Das riesige Gebiet unserer Nachrichten kann jeden Kindergarten neidisch machen. Und es war die große Fläche, die es uns ermöglichte, unseren Kindergarten in ein echtes grünes Königreich zu verwandeln. Die große Vielfalt an Bäumen und Sträuchern in unserem Garten ist nur mit einem botanischen Garten zu vergleichen. Doch einst war das Gelände des Kindergartens eine Brachfläche von 5000 qm, auf der sich nur das Kindergartengebäude und Veranden zum Spazierengehen befanden. Und so begannen die fürsorglichen Hände der Mitarbeiter des Kindergartens Nr. 425 schon damals mit der Gestaltung der Landschaft und der Begrünung des gesamten Geländes.
Und jetzt ist unser Kindergarten ein grünes Paradies. Wer Vestochka schon einmal besucht hat, fällt sofort auf die Gasse am Eingang des Kindergartens auf. Fichten begrüßen jeden Besucher mit ihren weichen und üppigen Pfoten. Und wie sanft und liebevoll sich die Weide im Wind wiegt und ihre dünnen Äste tief beugt, als würde sie unseren Schülern Schlaflieder vorsingen.
Mitten im Sommer ist das Gelände des Kindergartens mit dem herrlichen Honigduft blühender Linden erfüllt. Und wie erfreuen Tannen, Blaufichten und weißstämmige Birken das Auge. Lärchen sind im Frühling sehr schön, wenn sie zartgrüne Nadeln haben. Und Eberesche ist im Herbst wunderschön, wenn sich die Zweige unter der Last leuchtend orangefarbener Beeren näher zum Boden neigen.
Und wie herrlich blühen die Obstbäume! Zarte weiß-rosa Farbe von Apfel- und Kirschbäumen, ein Duft, den man spürt, wenn man einatmet, sich freut und lebt... Und wie schön ihre Blütenblätter fallen und den Boden mit einem hellweißen Teppich bedecken! Die Farben von Akazien, Ebereschen, Viburnum und Spirea schmücken den Standort sowohl im Frühling als auch im Sommer.
Und all diese Bäume und Sträucher erfreuen nicht nur das Auge, sondern bringen auch allen Bewohnern von Vestochka große Vorteile. Im Sommer schützen die Bäume die Kinder vor der grellen Sonne und spenden während der Hitze wohltuenden Schatten; im Herbst ernten wir Apfel- und Birnbäume und im Winter hängen die Kinder fröhlich Vogelfutterhäuschen an die Zweige.
Und unser Kindergarten hat seine „grüne“ Sammlung um Setzlinge neuer seltener Bäume und Sträucher erweitert, wie z. B. Weiße Kugelweide, Japanische Vulkanweide, Betula-Birke, Flieder „Galina Ulanova“, „Lila Wonder“ und „Prime Rose“. Und letztes Jahr haben unsere Absolventen Rotahornsämlinge als Andenken für den Kindergarten gepflanzt. Diese Bäume sind noch sehr jung, aber dank der liebevollen Pflege unserer Mitarbeiter werden sie groß, stark und schön! Und der offensichtlichste Beweis dafür sind die vor einigen Jahren gepflanzten Thuja- und Kastanienbäume. Schließlich ist es der richtigen Pflege zu verdanken, dass diese Pflanzen unter für sie ungewöhnlichen klimatischen Bedingungen wuchsen und stärker wurden.
Der Bestand unseres „Botanischen Gartens“ wird jährlich aktualisiert. Und unsere Schüler können sich rühmen, nicht nur alle Pflanzen zu kennen, die unseren Augen bekannt sind, sondern auch Bäume und Sträucher, die auf den Straßen unserer Stadt nicht zu sehen sind.
Gäste der News – Fans und Kenner der Botanik – kommen oft, um unsere mächtigen Espen, die unglaubliche Farbe der Blätter des Rotahorns zu bewundern, und Biologiestudenten sind mehr als einmal zu uns gekommen, um Rosskastaniensamen zu kaufen.
Auf dem Kindergartengelände gibt es dekorative Blumenrasen und Rasenflächen, auf denen Kinder spielen, Insekten und verschiedene Kräuter beobachten können. Ein grasbewachsener Rasen erfreut uns dank der richtigen und ständigen Pflege mit üppigem, dichtem Grün: Unkraut entfernen, rechtzeitig mähen, abends oder früh morgens gießen.
Bei der Gestaltung dekorativer, bunter Blumenbeete und Rasenflächen berücksichtigen wir die unterschiedlichen Blütezeiten von Stauden und Rasengräsern. Sobald die Frühlingssonne die Erde erwärmt, beginnt die Blütezeit von Tulpen, Narzissen und Schwertlilien. Und es scheint, dass grünes Gras noch nicht überall aufgetaucht ist, aber ihre blühenden Knospen erfreuen bereits mit einem Farben- und Formenrausch.
Und bald öffnen die Blüten von Ageratum, Petunie und Lobelie ihre Blütenblätter. Im Hochsommer ist unser Garten erfüllt vom unübertroffenen Duft von Pfingstrosen und Rosen. Jede Blume duftet duftend und atmet Helligkeit und Leben! Gänseblümchen mit zartvioletten Blütenblättern und einem sonnenrunden Honigkern, klassische Gänseblümchen in strahlend weißen Blütenkronen, Petunien und Begonien, Phlox und Veilchen ... Und wie schön, bunt und leuchtend blühende Dahlien und Gladiolen, Astern, Chrysanthemen im August und September und Phlox. Cineraria und Funkien verleihen diesem farbenfrohen Strauß silberne und leuchtend grüne Farben.
Und irgendwo unweit des Eingangs befindet sich ein wunderschöner japanischer Garten, in dem Sie sich zurückziehen und im Einklang mit sich selbst und der Natur sein können. Der japanische Landschaftsgarten zeichnet sich durch Einfachheit und die Verwendung von nur vier Elementen aus: Steine, Wasser, Bäume und Blumen. Der Stein steht für Stärke und Wünsche. Daher ist der Weg zum Garten mit Steinen gepflastert. Auch der kleine Teich ist von Felsen umgeben. Wasser symbolisiert den Lauf der Zeit, es beruhigt und gibt Kraft. Und die Betrachtung wunderschöner Blumen (Taglilien, Funkien, Bratschen) und Sträucher (Pyrethrum, Rosskastanie, Vogelkirsche, Schneebeere) schenkt Augen und Seele die nötige Ruhe und Entspannung.
Wenn Sie über die Brücke gehen, gelangen Sie vom japanischen Garten direkt in einen hübschen Dorfhof. Hier können Sie auf einer Bank entspannen und die wunderschönen Blumen und die Atmosphäre des Dorflebens bewundern.
Und der Lieblingsort der „harten Arbeiter“ von Vestochka ist natürlich der Gemüsegarten. Im Garten wachsen verschiedene Gemüsepflanzen: Salat, Radieschen, Zwiebeln, Erbsen, Bohnen, Zucchini, Weißkohl, Rüben, Karotten, Tomaten. Es gibt auch das Gartenbeet von Doktor Aibolit, in dem Heilpflanzen wachsen (Minze, Kamille, Zitronenmelisse). Im Frühjahr schauen Kinder zu, wie Erwachsene die Beete umgraben, düngen, d.h. Sie bereiten den Garten für die Bepflanzung vor und im Sommer beteiligen sich die Kinder direkt an der Gartenpflege: Jäten der Beete, Lockern des Bodens und Gießen. Die Betten sind jeder Altersgruppe zugeordnet.
Stolz erzählen die Kinder, was sie in den Gartenbeeten anbauen, wie sie diese pflegen und träumen schon von der reichen Ernte, die sie im Herbst einfahren werden. Außerdem gibt es in unserem Garten einen Aushang mit Regeln, die jeder Bewohner der News befolgen muss.
Auf dem Minifeld säen Kinder älterer Gruppen gemeinsam mit der Lehrerin Samen verschiedener Nutzpflanzen: Weizen, Roggen und Buchweizen. Es gibt auch ein Kartoffelfeld. Während des Wachstumsprozesses werden die Sämlinge verglichen und ihre Wachstumsstadien notiert. So entwickelt die Arbeit vor Ort die Beobachtungsgabe, die Fähigkeit der Kinder, zu vergleichen, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Die Ernte hat auch eine praktische Anwendung: Vögel, von denen es viele auf dem Territorium des Kindergartens gibt, fressen die Körner; Kinder schmücken den Saal und die Gruppe mit Ährchen für die Herbstferien.
Und mit welcher Besorgnis, Liebe und ausgezeichnetem Geschmack schmücken unsere Lehrer die Blumenbeete auf den Parzellen. Einige von ihnen entdeckten ihr Talent als Gärtner erst in News. Und jetzt freuen sie sich jedes Jahr auf den Frühling, um all ihre „Blumen“-Träume wahr werden zu lassen und das Blumenbeet ihrer Träume zu gestalten.
Das Territorium des Kindergartens erfreut zu verschiedenen Jahreszeiten mit seiner Schönheit: der bunte und goldene Fall des Herbstlaubs, schneebedeckte Fichten und Birken in weißen durchbrochenen Schals im Winter, die ersten zarten Blumen im Frühling, Vogelgeräusche Lieder und ein bunter Blumenteppich im Sommer. News Garden erfreut das Auge mit Farben und wärmt die Seele mit Düften. Dank unseres Gartens können wir mit Sicherheit sagen, dass es in einem blühenden Garten einfacher ist, zu atmen und an Märchen, Wunder und eine bessere Zukunft zu glauben.
Kommunaler Wettbewerb sozialer Projekte
Nominierung „Ökologische Umwelt“
| Projektleiter: |
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| Kindergarten „Rodnichok“ | Lukina Margarita Gennadievna |
| SP MAOU Süd-Dubrowinsk-Sekundarschule | Leiterin des Kindergartens „Rodnichok“ |
| Ploskikh Vera Nikolaevna | SP MAOU Süd-Dubrowinsk-Sekundarschule |
| Berdyugina Oksana Timofeevna | |
| Kazakova Irina Viktorovna | Oberlehrer |
| Koshcheeva Tatyana Mikhailovna | Kindergarten „Rodnichok“ |
| Sadinova Lyayli Abdukaderovna | SP MAOU Süd-Dubrowinsk-Sekundarschule |
| Smirnova Vera Anatolevna | |
| Churina Galina Michailowna |
Mit. Armizonskoe
Projektpass
| Vollständiger Name der Bildungseinrichtung: | Der Kindergarten „Rodnichok“ ist eine Struktureinheit der städtischen autonomen Bildungseinrichtung der Sekundarschule Süd-Dubrowinsk |
| Projektname: | Projekt zur Landschaftsgestaltung und Landschaftsgestaltung der vorschulischen Bildungseinrichtung „Unser blühender Kindergarten“ |
| Lehrer: Ploskikh Vera Nikolaevna Berdyugina Oksana Timofeevna Kazakova Irina Viktorovna Koshcheeva Tatyana Mikhailovna Sadinova Lyayli Abdukaderovna Smirnova Vera Anatolevna Churina Galina Michailowna |
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| Projektmanager: | Lukina Margarita Gennadievna Remeikis Swetlana Alexandrowna |
| Ort und Jahr der Entwicklung: | Mit. Armizonskoe, 2017 |
| Umsetzungsfrist: | März-September 2017 |
| Zielgruppe: | Kindergartenschüler, Eltern, Vorschullehrer |
| Projektpartner: | Omutinsky Straßenreparatur- und Bauabteilung „TODEP“, Chef Anufriev Yuri Gennadievich, IP Ivanov Alexander Sergeevich IP Uljanow Andrej Michailowitsch IP Manukyan Arshak Manukovich Lehrer und Schüler der Armizon Secondary School |
Aktivitäten zur Entwicklung und Umsetzung des Projekts
Analyse der Situation
Das Territorium einer Vorschuleinrichtung ist eine Art Visitenkarte. Jeder Besucher, der das Vorschulgelände betritt, achtet auf sein gepflegtes und ästhetisches Erscheinungsbild. Wenn sich Ihre Augen über bunte Blumenbeete, saubere Wege, Sport- und Spielgeräte freuen, dann werden Sie sofort verstehen, dass hier Menschen leben und arbeiten, für die der Kindergarten nicht nur ein Arbeitsplatz, sondern ein Zuhause ist, das sie schaffen wollen gemütlich und komfortabel.
Im Jahr der Ökologie, das vom Präsidenten der Russischen Föderation V.V. Putin, wir haben beschlossen, ein soziales Projekt zur Verbesserung und Landschaftsgestaltung des Territoriums der Vorschuleinrichtung „Unser blühender Kindergarten“ umzusetzen.
Projektidee
Bei der Auswahl der Projektidee haben wir entschieden, dass die Landschaftsgestaltung und Landschaftsgestaltung des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung das drängendste gesellschaftlich bedeutsame Thema ist. Unser Antrieb war der Wunsch, die bereits etablierte Umgebung des Kindergartengeländes zu verändern und unser eigenes, individuelles Bild zu schaffen.
Durch die Umsetzung des Projekts werden wir nicht nur uns selbst, sondern auch die Menschen um uns herum mit dem Ergebnis unserer Arbeit erfreuen, da es in unserem Dorf nicht genügend schöne, blumengeschmückte Innenhöfe gibt, in denen kleine Kinder spielen und die Schönheit der Natur bewundern können. Wir glauben, dass die Schaffung von Schönheit um sich herum bereits in der frühen Kindheit beginnen sollte.
Ein weiterer Grund, warum wir unser Territorium umgestalten wollten, besteht darin, den Kindern eine respektvolle und fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und der Arbeit zu vermitteln. Daher beschlossen die Mitarbeiter des Kindergartens „Rodnichok“, ein soziales Projekt umzusetzen, um den ökologischen, künstlerischen und ästhetischen Zustand des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung zu verbessern, seine Attraktivität zu erhöhen und ästhetisch-pädagogische Bedingungen für die Durchführung von Bildungsaktivitäten zu schaffen.
Ziel des Projekts:
Verbesserung und Landschaftsgestaltung des Kindergartengeländes, Schaffung eines komfortablen Landschaftsbereichs für die Durchführung verschiedener Arten von Kinderaktivitäten für Schüler (kognitive, forschende, kreative, Freizeit-, Arbeitsaktivitäten usw.) während ihres Aufenthalts auf dem Kindergartengelände.
Projektziele:
Die Kindergartenbereiche in ein Territorium voller Schönheit, Märchen und Güte zu verwandeln, indem ein individuelles Bild des Territoriums geschaffen wird, das nach den Märchen von K.I. dekoriert ist. Tschukowski.
Rüsten Sie das Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung gemäß den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen und methodischen Empfehlungen für die Durchführung der Sommerfreizeitarbeit mit Kindern aus.
Nutzen Sie zusätzliche Möglichkeiten (Haushalts- und außerbudgetäre Mittel, gemeinnützige Unterstützung), um Ausrüstung zu kaufen, Lehrer, Eltern, Kinder in den Arbeitsprozess einzubeziehen und Geschäftspartner zu identifizieren.
Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur und der Umwelt.
Steigerung der Zufriedenheit von Eltern und Schülern mit den Aktivitäten der Vorschuleinrichtung.
Analyse der Ressourcen und Risiken der Projektumsetzung
Ressourcen:
1. Personal (verfügbare Ressourcen): Vorschullehrer, Eltern, Sozialpartner.
Der Kindergarten hat ein professionelles, kreatives Team gebildet und umfangreiche Erfahrungen in der Arbeit mit Familien gesammelt.
Förderung durch Eltern und Sozialpartner.
Risiken:
Geringe Motivation, mangelndes elterliches Interesse,
Unfähigkeit der Eltern, aufgrund beruflicher Verpflichtungen mitzumachen,
Verschiebung der Veranstaltung auf einen günstigeren Zeitpunkt,
Mangelnde oder unzureichende Finanzierung,
Ungünstige Witterungsbedingungen für die Durchführung von Veranstaltungen in den Kindergartenbereichen,
Unzureichende Bereitschaft und formale Einstellung des Lehrpersonals zur Umsetzung des Projekts,
Kooperationsverweigerung der Sozialpartner.
Aktionsplan und Aktivitäten zur Umsetzung des Projekts
| № | Name Veranstaltungen | Testamentsvollstrecker | Fristen Implementierung |
| 1. Vorbereitungsphase |
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| Studieren von Material über die Geschichte und Stile der Landschaftsgestaltung, Parks und die Erfahrungen anderer Kindergärten in der Russischen Föderation. Sammlung und Analyse von Informationen zu diesem Thema. | |||
| Mitgliederversammlung des Teams: | Vorschullehrer, Nachwuchskräfte, Eltern von Schülern | ||
| Projektentwicklung | Vorschullehrer, Nachwuchskräfte, Eltern | ||
| Untersuchung der Merkmale des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung | Kreativgruppe | ||
| Entwicklung eines Landschaftsplans für das Kindergartengelände: | Kreativgruppe | April Mai |
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| Beschaffung notwendiger Materialien und Geräte für die Projektumsetzung | Eltern, Sozialpartner | ||
| 2. Aktivitätsphase |
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| Samen für Setzlinge pflanzen | Vorschulpersonal, Eltern | ||
| Lieferung von Hilfsstoffen, Baumaterialien (Bretter, Eisen, Farbe, Sperrholz, Balken usw.), Bodenbearbeitung vor der Aussaat (Landbearbeitung) | Vorschulpersonal, Eltern, Sozialpartner | ||
| Anlegen von Parzellen, Blumenbeeten, Bodenvorbereitung. | Mitarbeiter im Vorschulbereich | April Mai |
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| Vorbereitung von Sämlingen, Setzlingen, Samen und Knollen von Gemüse. | Mitarbeiter im Vorschulbereich | April Mai |
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| Aktion: „Flieder des Sieges“. | Lehrer, Eltern, | ||
| Blumenbeete anlegen und dekorieren. | Lehrer, Eltern | April Mai |
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| Kampagne „Pflanze deine Blume“. | Erzieher, Eltern, Schüler vorschulischer Bildungseinrichtungen | April Mai |
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| Gemüse im Garten anpflanzen. | Pädagogen, | ||
| Sämlinge einjähriger Blumen pflanzen. | Pädagogen, Vorschulkinder, Eltern | ||
| Herstellung Vogelhäuschen und Futterhäuschen, Ökologische Zeichen, Straßenschilder, Kleine Spielformen, Fotozone, ländlicher Hof, Wetterstationen, Mühlen | Kreativgruppe, Eltern, Sozialpartner | März-Juli |
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| Umweltaktivitäten: - „Vogelhaus-Wettbewerb“ Präsentation „Umsetzung der Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen im Projekt „Ökologischer Ring des Bezirks Armizonsky“ | Lehrer, Vorschulkinder, Eltern | März - August |
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| Aktion „Arbeitslandung“: – Reinigen des Bereichs | Vorschulmitarbeiter, Eltern Schüler vorschulischer Bildungseinrichtungen, Schüler der Armizonsky-Sekundarschule | April-September |
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| Pflege des Gemüsegartens und der Blumenbeete | Lehrer, Schüler | ständig |
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| Forschungs- und Experimentieraktivitäten mit Kindern | Gruppenlehrer | während des gesamten Projekts |
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| Arbeiten mit Abfallmaterial für die Standortgestaltung | Vorschulmitarbeiter, Eltern | während des gesamten Projekts |
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| Ausstattung von Bereichen mit Sport- und Spielgeräten | Vorschulmitarbeiter, Eltern | während des gesamten Projekts |
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| 3. Letzte Phase |
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| Exkursion „Unser blühender Kindergarten“ | Kreativgruppe | 1. Septemberhälfte |
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| Verallgemeinerung positiver Erfahrungen. | Oberlehrer | während des gesamten Projekts |
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Ergebnisse:
Es wurde ein Projekt zur Gestaltung des Territoriums basierend auf den Märchen von K.I. umgesetzt. Tschukowski.
Das Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung ist gemäß den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen und methodischen Empfehlungen für die Durchführung der Sommerfreizeitarbeit mit Kindern ausgestattet.
Mit Hilfe der Sozialpartner wurden Baumaterialien beschafft und die Wege gepflastert.
Durch die Zusammenarbeit ist das Vertrauen von Eltern und Sozialpartnern gewachsen.
Es wurden Voraussetzungen geschaffen, um den Kindern einen fürsorglichen Umgang mit Natur und Umwelt zu vermitteln und während ihres Aufenthalts im Kindergarten verschiedene Arten von Aktivitäten (kognitive, forschende, kreative, Freizeit-, Arbeitsaktivitäten usw.) durchzuführen.
| Quantitative Indikatoren: |
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| 1. Landung | 2. Panne |
| – Ziersträucher – 15 | – Blumenbeete und Blumenbeete – 15 – Feldecke – 1 |
| 3. Sport- und Spielgeräte sowie kleine architektonische Formen: |
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| Das Gebiet wurde nach den Geschichten von K.I. geschmückt. Chukovsky „Moidodyr“, „Fedorinos Trauer“, „Kakerlake“, „Gestohlene Sonne“, „Aibolit“, „Huhn“; Fotozone „Mascha und der Bär“, „Libelle und Ameise“; „Mühle“, „Bienenhaus“, „Landhof“, Wetterstation, „Lichtung der Gefühle“, Zeichenbereich, 2 Experimentierbereiche, Gesundheitspfad, Straßen- und Fußgängerverkehrsfläche, Fußballtor und Labyrinth gekauft, MAF „Giraffe“, Teich mit Wasservögeln, die in der Region Armizon leben. |
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| Qualitative Indikatoren |
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| Als Ergebnis des Projekts wurde auf dem Gelände des Kindergartens ein günstiges ästhetisches und ökologisches Entwicklungsumfeld geschaffen, in dem die Kinder das ganze Jahr über ihre Zeit verbringen. |
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Bewertung der Projektwirksamkeit
Was bringt das dem Kind?
Optimierung der Bedingungen zur Erhaltung und Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit der Studierenden.
Erweiterung des Bildungsbereichs für Kinder.
Die Fähigkeiten der Kinder bei der Durchführung verschiedener Arten von Aktivitäten werden entwickelt: kognitive Forschung, Spiel, Arbeit, Kommunikation, Motorik usw.
Was bringt das dem Lehrer?
Steigerung der Fachkompetenz von Lehrkräften vorschulischer Bildungseinrichtungen zur Gestaltung pädagogischer Aktivitäten in sensiblen Momenten gemäß dem Landesbildungsstandard Vorschulerziehung.
Wachstum der beruflichen Initiative und Kompetenz.
Verbesserung des Images einer Vorschuleinrichtung durch die Schaffung eines individuellen Images, das eine moralische Förderung für effektives und effizientes Arbeiten darstellt.
Was bringt das Eltern und Sozialpartnern?
Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums, Stärkung der aufeinanderfolgenden Bindungen.
Erhöhtes Selbstvertrauen.
Durch die Bündelung der Bemühungen der am Bildungsprozess Beteiligten zur gemeinsamen Gestaltung von Entwicklungsräumen wird das Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung in ein interessantes, attraktives Umfeld verwandelt, das eine große Auswahl an Aktivitäten und Möglichkeiten für die persönliche Entwicklung der Kinder und eine positive Sozialisierung nach außen bietet Welt.
Projektaussichten
In der Zukunft: die Schaffung eines ökologischen Weges, eines Sommertheaters, eines stilvollen Gemüsegartens mit französischen Beetformen (Bosquet-Beet, vertikal, rund, hoch).
Das soziale Projekt „Unser blühender Kindergarten“ ist nicht das Endergebnis der ästhetischen Gestaltung des Kindergartengeländes. Das Projekt ist dynamisch, daher wird die räumliche Umgebung ständig mit neuen Ideen und originellen Lösungen aktualisiert.
Abschluss : Wir können nicht die ganze Welt ändern, aber wir können uns selbst ändern, unsere Einstellung zu dem, was um uns herum geschieht. Kinder lernen von dem, was sie umgibt!
Anhang 1
Szenario der Exkursion „Unser blühender Kindergarten“
Durch Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation wurde 2017 zum Jahr der Ökologie erklärt, das in unserer Region in Form des Projekts „Ökologischer Ring des Bezirks Armizonsky“ umgesetzt wird.
Es basiert auf sechs Handlungsfeldern. Sie alle werden im Projekt „Unser blühender Kindergarten“ vorgestellt, in dessen Rahmen eine Exkursion durch das Gelände der vorschulischen Bildungseinrichtung durchgeführt wurde, die nach den Märchenhandlungen des beliebten Kinderbuchautors Korney Ivanovich Chukovsky gestaltet wurde.
Als Geschichtenerzählerin fungierte die musikalische Leiterin Evgenia Pavlovna Pautova.
Unser blühender Kindergarten -
Er freut sich sehr, alle Gäste zu sehen,
Begrüßt alle mit Zuneigung,
Mit einem freundlichen, weisen Märchen.
Chukovsky besuchte den Garten,
Er vermachte Märchen, um hier zu leben.
Das Märchen „Huhn“ lehrt Kinder
Wie du deine Mutter liebst und respektierst.
Sie müssen Ihre Familie wertschätzen,
Ohne Probleme leben.
Guter Doktor Aibolit -
Er sitzt unter einem Baum.
Bringt Kindern bei, dass Tiere
Muss sorgfältig gelagert werden.
Den ganzen Sommer über gingen wir auf dem Spielplatz spazieren,
Wir nahmen Sonnen- und Luftbäder.
Aus einem Märchen wissen sie: Ohne Sonne gibt es Ärger,
Selbst unser Garten wird dann nicht blühen.
Alle Mädchen und Jungen
Wir wissen, dass sie Bücher sehr lieben,
Sie lieben Märchen, sie lieben Lieder,
Und um es interessanter zu machen,
Wir zeigen Ihnen jetzt das Märchen,
Wir erzählen allen von Fedora.
Wie lebte Fedora?
Und wer hat ihr dann geholfen?
Sie lehrte durch ihr Beispiel
Leute, haltet alle sauber
Und schätze die Natur.
Fliegen, klicken Sie auf Fliegen
Sie war so freundlich, großzügig,
Aber ich bin zufällig dort angekommen
In den Fängen einer Spinne.
Das Märchen hat ein gutes Ende:
Die Fliege ging den Gang hinunter.
Jedes Kind
Weiß von der Wiege an,
Was für Seife und Wasser
Wir müssen lieben.
Und wenn wir es vergessen -
Moidodyr wird uns daran erinnern
Was nach dem Spaziergang
Sie müssen Ihre Hände waschen.
Anschließend machten sich die Gäste mit der thematisch-räumlichen Umgebung des Kindergartens vertraut, der in diesem Jahr durch ein ländliches Gehöft (Mühle, Bienenhaus, Brunnen), einen Stausee mit in der Region Armizon lebenden Wasservögeln, eine Wetterstation, Experimentierzentren, ergänzt wurde. Fotozonen, eine Emotionsklärung und ein Trainingsbereich. Verkehrsregeln, Sportgeräte (Fußballtore und Labyrinth), ein Gesundheitspfad und Kreativzonen. (Foto 6, 7)
Und am Ende der Exkursion besuchten die Gäste die Kind-Eltern-Ausstellung „Geschenke der Herbstzauberin“.
Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung
„Kizner Kindergarten Nr. 4“
Landschaftsbauprojekt
„Unser blühender Kindergarten“
Musikalischer Leiter
Solovyova N.Yu.
S. Kizner 2016
- Relevanz………………………………………………………...3
- Ziel, Ziele……………………………………………………….4
- Projektfortschritt:
- Erste Stufe…………………………………………………………...5
- Zweite Stufe……………………………………………………6
- Dritte Stufe……………………………………………………7
- Letzte Phase…………………………………………………………...8
- Bewerbungen………………………………………………………..9
Relevanz:
„Was in der Kindheit verloren geht, kann in der Jugend und insbesondere im Erwachsenenalter niemals wieder gut gemacht werden.“ Diese Regel gilt für alle Bereiche des spirituellen Lebens eines Kindes und insbesondere für die ästhetische Bildung.“
V.A. Suchomlinski
Relevanz Das Problem der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung von Vorschulkindern wird dadurch bestimmt, dass die künstlerische und ästhetische Entwicklung der wichtigste Aspekt der Kindererziehung ist.Es trägt zur Bereicherung der Sinneserfahrung und der emotionalen Sphäre des Einzelnen bei, beeinflusst das Wissen über die moralische Seite der Realität und steigert die kognitive Aktivität. Die ästhetische Entwicklung von Kindern ist das Ergebnis ästhetischer Bildung.
Im Prozess der ästhetischen Bildung von Vorschulkindern entwickeln sie ästhetische Gefühle und eine positive Einstellung gegenüber ästhetischen Objekten und Gegenständen.
Eines der Mittel zur ästhetischen Bildung von Vorschulkindern ist die Landschaftsgestaltung des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung. Kinder betrachten die Schönheit der Pflanzen, beobachten ihr Wachstum und ihre Reifung und kümmern sich um sie. Dieser Prozess trägt zur Bildung eines ästhetischen Sinns und einer kreativen Aktivität bei, die in der Lage ist, die Schönheit des Lebens und der Kunst wahrzunehmen, zu fühlen, zu verstehen und zu schätzen, und weckt beim Kind den Wunsch, an der Transformation der Welt um es herum teilzunehmen.
Ziel: Förderung ästhetischer Gefühle und Bedürfnisse bei Schülern, Eltern und Mitarbeitern durch die Gestaltung des Kindergartengeländes.
Aufgaben:
Die Fähigkeit entwickeln, Nutzpflanzen anzubauen
Bei Schülern die Fähigkeit entwickeln, Schönheit zu sehen und zu schätzen, um die Umweltkultur zu verbessern
Respekt und Liebe zur Natur fördern
Organisieren Sie die Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern
Projekttyp: sozialökologisch
Umsetzungsfrist : langfristig (vom 01.02.2016 bis 30.09.2016)
Liste der Teilnehmer: Vorschulverwaltung, Lehrer, Kindergartenmitarbeiter, Eltern, Schüler
erwartete Ergebnisse: Blühender Kindergarten
Projektfortschritt:
Erste Stufe:
Ziel: Arbeiten zur Landschaftsgestaltung vorschulischer Bildungseinrichtungen organisieren
Termine: Februar
1. Auswahl eines Kreativteams zur Entwicklung eines Landschaftsbauprojekts.
2. Erstellung eines Arbeitsplans (Anlage 1)
Zweite Phase:
Ziel: Hochwertige Setzlinge für Blumenbeete und Gemüsegärten vorbereiten.
Termine: März – Mai
1. Auswahl und Kauf von Saatgut – Auswahl von Material über Pflanzen (Anhang 2)
Ausflug zum Saatgutladen
Auswahl der Samen nach verschiedenen Merkmalen (Farbpalette, Pflanzenhöhe, Blütezeit)
2. Sämlinge züchten:
Bodenvorbereitung
Samen säen
3. Pflege der Setzlinge:
Steuerung der Sämlingsbeleuchtung
Temperatur
Sämlinge gießen
4. Auswahl von Gemüsepflanzen für den Garten
5. Wettbewerb um die beste Gestaltung eines Blumenbeets und eines Vorschulgrundstücks
6. Blumenbeete für die Bepflanzung vorbereiten
Dritter Abschnitt:
Ziel: Die Beteiligung von Kindern an der Pflanzenpflege erhöhen
Dauer: Juni – September
- Direkte Landschaftsgestaltung vorschulischer Bildungseinrichtungen, Pflanzenpflege
- Im Garten arbeiten
- Beobachtung, Tagebuch schreiben
- Fotosession (Anhang 3)
- Kindermalwettbewerb „Meine Lieblingsblume“ (Anhang 4)
- Gedichte über Blumen lesen
Vierte Stufe: Blumenfest (Anhang 5)
Ziel: Kindern Freude und ästhetisches Vergnügen bereiten.
Frist: August
Anhang 1
Arbeitsplan der Kreativgruppe zur Landschaftsgestaltung der vorschulischen Bildungseinrichtung
Bühne | Begriff | Verantwortlich |
|
Erstellen eines Arbeitsplans Auswahl blühender Pflanzen Auswahl von Gemüsepflanzen zum Anpflanzen im Garten Setzlinge pflanzen Sämlingspflege Sammeln von Material über Blütenpflanzen Wettbewerb um die beste Blumenbeet- und Grundstücksgestaltung Pflanzen Pflanzenpflege, Beobachtungen, Tagebuch schreiben Schutz von Miniprojekten aller Altersgruppen | Februar 2016 Marsch April April April Mai April Mai Juni Juni August September | Kosolapova I.V. Siraeva Z.A. Gruppenlehrer, Eltern Egorova S.E. Lehrer, Kinder Solovyova N.Yu., Lehrer, Eltern Gubanova N.N. Egorova S.E., Kinder, Lehrer, Eltern Lehrer, Eltern, Kinder Kosolapova I.V., Lehrer, Eltern, Kinder |
Anlage 2
Zinnie ist eine einjährige (seltener mehrjährige) krautige oder halbstrauchige Pflanze aus der Familie der Asteraceae, der Ordnung Asteraceae. Nach modernen Schätzungen umfasst die Gattung etwa 20 Pflanzenarten. Zinnia erhielt ihren Namen von Carl Linnaeus zu Ehren des Pharmakologieprofessors Johann Gottfried Zinn, Direktor des Botanischen Gartens in Göttingen, Deutschland. Er war es, der diese exotische Blume 1796 erstmals nach Europa brachte. In Russland gab es andere Namen für diese Pflanze: Majortsy, Majorchik, Rote Nelken, Tscherkasy.
Die Heimat der Zinnie ist Mexiko. Heute kommen diese leuchtenden Blumen am häufigsten im Süden Mexikos sowie in ganz Mittel- und Südamerika vor, insbesondere in den Canyon-Gebieten, in einer Höhe von 1500 m über dem Meeresspiegel. Auf dem Gebiet der ehemaligen UdSSR kommt Zinnie in Zentralasien, der Ukraine und im Nordkaukasus vor.
Petunie
Unter den einjährigen Pflanzen, die in allen Ländern Blumenbeete schmücken, findet man am häufigsten Petunien. Sie kam aus Amerika, genauer gesagt aus Brasilien, nach Europa. In den USA, Mexiko und Kuba wurden nur kleinblütige Petunien (S. parviflora) nachgewiesen.
Diese Gattung wurde erstmals 1793 von Jean-Baptiste Lamarck unter dem Namen „Tabak“ beschrieben. Und nach 10 Jahren wurde es in eine eigene Gattung aufgeteilt – Petunien. Dieser Name kommt vom Wort „petun“ – so wird Tabak in Brasilien genannt.
Hybrid- oder Gartenpetunien wachsen in Gärten und Parks. Die erste Sorte erschien im Jahr 1839. Im Jahr 1855 wurden bereits die ersten gefüllten Petunien erwähnt, und im Jahr 1881 sollen großblumige Petunien aufgetaucht sein.
In den 60-70er Jahren. Im letzten Jahrhundert wurden als Ergebnis der Zellhybridisierung Surfinia-Petunien geboren, die den Ampelpetunien ähneln, aber keine Samen produzieren(Surfinia), die nur vegetativ vermehrt wurden.
Das nächste neue Produkt war eine ampelartige, sehr üppig blühende Petunie mit ungewöhnlich kleinen Blüten. Diese Petunie wurde Million Bells genannt(Millionen Glocken). Es vermehrt sich auch nur vegetativ.
In jüngerer Zeit erschien eine weitere ampelartige Petunie mit kleinen sandgelben und ziegelroten Blüten – Calibrachoa(Calibrachoa).
Je nach Blütengröße werden Petunien in zwei große Gruppen eingeteilt: großblütig(Grandiflora), mit einem Blütendurchmesser von 7-13 cm und vielblütig(Floribunda oder Multiflora), mit Blüten 5-8 cm.
In den letzten Jahren ist eine Gruppe mit kleinen Blüten von 2,5 bis 4 cm, sogenannte Kleinblüher, sehr beliebt geworden(Milliflora).
Phloxen
Die Europäer lernten Phlox zum ersten Mal um 1630 kennen, nachdem John Tradescant die Flora im Osten Nordamerikas erforschte. Doch erst im 18. Jahrhundert, als Botaniker im äußersten Westen des Landes Phlox entdeckten, erhielt Europa diese Blumenart aus verschiedenen amerikanischen Kolonien. Sie sind die Vorfahren der Kultursorten. Nur der Kriechende Phlox ist sibirischen Ursprungs.
Seitdem ist die Zahl der Phlox-Sorten durch Hybridisierung und Selektion deutlich gestiegen. Sie unterscheiden sich in der Farbtiefe und -vielfalt, der Blütedauer, dem Wuchsmuster und der Grundstruktur. Die Verbesserung der Gattung und die Schaffung neuer Sorten dauern bis heute an. Mittlerweile gibt es etwa 60 Arten und etwa 1.500 Sorten.
Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet „Phlox“ „Flamme“, „Flammenmacher“. Dieser Name wurde den Pflanzen 1737 von Carl Linnaeus aufgrund der leuchtend roten Farbe einiger Wildarten gegeben.
In unserem Land werden Phloxen wegen ihrer leuchtenden Farben liebevoll „Sichika“ genannt. Am dekorativsten sind die hohen Rispen-Phloxen mit einer Höhe von 150 cm. Sie schmücken zu Recht jeden Blumengarten. Weitläufig rispige Blütenstände werden auf den Spitzen starker, kräftiger, aufrechter, blättriger Stängel gehalten und erfreuen sich an einem reichen, duftenden Aroma, das sich weit in die Luft ausbreitet und den Garten erfüllt.
Die Farbe der Blüten ist ungewöhnlich hell, sehr vielfältig und fröhlich: reines Weiß, Rosa, Rot, Lila. Alle Farben haben viele Schattierungen und Kombinationen.
Ringelblume (Tagetis) oder Tagetis werden von Gärtnern und Gärtnern zu Recht als die am einfachsten zu züchtenden Blumen angesehen. Ringelblumen werden meist einjährig gezüchtet. Diese hübschen orange-gelben Blüten beginnen Mitte des Frühlings zu blühen und halten bis zum Frost an. Die Blütenstände von Ringelblumen sind so vielfältig und leuchtend, dass jeder eine Vielzahl von Ringelblumen in der gewünschten Farbe und Wuchsform auswählen kann. Unter den Ringelblumen gibt es Pflanzen mit halbgefüllten oder gefüllten Blüten. Tagetis wird auch in Töpfen und Balkonkästen angebaut. Blumen tolerieren problemlos das Leben auf engstem Raum und bilden viele Blütenstände aus, so dass es aussieht, als ob Sie einen kleinen Blumenball betrachten würden. Aus der Geschichte der Ringelblumen: Ringelblumen wurden erstmals im 17. Jahrhundert in Mittel- und Südamerika entdeckt. Blumen wurden nach Europa gebracht und Botaniker begannen, neue Hybriden zu schaffen. Die meisten heutigen Ringelblumenhybriden sind Nachkommen von Kreuzungen zwischen Französischer Ringelblume, Ringelblume, Afrikanischer Ringelblume und Ringelblume erecta. Je nachdem, ob es sich um eine bestimmte Art handelt, sind Tagetis-Sträucher ausladend oder aufrecht und erreichen eine Höhe von 15 cm bis 120 cm.
Salvia. Anlage Salvia (lat. Salvia), oder Salbei - eine zahlreiche Gattung krautiger und strauchartiger Stauden der Familie Lamiaceae oder Lamiaceae, die in tropischen und gemäßigten Regionen aller Teile der Welt außer Australien verbreitet ist. Der Name „Salvia“ leitet sich vom lateinischen „salvus“ ab, was „gesund sein“ bedeutet, und erklärt sich aus der Tatsache, dass einige Pflanzenarten seit jeher für medizinische Zwecke verwendet werden. Nichts heilt Kaugummi schneller als das Spülen mit einem Salbeiaufguss. Es gibt nur etwa 900 Vertreter der Gattung Salvia, und sie alle wachsen am liebsten an hellen Orten. Um Verwechslungen zu vermeiden, werden die Heilpflanze und das Gewürz üblicherweise Salbei und Zierpflanzen dieser Gattung Salbei genannt. Und obwohl Salbei auch Salbei ist, wird er gezielt zu dekorativen Zwecken verwendet. Salvia officinalis ist den Menschen seit der Zeit des Römischen Reiches bekannt, doch nach Europa kamen Salvia-Blüten erst im 18. Jahrhundert, in der Zeit des Gartenbooms.
Ageratum , oder langblütig, ist eine einjährige oder mehrjährige krautige Pflanze oder ein Halbstrauch aus der Familie der Korbblütler (Asteraceae). In der Natur gibt es etwa 60 Ageratum-Arten, die in Ostindien, Nord- und Mittelamerika wachsen.
Abhängig von der Art kann Ageratum aufrecht, ausgebreitet oder zwergwüchsig sein. Zahlreiche kurz weichhaarige Stängel bilden einen stark verzweigten Busch. Die Blätter sind gegenständig, gestielt und gekerbt. Kleine Ageratum-Blüten werden in kleinen Blütenständen gesammelt. Die Farbe der Blüten ist blau, lila, rosa oder weiß. Blüht von Juni bis Mitte Oktober.
Malve
Die alten Römer bauten Malve als Heil- und Küchenpflanze an. Malvenblätter wurden als Gemüse gekocht und die Samen zu Salaten und Soßen hinzugefügt. Bis zum 15. Jahrhundert Malve hat sich den Ruf eines Allheilmittels erworben. Es wurde wegen seiner milden abführenden Wirkung verwendet, von der angenommen wurde, dass sie den Körper von allen Krankheiten befreit. Aber Malve wurde vor allem als Küchenpflanze geschätzt, und in Büchern aus dieser Zeit finden sich zahlreiche Rezepte für die Zubereitung von Malvenblättern mit Butter und Essig sowie für Süßigkeiten aus den Stängeln der Pflanze. Die originellste Idee ist, die Malvenblätter abzuschneiden, sie zu Kugeln zu rollen und anstelle von grünen Erbsen zu servieren. Der lateinische Name der Pflanze bedeutet weich, sanft und bezieht sich auf ihre flauschigen Blätter und beruhigenden Eigenschaften.
Cineraria (lat. Cineraria)– Dies ist der Name der Gattung der Familie Asteraceae oder Asteraceae. Unter den im Ziergartenbau verwendeten Cineraria-Arten gibt es sowohl Vertreter dieser Gattung als auch Arten, die zur Gattung der Kreuzkraut (lat. Senecio) gehören, die der Cineraria nahesteht, aus dem Kreuzkraut-Stamm der gleichen Familie Asteraceae. In der Natur gibt es etwa fünfzig Vertreter der Gattung Cineraria, und verschiedenen Quellen zufolge gibt es ein bis dreitausend Arten von Kreuzkraut. In diesem Artikel werden wir über die beliebtesten Arten von Aschenkraut und Kreuzkraut sprechen, die im Ziergartenbau verwendet werden.
Taglilie, oder Hemerocallis (Hemerocallis), oder rote Blume, ist in den letzten Jahren bei russischen Blumenzüchtern immer beliebter geworden.
Elegante Taglilien-Hybriden wurden von Züchtern auf der Grundlage wilder natürlicher Arten geschaffen, die ein unterschiedliches Aussehen und unterschiedliche Blütezeiten aufweisen. Dies sind zum Beispiel: Middendorf-Taglilie, Thunberg-Taglilie, gelbe Taglilie, rote Taglilie usw. Alle wilden Taglilienarten sind unprätentiöse und langblühende Pflanzen mit leuchtenden kelchförmigen Blüten und einem eleganten Fächer aus schwertförmigen Blättern.
Primel - mehrjährige, seltener zweijährige und einjährige krautige Pflanzen. Die Blätter sind ganzrandig, faltig, mit Haaren bedeckt und bilden eine grundständige Rosette. Die Blüten sind fünfgliedrig, regelmäßig geformt, in verschiedenen Farben und Schattierungen, einzeln oder in Trauben oder Doldenblütenständen an den Enden blattloser Stängel gesammelt. Die Frucht ist eine Kapsel.
Die meisten Arten sind wunderschön blühende niedrige Gräser.
Die alten Griechen glaubten, dass Primeln ein Heilmittel gegen alle Krankheiten enthielten. Die Blätter der Primel (Primel) enthalten große Mengen an Carotin undVitamin C , viele Kohlenhydrate, Glykoside, ätherische Öle, organische Säuren. Daher werden Abkochungen dieser Pflanze wann immer eingenommenRheuma Und Kopfschmerzen , behandeln Sie mit ihnen Bronchitis , Lungenentzündung, Keuchhusten. Die Wurzel der Primel hat eine schwache harntreibende und diaphoretische Wirkung, fördert die Magensekretion und aktiviert den Stoffwechsel.
Muscari - mehrjährige Zwiebelpflanzen mit einem unverzweigten, blattlosen Stiel (Stiel) bis zu 10–25 cm hoch. Die Blätter sind gürtelförmig, 2–6 Stück in einer Bodenrosette, etwa 10–16 cm lang , mehrblütige zylindrische Traube, besteht aus 50–60 kleinen tonnenförmigen oder zylindrischen Blüten. Im oberen Teil des Blütenstandes befinden sich sterile (ohne Stempel und Staubblätter) Blüten mit hellerem Farbton und darunter dunklere fruchtbare.
Die Farbe der Blüten reicht von weiß (selten) bis dunkelviolett, rosa, ein- oder zweifarbig, mit oder ohne hellem Rand. Im Freiland erfolgt die Blüte meist in der ersten Maihälfte.
Muscari - eine Pflanze mit einer länglichen, gerichteten aktiven Wachstumsform. Gehört zu einer Gruppe von Pflanzen von geringer Bedeutung. Dient am häufigsten als Material für Frühlingskompositionen. Muscari passt hervorragend zu anderen Frühlingsblumen. Die kurze Länge des Stiels lässt auf eine Verwendung in Miniaturarrangements schließen.
Lobelie
Diese nordamerikanische Pflanze hat ihren Namen von der lokalen Tradition, sie zu rauchen, um Lungeninfektionen und Asthma vorzubeugen. Frühe Siedler übernahmen diesen Brauch und nutzten ihn zur Behandlung verschiedener Krankheiten. Lobelia wurde im 20. Jahrhundert populär. Dank geht an Samuel Thomas, der wegen Mordes angeklagt wurde, nachdem einer seiner Patienten nach der Behandlung mit dieser Pflanze gestorben war. Der Name der Gattung (die mehr als 350 Arten umfasst) ist mit dem Namen des flämischen Botanikers Matthias de Lobel (538-66) verbunden.
Lobelia ist eine kleine, niedrige Pflanze, die grasbewachsenen Trieben ähnelt. Lobelientriebe erreichen in der Regel eine Länge von 40-50 cm. Lobelia sieht von außen recht originell aus, denn sie bildet kleine Kissen auf dem Boden, kleine kugelförmige Büsche oder Kaskaden, die eng an den Boden gedrückt werden. Zum Zeitpunkt der Blüte ähneln Lobelienblüten winzigen Fächern, deren Durchmesser in der Regel 2-3 cm nicht überschreitet. Interessant ist, dass der Blüteprozess der Lobelien fast den gesamten Frühlings- und Sommerzeitraum dauert eine Reihe, die es schafft, riesige Landflächen zu umschlingen.
Lilie Der Name leitet sich vom alten gallischen Wort „li-li“ ab, was wörtlich übersetzt „weiß-weiß“ bedeutet. Die ersten Bilder von ihr finden sich ab 1750 v. Chr. auf kretischen Vasen und Fresken und dann bei den alten Assyrern, Ägyptern, Griechen und Römern.
Seit der Antike gilt die weiße Lilie als Symbol für Unschuld und Reinheit. Die Ägypter schmückten die Körper toter junger Mädchen mit Lilien. Im alten Rom galten weiße Lilien als Blumen der Anmut, des Reichtums und des Luxus sowie der Hoffnung.
Aster. Die Heimat der wilden Vorfahren der einjährigen Aster sind die nördlichen Regionen Koreas, der Mandschurei und Chinas. In unserem Land kommt in einigen Gebieten des Primorje-Territoriums immer noch gelegentlich wilde Aster vor. Das Verbreitungsgebiet der Art ist sehr eng und die Art ist vom Aussterben bedroht.
Vermutlich wurde die Pflanze 1728 aus Peking nach Europa gebracht. Vermutlich wurden Samen einer kultivierten Form verschickt. Bereits 1745 tauchten in Frankreich Formen mit doppelten Blütenständen auf. Von Frankreich kam die Aster 1752 nach England. Die Schilfblüten wilder Exemplare hatten eine blaue, karminrote und violette Farbe, aber am Ende des 18. Jahrhunderts. In den Gärten Europas gab es bereits Formen mit weißen, violetten, roten, rosa, lila, blauen und violetten Blütenständen. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts. Der Versailles-Gärtner Truffaut entwickelte luxuriöse Doppelastern in verschiedenen Farben mit großen runden Blütenständen. Später wurden solche Astern als Pfingstrosen bezeichnet. Aus der Mitte des 19. Jahrhunderts. Astern erlangten in Deutschland besondere Liebe, und auch das Zentrum ihrer Zucht verlagerte sich hierher. In Deutschland gab es sie seit dem Ende des 19. Jahrhunderts. und die meisten Sorten und Gartengruppen der einjährigen Aster wurden geschaffen. Ende des 19. – Anfang des 20. Jahrhunderts. Das Interesse an Aster entstand in den USA. Die im Ausland gezüchteten Sorten zeichneten sich durch einen hohen Wuchs und große, dicht gefüllte Blütenstände aus. Dies sind die Gartengruppen California Giant, Fluffy, American Bush und American Beauty. In unserem Land reichen die Arbeiten zur Züchtung von Astersorten bis in die 30er Jahre zurück. 20. Jahrhundert Die Arbeiten zur Selektion und Hybridisierung einjähriger Astern entwickelten sich in den 60er Jahren besonders stark. Inländische Züchter begannen mit der Arbeit an einer riesigen Sammlung einjähriger Astern, die am Allrussischen Forschungsinstitut für Pflanzenbau, benannt nach N. I. Vavilov, dem berühmten VIR, gesammelt wurden. Seitdem wurden viele gute Sorten entwickelt. Heute werden Astern in Dänemark, den Niederlanden, Frankreich, Deutschland, Polen, der Tschechischen Republik, der Ukraine und einigen anderen Ländern gezüchtet.
Chrysantheme . Eine seltene Blumenpflanze hat eine ebenso reiche Geschichte wie die Chrysantheme. Die vielfältigsten Blüten dieser großen (ca. 200 Arten) Gattung sind in Ostasien zu finden; dort wird seit Jahrtausenden gezüchtet. In China war die Chrysantheme vor 3000 Jahren eine der am meisten verehrten Pflanzen.
In Japan erschien diese Blume zusammen mit den ersten Siedlern. Das Bewundern von Chrysanthemen ist eine nationale Tradition der Japaner, und jedes Jahr am 9. September feiert das Land der aufgehenden Sonne das Chrysanthemenfest.
Celosia - eine elegante Dekoration für ein Blumenbeet, unglaublich hell und wirkungsvoll, wird zum Mittelpunkt jedes Blumengartens und besticht durch sein ungewöhnliches Aussehen. Lassen Sie uns gemeinsam versuchen, die Schönheit Celosia anzubauen, und ich werde Ihnen in diesem Artikel erklären, wie Sie es richtig machen.
Ganz exotische, lockige, samtige Celosia-Blütenstände sehen auch in exquisiten Blumenarrangements großartig aus, schmücken sie und machen sie noch heller und ausdrucksvoller.
Gänseblümchen waren im Mittelalter in Europa besonders beliebt. Ritter, die von ihrer Geliebten die Zustimmung zur Heirat erhielten, prägten blühende Gänseblümchen auf ihre Schilde. Wenn die schöne Dame sich noch nicht entschieden hatte, welche Antwort sie geben sollte, schenkte sie dem Ritter einen Kranz aus Gänseblümchen.
Ludwig IX. (1215–1270), der die Feldzüge der Kreuzritter anführte, ließ zu Ehren seiner Frau Margarete einen besonderen Ring anfertigen, auf dem ein Kranz aus Gänseblümchen und Lilien abgebildet war. Man kann sogar von einem bestimmten Brauch sprechen, nach dem es als Gipfel der Gnade galt, edlen Damen namens Margarita Schmuck und teure Schmuckstücke mit dem Bild eines Gänseblümchens zu schenken und die Namensähnlichkeit in Wortspielen und Madrigalen auszuspielen. So wurde der Braut bei der Hochzeit der Tochter von Franz I., Margarete (1523-1574), und Emmanuel von Savoyen ein eleganter goldener Hochzeitskorb überreicht, der mit Edelsteinen verziert, mit weißen Gänseblümchen gefüllt und mit einem rosa Band umwickelt war mit folgender Inschrift: „Jede Blume hat ihren eigenen Charme, aber wenn ich tausend Blumen auf einmal zur Auswahl hätte, würde ich mich immer noch für das Gänseblümchen entscheiden.“
Viscaria. Im Gartenverzeichnis finden Sie Informationen zu einer krautigen Pflanze, die mindestens fünf allgemein bekannte Namen hat. Die Rede ist von einer Staude mit dem erstaunlichen Namen Viscaria. Andere Namen für die Pflanze sind:Lychnis, Dawn, Tar und Adonis. Viele Pflanzenzüchter nennen diese Blume „mädchenhafte oder tatarische Seife“. Tatsache ist, dass sowohl die Wurzeln als auch die Blüten, die vom Sommerregen oder Tau nass sind, wunderbar schäumen, wenn man sie sanft mit der Hand reibt. Es war dieses ungewöhnliche Merkmal der Morgendämmerung, das es zu einem Volksliebling machte. Früher wurde Viscaria sowohl zum Händewaschen als auch zum Waschen von Kleidung verwendet.
Eine wundervolle Pflanze aus der Familie der Nelkengewächse schmückt jeden Garten mit einer echten Wolke kleiner Blumen. Der krautige Lychnis zeichnet sich unter anderen Pflanzen durch seine niedrig verzweigten, aufrechten Stängel aus. Je nach Sorte gibt es zwei Arten von mehrjährigen Blütenständen. Entweder Kopf- oder lose Corymbose. Die scharfen lanzettlichen Blätter der Pflanze sind auf beiden Seiten kurz weichhaarig. Viscaria hat dank der erstaunlichen Farbe seiner Blüten die besondere Liebe von Pflanzenzüchtern und professionellen Designern gewonnen.
Gatsania . Beim Anbau blühender Pflanzen im Garten muss sorgfältig auf den Zeitpunkt der Blüte geachtet werden und darauf, ob die Pflanze zu der einen oder anderen Gruppe gehört. Viele unerfahrene Gärtner kennen sich mit den Sorten und Sorten von Zierpflanzen nicht aus. Die am häufigsten gestellte Frage ist, ob Gatsania-Blüten einjährig oder mehrjährig sind. Es ist kein Geheimnis, dass eine solche Blume auf verschiedene Arten gezüchtet und sogar in der Innenarchitektur verwendet werden kann. Um dieses Thema im Detail zu verstehen, bieten wir spezielles Material an.
Gatsania ist eine Pflanzengattung aus der Familie der Korbblütler (Asteraceae). Die Blüte stammt aus Südafrika und ist eine Nutzpflanze, die optisch unserer Feldkamille sehr ähnlich ist, in der Farbe jedoch völlig anders ist. Sehr oft werden sie als dürreresistente Bodendecker gepflanzt.
Die erste offizielle Beschreibung der Gattung erschien im 18. Jahrhundert – sie erfolgte durch den deutschen Wissenschaftler und Botaniker Joseph Gärtner in einem seiner Werkbände. Die Gattung erhielt ihren heutigen Namen, nachdem Theodorus Gase das Werk von Theophrostus übersetzt hatte. Im 20. Jahrhundert veröffentlichte Helmut Rössler sein Werk, in dem er argumentierte, dass Gazania 16 Blumenarten umfasst (danach erschien 1973 ein weiteres Buch mit geringfügigen Änderungen). Unter den Sorten gibt es Gatsaniya sowie einjährige und mehrjährige Sorten.
Einige Teile der Pflanze werden bei Einnahme giftig, die Reaktion ist jedoch meist mild: mäßige Reizung des Magen-Darm-Trakts, die keineswegs lebensbedrohlich ist.
Lobularia marine, ein Vertreter der Kohlfamilie, eine prächtige Honigpflanze, die mehr als hundert Pflanzenarten vereint, die in ganz Europa, Asien und Nordafrika verbreitet sind. Die Geschichte des wilden Steinpilzes reicht mehr als 20 Jahrhunderte zurück, aber diese wunderbaren Blumen tauchten erst vor nicht allzu langer Zeit in Kultur auf, erlangten aber bei Gärtnern schnell Popularität und Anerkennung. Und die Natur hat der Pflanze ihre Vorteile nicht vorenthalten: Schlichtheit, Ausdauer, ausgezeichnetes Aroma und schöne dekorative Wirkung – alles ist in dieser Gartenpflanze enthalten
Nelke remontant oder holländisch großblumig (D. cariophyllus) ist eine komplexe Hybride, die durch zahlreiche Kreuzungen verschiedener Arten und Formen entstanden ist. Mehrjährige krautige, mehrfach blühende Pflanze. Der Stängel ist aufrecht, gekniet, im unteren Teil holzig, verzweigt, beblättert. Die Blätter sind gegenständig, linealisch, oft gedreht und dicht. Der Stängel und die Blätter sind mit einem bläulichen Belag bedeckt.
Nelke (Kartäuser) findet sich häufig auf Leinwänden mit Darstellungen der Madonna mit Kind. In Verlobungsgemälden der Renaissance dient es als Liebespfand.
Im modernen Frankreich war die rote Nelke ein Blumensymbol der Royalisten und später der Sozialdemokratie im deutschsprachigen Raum. Auf türkischen und kaukasischen Teppichen ist die Nelke die Personifikation des Glücks...
Rose - eine einzigartige Blume. Es gibt keine andere Pflanze in der Geschichte der Menschheit, die als solch universelles Symbol der Schönheit gedient hat und von Kultur zu Kultur, von Land zu Land weitergegeben wurde. Alle anderen Pflanzen ersetzten einander als eine weitere modische Neuheit oder wurden zu nationalen Symbolen einzelner Länder, wie die gelbe „gekrönte“ Narzisse in Irland, aber die Rose war und bleibt die „Königin der Blumen“, die auf der ganzen Welt anerkannt ist. Der Rose sind zahlreiche Kunstwerke unterschiedlicher Genres und Stilrichtungen gewidmet. Es diente als Schönheitssymbol in der Poesie verschiedener Länder, insbesondere im arabischen Osten, bestimmte oft den Namen ganzer Länder und war auf den Wappen adliger Familien präsent. Einer alten indischen Legende zufolge wurde die Schönheitsgöttin Lakshmi aus einer Rosenknospe geboren ... In den Subtropen Südostasiens wurde die Rose in die Kultur eingeführt. Entsprechend der allgemeinen Richtung der „Völkerwanderung“ – von Südosten nach Nordwesten – wurde die Rose ins antike Griechenland gebracht. Dort wurde sie zur Blume der Aphrodite, der Göttin der Liebe und Schönheit, erklärt. Aus Griechenland kamen Rosen, wie viele andere Dinge auch, nach Rom, wo man zunächst mit dem Bau von Gewächshäusern für den Anbau blühender Rosen im Winter begann. Nach dem Fall Roms wirkte sich der allgemeine Niedergang der Kultur jedoch auch auf den Rosenanbau aus, der mehrere Jahrhunderte lang unterbrochen war. |
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Diese Blumen tauchten in Europa um das 13. Jahrhundert wieder auf, als einer der Kreuzzugsteilnehmer die Rose in die Provence brachte. Dort gewann diese Pflanze schnell an Popularität. In der Provence entstand der Brauch, das schönste Mädchen zur Königin der Rosen zu wählen. Die symbolische Bedeutung von Rosen im Dreißigjährigen Krieg für den englischen Thron ist bekannt, als diese Blumen Symbole der verfeindeten Häuser York (weiß) und Lancaster (rot) waren. Die Legende über den Ursprung dieser Symbolik besagt, dass 1455 im Tempelpark die Wahl des Königs auf den englischen Thron auf einem Adligenrat besprochen wurde, bei dem sie sich in zwei Parteien spalteten. Es heißt, dass Richard Plantagenet, Oberhaupt des Hauses York, eine weiße Rose von einem Busch pflückte und schwor, dass er nicht ruhen würde, „bis seine weiße Rose vom warmen Blut der Lancasters rot befleckt war“. Als Reaktion darauf nahmen die Lancasters die scharlachrote Rose als ihr Symbol. Bald wurden diese Blumen auf den Bannern und Wappen der Kriegsparteien verwendet, und der Dreißigjährige Krieg ging als Krieg der Scharlachroten und Weißen Rosen in die Geschichte ein. Die erste gefüllte Rose wurde im 17. Jahrhundert nach Russland gebracht und vom deutschen Botschafter Zar Michail Fedorowitsch geschenkt, und unter Peter I. begann man mit dem Rosenanbau in Gärten. |
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Dahlie. Den lateinischen Namen der Gattung Dahlia (Dahlia) erhielt die Blume im Namen des schwedischen Naturforschers Andreas Dahl, einem Schüler von Carl Linnaeus, der die Pflanze als Erster beschrieb. Der russische Name Dahlie wurde zu Ehren des Professors der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften, des berühmten Geographen Johann Georg Gottlieb, gewählt.
Die Pflanze wurde 1783 nach Europa, nämlich nach Madrid, gebracht, wo im königlichen Garten mit dem Anbau von Dahlien aus Knollen begonnen wurde. Und sofort begannen Botaniker mit Züchtungsexperimenten, nicht um Blumen zu züchten, sondern um den Geschmack und die Größe der Knollen zu verbessern, die wie Kartoffeln gegessen werden sollten. Doch in einem unglücklichen Jahr starb fast die gesamte Sammlung – nur eine Knolle blieb übrig, die eine prächtige rot-gelbe Blüte hervorbrachte. Dann schätzte man die dekorativen Eigenschaften der Pflanze – und begann mit dem gezielten Anbau von Dahlien als Gartenblumen.
Aquilegia (Einzugsgebiet) Bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts wurde diese Pflanze in den meisten Ländern, einschließlich Russland, entweder Tauben oder Adler genannt. „Vögel“ sind leicht zu erkennen, wenn man eine Blüte oder eine große Knospe betrachtet. Die Kelchblätter scheinen Flügel zu bilden, und das zu einem Nektarium verlängerte Blütenblatt bildet Kopf und Hals. Je nachdem, was wir betrachten – eine Blüte oder eine Knospe –, sehen die „Vögel“ unterschiedlich aus: Die Knospen erinnern eher an einen zerzausten Greifvogel und die geöffneten Blüten eher an eine friedliche Taube.
Der Name „Einzugsgebiet“ entstand Mitte des 18. Jahrhunderts, zusammen mit dem Aufkommen der wissenschaftlichen Nomenklatur – den offiziellen Namen von Pflanzen. Die russische Wissenschaft wurde zu dieser Zeit von deutschen Wissenschaftlern dominiert, von denen viele große Beiträge dazu leisteten. Doch das Einzugsgebiet hatte Pech: Es wurde offenbar von einer Person beschrieben, die weder die Blume noch ihren russischen Namen noch die lateinische Sprache kannte. Bei den Deutschen leitet sich der Name der Blume vom lateinischen Wort „Akelei“ (akeley) ab. Auch der lateinische Name ist „vogelähnlich“: Aquila ist lateinisch für Adler bzw. Aquilegia ist derselbe russische Adler. Der Übersetzer sah in diesem Wort eine komplexe Kombination der Wörter Aqua – Wasser und Lego – sammeln, sodass das deutsche Einzugsgebiet auf russischem Boden „wuchs“. Und die Leute nannten ihn Orlik, so nennen sie ihn. In Dahls Wörterbuch wird es übrigens unter beiden Namen erwähnt.
Bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts wurde diese Pflanze in den meisten Ländern, einschließlich Russland, entweder Tauben oder Adler genannt. „Vögel“ sind leicht zu erkennen, wenn man eine Blüte oder eine große Knospe betrachtet. Die Kelchblätter scheinen Flügel zu bilden, und das zu einem Nektarium verlängerte Blütenblatt bildet Kopf und Hals. Je nachdem, was wir betrachten – eine Blüte oder eine Knospe –, sehen die „Vögel“ unterschiedlich aus: Die Knospen erinnern eher an einen zerzausten Greifvogel und die geöffneten Blüten eher an eine friedliche Taube.
Der Name „Einzugsgebiet“ entstand Mitte des 18. Jahrhunderts, zusammen mit dem Aufkommen der wissenschaftlichen Nomenklatur – den offiziellen Namen von Pflanzen. Die russische Wissenschaft wurde zu dieser Zeit von deutschen Wissenschaftlern dominiert, von denen viele große Beiträge dazu leisteten. Doch das Einzugsgebiet hatte Pech: Es wurde offenbar von einer Person beschrieben, die weder die Blume noch ihren russischen Namen noch die lateinische Sprache kannte. Bei den Deutschen leitet sich der Name der Blume vom lateinischen Wort „Akelei“ (akeley) ab. Auch der lateinische Name ist „vogelähnlich“: Aquila ist lateinisch für Adler bzw. Aquilegia ist derselbe russische Adler. Der Übersetzer sah in diesem Wort eine komplexe Kombination der Wörter Aqua – Wasser und Lego – sammeln, sodass das deutsche Einzugsgebiet auf russischem Boden „wuchs“. Und die Leute nannten ihn Orlik, so nennen sie ihn.
Rittersporn. Der Name bezieht sich auf die Form der Blüte. Die Griechen, insbesondere Dioskurides (beschrieb im 1. Jahrhundert in seinem Hauptwerk „Über die Medizin“ alle bekannten Arzneimittel pflanzlichen, tierischen und mineralischen Ursprungs), verglichen die Knospen mit den Köpfen von Delfinen (Delphinos). In Russland hieß es „Spurnik“, in Deutschland „Rittersporen“, in England „lustige Sporen“ und in Frankreich „Lerchenbeine“.
Die griechische Legende besagt, dass einst im antiken Hellas ein begabter junger Mann lebte, der aus seiner Erinnerung eine Skulptur seiner toten Geliebten formte und der Statue Leben einhauchte. Für diese Unverschämtheit verwandelten ihn die Götter in einen Delphin. Eines Tages kam das wiedergeborene Mädchen an die Küste und sah in den Wellen einen Delphin, der ans Ufer schwamm und seiner Geliebten eine zarte Blume zu Füßen legte, die ein azurblaues Licht ausstrahlte. Es war eine Ritterspornblume.
Geranie. Damals im 17. Jahrhundert Geranie aus Großbritannien in unsere Region gebracht. Einige Leute begannen zu glauben, dass dieses Land der Geburtsort dieser erstaunlichen Blume sei, aber das ist eine falsche Meinung. Geranie ist eine südländische Pflanze und kam aus Südafrika und Indien nach Europa. Es wurde von den Briten mitgebracht. In Großbritannien begann man mit der Entwicklung weiterer Sorten dieser Pflanze, die noch heute von vielen Menschen zu Hause angebaut wird. Geranien werden mit Fensterbänken geschmückt und im Garten gepflanzt.
Bei den meisten Geranien handelt es sich um Pflanzen, die sich an trockenes Wetter angepasst haben und daher gelernt haben, in ihren dicken Stängeln große Mengen Feuchtigkeit anzusammeln.
In der Heimat dieser Pflanze herrschen raue Wetterbedingungen. An den meisten Tagen im Jahr scheint dort die sengende Sonne. Die Dürre wird oft durch heftige, lange Regenfälle ersetzt, die den Boden mehrere Tage lang überschwemmen.
Etwa 10 % aller Geranienarten wachsen in anderen Gebieten.
Balsam - eine interessante Pflanze, deren Blüten das Auge erfreuen. Es dient das ganze Jahr über als hervorragende Dekoration für Ihr Zuhause. Stellen Sie sich den farbenfrohen Blütenreichtum auf dem Hut vor, den die Blätter bilden. Diese Blumen werden nicht nur drinnen angebaut. Nachdem der letzte Frühlingsfrost vorüber ist, können sie in Balkonkästen, Blumenbeeten, Hängekörben oder Rasenflächen gepflanzt werden. Nach der Pflanzung entstehen Wasserfälle aus Blumen und Grün, die wie bunte, helle Flecken am freien Himmel aussehen. Mit Beginn des Herbstes sollten die Blumen vom Boden entfernt und bis zum nächsten Frühjahr im Haus gelagert werden.
Iris. Einer östlichen Legende zufolge blühte die erste Irisblume in prähistorischen Zeiten in Südostasien, und jeder bewunderte ihre Schönheit, und als ihre Samen reif waren, wurden sie auf der ganzen Welt verbreitet. An der Wand des Knossos-Palastes auf der Insel. Auf Kreta gibt es ein etwa viertausend Jahre altes Fresko, das einen jungen Mann inmitten blühender Schwertlilien zeigt. Die Römer nannten eine der Städte nur deshalb Florenz (blühend), weil in ihrer Nähe viele Schwertlilien wuchsen. Einer der Vorfahren der Hybrid-Iris – die weißliche Iris – wurde bereits im 15.-16. Jahrhundert v. Chr. im alten Ägypten angebaut. e.
Später wurde diese Art von den Arabern entlang der gesamten afrikanischen Mittelmeerküste und weiter nach Spanien verbreitet. Anhand der in Madrid entdeckten Zeichnungen von Schwertlilien aus dem Jahr 1610 lässt sich schließen, dass die Europäer schon damals mit dekorativen Schwertlilienformen mit kantigen Blütenblättern vertraut waren. Nach der Entdeckung Amerikas wurde die Iris nach Mexiko gebracht und verbreitete sich von dort aus in die Vereinigten Staaten. Die Menschen interessieren sich seit langem für die medizinischen Eigenschaften der Iris. Im 1. Jahrhundert N. e. Der griechische Arzt Dioskurides beschrieb sie in seinem Aufsatz „Über die Medizin“. Seit mehr als 300 Jahren wird in Italien die Florentiner Schwertlilie angebaut, deren Rhizome Irisöl enthalten, das in der Parfümindustrie verwendet wird. Und die Rhizome der Dsungarischen Schwertlilie enthalten Stoffe mit antiseptischen Eigenschaften.
Federgras Mit seiner ursprünglichen Fortpflanzungsmethode ist er gut an die Steppenbedingungen angepasst. Seine Samen haben lange, gefiederte, gefiederte Grannen. Dank eines so wunderbaren „Flugzeugs“ trägt der Wind schwere Körner über weite Strecken. Wenn der Wind nachlässt, fallen sie dann senkrecht zu Boden, wie eine Art „Fallschirmspringerpiloten“. Sie erreichen jedoch nicht sofort den Boden und verfangen sich im dichten Gras sowie in verfaulten Blättern und Stängeln vom letzten Jahr. Abends, wenn der Tau fällt, füllen sich die Samen des Steppenfedergrases mit Feuchtigkeit und das Grannenknie wickelt sich in Form einer Spirale ab und senkt das Korn tiefer auf das Bodenniveau. Und wenn die Samen den Boden erreichen, dringen sie wie ein Korkenzieher mit scharfer Spitze in den Boden ein. Dann am Morgen, wenn die Sonne aufgeht und der Tau verschwindet, dreht sich die Granne beim Austrocknen in die andere Richtung. Aber das Korn ist dank der Spitze, die mit vielen harten, in die entgegengesetzte Richtung gebogenen Borsten besetzt ist, fest im Boden verankert und springt nicht heraus. Und die Granne bricht weiter ab, bricht ab und lässt das Korn im Boden liegen, wo es bis zum Frühjahr liegen bleibt.
Diese Steppenpflanze, Federgras, wird als die schönste bezeichnet, denn wenn der Wind weht und sie schwankt und zu Boden fällt, scheint es, als sei die Steppe mit einer riesigen Seidenleinwand bedeckt, die in silbernen und goldenen Farbtönen schimmert. Es sind die Grannen, die der Steppe ein so schönes Aussehen verleihen – die flexiblen langen Federn, die wie dünne Drähte die Pflanze bedecken. Diese Eigenschaft wird sogar in Volksliedern besungen, in denen sie „Seidengras“ genannt wird. Im unteren Teil der speerförmig verdickten Granne befindet sich hinter harten Schuppen eine kornförmige Frucht dieser Pflanze. Wenn dieses Korn reift (normalerweise im Sommer in der zweiten Junihälfte), bricht es zusammen mit der Feder ab und wird vom Wind davongetragen.
Violett - Blume der Kaiserin Josephine und napoleonisches Emblem.
Einer der antiken griechischen Legenden zufolge warf die Tochter des Zeus Persephone Veilchen zu Boden, als sie von Pluto, dem Herrscher des Totenreichs, entführt wurde. Deshalb betrachteten die Griechen das Veilchen als die Blume der Traurigkeit und des Todes und bestreuten die Sterbebetten junger Mädchen mit diesen Blumen.
Gleichzeitig glaubten die Griechen, dass Veilchen die belebende Natur verkörperten und ein Symbol des Frühlings seien.
Der deutsche Dichter Goethe, der Veilchen liebte, wollte, dass sie rund um seine Heimatstadt Weimar in Hülle und Fülle wachsen, und streute deshalb ihre Samen bei Spaziergängen in den Vororten aus. Bald war die gesamte Umgebung Weimars in purpurnen Blumen begraben. Dort wachsen noch immer Veilchen; in Erinnerung an den Dichter werden sie „Goethes Veilchen“ genannt.
Aber mehr als jeder andere ist das Leben von Josephine Beauharnais, der Frau von Napoleon Bonaparte, mit Veilchen verbunden. Als der junge General Napoleon an die Macht kam, ließ er die Anhänger der Monarchie, General Beauharnais und seine Frau Josephine, einsperren.
Beauharnais wurde hingerichtet und Josephine erwartete das gleiche Schicksal. Eines Tages erhielt sie von der Tochter des Gefängniswärters einen Strauß Veilchen als Geschenk. Josephine schwor, dass sie, wenn sie das Glück hätte, aus dem Gefängnis entlassen zu werden, ihr Leben der Veilchenzüchtung widmen würde. Blumen, die die Tochter des Gefängniswärters aus den Händen erhielt, wurden für Josephine zum Symbol des Lebens und des Glücks.
Und anschließend begleiteten diese Blumen Josephine und Napoleon ihr ganzes Leben lang. Und auch nach ihrem Tod spielte Veilchen eine besondere Rolle im Leben ihrer Nachkommen.
Coleus-Blüten („Armer Kroton“, „Brennnessel“, COLEUS)- Dies sind kleine Büsche, die dicht mit großen Blättern bedeckt sind, ähnlich wie Brennnesselblätter, jedoch mit einer Vielzahl leuchtender Farben. Die Coleus-Pflanze wird von Gärtnern sowohl wegen ihrer reichen Auswahl an Farbkombinationen auf ihren bunten Blättern als auch wegen ihres schnellen Wachstums geschätzt. Die Pflege und der Anbau von Coleus ist nicht schwierig, das Pflanzen der Pflanze ist einfach und die Vermehrung ist überhaupt nicht schwierig.
Die Coleus-Blume gibt es in vielen Arten und Sorten, viele davon werden in der heimischen Blumenzucht kultiviert.
Anhang 3
Foto-Shooting
„Bewohner“ der Alpenschanze
Vor relativ kurzer Zeit interessierte ich mich für die Blumenzucht und beschloss, meine Ideen bei der Arbeit in die Tat umzusetzen. Mein Job ist ein Kindergarten, und ich habe Ideen in den Blumenbeeten am Haupteingang umgesetzt. Ich möchte anmerken, dass ich im Norden lebe, in der Region Archangelsk – kurzer Sommer, wenig Sonne, nicht genug Farben, kein Spaß – aber wie sehr ich mir die südlichen Farben wünsche!
Ich setze mir Ziele: die Landschaft zu diversifizieren, unnötige Dinge zu entfernen, angenehme Momente für Kinder zu schaffen, Pflanzen sollen so lange wie möglich blühen, ideologische Inspirationen finden.
Letzten Sommer habe ich damit angefangen.
Zuerst habe ich zwei eckensymmetrische Alpenrutschen gebaut (Kollegen haben geholfen), die dritte Rutsche war am Eingang – oval, entlang derer ein trockener Bach fließt. Zweitens habe ich sie abgesetzt (zum ersten Mal an einem öffentlichen Ort – ich war sehr besorgt!).
Alpenrutsche im Juni...
...und im August!
Ich wollte alles, was ich geplant hatte, auf einmal machen, aber das ist physisch unmöglich, also habe ich einen Teil der Arbeit für nächstes Jahr aufgehoben.
Ich beschloss zu experimentieren und teilte die langen Blumenbeete in Zonen ein. In einem gibt es einen Zickzack (Rand), dazwischen hohe Zinnien, in dem anderen niedrig wachsende Ringelblumen in einer Reihe (Rand), im Hintergrund einjährige Dahlien, in einer anderen Zone eine Mischung aus einjährigen Pflanzen. An den Rändern wurden mehrjährige hohe Sträucher belassen, die Mimosen und Schwertlilien ähneln. Mir gefielen die Dahlien sehr gut, da die Sträucher mit leuchtenden Blüten übersät waren und die unterschiedlich hohen Ringelblumen den ganzen Sommer über Freude bereiteten. Alle waren begeistert von der alljährlichen bunten Phlox, Lavatera und.
Ringelblumen im Zickzackmuster
Sonnige Ringelblumen heben die Stimmung :)
Auch ideologische Impulsgeber wurden gefunden – das ist die Leitung des Kindergartens.
Der Juli war heiß und wir mussten häufig gießen. Aber das Ergebnis übertraf meine Erwartungen – alles blühte in leuchtenden Farben! Die Eltern machten Fotos vor dem Hintergrund von Blumen.
Kinder bemerken Schönheit nicht weniger als Erwachsene, und für sie habe ich gewöhnliche Steine als „Marienkäfer“ bemalt und sie auf den Hügel gelegt. Die lustigen Figuren habe ich in den Blumen platziert. Wir haben auch eine Keramikvase gefunden, von der aus unser Trockenstrom beginnt. Der Betonvorsprung wurde grau gestrichen.
Der erste Pfannkuchen war nicht klumpig!
So schön war es letzten Sommer
Blumenbeet am Eingang zum Kindergarten
Ich verstehe, dass das alles für einige Spezialisten unwürdig erscheinen wird, aber als Amateur hat mir alles gefallen, zumal alles mit Begeisterung, ohne Finanzierung (Sie wissen selbst, wie Vorschulkinder leben), alleine, in den Ferien und am meisten gemacht wurde Hauptsache mit Liebe – lasst alle sich freuen!
Dieses Jahr habe ich meine Ideen weiter umgesetzt. Ich habe auf den Hügeln Stauden gepflanzt: Geflügelgras, Primel, Fetthenne, Schwingel. Ich habe das ganze hohe Unkraut (Topinambur) ausgegraben und die goldenen Kugeln in eine Ecke gepflanzt, wo sie niemanden stören würden. Ich habe sie symmetrisch in der Nähe der Veranda gepflanzt. Die höchsten Stauden sind in den Hintergrund gerückt (Phlox). Die Kamille, die jedes Jahr an einen neuen Ort zog, wurde dorthin gebracht, wo sie niemanden stören würde. Diesen Sommer habe ich blühenden Einjährigen den Vorzug gegeben – Petunien, Ringelblumen, Salvia, Zinnien, Dahlien. Ich habe zum ersten Mal Celosia gepflanzt. Ich habe einen Pflanzplan gezeichnet: Der Bereich am Eingang ist ein kriechender Teppich aus Petunien, die Blumenbeete zur Straße hin werden aus Reihen unterschiedlicher Höhe bestehen. Ich habe wirklich davon geträumt, aber es wurde nichts daraus. Ich werde es nächstes Jahr versuchen. All diese Schönheit erfordert ständige Aufmerksamkeit, körperliche Arbeit, Zeit und Mühe – aber ich denke, es lohnt sich!
Blumenbeet im Juni
Blumenbeet im August
Blühendes Rad
Das Internet, Fachliteratur hilft mir sehr bei der Planung und Veränderung; Reisen, Projekte auf dem Usadba-Kanal und der Erfahrungsaustausch mit Kollegen inspirieren mich.
Nazarova Elena, pos. Oktyabrsky, Gebiet Archangelsk,
speziell für den SELF-DESIGNER-Wettbewerb
2012 - 2017, . Alle Rechte vorbehalten.
Das Team des MBDOU „Kindergarten Nr. 452 „Rodnichok“ hat einen Antrag auf Teilnahme am regionalen Umweltwettbewerb „Kindergarten – Blühender Garten“ eingereicht. Der Wettbewerb wird von der Regionalabteilung Nischni Nowgorod der Allrussischen öffentlichen Organisation „Allrussisch“ organisiert Gesellschaft für Naturschutz“ zusammen mit dem Ministerium für interne Regional- und Kommunalpolitik der Region Nischni Nowgorod mit Unterstützung des Bildungsministeriums und des Ministeriums für Ökologie und natürliche Ressourcen der Region Nischni Nowgorod.
Im Rahmen der Aktivitäten zur Vorbereitung der Einrichtung auf die Sommergesundheitsarbeit im Jahr 2017 wurde das Projekt „Die Erde ist unser Zuhause“ umgesetzt, das dem Jahr der Ökologie in Russland gewidmet ist.
Am Eingang des Kindergartens werden Kinder, Eltern und Gäste vom Symbol des Kindergartens, Rodnichok, mit dem Emblem des Jahres der Ökologie begrüßt (Foto Nr. 1). Rodnichok stellt einen Kindergarten nach dem Vorbild dar und lädt Sie zu Spaziergängen auf seinen Wegen, Touristenrouten und Umweltpfaden ein, die von den Lehrern der Einrichtung entwickelt wurden.
Das „Haus“ ist mit Zeichnungen von Kindern geschmückt – Schüler der Schule Nr. 73, die sich aktiv an der Landschaftsgestaltung und Ausstellungen im Kindergarten beteiligen. An den Seiten des Hauses können Kinder in Umschlägen Aufgaben zu Umweltthemen finden und ihre eigene Umweltroute wählen. Das Foto zeigt, mit welchem Interesse die Kinder die ökologischen Wege auswählen, auf denen sie heute unterwegs sein werden. Und der Führer spricht darüber, welche Zentren („Village Yard“, „Home Zoo“, „Green Friends“-Gemüsegarten usw.) sie besuchen können.
Die ursprüngliche Landschaftsgestaltung ist auf den Fotos Nr. 2, 3 dargestellt. Wir sehen, dass es auf dem Territorium Blumenbeete, eine Alpenrutsche, Blumentöpfe, Bergrücken, Rasenflächen usw. gibt. Es werden Pflanzen mit unterschiedlichen Blütezeiten ausgewählt, die Blumenbeete haben eine helle Farb- und Farbkombination. Sie sind ordentlich und ästhetisch.
Für die Umweltentwicklung und Erholung der Kinder wurden auf dem Gelände des Kindergartens günstige Bedingungen für ein angenehmes Umfeld für Kinder geschaffen (Foto Nr. 2). Während des gesamten Zeitraums kümmern sich Kinder gemeinsam mit Erwachsenen um die Pflanzen: lockern, gießen, jäten.
Beim Besuch des „Village Yard“-Zentrums ist bei Kindern eine lebhafte emotionale Reaktion zu beobachten (Foto Nr. 3). Großeltern treffen die Kinder und stellen sie ihren Freunden – Haustieren – vor. Kinder lernen viel darüber, wie man sich um sie kümmert.
Einer der beliebtesten Ausflugsziele für Kinder ist die Alpenrutsche (Foto Nr. 4). Dies ist eine wunderschöne Ecke, in der Kinder beobachten können, wie die Blüte einer Pflanze durch die Blüte einer anderen ersetzt wird. Dies ist ein beliebter Ort für gute Fotos auf den Stufen und im Bogen der Rutsche.
Die wichtigsten Sozialpartner des Kindergartens sind die Eltern. Sie sind integrale, aktive Teilnehmer am Projekt. Eltern beteiligen sich an der Landschaftsgestaltung des Kindergartens: Sie bringen und verteilen Erde, Sand, schneiden Büsche, bringen Setzlinge, Samen, Setzlinge; Nehmen Sie an verschiedenen Ausstellungen, Feiertagen, Unterhaltungsangeboten und Werbeaktionen teil. Foto Nr. 5 zeigt die Aktion „Weihnachtsbaum, wachs!“.
Bei der Umsetzung des Projekts zeigten sich folgende Ergebnisse: positive Dynamik in der Umweltentwicklung der Kinder, ein gesteigertes Verantwortungsbewusstsein für die Lebenswelt und die Natur, ein großes Interesse am Verständnis der Umwelt, Kinder wurden aktiver und unabhängiger in der Umwelt Prozess der Umsetzung des Projekts. Kinder und Eltern beteiligen sich aktiv an der Landschaftsgestaltung und sorgen für Ordnung und Sauberkeit im Gelände, erwerben Fähigkeiten im Umgang mit Boden und Pflanzen, studieren die Vielfalt der Tier- und Naturwelt und lernen, sorgsam mit der umgebenden Natur umzugehen.