Modellieren ist mein Lieblingsspielzeug – mittlere Gruppe. Zusammenfassung zur künstlerischen Kreativität (Modellieren) „Mein Lieblingsspielzeug“-Projekt (Seniorengruppe) zum Thema

Thema:Modellieren . Meine Lieblingsspielzeuge!

Bildungsbereich: "Künstlerische Kreativität."
Integration Bildungsbereiche : „Belletristik lesen“, „Kommunikation“, „Arbeit“, „Sportunterricht“, „Kommunikation“.
Arten von Aktivitäten für Kinder: produktiv, kognitiv-forschend, kommunikativ, motorisch.

Organisationsform: Untergruppe.

Ziel: Bringen Sie die Technik bei, ein Bild eines „Spielzeugs“ in einem Flugzeug zu erstellenim halben Volumen mit Plastilin formen.

Aufgaben:
- die Fähigkeit festigen, aus einzelnen Teilen die Integrität eines Objekts zu schaffen, indem vorhandene Fähigkeiten genutzt werden: Teile an die Basis drücken, verschmieren, die Grenzen der Verbindung einzelner Teile glätten;
- das Wissen der Kinder über Spielzeug erweitern, ihnen beibringen, wie man eine beschreibende Geschichte schreibt, eine Aktion für ein Objekt auswählt, Fein- und Grobmotorik, Gedächtnis und sensorische Bereiche entwickelt;
- einen fürsorglichen Umgang mit Spielzeug pflegen.

Vorarbeit: ein Märchen von G.Kh lesen. Andersens „Der standhafte Zinnsoldat“, Lernspiel „Errate das Spielzeug“, Rätsel um Spielzeug, Zeichenspielzeug.

Material und Ausrüstung:
- Karton mit Spielzeugbildern, Größe A-4;
- ein Satz Plastilin;
- Modellierbrett, Stapel;
- Papier- und Feuchthandtücher;
- Beamer, Präsentation zum Thema;
- Spielzeuge.

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

1. Organisatorischer Moment.
- Leute, heute werden wir mit Plastilin zeichnen, aber wissen Sie was? (Spielzeuge.)
- Ja, ich habe jeden von euch gebeten, sein Lieblingsspielzeug mitzubringen und es uns vorzustellen.
Die Kinder kommen abwechselnd heraus, zeigen ihr Spielzeug und lesen ein Gedicht vor:
1 Kind:
Hier ist ein lustiger dicker Bär
Er ist mein Freund, kein Schlingel.
Er hat eine Schleife um den Hals.
Nun, Mischutka! Was für ein Dandy!
- Was ist dein Bär? (Weich, braun, fett, lustig). Warum liebst du ihn?
2. Kind:
Er hat große Ohren,
Es ist braun
Jeder auf der Welt liebt ihn
Jeder Mischling weiß es
Genas Freundin, Tscheburaschka.
- Beschreiben Sie Ihre Tscheburaschka. Warum ist das Ihr Lieblingsspielzeug?
3. Kind:
Nun, das ist Tumbler,
Mehrfarbige Süße.
Schwinge nach rechts, links,
Und stell es ins Regal.
- Erzähl mir von deinem Spielzeug. Wer hat es dir gegeben und wann?
4. Kind:
Die Würfel liegen immer vor mir.
Baue daraus einen Turm.
Und dann ein riesiges Haus
Damit ein alter Gnom darin wohnt.
- Was, baust du gerne mit Würfeln?
5. Kind:
Hier ist mein Lieblingsball,
Er ist jetzt immer bei mir.
Sprünge und Drehungen
Springen und drehen!
- Was ist dein Ball? (Rund, Gummi, mehrfarbig).
- Welche Ballspiele spielst du gerne?
6. Kind:
Aus mehrfarbigen Kreisen
Ich werde eine Pyramide bauen
Und dann werde ich das Oberteil abnehmen,
Und ich werde es auf dem Teppich verteilen.
- Wie viele Ringe hat deine Pyramide und welche Farbe?

2. Hauptteil.
Gespräch.
- Von Geburt an hat jeder von euch Spielzeug, aber raten Sie mal, was das allererste ist:
Wenn man es berührt, klappert es sofort
Und das Baby wird überrascht sein.
Was ist das für ein leuchtendes Spielzeug? -
Für das Baby... (Rassel)
- Genau wie heute war auch in der Antike das erste Spielzeug eines Kindes eine Rassel. IN Antikes Griechenland und Rima gab einem Neugeborenen Rasseln. Mütter sangen Schlaflieder, während sie auf diese Rasseln klopften. Es wurde angenommen, dass sie mit ihrem Lärm böse Geister vom Kind vertreiben. (1 Folie).
- Altes russisches Spielzeug erschien im 9. Jahrhundert. Sie bestanden aus Holz und Ton und wurden Kinderreime genannt. Dabei handelte es sich um Holzpferde, Kühe, Hirsche, Schwäne, Vögel und andere Gegenstände. Sie wurden sowohl für Spiele als auch als Talismane verwendet. Zum Beispiel die traditionelle russische Getreidepuppe, die zu Feiertagen im Zusammenhang mit der Ernte geschenkt wurde. (2 Folie).
- Die allerersten Tierfiguren wurden aus Knochen geschnitzt und später aus Holz, Ton oder Metall gefertigt. Spielzeug wurde aus Stoffen genäht oder aus Fasern gewebt und aus allen geeigneten Materialien hergestellt. Es waren Spielzeuge mit beweglichen Körperteilen bekannt, die seit der Antike hergestellt wurden. Sie wurden durch einen einfachen Seil- oder Drahtmechanismus angetrieben.
- Früher wurde Spielzeug mit großem Respekt behandelt. Sie wurden nie wahllos zurückgelassen, sondern in speziellen Körben oder Truhen aufbewahrt. Darüber hinaus spielten sie nicht nur mit Spielzeug, sondern nahmen auch an vielen Ritualen teil: zur Ehrung verstorbener Vorfahren, zur Anbetung alter Götter und fungierten auch als Amulette.
- Heutzutage werden Spielzeuge in speziellen Fabriken hergestellt. Dabei handelt es sich um helle, moderne Spielzeuge, die sprechen, singen, springen, abheben und selbstständig fahren können. Sie bestehen aus verschiedenen Materialien, aus welchen? (Holz, Kunststoff, Eisen, Gummi, Stoff, Leder, Papier, Ton, Teig).
- Leute, stellt euch vor, es gäbe kein Spielzeug. (Antworten der Kinder.)
- Spielzeuge schmücken unser Leben, machen es interessant und unterhaltsam. Spielzeug lehrt uns, entwickelt uns, hilft uns. Wie sollen wir mit Spielzeug umgehen? (Vorsicht, immer anbringen).
- Wir werden auch eine eigene kleine Fabrik eröffnen und unser eigenes Spielzeug herstellen, aber aus welchem ​​Material? (Plastilin).

Praktischer Teil.
Bühne 1.
- Ich verteile die fertigen Umrisse Ihres Spielzeugs und Sie bereiten die Farben aus Plastilin vor, die Sie benötigen. Sie können die gleiche Farbe wie Ihr Spielzeug nehmen, eine andere Plastilinfarbe verwenden oder mehrere Farben gleichzeitig kombinieren.
Die Kinder denken darüber nach und äußern ihre Wünsche gegenüber dem Lehrer. Der Lehrer ermutigt die Kinder zur Wahl und erinnert sie an den Modellierungsalgorithmus. Wir schneiden ein kleines Stück Plastilin ab, rollen es zu dünnen Würstchen, legen es entlang der Kontur des Objekts und verteilen es in einer dünnen Schicht.
- Um eine Zeichnung auf einem Spielzeug zu bekommen, beginnen wir damit, damit zu arbeiten. Zum Beispiel formen wir auf einer Kugel zuerst gelbe Streifen und übermalen dann die restlichen 4 Teile.
Der Lehrer hilft jedem Kind bei der Entscheidung, wo es mit der Arbeit beginnen soll. Hilft beim Modellieren.
Sportunterricht „Meine Lieblingsspielzeuge“»
Tumbler, schau
Biegen Sie es überall hin.
(Beugen Sie sich, atmen Sie aus; richten Sie sich auf, atmen Sie ein.)
Werde wieder aufrecht stehen
Sie ist so stur.
(3 Mal zur Seite neigen, 3 Mal hin und her.)
Der Kreisel begann sich zu drehen,
Drehen Sie nicht zu schnell
(Kreisdrehungen des Körpers 3-mal in die eine Richtung, 3-mal in die andere.)
Genug, hört alle auf.
Unser fröhlich klingender Ball,
MIT wieder rannte er im Galopp.
(8 Mal springen.)
Die Puppe Katya ging plötzlich,
Sie streckt uns die Hände entgegen.
Er sagt, es ist Zeit zu spielen
Ich habe es satt, hier auf dich zu warten.
(Heben Sie Ihr rechtes Bein und Ihren linken Arm an und umgekehrt.)
Mit dem Ball spielen,
Sie müssen den Ballon aufblasen.
(Handflächen auf den Bauch legen. Beim Einatmen den Bauch aufblasen, beim Ausatmen den Bauch einziehen. 6 mal.)

Stufe 2.
- Leute, vergesst nicht die zusätzlichen Details: Augen, Nase, Mund, Schleife am Bären. Damit das Spielzeug „lebensecht“ aussieht, platzieren Sie dünne Würstchen entlang der Kontur in der Farbe Ihres Spielzeugs.

3. Reflexion.

- Unsere Spielsachen sind also fertig. Welche Art hast du bekommen? (Hell, fröhlich, schön).
- Wie ist mit Spielzeug umzugehen?
- Ein Spielzeug ist dein Freund und Kamerad, kümmere dich um es und liebe es.
- Schicken wir unsere Spielsachen in den Laden (zur Ausstellung).
Aber zuerst lasst uns spielen didaktisches Spiel„Was können Spielzeuge?“
Zum Beispiel,
Auto: Fahren, Brummen, Glück, Rumpeln;
Ball: fliegt, springt, springt, fällt, rollt.

Sosunova Alena Vitalievna

MBDOU Nr. 17, Tomsk

Erzieher

Zusammenfassung der Lektion „Mein Lieblingsspielzeug“

Programminhalte:

1. Ermutigen Sie die Kinder, mit Spielzeugen zu spielen, die sich in der Gruppe befinden.

2. Fördern Sie eine fürsorgliche Einstellung und Liebe zu Spielzeug.

3. Machen Sie Kinder mit den Verhaltensregeln beim Spielen mit Spielzeug bekannt.

4. Bringen Sie Kindern bei, Fragen eines Erwachsenen zu beantworten.

Fortschritt der Lektion:

Die Lehrerin setzt die Kinder im Halbkreis auf Stühle und sagt: „Leute, heute hat uns ein ungewöhnliches Tier besucht – das ist …“; „Wer sind diese Typen?“

Die Kinder antworten: „Luntik.“

Erzieher: „Das stimmt – Luntik! Luntik ist mein Lieblingsspielzeug, er kann sprechen und singen. Hören"

Der Lehrer schaltet das Spielzeug ein.

Erzieher: So spricht und singt Luntik. Ich liebe ihn so sehr. Er ist so klein und wehrlos, dass ich mich gerne um ihn kümmere. Leute, lasst uns Luntik eure Lieblingsspielzeuge zeigen, die in der Gruppe sind. Jeder von euch soll mir eines seiner Lieblingsspielzeuge aus der Gruppe mitbringen, mit dem er gerne spielt. Steh von deinen Stühlen auf und nimm dein Spielzeug.“

Die Kinder stehen auf, nehmen ein Spielzeug und bringen es dem Lehrer. Dann fragt der Lehrer alle: „Was ist das für ein Spielzeug, hat Ihr Spielzeug einen Namen?“ Warum liebst du sie?

Wenn die Kinder nicht sprechen können und schweigen, hilft die Lehrerin den Kindern bei der Antwort, zum Beispiel: „Das ist ein Hase... er ist so weich und flauschig, ich kenne sogar ein Gedicht über ihn:

Der Besitzer hat den Hasen verlassen

Ein Hase blieb im Regen zurück

Ich konnte nicht von der Bank aufstehen

Alles nass bis auf die Haut

Nachdem der Lehrer die Kinder nach ihrem Lieblingsspielzeug gefragt hat, bittet er die Kinder, sich mit den Spielzeugen auf die Stühle zu setzen.

Erzieher: „Leute, mein Luntik lebt schon lange bei mir, und das alles nur, weil ich auf ihn aufpasse, und deshalb verrate ich euch das Geheimnis, wie ihr sicherstellt, dass eure Spielsachen in unserer Gruppe sind.“ so lange wie möglich und nicht kaputt gehen und nicht verloren gehen.“

Ich nahm das Spielzeug und legte es nach dem Spielen zurück. (Der Lehrer nimmt Luntik und stellt das Spielzeug auf das Regal)

Werfen oder werfen Sie das Spielzeug nicht auf den Boden

Es ist nicht möglich, etwas vom Spielzeug abzureißen oder zu zerbrechen.

Erzieher: „Habt ihr mich verstanden, wie sollt ihr mit Spielzeug umgehen?“

Kinder: „Ja“

Erzieher: „Nun, jetzt packt jeder von euch sein Spielzeug in einen großen LKW, und gemeinsam rollen wir unsere Spielzeuge durch die Gruppe.“

Die Kinder legen die Spielsachen in den Lastwagen und fahren dann abwechselnd mit dem Auto durch die Gruppe. Es wird das Lied „Lied der Freunde“ gespielt, das auf den Versen von S. Mikhalkov basiert. Der Lehrer leitet den Prozess des Rollens von Spielzeug durch Kinder. Nachdem das Lied zu Ende ist, sagt die Lehrerin zu den Kindern: „Gut gemacht, ihr habt gute Arbeit geleistet, ich habe herausgefunden, was eure Lieblingsspielzeuge in eurer Gruppe sind, und jetzt könnt ihr damit spielen.“

Irina Kulishova

Zusammenfassung von GCD zum Thema: "Mein Lieblingsspielzeug»

Region: Künstlerische und ästhetische Entwicklung (Modellieren)

Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Kreativitätsfähigkeit von Kindern Formen Sie das Bild Ihres Lieblingsspielzeugs; Vertiefung verschiedener Techniken Bildhauerei.

Vorarbeit: Spiele mit Lieblingsspielzeug, Gespräche über Spielzeuge, ihr Aussehen untersuchend.

Material: Plastilin, Bretter für Bildhauerei, Stapel, Servietten. Tierspielzeug(Hund, Katze, Hase usw.).

Fortschritt der Lektion:

Der Lehrer lädt die Kinder ein, zum Spielbereich der Gruppe zu gehen, wo sie sich befinden Spielzeuge, und verbringt mit Kindern Gespräch:

Leute, schaut mal, wie viele es im Kindergarten gibt Spielzeuge. Bitte zeig mir was Spielen Sie lieber mit Spielzeug??

Kinder wählen nach Spielzeug, und basierend auf den Leitfragen des Lehrers sprechen sie darüber.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich ein wenig zu entspannen und damit zu spielen Tierspielzeug. Das Spiel wird gespielt „Raten Sie anhand der Beschreibung“.

Nach dem Spiel lädt der Lehrer die Kinder zu einem Kreativworkshop ein, bei dem die Kinder ihren Favoriten auswählen können Spielzeug und aus Plastilin formen.

Vor Beginn der Arbeit demonstriert der Lehrer den Kindern die Anwendung bekannter Methoden Bildhauerei Sie können verschiedene Körperteile des Tieres formen.

Kinder beginnen Modellierspielzeug. Bei Bedarf leistet der Lehrer Hilfestellung.

Die Tierfiguren werden auf einem gemeinsamen Ständer platziert.

Veröffentlichungen zum Thema:

Zwischenmenschliche Beziehungen von Kindern im Kindergarten. Diese Frage beschäftigt jeden Erzieher und natürlich auch alle Eltern. Dies ist besonders wichtig in einer Gruppe, in der.

Auszug aus der Bildungsaktivität „Künstlerische Kreativität“ (Bewerbung) „Mein Lieblingsspielzeug.“ Vorbereitungsgruppe. Integration der Bereiche: Design,.

Zusammenfassung des NOD für die NGO „Speech Development“ Seniorengruppe. Geschichtenerzählen zum Thema „Mein Lieblingsspielzeug“ Zweck: Kindern beibringen, Geschichten basierend darauf zu schreiben.

Zusammenfassung der Lektion für die erste Jugendgruppe „Mein Lieblingsspielzeug in der Kindergartengruppe“ Unterrichtsnotizen für den ersten Juniorengruppe: „Mein Lieblingsspielzeug in der Kindergartengruppe“ (Erkenntnis – die Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes.

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung „Verfassen der Geschichte „Mein Lieblingsspielzeug““ Organisierte Bildungsaktivitäten für Sprachentwicklung. Thema: Eine Geschichte zum Thema „Mein Lieblingsspielzeug“ schreiben Zweck: Unterrichten.

Zusammenfassung der Lektion „Eine Geschichte aus eigener Erfahrung „Mein Lieblingsspielzeug“ Programminhalte: - lehren, Fakten aus persönlicher Erfahrung passend zum Thema auszuwählen; - eine zusammenhängende Geschichte erzählen; - voll und ausdrucksstark, klar.

Zusammenfassung einer Lektion zum Modellieren von Salzteig „Lieblingsspielzeug“ Lieblingsspielzeug Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung ZIEL:. Bedingungen für Anziehung schaffen.

„Werke aus Plastilin“ – Zusammensetzung aus Plastilin. Plastilin wird von Kindern als Bastelmaterial verwendet. Das Spielen mit Plastilin fördert die Fingerkoordination. Es wird aus gereinigtem und zerkleinertem Tonpulver unter Zusatz von Wachs, tierischem Fett und anderen Substanzen hergestellt, die das Austrocknen verhindern. Es stellt sich heraus, dass die meisten Jungs es lieben, aus Plastilin zu formen.

„Modellieren aus Plastilin“ – Mascha hat den Trockner gegessen. Du hast blauen Himmel auf deinen Bildern. Bereiten Sie vor Beginn der Lektion die Grundlagen zum Erstellen von Bildern vor. Beherrschung der Presstechnik. Aktivität „Ball verstecken“. Schneiden Sie mehrere verschiedenfarbige Knetestäbe in mittelgroße Stücke. Er sagt: „Ich will mehr!“ Machen wir Trockner für Mascha.

„Französisches Spielzeug“ – UNE POUPEE. Spielzeuge. UN NOUNOURS. LES JOUETS. EIN TOUPIE. UNE VOITURE. DES CUBES. DES POUPEES RUSSES. Französisch. UN BALLON. UN CHEVAL A BASCULE. LES SEAUX UND EIN PELLE. UN-ZUG. UN LOTO. EINE PYRAMIDE. UN TAMBOUR.

„Neujahrsspielzeug“ – Aber Neues Jahr machte einen sowjetischen Feiertag - dementsprechend änderten sich die Neujahrsspielzeuge. Die Farben des Jahres sind Gelb, Weiß, Gold. Das Schneewittchen geht durch das grüne Gras. Und legen Sie für das Kaninchen einen Bund Karotten unter den Baum. Im 20. Jahrhundert wurden Gesichter konvex aus Pappe und später aus Porzellan hergestellt. Die Moskabel-Fabrik stellte Figuren aus Draht her.

„DIY Crafts“ – Schnecken. Entstehung der Komposition „Würmer und Raupen auf dem Rasen“. Die Form der Flügel modellieren und mit dekorativen Elementen verzieren. Aufgaben der künstlerischen und kreativen Entwicklung. Wege finden, den Rumpf (Scheibe, Halbkugel, Ei) und die Beine zu formen. Entstehung der Komposition „What snails!“ Klärung der Vorstellung vom Aufbau und der Vielfalt der Käfer.

„Die Geschichte des Neujahrsspielzeugs“ – Das Neujahrsspielzeug spiegelte deutlich die Geschichte unseres Landes wider. In den 1970er-Jahren nahm die Vielfalt der Spielzeugdesigns ab. Hypothese: Veränderungen in der Gesellschaft beeinflussen das Design Neujahrsspielzeug. Aus versilbertem Karton wurden verschiedene Vögel und Tiere gestanzt. Das Museum befindet sich in einem schönen modernen Herrenhaus.

Der Modellierunterricht in der Seniorengruppe soll nicht nur den ästhetischen Geschmack der Kinder prägen und die Feinmotorik entwickeln, sondern auch die Kinder an Beispiele der Volks- und angewandten Kunst heranführen. Ein Beispiel für eine solche Aktivität ist die Herstellung von Dymkovo-Spielzeugen mit charakteristischen Gemälden. Lassen Sie uns überlegen wichtige Nuancen Arbeiten am Beispiel des Themas „Dymkovo-Spielzeug: Hirsch und Ziege“ sowie der Technologie zur Herstellung von Kunsthandwerk.

Vorbereitung auf eine Lektion zum Formen von Eseln und anderen Spielzeugen in der Seniorengruppe

Im Seniorenbereich Vorschulgruppe Kinder sind bereits recht selbstständig, um alles Notwendige für kreative Aktivitäten vorzubereiten, die inhaltlichen Aspekte dieser Arbeit müssen jedoch vom Lehrer durchdacht und klar geplant werden.

Modellierungsmethode

Kinder der älteren Gruppe arbeiten kombinierte Methode Modellieren, wenn Teile einzeln hergestellt und dann zu einer einzigen Komposition kombiniert werden können (konstruktive Methode), sowie wenn das gesamte Handwerk aus einem Stück Plastilin hergestellt wird (skulpturale Methode). Um einen Esel herzustellen, ist es jedoch vorzuziehen, die skulpturale Methode zu verwenden, da sie es ermöglicht, jedem Teil, der sich in einen anderen verwandelt, die gewünschte Form zu geben. Für Dymkovo-Spielzeuge ist dies von entscheidender Bedeutung, da zunächst Pfeifen nach dieser Methode hergestellt wurden. Und für sie ist es wichtig, die Elemente richtig zu biegen und zu biegen, damit der Ton herauskommt.

Techniken

Was die Modelliertechniken angeht, sind die Kinder in der Junior- und Mittelgruppe bereits mit allen Grundtechniken zum Erstellen geformter Strukturen vertraut, sodass es an der Zeit ist, ihre Fähigkeiten zu üben

• „Bälle“ ausrollen;
• rollende „Würstchen“;
• Drücken von Vertiefungen in die Form;
• „Pfannkuchen“ flach drücken;
• Stücke mit zwei Fingern kneifen;
• Ziehen des Elements von einem Stück Basis;
• Beitritte;
• Anbringen von Teilen an der Basis;
• Kneifen ohne Abflachen;
• Dehnungselemente, aber Beibehaltung der ursprünglichen Form;
• Glättung der Übergänge von Elementen ineinander.

Was können Kinder tun?

Das ist interessant. Die Dymkowo-Malerei hat ihren Namen von dem Ort, an dem dieses Handwerk entstand – der Siedlung Dymkowo in der Nähe der Stadt Kirow vor mehr als vier Jahrhunderten. Die Bemalung des Dymkovo-Spielzeugs hat eine eigene „Handschrift“, die sich nicht nur durch die strenge Form des Ornaments, sondern auch durch das Vorherrschen eines bestimmten Farbspektrums auszeichnet. Gerade und wellenförmige Linien, Rauten, große Kreise, Punkte – all diese Elemente sind auf dem unteren Hintergrund platziert, so dass sie einen starken Kontrast zueinander bilden. Und die bloße Form dieser Elemente weist im Hintergrund auf eine Art Amulett hin. Jedes Spielzeug ist handbemalt, sodass die Seele des Künstlers immer darin präsent ist und es unmöglich ist, zwei absolut identische Dymkovo-Spielzeuge zu finden.

Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren können mit minimaler Hilfe eines Erwachsenen selbstständig auf der Grundlage des Dymkovo-Spielzeugs basteln (dies ist in der Regel in der Phase erforderlich, in der einzelne Teile auf die Basis geschmiert werden müssen). Wenn ein Spielzeug (insbesondere ein Reh) auf skulpturale Weise geschaffen wird, kann in diesem Fall Hilfe bei der Verteilung des Materials auf Körperteile der Figur erforderlich sein. In einigen Kindergärten besteht die Möglichkeit, das Modellieren mit Ton zu üben, was ein etwas anderes Arbeitssystem und damit eine stärkere Einbindung eines Erwachsenen in den kreativen Prozess der Kinder beinhaltet. Die gleiche Situation ist typisch für die Fälle, in denen die Modellierung von Dymkovo-Spielzeugen hergestellt wird Polymer-Ton. Alle diese Materialien weisen eine unterschiedliche Plastizität und unterschiedliche Trocknungsmethoden für Fertigprodukte auf, was auch impliziert verschiedene Wege Bildhauerei. Plastilin ist ein universelles Material für die Kreativität von Kindern, das es den Kindern ermöglicht, Unabhängigkeit und eine gewisse Professionalität bei der Arbeit damit zu zeigen.

Muss ich es einfärben?

Wenn das Handwerk aus Ton besteht, muss es bemalt werden, da das Material ohne Beschichtung reißen kann und Plastilin auch ohne Farbschicht gut erhalten bleibt.

Das Hauptunterscheidungsmerkmal von Dymkovo-Spielzeugen ist die einzigartige Bemalung in leuchtenden Farben. Die Produkte müssen die Farben Rot, Gelb, Blau, Orange und Grün enthalten. Kombinationen aus Linien, Punkten und Streifen deuten ebenfalls auf das Vorhandensein weißer Felder hin. Daher sollte der Hintergrund zum Einfärben weiß sein. Bei der Arbeit mit Plastilin ist dies ganz einfach: Sie müssen das fertige Kunsthandwerk mit weißer Gouache bemalen, trocknen lassen und erst dann mit Farben (Gouache) ein helles Muster auftragen. Das Malen oder Dekorieren eines Kunsthandwerks mit Plastilin ist eine Frage, die der Lehrer auf der Grundlage des Vorbereitungsgrads der Kinder, der für die Erledigung der Arbeit vorgesehenen Zeit und spezifischer Aufgaben, die in einer separaten Unterrichtsstunde gelöst werden, entscheidet.

Wie setzt man einen individuellen Ansatz um?

Während wir uns mit den technischen Feinheiten der Herstellung des Dymkovo-Spielzeugs beschäftigen, dürfen wir die pädagogische Ausrichtung der Aktivität nicht vergessen. Dies gilt insbesondere dann, wenn es um die Umsetzung einer individuellen Arbeitsweise geht. Typischerweise geht es bei der Ermittlung des Schwierigkeitsgrades darum, wie gut das Kind die Aufgabe ohne fremde Hilfe bewältigen kann. Und dabei hängt alles vom Entwicklungsstand des Kindes, seinem Temperament und seinen Fähigkeiten ab. Generell lassen sich kreative Aufgaben wie folgt unterscheiden:

• Wenn der Kleine nicht malen kann, müssen Sie ihm helfen.
• diejenigen Kinder, die schnell mit rollenden Werkstücken zurechtkommen, können weniger agilen Kindern helfen;
• Die Kleinen können eingeladen werden, ihr eigenes Gemälde mit Dymkovo-Farben anzufertigen oder umgekehrt mit klassischen Mustern zu arbeiten, Farbtöne nach ihrem Geschmack anzuwenden usw.

Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts

Der Programminhalt einer Modellierstunde zum Thema Dymkovo-Spielzeug umfasst

• Systematisierung und Festigung des Wissens über angewandte Volkskunst der Region Wjatka;
• Entwicklung kreativer Fähigkeiten;
• Stolz und Respekt für die Menschen im Land wecken.

Die Aufgaben können identifiziert werden

• Kindern beibringen, Kunsthandwerk auf der Grundlage der Dymkovo-Modelle herzustellen;
• konstruktive und kombinierte Methoden der Modellierung trainieren;
• Arbeit am aktiven Wortschatz der Kinder (insbesondere Erweiterung der in der Sprache verwendeten Adjektive);
• Weiterentwicklung der Fähigkeit zum sorgfältigen Umgang mit Kunststoffmaterial;
• den Wunsch pflegen, die gestellte gestalterische Aufgabe selbstständig zu lösen (hinsichtlich der Wahl der Dekorationselemente);
• fördern Kreativität und Initiative.

Möglichkeiten zum Basteln basierend auf Dymkovo-Motiven

Das ist interessant. Oleshek ist ein Rehkitz.

In der älteren Gruppe können neben den Hirschen auch Kinder basteln

• Ziege;
• junge Dame.

Kinder formen normalerweise die Dymkovo-Ente und das Dymkovo-Pferd in der Mittelgruppe. Zwar wurden die Elemente der Malerei entweder nicht oder in vereinfachter Form verwendet. In der älteren Gruppe können dieselben Handwerke aufgrund der aufwendigeren Bemalung komplizierter werden.

Wie fülle ich die Lektion mit Inhalten?

Motivation

Ein von die wichtigsten Etappen Die Vorbereitung einer Unterrichtsstunde ist eine Suche nach Techniken, die Kinder auf die Arbeit vorbereiten. Unter diesen Möglichkeiten, Kinder zu interessieren, gibt es mehrere.

Sichtweite

Da das Thema der Lektion darin besteht, Kunsthandwerk im Geiste eines bestimmten Bereichs zu schaffen, müssen die visuellen Hilfsmittel enthalten sein

• Bilder;
• Foto;
• fertiges Spielzeug (es ist sehr wichtig, dass die Kleinen echtes Spielzeug vor sich sehen – auf diese Weise können sie einen vollständigen Eindruck vom Handwerk bekommen und auch lernen, wie man ein solches Gemälde selbst anfertigt;
• Bilder von Varianten der Dymkovo-Malerei;
• Präsentationen, die nicht nur die Vielfalt des Handwerks, sondern auch die Vorgehensweise bei der Arbeit an einem Spielzeug demonstrieren.

Video: Präsentation „Dymkovo Toy“

Die Legende der Dymkovo-Pfeife

Eines der Ziele der Lektion zum Modellieren von Dymkovo-Spielzeugen besteht darin, die in der Mittelgruppe begonnene Bekanntschaft mit den Ursprüngen des Dymkovo-Handwerks fortzusetzen. Als interessante Technik zur Motivation kleiner Schöpfer können Sie vorschlagen, sich die Legende über die Pfeifen der Siedlung Dymkovo anzuhören.

Gedichte

Gereimte Zeilen haben auf Kinder eine organisierende Wirkung: Laut und unruhig wechseln sie sofort in die Handlung des Gehörten. Vor allem, wenn es sich um die „Wir haben einen Brief bekommen“-Technik handelt, die eine Situation beschreibt, aus der man nur mit Hilfe der Kinder herauskommt.

Lieder

Angesichts der Tatsache, dass Kinder ohne die Geschichte des Lehrers den Kern der Aufgabe nicht vollständig verstehen können, ist es wichtig sicherzustellen, dass die Kinder in die Atmosphäre der Zeit eintauchen, als das Dymkovo-Spielzeug geboren und entwickelt wurde. Dazu können Sie sich die Lieder „Lady“ und „Oh, frost, frost“ anhören.

Gespräch

Es ist einfach unmöglich, diese Technik nicht anzuwenden. Ein Gespräch mit den Kindern kann sich auch auf den Inhalt dessen beziehen, was sie über das Spielzeug gesehen und gehört haben, und in Form von Fragen und Antworten auf der Grundlage vorhandener, in der Mittelgruppe erworbener Kenntnisse geführt und in Form einer Präsentation oder eines Videos wiederholt werden .

• „Was ist das Wesentliche an Dymkovo-Spielzeugen?“
• „Welche Farben dominieren beim Kolorieren?“
• „Was ist ein Hirsch?“ usw.

Schema zur Erstellung von Unterrichtsnotizen

Egal welches Handwerk die Kinder herstellen, der Zeitpunkt des Unterrichts bleibt derselbe.

• Einführungsteil - 5 Minuten. Der Lehrer spricht über die Geschichte der Volkskunst, Dymkovo-Spielzeug, zeigt Bilder, wählt die musikalische Begleitung aus, formuliert Fragen für die Kinder – das heißt, er motiviert die Kinder.
• Der Hauptteil der Lektion dauert 20 Minuten. Der Lehrer erklärt den Fortschritt der Arbeit am Handwerk und die Kinder beginnen, es fertigzustellen. Diese Phase beinhaltet unbedingt eine Pause für Fingerübungen und Sportunterricht.
• Der letzte Teil dauert 5 Minuten. Педагог благодарит малышей за продуктивную работу, задаёт вопросы для рефлексии («Тебе нравится твоя поделка?», «Какую поделку ты считаешь самой красивой?», «Почему?», «Что у тебя не получилось?», «Тебе понравилось занятие?» usw).

Das ist interessant. Wenn Sie vorhaben, ein bemaltes Kunsthandwerk herzustellen, muss das Thema in zwei Lektionen unterteilt werden, da der mit Farbe grundierte Untergrund trocknen muss, bevor Muster darauf aufgetragen werden können. In diesem Fall bleiben der Umriss der Noten und das Timing gleich.

Arbeiten an Kunsthandwerk basierend auf Dymkovo-Motiven

Lass uns ein Reh machen

Zur Herstellung des Hirsches wird eine kombinierte Bildhauermethode verwendet, die Grundlage ist jedoch skulptural, das heißt, Kinder formen Teile der Figur aus einem einzigen Stück.

Anweisungen:

1. „Aus einem Stück Plastilin (die Reste nach anderem Basteln kann man zu einer Kugel zusammenfügen) rollen wir 2 Würstchen (dick und etwas dünner) – das sind Rohlinge für den Körper und den Kopf mit Hals.“
2. „Aus dem dickeren formen wir den Körper und die Beine.“ Dazu schneiden wir an beiden Enden jeweils 1/3 der gesamten Länge ein.“
3. „Wir glätten die resultierenden Elemente zu Zylindern.“
4. „Wir biegen die Figur leicht in der Mitte und stellen sie auf die Beine.“
5. „Wir schneiden ein kleines Stück der zweiten Wurst mit einem Stapel diagonal ab.“
6. „Wir übertragen die Schnittstelle auf den Körper und glätten die Übergänge.“
7. „Für die Ohren nehmen wir kleine Stücke Plastilin. Wir formen eine Kugel, rollen dann kleine dicke Würstchen zusammen und dehnen einen Teil so aus, dass die Figur anfängt, einem dreidimensionalen Dreieck zu ähneln.“
8. „Wir befestigen die Ohren am Kopf, glätten die Übergänge gut.“
9. „Wir rollen die Wurst auf, biegen sie in der Mitte und befestigen sie zwischen den Ohren – das sind die Hörner.“
10. „Wir ergänzen den Hirsch mit einem kleinen Schwanz. Dazu rollen wir eine dünne Wurst auf, befestigen sie am Körper und glätten die Verbindungsstelle.“

Das ist interessant. Da das Fahrzeug noch bemalt wird, sollten Hörner, Ohren und Schwanz nicht dünn sein, da sie sonst beim Farbauftrag brechen.

Beginnen wir mit dem Malen.

Anweisungen:

1. „Tauchen Sie das Werkstück in eine Schüssel mit weißer Gouache.“
2. „Lass uns ein Handwerk machen“ (es ist besser, wenn ein Erwachsener das macht).
3. Lassen Sie es trocknen und tragen Sie das ausgewählte Motiv mit Gouache auf.

Beispiel-Unterrichtsnotizen

Vedernikova Natalya Zusammenfassung einer Modellierungsstunde in der Seniorengruppe basierend auf den Dymkovo-Spielzeugen „Oleshek“ (Fragmente)

Fotogalerie: fertiges Kinderhandwerk

Sie müssen das Fahrzeug erst bemalen, nachdem die erste Farbschicht, d ruhen Sie sich fest auf seinen Beinen aus

Lass uns eine Ziege machen

Als Option zur Herstellung eines Dymkovo-Spielzeugs können Sie Kinder einladen, eine Ziege zu basteln. Beim Kennenlernen von Haustieren (oder nach dem Studium des Märchens „Der Wolf und die sieben Geißlein“) in der Unter- und Mittelgruppe machten die Kinder bereits ein Kind. Die Technik wird dieselbe sein, nur das Dymkovo-Spielzeug hat große Hörner. Auch die Gestaltung des Rumpfes, der Gliedmaßen, des Kopfes und des Schwanzes wird ähnlich sein wie bei der Herstellung des Hirsches. Bleiben wir bei der Entstehung dieser größten Hörner und Ohren.

Anweisungen:

1. „Rollen Sie zwei lange Würstchen.“
2. „Wir biegen sie im Kreis, lassen aber ein Ende frei.“
3. „Wir kleben diese Kante an den Kopf.“
4. Wiederholen Sie dies für das zweite Horn.
5. „Wir formen aus 2 kleinen Knetmassestücken 2 Kugeln und backen daraus Pfannkuchen.“
6. „Wir kneifen das Werkstück zusammen und greifen es am Rand des Kreises, sodass wir einen Spatel erhalten.“
7. „Wir bringen den schmalen Teil am Kopf an der Stelle an, an der die Hörner befestigt sind.“
8. „Wir schärfen die Schnauze der Ziege ein wenig und verlängern sie zu diesem Zweck leicht.“

Ein Beispiel für einen Unterrichtsplan zum Formen einer Dymkovo-Ziege