive Tätigkeit Zeichnung „Birkenhain“, „Russischer Kopfschmuck“
Anwendung „Volksmuster“, „Tiere Afrikas“
Ruhm und Stolz des russischen Landes.
Eine Reihe berühmter Persönlichkeiten Russlands (Sammlung „Mein Land ist Russland“).
Kommunikation. „Menschen, die Russland verherrlichten“ (Wissenschaftler, Generäle, Künstler, Erfinder, Ärzte, Komponisten, Schriftsteller, Reisende usw.)
Belletristik. Lesen von Gedichten, Märchen, Geschichten russischer Dichter und
Schriftsteller
Betrachten Sie Gemälde russischer Künstler, Sammlungen von Volksspielzeug,
Kunsthandwerk
Hören Sie Werke russischer Komponisten
Kreativspiele „Baumeister“, „Kosmonauten“, „Grenzwächter“
Didaktische Spiele „Muster erstellen“, „Suchen und benennen“ (Volksspielzeug)
Künstlerische und kreative Aktivitäten. Ausflug in die Bibliothek
Literarische Quizze. Wettbewerb mit Gedichten russischer Dichter.
Ausstellung mit Porträts berühmter Persönlichkeiten.
Modellieren von „Dymkovo (Filimonov)-Spielzeugen“
Zeichnen von „Chokhloma (Gzhel)-Mustern“
Ich, du, er, sie sind zusammen eine freundliche Familie.
Mitteilung „Die Völker Russlands sind Russen.“ Wie unterscheiden sich die Völker voneinander? /Sprache, Kleidung, Bräuche, Küche, Musik usw./.Krieg und Frieden. Kinderrechte...
Belletristik: Gedichte, Märchen, Sprichwörter der Völker Russlands.
Sa. „Mein Land ist Russland.“/Geschichten über Karelier, Tataren, Tschuktschen/
Untersuchung von Trachten, Gegenständen der dekorativen und angewandten Kunst /Zierarbeiten, Stickereien usw./
Situationen Vergleichen Sie Märchen und Sprichwörter verschiedener Nationen: Was haben sie gemeinsam?
Vergleichen Sie die nationale Küche /Knödel, Knödel, Manti, Knödel/
Kreative Spiele: „Gäste treffen“, „Reise durch Russland“
Didaktische Spiele: „Souvenirladen“, „Wessen Ornament?“
Künstlerische und kreative Aktivitäten: Lieder und Spiele der in Russland lebenden Völker lernen. Anwendung „Lasst uns das Kostüm mit einem nationalen Muster schmücken“.
„Russische Muster“, Zeichnung „Bedeutende Schals“, „Twer-Muster“,
Modellierung von „Früchten aus dem ganzen Land“.
Mehrfarbiger Planet.
Geschichtenzyklus: „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“
Kreative Spiele: „Fashion House“. „Karneval“, „Olympische Spiele“.
„Schönheitswettbewerb“, „Wir sind Touristen“.
Kommunikation: Welche Länder außer Russland kennen Sie? Leben verschiedener Menschen
Länder/Wohnen, Essen, Kleidung.Zoll/. Wir sprechen Russisch.
Wie gut ist es, wenn Frieden auf Erden herrscht!“
Situationen: Wie kann man Ausländern Hallo sagen? Was braucht es, um in ein anderes Land zu reisen? Was ist ein Souvenir?
Spiele der Völker der Welt.
Bauspiele: „Pyramiden Ägyptens“, „Wolkenkratzer“, „Häuser auf Stelzen“
Belletristik: Lieder, Zählreime, Märchen der Völker der Welt.
Routenerstellung: Reisen von Russland in andere Länder
Didaktische Spiele: „Wer kann mehr Länder nennen?“, „Finde die russische Flagge“
„Wer lebt in welchem Land? „Finden Sie das Land anhand der Beschreibung heraus“
„Finde fünf Unterschiede“
Moralischer Bildungsplan
Thema, Zweck der Lektion
Material
Arten und Formen gemeinsamer Aktivitäten zwischen Lehrern und Kindern
September
Thema: Meine Sehenswürdigkeiten
Städte.
Ziel: Das Wissen der Kinder klären und verallgemeinern
über seine Heimatstadt, seine
Sehenswürdigkeiten, über Helden
Städte. Kultivieren Sie Stolz auf
die Stadt, in der Sie leben.
Zeichnungen.
Fotos von Gebäuden.
Demonstration – visuell
Material aus der Reihe „Meine Stadt“.
Stadttouren.
Ausflug zum Nechitailo-Museum.
Organisation einer Ausstellung gemeinsamer Zeichnungen von Eltern und Kindern zum Thema:
„Meine Stadt“, „Salsk heute und gestern“.
D/I „Wer in seinem Heimatland lebt.“
Fotografieren von gesellschaftlich bedeutsamen Objekten und Verwaltungsobjekten
Gebäude.
Erstellung eines Grundrisses der „Hauptstraße unserer Stadt“.
D/I „Was würde passieren, wenn? »
Oktober
Thema: Das Haus, in dem ich wohne.
Ziel: Wissen zusammenfassen, systematisieren
über verschiedene Arten menschlicher Behausung;
Sprache entwickeln; Wissen erweitern
Thema „Familie“; Konsolidieren Sie Konzepte über
Familienbeziehungen.
Kultivieren Sie Respekt vor den Älteren.
Demonstration – visuell
Material aus der Serie „Familie“.
Literarische Werke von
dieses Thema,
Disc mit Cartoons.
D/I „Familie“.
Konstruktionsspiel „Puppenhaus“.
Sucharbeit zur Auswahl von Anschauungsmaterial zum Thema „Familie“.
D/I „Wie wir unseren Angehörigen helfen.“
Lektüre der literarischen Werke von V. Oseev „Gut“.
Russisches Volksmärchen „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“.
Anschauen der Zeichentrickfilme „NICHT gehorsames Bärenjunges“, „Mutter für Mammutbaby“.
November
Thema: Unser Land Russland.
Ziel: Das Wissen der Kinder über Symbolik festigen
Länder: Flagge, Wappen, Hymne. Zur Sprache bringen
Kinder interessieren sich für die Geschichte ihres Landes,
ein Gefühl der Liebe und des Stolzes für Ihr Land.
Weltkarte.
Globus.
Stilisierte Karte von Russland.
Fotos von Kleidungsstücken
Menschen verschiedener Nationalitäten.
Ein Gespräch über Menschen verschiedener Nationalitäten, die in Russland leben.
Betrachten von Fotos und Kleidungsstücken verschiedener Menschen
Nationalitäten.
D/I „Russisches Kostüm“.
Untersuchung der Weltkarte und des Globus.
Lesungen von Gedichten, Sprichwörtern und Sprüchen über die Heimat.
Das Spiel ist eine Reise durch die stilisierte Karte „Russland ist ein riesiges Land“.
Dezember
Thema: Kultur der Völker unserer Stadt.
Ziel: Sich eine Vorstellung davon machen
Kultur der Völker, die unsere bewohnen
Stadt. Kultivieren Sie Respekt vor
Traditionen, Kultur und Bräuche
Völker unserer Stadt.
Fotos von national
Anzüge.
CD mit Liedern.
P/I der Völker unserer Stadt.
Betrachten Sie Fotos der Trachten der Völker unserer Stadt.
Gespräch „Nationalfeiertage“.
Sehen Sie sich die Präsentation „Nationalgerichte der Völker unserer Stadt“ an.
Hören Sie Lieder verschiedener in Salsk lebender Nationalitäten.
Organisation einer Zeichnungsausstellung zum Thema „Die Völker unserer Stadt“.
Januar
Thema: Die Gesetze, nach denen wir leben.
Ziel: Das Wissen der Kinder über die Zivilbevölkerung zu verdeutlichen
Rechte Legal entwickeln
Weltanschauung und Moral
Darstellung. Gefühle pflegen
Respekt vor anderen Arten.
Verfassung der Russischen Föderation.
Fragebogen.
Albumdesign „You Have the Right“.
Kinder- und Elternquiz „Reden wir über unsere Rechte.“
Gespräch über die Verfassung der Russischen Föderation.
Lesung von Auszügen aus den Geschichten von Y. Olesha „Three Fat Men“, D. Rodari „Adventures“
Cipollino“ (über die Gerechtigkeit des Märchenstaates).
Februar
Thema: Was ist Heldentum?
Ziel: Eine Vorstellung von Heldentum entwickeln.
Erziehen Sie Kinder dazu, positiv zu sein
wirksame Haltung gegenüber Soldaten,
was in dem Wunsch zum Ausdruck kommen würde
Sei wie sie. Klären und
Erweitern Sie Ihre Vorstellungen über Verteidiger
Länder.
Fotos von Landsleuten - Helden,
Monumente.
Musik-CD
arbeitet zum Thema „Lieder
Kriegsjahre.“
Betrachten Sie Fotos von Landsleuten – Helden, Denkmäler.
Lesen von Geschichten und Gedichten von S. Marshak „Die Geschichte eines unbekannten Helden“,
V. Sosyura „Sowjetarmee“, L, Barbas „Name des Helden“.
Kriegsmusik hören.
Ausstellung „Militärische Ausrüstung“.
Besuch der Militäreinheit der Stadt Salsk.
Geschenke für Väter und Großväter machen.
Sportunterhaltung „Gemeinsam mit Papa“.
Erklärung der Bedeutung von Sprichwörtern über Mut und Heldentum der Krieger „Mut der Stadt“
Takes“, „Der Held, der hart für sein Heimatland kämpft“ und andere.
Marsch
Thema: Glorreiche Frauen.
Ziel: Eine freundliche, sensible Haltung fördern
an Mutter, Frau, Mädchen.
Musikalische Werke
Zu diesem Thema.
Fotos von Müttern und Großmüttern.
Albumdesign „Wir brauchen unterschiedliche Mütter, alle Arten von Müttern sind wichtig.“
Schauen Sie sich Fotos von Müttern und Großmüttern an.
Gespräch „Unsere glorreichen Frauen“.
Hören Sie Prokofjews Musikwerk „Mutter“.
Eine Geschichte aus der Erfahrung „Was Mama tut“ zusammenstellen.
Geschenke für Mütter und Großmütter machen.
Spielübung „Mama ist verärgert, tröste sie.“
Das Spiel ist ein Wettbewerb „Wer kann den Tisch schneller und schöner decken?“
Anwendung „Blumenstrauß für Mama“.
April
Thema: Die Erde, auf der wir leben.
Ziel: Liebe für das Heimatland entwickeln,
für die Welt, in der wir leben.
Karten - Diagramme.
D/I „Lasst uns sauberes Wasser auf der Erde retten.“
Lernspiel „Gehen Sie zum angegebenen Ort“ (Labyrinthe, Karten - Diagramme).
Rätsel über die Region machen, in der wir leben.
„Jetzt werden wir es herausfinden“ – ein Bildungsabend zum Tag der Erde.
Aufklärungsbotschaft „Wussten Sie, dass …“
Gespräch „Steppe und Steppe ringsum.“
Zeichnung „Steppenräume“.
Mai
Thema: Neues Kind (bald wieder zur Schule).
Ziel: Kinder auf den Übergang vorbereiten
Neues Team zum Üben
verschiedene Formen der Datierung.
Artikel sind Ersatz für
Plot-Rollenspiele.
Fotos verschiedener Kinder
Jahre.
S/R „Schule“.
D/I „Was ist extra? »
Organisieren Sie eine Ausstellung mit Literatur zur Vorbereitung von Kindern auf die Schule.
Ausstellung von Fotos von Kindern verschiedener Jahre, Kinderarbeiten usw.
Lesen der Geschichte „Das Zauberwort“ von V. Oseeva.
Sprichwörter über Freundschaft lesen.
S/R-Spiel „Wie man die Angst überwindet.“
Aufsatz für Eltern „Mein Kind ist Student.“
kommunale Haushaltsvorschulbildungseinrichtung
„Kinderentwicklungszentrum –
Kindergarten Nr. 11 „Blaues Auto“, Salsk. »
Langfristiger Arbeitsplan
zur moralischen und patriotischen Erziehung
allgemeine Entwicklungsgruppen
(6 – 7 Jahre)
Gaivoronskaya O. N.
Lehrer
erste Kategorie
Salsk,
2014