नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
"क्षतिपूर्ति प्रकार संख्या 000 का किंडरगार्टन"
सेराटोव का लेनिन्स्की जिला
व्यक्तिगत कार्य योजना
स्वाध्याय
अध्यापक
2015-2017 शैक्षणिक वर्षों के लिए
के विषय पर:
"पुराने प्रीस्कूलरों का नैतिक और सौंदर्य विकास
नाट्य गतिविधि के साधन"
विषय:"नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों का नैतिक और सौंदर्य विकास"
लक्ष्य:नैतिक और सौंदर्य शिक्षा, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की मनोवैज्ञानिक मुक्ति।
कार्य:
1. बच्चों में मानवीय भावनाएँ जगाना:
· ईमानदारी, न्याय, दयालुता के बारे में विचारों का निर्माण, क्रूरता, चालाक, कायरता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना;
· बच्चों में कठपुतली और नाटकीय प्रदर्शन में पात्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने के साथ-साथ अपने और दूसरों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;
· आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान की भावना का विकास और वयस्कों और बच्चों के प्रति उत्तरदायी होने की इच्छा, उनकी मानसिक स्थिति पर ध्यान देने की क्षमता, साथियों की सफलता का आनंद लेना और मुश्किल में बचाव के लिए प्रयास करना बार.
2. सामूहिकता को बढ़ावा देना:
· बच्चों में टीम के नैतिक मूल्यों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का निर्माण;
बातचीत, चित्र और वीडियो देखना।
नाट्य पेशों का परिचय. थिएटर की संरचना को अंदर से जानना।
अपने शरीर को नियंत्रित करने के कौशल का विकास; अपनी मांसपेशियों पर नियंत्रण रखें.
इस प्रकार की नाटकीय गतिविधि में महारत हासिल करने के कौशल में महारत हासिल करना (परी कथा "शलजम", "द थ्री लिटिल पिग्स", "द कैट एंड द डॉग" का नाटकीयकरण)
गुड़ियों के "निर्माताओं" की तरह महसूस करने की क्षमता विकसित करना।
प्रतियोगिता "थिएटर कॉर्नर के लिए स्वयं करें खिलौना"
(यह कैसे किया गया, इसके बारे में पारिवारिक वीडियो या फोटो)
प्रदर्शनी का आयोजन एवं प्रतियोगिता के विजेताओं को प्रमाण पत्र एवं पुरस्कार प्रदान करना।
भावनाओं और भावनाओं की दुनिया को जानना;
भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के कौशल का विकास।
● प्रीस्कूलर, शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त खोज गतिविधियों के लिए स्थितियाँ बनाई गई हैं;
● संचार कौशल बनते हैं;
● सामाजिक अनुभव का विस्तार होता है।
● रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है।
नाट्य गतिविधियाँ सभी शैक्षिक क्षेत्रों में अनुप्रयोग की एक व्यापक शाखा हैं और, जब कुशलता से उपयोग की जाती हैं, तो छात्रों के कुछ व्यक्तिगत गुणों, उनके कौशल और दक्षताओं का निर्माण हो सकता है, जो प्रासंगिक भी है। इसके अलावा, नाट्य गतिविधियाँ बच्चे की भावनाओं, गहरे अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक स्रोत हैं, जो उसे आध्यात्मिक संपदा से परिचित कराती हैं। एक चरित्र के साथ अनुभव करना, विभिन्न घटनाओं का अभिनय करना बच्चे की भावनात्मक मुक्ति का सबसे छोटा तरीका है, संकुचन को दूर करना, भावना और कलात्मक कल्पना को सिखाना है। यह सब खेल, कल्पना और लेखन के माध्यम से एक रास्ता है।
जब मैंने किंडरगार्टन में काम करना शुरू किया, तो मैं बहुत लंबे समय तक अपने समूह के बच्चों को देखता रहा। प्रीस्कूलरों को खेलते हुए देखते समय, मैंने देखा कि बच्चे विवश थे और उनमें भावुकता कम थी। नाट्य खेलों के प्रति प्रेम में, मैंने प्रीस्कूल बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र, रचनात्मक क्षमताओं, शब्दावली विकास और मौखिक भाषण को विकसित करने के उद्देश्य से नाट्य गतिविधियों पर अपना काम व्यवस्थित करने का निर्णय लिया।
मैंने नाट्य गतिविधियों के माध्यम से एक प्रीस्कूलर के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करके अपना काम शुरू किया:
उन्होंने परियों की कहानियों वाले बच्चों के साथ काम करने पर पद्धतिगत साहित्य पर विशेष ध्यान दिया - "फेयरीटेल थेरेपी"; "रचनात्मक सोच का विकास: एक परी कथा के अनुसार काम करना"
समूह के विकासात्मक माहौल को नए खेलों और खिलौनों - नाटकीय गतिविधियों के लिए पात्रों - के साथ विविधतापूर्ण और पूरक बनाया गया।
मैंने व्यापक विषयगत योजना (विषयों) के आधार पर विकास के माहौल का विस्तार किया और विभिन्न प्रकार के थिएटरों को ध्यान में रखा।
शिक्षक और बच्चों के बीच एक संयुक्त गतिविधि के रूप में और अंदर काम करने की प्रक्रिया में सभी प्रकार के थिएटरों का उपयोग किया गया था स्वतंत्र गतिविधिप्रीस्कूलर, और सफल रहे। समूह के बच्चे खेलों में सक्रिय भाग लेते हैं - नाटकीयता, नाट्य प्रदर्शन, लघु प्रदर्शन।
बच्चे स्वेच्छा से नाटकीय खिलौने - पात्रों को देखते और उनका उपयोग करते हैं मुफ़्त गतिविधि: किसी गरीब खरगोश, धूर्त लोमड़ी या भूखे भेड़िये के लिए घर बनाना; वे जानवरों को कारों में ले जाते हैं और उनके लिए रात का खाना तैयार करते हैं। अपने खाली समय में, बच्चे और मैं अक्सर गाने, नर्सरी कविताएँ, छोटी कविताएँ बजाते हैं, और कहावतें और कहावतें सीखते हैं जो हम जानते हैं; हम विभिन्न भावनात्मक स्थितियों का चित्रण करते हैं।
नाट्य गतिविधियों के आयोजन में मुख्य जोर नाट्य क्रिया के बाहरी प्रदर्शन के रूप में परिणाम पर नहीं है, बल्कि प्रदर्शन बनाने की प्रक्रिया में रचनात्मक गतिविधि के संगठन पर है। प्रदर्शन या नाटकीयकरण के लिए सामग्री का चयन करते समय, मैं बच्चों की उम्र की विशेषताओं, क्षमताओं, ज्ञान और कौशल को ध्यान में रखने की कोशिश करता हूं, मैं उनके जीवन के अनुभव को समृद्ध करने, नए ज्ञान में रुचि विकसित करने और उनकी रचनात्मक क्षमता का विस्तार करने का प्रयास करता हूं।
नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास पर बच्चों के साथ सफल कार्य माता-पिता के साथ साझेदारी के बिना नहीं बनाया जा सकता है। माता-पिता समूह कक्ष में गुणों के उत्पादन और विकासात्मक वातावरण में सहायता करते हैं। मैं अपने कार्य अनुभव को सहकर्मियों के साथ साझा करता हूं।
सक्षम संगठन और नाट्य गतिविधियों के संचालन के परिणामस्वरूप, बच्चों ने निम्नलिखित कौशल और क्षमताएँ हासिल कीं:
बच्चों ने एक साथ अभिनय करना सीखा।
वे जानते हैं कि कुछ मांसपेशी समूहों से तनाव कैसे दूर किया जाए।
आवश्यक पोज़ याद रखें.
किसी भी बच्चे की शक्ल-सूरत का वर्णन करें और याद रखें।
वे आठ अभिव्यक्ति पाठों के बारे में जानते हैं।
वे जानते हैं कि एक अदृश्य छोटी आह के साथ-साथ एक लंबी सांस कैसे ली जाती है।
वे अलग-अलग गति से जुबान घुमाते हैं।
वे विभिन्न स्वरों के साथ टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण करना जानते हैं।
एक सरल संवाद बनाने में सक्षम. वे दिए गए शब्दों से वाक्य बनाने में सक्षम हैं।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान: किंडरगार्टन नंबर 2
स्व-शिक्षा कार्य योजना
« नाट्य गतिविधियाँ
भाषण विकास के साधन के रूप में
बड़े बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र »
कार्यान्वयन अवधि: सितंबर-मई
2017 - 2018 शैक्षणिक वर्ष
द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक श्वालेवा ओ.वी.
मियास
कार्यान्वयन की समय सीमा:
सितंबर-मई
2017 - 2018 शैक्षणिक वर्ष
अंतिम नाम, प्रथम नाम, शिक्षक का संरक्षक:
श्वेलेवा ओल्गा वासिलिवेना
स्व-शिक्षा विषय:
« वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकास के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ»
प्रासंगिकता:
मूल भाषा और भाषण विकास में निपुणता पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और इसे आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए सामान्य आधार माना जाता है।
एल.एस. भाइ़गटस्किलिखा: “इस बात पर ज़ोर देने के लिए न केवल सभी तथ्यात्मक और सैद्धांतिक आधार मौजूद हैंबच्चे के बौद्धिक विकास के साथ-साथ उसके चरित्र, भावनाओं और व्यक्तित्व का निर्माण भी होता हैसामान्य तौर पर यह सीधे तौर पर भाषण पर निर्भर है।''
एक पूर्वस्कूली बच्चे में भाषण विकास की प्रक्रिया एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है, और इसके सफल कार्यान्वयन के लिए, भाषण की गुणवत्ता और सामग्री को प्रभावित करने वाले सभी घटकों का संयोजन आवश्यक है। ऐसा ही एक साधन है नाट्य प्रदर्शन।
नाट्य गतिविधि सबसे अधिक में से एक है प्रभावी तरीकेबच्चों पर प्रभाव, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे पूर्ण और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलकर सीखें।
नाट्य नाटक के दौरान, शब्दकोश, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, गति, भाषण की अभिव्यक्ति, आर्टिक्यूलेटरी उपकरण में सुधार हुआ है। बच्चा अपनी मूल भाषा की समृद्धि और उसकी अभिव्यक्ति के साधनों को सीखता है।
लक्ष्य:
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के निर्माण में नाट्य गतिविधियों की भूमिका और महत्व दिखाएँ।
कार्य:
1. भाषण विकास और नाट्य गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाने के मुद्दे पर शैक्षिक, संदर्भ और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन जारी रखें।
2. भाषण खेलों और अभ्यासों की कार्ड फ़ाइलों का चयन करें और विकसित करें, श्रवण के विकास के लिए खेल, ओनोमेटोपोइया, वस्तु-आधारित खेल क्रियाएं, रिदमोप्लास्टी, भाषण गठन, उंगली, अभिव्यक्ति और श्वास अभ्यास; परियों की कहानियों के परिदृश्य, नाटकीय खेलों के कार्ड इंडेक्स, रेखाचित्र; साहित्यिक प्रश्नोत्तरी कार्ड,संगीतमय और लयबद्ध वार्म-अप।
3. समूह में एक थिएटर कॉर्नर का निर्माण विभिन्न प्रकार केथिएटर
4. पुराने प्रीस्कूलरों की मौखिक रचनात्मकता को विकसित करने के लिए काम को व्यवस्थित करें, परिचित परी कथाओं की सामग्री के आधार पर प्रजनन और रचनात्मक सुधारों की रचना करना सीखना और फिर अपनी खुद की परी कथाओं और उनकी नाटकीयताओं का आविष्कार करना।
5. अध्ययन किए गए प्रकारों, तकनीकों और विधियों के आधार पर कार्य का मॉडल बनाना सीखें।
6. नाट्य खेलों को सुसज्जित करने का ध्यान रखें: नाट्य खिलौने खरीदना, घर के बने खिलौने, पोशाकें, दृश्यावली, विशेषताएँ बनाना जो छात्रों के नाट्य खेलों को दर्शाते हों;
7. नाट्य खेलों के लिए साहित्यिक कृतियों के चयन पर गंभीरता से ध्यान दें: एक नैतिक विचार के साथ जो बच्चों के लिए समझ में आता है, गतिशील घटनाओं के साथ, अभिव्यंजक विशेषताओं से संपन्न पात्रों के साथ।
8. इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ काम को अनुकूलित करेंबच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों का आयोजनविभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना।
नियोजित परिणाम :
मौखिक संचार की संस्कृति में सुधार, सुसंगत भाषण और उसकी अभिव्यक्ति का विकास; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।
कल्पना से परिचित होने की प्रक्रिया में, बच्चे भाषा की कलात्मक अभिव्यक्ति और उसके व्याकरणिक साधनों का उपयोग करने के लिए, संवादात्मक (प्रश्नों का उत्तर देना, बातचीत करना) और मोनोलॉजिकल (मौखिक रचनात्मकता) भाषण में व्याकरणिक कौशल और क्षमताओं को लागू करना सीखते हैं।
नाट्य गतिविधियों में बच्चे की रुचि बनाए रखना।
उपलब्धियों का जश्न मनाएं और आगे सुधार के तरीकों की पहचान करें।
बच्चों के लिए नाट्य खेलों का स्वतंत्र संगठन, प्रस्तुति के लिए परियों की कहानियों, कविताओं, गीतों का चयन, नाटकीयता के लिए आवश्यक विशेषताओं और दृश्यों की तैयारी, आपस में जिम्मेदारियों और भूमिकाओं का वितरण।
शिक्षकों और अभिभावकों का संयुक्त कार्य बच्चों के बौद्धिक, भावनात्मक और सौंदर्य विकास को बढ़ावा देता है।
कार्यान्वयन चरण
आयोजन
कार्यान्वयन की समय सीमा
परिणाम प्रस्तुति प्रपत्र
पद्धति संबंधी साहित्य,
इंटरनेट संसाधन
प्रारंभिक
(सैद्धांतिक)
इस मुद्दे पर जानकारी जुटाई जा रही है
इस विषय पर साहित्य का अध्ययन।
एक समूह में बच्चों का निदान करना।
माता-पिता के साथ एक सर्वेक्षण आयोजित करना: "पूर्वस्कूली बच्चों का सुसंगत भाषण"
थिएटर कॉर्नर, ड्रेसिंग-अप कॉर्नर और मनोवैज्ञानिक राहत के लिए आवश्यक उपकरणों की एक सूची का विकास।
केंद्र की सजावट
बच्चों के साथ काम करने की योजना विकसित करना।
माता-पिता की भागीदारी से एक परियोजना का विकास "अपने हाथों से रंगमंच"
शैक्षिक गतिविधि "जर्नी टू ए फेयरी टेल" के सारांश का विकास।
जीसीडी रूपरेखा का विकास "थिएटर व्यवसायों का परिचय»
जीसीडी के सारांश का विकास "थिएटर क्या है?"
सितंबर-मई
सितंबर-मई
अक्टूबर,
मई
सितम्बर, मई
सितंबर-दिसंबर
नवंबर
अक्टूबर
फ़रवरी
एक वर्ष के दौरान
डेमो सामग्री
पद्धति संबंधी सामग्री
निगरानी
प्रश्नावली
भाषण के विकास के लिए खेल और कार्ड बनाना, हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, साँस लेने के व्यायाम, श्रवण ध्यान, ओनोमेटोपोइया, वस्तु-आधारित खेल क्रियाएं, उंगली और कलात्मक जिम्नास्टिक; नाट्य खेल, रेखाचित्र।
टिप्पणियाँ
वेराक्सा कार्यक्रम एन.ई., कोमारोवा टी.एस., वासिलीवा एम.ए. किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" - एम.: मोसिका-सिंटेज़, 2014
शेटिनिन एम.एन. "ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा द्वारा श्वास जिम्नास्टिक।" – एम. रूपक. - 2003
आर्टीमोवा एल. वी. "प्रीस्कूलर्स के लिए नाटकीय खेल।" एम.: शिक्षा, 1991.
एंटिपिना ए.ई. "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ।" एम.: टीसी - स्फेरा, 2003।
मखनेवा एम. डी. "किंडरगार्टन में नाट्य कक्षाएं।" एम.: टीसी - स्फेरा, 2003।
सिनित्सिन ई. बी. "चतुर परियों की कहानियां।" एम.: ऐस्ट, 1998.
सोरोकिना एन.एफ. "हम कठपुतली थियेटर खेलते हैं।" एम.: आर्कटिक, 2002.
एरोफीवा, टी.आई. "खेल-नाटकीयकरण // खेल में बच्चों का पालन-पोषण"
गेर्बोवा वी.वी. "किंडरगार्टन में भाषण विकास" वरिष्ठ समूह. -
एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2014।
व्यावहारिक
(कार्यान्वयन)
संक्षेपण (सारांशीकरण)
बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ
विभिन्न प्रकार के थिएटर के साथ एक थिएटर कॉर्नर बनाना: टेबलटॉप, फिंगर थिएटर, मैग्नेटिक थिएटर, शैडो थिएटर, ग्लव थिएटर, टेबलटॉप थिएटर, फलालैनग्राफ पर थिएटर, कप से थिएटर, दयालु आश्चर्य,
रबर खिलौना थिएटर, मुखौटा थिएटर।
एक साहित्यिक कोने का निर्माण.
कथा साहित्य, परियों की कहानियों, कविताओं को पढ़ना।
रेखाचित्र बजाना; नाट्य खेल; तीसरे व्यक्ति में कहानियाँ सुनाना, समूहों में कहानियाँ सुनाना, एक मंडली में कहानियाँ सुनाना, कहानियाँ लिखना।
खेल - नाटकीयता
प्रौद्योगिकी का उपयोग
"परी कथा चिकित्सा"
प्रश्नोत्तरी "यह आइटम किस साहित्यिक कृति से है?"
बच्चों की कृतियों की प्रदर्शनी का आयोजन "थिएटर क्या है"
रंगमंच सप्ताह
थिएटर दिवस के लिए समूह सजावट
नाटक "टेरेमोक" का मंचन, एस. या. मार्शल की कृतियों पर आधारित कविताओं का मंचन।
मनोरंजन "एक परी कथा की यात्रा"
नाट्य खेलों के लिए विशेषताएँ बनाना।
माता-पिता के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ
प्रश्नावली "आपके बच्चे के भाषण के विकास के बारे में"
अभिभावक बैठक: "5-6 साल के बच्चे के भाषण विकास में परिवार की भूमिका"
बच्चों के भाषण के विकास पर माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।
बच्चों के भाषण के विकास पर साहित्य और दृश्य सामग्री की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन।
माता-पिता की भागीदारी से परियोजना "अपने हाथों से रंगमंच"
परामर्श:
"बच्चे के भाषण के विकास पर नाटकीय गतिविधियों का महत्व", "घरेलू शिक्षा का एक साधन - कठपुतली थिएटर", "एक साधन के रूप में थिएटर खेल"
बच्चे का सर्वांगीण विकास", "अपने परिवार के साथ ख़ाली समय दिलचस्प ढंग से कैसे व्यतीत करें", "थिएटर क्या है?", "परिवार में बच्चों के भाषण का विकास"
कार्यशाला "थिएटर कॉर्नर में विभिन्न प्रकार के थिएटरों के लिए अपने हाथों से पोशाक, मुखौटे और अन्य विशेषताएँ बनाना।"
फोटो अखबार डिजाइन:"रंगमंच हमारा मित्र और सहायक है"».
बच्चों के साथ संयुक्त मनोरंजन "एक परी कथा की यात्रा"
बच्चों का बार-बार निदान
माता-पिता का बार-बार सर्वेक्षण।
कहावतों और कहावतों, जुबान घुमाने वालों, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, पहेलियों का एक कार्ड सूचकांक।
भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक।
नवंबर-फरवरी
अक्टूबर दिसंबर
दैनिक
अक्टूबर-मई
एक वर्ष के दौरान
एक वर्ष के दौरान
फ़रवरी
अप्रैल
अप्रैल
मई
नवंबर
मार्च
एक वर्ष के दौरान
सितम्बर,
मई
नवंबर
नवंबर
फ़रवरी
एक वर्ष के दौरान
जनवरी
मई
मार्च
मई
मई
फाइलिंग कैबिनेट का पंजीकरण
नाट्य खेलों, नाट्यकरण खेलों, निर्देशक के खेलों, नाट्य रेखाचित्रों के लिए विशेषताओं का उत्पादन।
बच्चों के लेखकों और कवियों के चित्र।
शैली के अनुसार बच्चों का उपन्यास।
परियों की कहानियों पर आधारित शैक्षिक खेल बनाना।
कहानी कहने के लिए आरेख, स्मरणीय सारणी, एल्गोरिदम का उत्पादन।
किताबों के बारे में साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, कहावतें, कहावतें, पहेलियों की कार्ड फ़ाइलें।
कार्ड अनुक्रमणिका
के. आई. चुकोवस्की की परी कथा "द त्सोकोटुखा फ्लाई" पर आधारित जीसीडी का सार
कार्ड अनुक्रमणिका
कार्यों की प्रदर्शनी "अपने हाथों से रंगमंच"
बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी
छोटे समूहों के बच्चों के लिए नाटक "टेरेमोक" दिखाना
नाट्य खेलों के लिए विशेषताएँ.
प्रश्नावली
प्रतिवेदन
प्रदर्शनी
प्रोजेक्ट प्रस्तुति
स्लाइडिंग फ़ोल्डर्स
पठन प्रतियोगिता "एस. वाई. मार्शल की रचनात्मकता" (नाटकीयकरण) में भागीदारी
सस्वर पाठ प्रतियोगिता "युद्ध से झुलसी पंक्तियाँ" (नाटकीयकरण) में भागीदारी
रंगमंच का कोना
ड्रेसिंग कॉर्नर
साहित्यिक कोना
भाषण केंद्र
मनोवैज्ञानिक राहत के कोनों का दृश्य
मनोवैज्ञानिक राहत का कोना
शिक्षक स्व-शिक्षा योजना मध्य समूह 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए इसेवा यू.ई. विषय पर "थैटरलाइज़्ड गतिविधि - एक बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने के साधन के रूप में।"
विषय: "बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ।"
प्रासंगिकता
एक गतिशील, तेजी से बदलती दुनिया में, समाज अक्सर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सामाजिक व्यवस्था पर पुनर्विचार करता है, शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समायोजित करता है या मौलिक रूप से बदलता है।
मुख्य लक्ष्य, जिसे पहले एक व्यापक और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व की नींव के निर्माण के रूप में परिभाषित किया गया था, विज्ञान की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने वाले लोगों की शिक्षा, अब एक सक्रिय, रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा पर जोर देने के रूप में देखा जाता है, जागरूक मानव जाति की वैश्विक समस्याओं को हल करने में यथासंभव भाग लेने के लिए तैयार है।
अब हमें ऐसे लोगों की ज़रूरत है जो लीक से हटकर सोचें, जो प्रस्तावित समस्याओं को हल करने के नए तरीके खोज सकें और समस्याग्रस्त स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोज सकें। एक नई फैशनेबल परिभाषा सामने आई है - रचनात्मकता।
रचनात्मकता में मानसिक और व्यक्तिगत गुणों का एक समूह शामिल होता है जो सृजन करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। यह असामान्य विचारों को उत्पन्न करने, पारंपरिक पैटर्न से सोचने में विचलन और समस्या स्थितियों को तुरंत हल करने की क्षमता है। और रचनात्मकता विकसित करने के लिए आपको रचनात्मक की आवश्यकता हैप्रक्रिया।
रचनात्मक क्षमताएँ समग्र व्यक्तित्व संरचना के घटकों में से एक हैं। उनका विकास बच्चे के समग्र विकास में योगदान देता है। यह नाट्य गतिविधि है जो रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का एक अनूठा साधन है।
नाट्य गतिविधि और मानव रचनात्मक क्षमताओं का विकास आधुनिक सामाजिक व्यवस्था की सामाजिक-आर्थिक और आध्यात्मिक दिशाओं का एक अभिन्न अंग है। शब्दसामाजिक अर्थ में "रचनात्मकता" का अर्थ है किसी ऐसी चीज़ की खोज करना, उसका चित्रण करना जो पिछले अनुभव, व्यक्तिगत और सामाजिक, में सामने न आई हो। रचनात्मक गतिविधि एक ऐसी गतिविधि है जो किसी नई चीज़ को जन्म देती है; एक नया उत्पाद बनाने की स्वतंत्र कला जो व्यक्तिगत "मैं" को दर्शाती है। रचनात्मकता न केवल भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति में कुछ नया बनाना है, बल्कि एक व्यक्ति का स्वयं का सुधार भी है, मुख्यतः आध्यात्मिक क्षेत्र में।
रचनात्मकता शोध का कोई नया विषय नहीं है। मानवीय क्षमताओं की समस्या ने हर समय लोगों में गहरी रुचि जगाई है। हालाँकि, अतीत में, समाज को रचनात्मकता में महारत हासिल करने वाले लोगों की विशेष आवश्यकता नहीं थी। प्रतिभाशाली लोग ऐसे प्रकट हुए जैसे कि उन्होंने स्वयं ही साहित्य और कला की उत्कृष्ट कृतियों का सृजन किया, वैज्ञानिक खोजें कीं और आविष्कार किए, जिससे एक विकासशील मानव समाज की आवश्यकताएं पूरी हुईं।
आजकल स्थिति मौलिक रूप से बदल गई है। वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के युग में जीवन अधिक विविध और जटिल होता जा रहा है।
और इसके लिए किसी व्यक्ति से रूढ़िबद्ध, अभ्यस्त कार्यों की नहीं, बल्कि गतिशीलता, सोच के लचीलेपन, नई परिस्थितियों के प्रति त्वरित अभिविन्यास और अनुकूलन, बड़ी और छोटी समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। यदि हम इस तथ्य को ध्यान में रखते हैं कि लगभग सभी व्यवसायों में मानसिक श्रम का हिस्सा बढ़ रहा है, और निष्पादन गतिविधि का एक बड़ा हिस्सा मशीनों में स्थानांतरित किया जा रहा है, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं को सबसे आवश्यक माना जाना चाहिए उनकी बुद्धि का हिस्सा और उनके विकास का कार्य शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है आधुनिक आदमी. आख़िरकार, मानवता द्वारा संचित सभी सांस्कृतिक मूल्य लोगों की रचनात्मक गतिविधि का परिणाम हैं। और भविष्य में मानव समाज कितना आगे बढ़ेगा यह युवा पीढ़ी की रचनात्मक क्षमता से निर्धारित होगा।
प्रत्येक बच्चा स्वभाव से एक अभिनेता है, और साथ ही एक अच्छा अभिनेता भी है, जो उन भावनाओं के साथ रहता है जो बड़े होने तक सीमित नहीं हैं। किस बच्चे ने कम से कम एक बार भी यह सपना नहीं देखा होगा कि उसके पसंदीदा खिलौने, जो सबसे अच्छे दोस्त बन गए हैं, जीवन में आएँगे और बोलेंगे? ताकि वे अपने बारे में बात कर सकें और वास्तविक खेल भागीदार बन सकें। लेकिन यह पता चला है कि "जीवित" खिलौने का चमत्कार अभी भी संभव है! खेलते समय, एक बच्चा अनजाने में "जीवन स्थितियों का एक पूरा बैंक" जमा कर लेता है, और एक वयस्क के कुशल दृष्टिकोण के साथ, जहां नाटकीय गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएं व्यापक होती हैं, वह बच्चों को छवियों, रंगों, ध्वनियों और के माध्यम से उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराता है। पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने पर मजबूर करते हैं। लेकिन बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास, पात्रों के प्रति सहानुभूति, चल रही घटनाओं के प्रति सहानुभूति, जो बच्चे की भावनाओं, गहरे अनुभवों और खोजों के विकास का स्रोत हैं, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराना भी कम महत्वपूर्ण नहीं है। एक बच्चे को भावनात्मक रूप से मुक्त करने, तनाव दूर करने और भावना और कल्पना सिखाने का सबसे छोटा तरीका खेल, कल्पना और लेखन है। यह सब नाट्य गतिविधि द्वारा प्राप्त किया जा सकता है।
मेरे शोध की प्रासंगिकता यह है कि नाट्य खेल एक अनुकूल वातावरण हैं रचनात्मक विकासबच्चों की क्षमताएँ, क्योंकि यह विशेष रूप से स्वयं प्रकट होती है अलग-अलग पक्षबाल विकास। यह गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करती है, साहित्य, संगीत, रंगमंच में स्थायी रुचि पैदा करती है, खेल में कुछ अनुभवों को शामिल करने के कौशल में सुधार करती है, नई छवियों के निर्माण को प्रोत्साहित करती है और सोच को प्रोत्साहित करती है।
लक्ष्य: विद्यार्थियों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाना, रचनात्मकता के आनंद से भरपूर बनाना। हर बच्चा शुरू से ही प्रतिभाशाली होता है, थिएटर एक बच्चे को पहचानने और विकसित करने का अवसर प्रदान करता है जो जन्म से ही उसमें निहित है। जितनी जल्दी आप नाट्य कला के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए उनके साथ काम करना शुरू करेंगे, उतने ही बेहतर परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं।
कार्य:
इस विषय पर सैद्धांतिक एवं व्यावहारिक अनुभव का अध्ययन।
नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना( एक विकासशील विषय-स्थानिक नाट्य वातावरण का संगठन और डिज़ाइन)।
नाट्य कला के मुख्य प्रकारों के साथ, नाट्य संस्कृति की मूल बातों से परिचित होना।
बच्चों की संस्कृति और भाषण तकनीक पर काम करें।
रेखाचित्रों और मंचन प्रदर्शनों पर काम करना।
नाट्य गतिविधियों और अन्य प्रकार की संयुक्त गतिविधियों, एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षक और बच्चों की मुफ्त गतिविधि के बीच संबंध के लिए शर्तें प्रदान करना।
विषय पर कार्य प्रारंभ होने की तिथि सितंबर 2018 है।
अनुमानित पूर्णता तिथि मई 2019 है।
कार्य का स्वरूप
अवधि
परिणाम
पढ़ना
वैज्ञानिक, पद्धतिगत
साहित्य।
सितंबर-मई
1.अकुलोवा ओ. नाट्य खेल // पूर्व विद्यालयी शिक्षा, 2005.-एन4.
2.एंटीपिना ई.ए. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ।-एम., 2013।
3. आर्टेमोवा एल.वी. प्रीस्कूलर के नाटकीय खेल। एम., 2011
4. गुबनोवा एन.एफ. प्रीस्कूलर की नाटकीय गतिविधियाँ। एम., 2007.
5. ज़दानोवा वी.ए. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ। // शिक्षक संख्या 6, 2009।
6. पत्रिका "थिएटर एंड चिल्ड्रन" बुरेनिना ए.आई. सेंट पीटर्सबर्ग, 2008।
2004.
7. मखनेवा एम.डी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों पर कक्षाएं। एम., 2009.
8. फुरमिना एल. थिएटर-एट-होम // प्रीस्कूल शिक्षा नंबर 12, 2009।
बातचीत
"थिएटर की विविधता"
माता-पिता के साथ काम करना
अक्टूबर
नाट्य नाटक में रुचि विकसित करें और बनाए रखें, कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें। कठपुतली थिएटरों की विविधता का परिचय दें।
चेहरे के भाव - "मास्क उठाओ"
इशारे - इशारों की अभिव्यक्ति पर अध्ययन।
मूकाभिनय - खेल "चाल"
नवंबर
विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट।
छवि को मूर्त रूप देने के लिए अभिव्यंजक इशारों का उपयोग करके सरल प्रदर्शन करना सीखें।
बच्चों को एक शब्द भी कहे बिना, अभिव्यंजक आंदोलनों की भाषा का उपयोग करके अपना मूड दिखाना सिखाएं।
के साथ खेल अलग - अलग प्रकारथिएटर "एक परी कथा का आविष्कार करें"।
शीतकालीन कविताओं को दिल से पढ़ना अभिनय का आधार है।
दिसंबर
नाट्य नाटक में रुचि विकसित करें और बनाए रखें, कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें।
कविताओं को अभिव्यंजक और हृदयस्पर्शी ढंग से सुनाना सिखाना जारी रखें।
परी कथा का नाटकीयकरण
रंगमंच के खेल
जनवरी
"कॉकरेल और बीन बीज"
"ध्वनि से अनुमान लगाएं" "जानवर", "हम आपको यह नहीं बताएंगे कि हम कहां थे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया", आदि।
नाट्य रेखाचित्र
फ़रवरी
"सर्दी, सर्दी!"
माता-पिता के साथ काम करना
मार्च
नाटकीयता का खेल
अप्रैल
परी कथा "द फ्लाई त्सोकोटुखा" पर आधारित।
प्रतिवेदन।
मई
"बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ" विषय पर किए गए कार्य पर रिपोर्ट।
इस विषय पर माता-पिता से प्रश्न पूछना: "थिएटर और बच्चे"
लक्ष्य: थिएटर (सिनेमा) के प्रति माता-पिता के रवैये का पता लगाएं।
1. क्या आप और आपका बच्चा थिएटर या सिनेमा देखने जाते हैं?
- हाँ
- नहीं
2. आप क्यों आ रहे हैं:
- बच्चे के क्षितिज का विस्तार करें
-मज़े करो, आराम करो
- यादृच्छिक दौरा
3. आखिरी बार आप थिएटर में कब थे:
- इस साल
- एक साल पहले
- मुझे याद नहीं कब
4. जब टेलीविजन पर बच्चों की फिल्म, नाटक या कार्टून दिखाया जाता है, तो आप:
क्या आप अपने बच्चे को देखने की अनुमति देते हैं?
- दूसरे चैनल पर स्विच करें
- अपने बच्चों के साथ देखें
5. आप इस तथ्य के बारे में कैसा महसूस करते हैं कि सर्कस और थिएटर कलाकार किंडरगार्टन में प्रदर्शन करने आते हैं?
- सकारात्मक
- नकारात्मक
माता-पिता के साथ काम करना
माता-पिता के लिए परामर्श: “विकास में नाट्य खेलों की भूमिका
पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण।"
"एक बच्चा खेल में जैसा होता है, वह कई मायनों में वैसा ही होगा।"
जब वह बड़ा हो जाएगा तो काम पर। इसलिए, शिक्षा
भविष्य का आंकड़ा मुख्य रूप से खेल में घटित होता है।
और एक एजेंट के रूप में व्यक्ति का पूरा इतिहास
और कार्यकर्ता को खेल के विकास में प्रतिनिधित्व किया जा सकता है
और काम करने के लिए इसके क्रमिक परिवर्तन में..."
जैसा। मकरेंको
पूर्वस्कूली उम्र मानव विकास की एक अनूठी अवधि है, जिसका अपना तर्क और विशिष्टता है; यह एक विशेष दुनिया है जिसकी अपनी भाषा, सोचने का तरीका और कार्य हैं। हम पूर्वस्कूली बचपन की दुनिया को कैसे समझते हैं? हम बच्चे के विकास पर इसके प्रभाव का पता कैसे लगा सकते हैं? सबसे पहले, बच्चों के विभिन्न प्रकार के खेलों के माध्यम से।
खेल इस उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि है, जो बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है, क्योंकि खेल की प्रक्रिया में वह स्वयं वह सीखने का प्रयास करता है जो वह अभी तक नहीं जानता कि कैसे करना है। खेल सिर्फ मनोरंजन नहीं है, यह बच्चे का रचनात्मक, प्रेरित कार्य है, यह उसका जीवन है। खेल के दौरान बच्चा न सिर्फ सीखता है दुनिया, बल्कि आप भी, इस दुनिया में आपका स्थान। खेलते समय, बच्चा ज्ञान अर्जित करता है, सोच और कल्पना विकसित करता है, अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है और निश्चित रूप से, संवाद करना सीखता है।
भाषण, अपनी सभी विविधता में, संचार का एक आवश्यक घटक है, जिसके दौरान यह वास्तव में बनता है। प्रीस्कूलरों की भाषण गतिविधि में सुधार के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त भावनात्मक रूप से अनुकूल स्थिति का निर्माण है जो मौखिक संचार में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा को बढ़ावा देती है। और यह नाटकीय खेल ही है जो उन स्थितियों को बनाने में मदद करता है जिनमें सबसे संवादहीन और विवश बच्चे भी मौखिक संचार में प्रवेश करते हैं और खुल जाते हैं।
रचनात्मक खेलों में, बच्चे विशेष रूप से "थिएटर" गेम, नाटकीयता के शौकीन होते हैं, जिनके कथानक प्रसिद्ध परी कथाएँ, लघु कथाएँ और नाटकीय प्रदर्शन हैं।
नाट्य खेलों में भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों और ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया से परिचित होते हैं। नाटकीय और खेल गतिविधियाँ बच्चों को नए प्रभाव, ज्ञान, कौशल से समृद्ध करती हैं, साहित्य में रुचि विकसित करती हैं, शब्दावली को सक्रिय करती हैं और प्रत्येक बच्चे की नैतिक और नैतिक शिक्षा में योगदान करती हैं।
भाषण विकास के लिए नाटकीय नाटक का महत्व बहुत अच्छा है (संवाद और एकालाप में सुधार, भाषण की अभिव्यक्ति में महारत हासिल करना)। नाट्य नाटक में, भावनात्मक विकास किया जाता है: बच्चे पात्रों की भावनाओं और मनोदशाओं से परिचित होते हैं, उनकी बाहरी अभिव्यक्ति के तरीकों में महारत हासिल करते हैं, इस या उस मनोदशा के कारणों को समझते हैं, खेल आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-अभिव्यक्ति का एक साधन है। -बच्चे का एहसास.
नाट्य खेलों में भाग लेकर, बच्चे गुड़ियों के प्रश्नों का उत्तर देते हैं, उनके अनुरोधों को पूरा करते हैं, सलाह देते हैं, चरित्र में ढलते हैं,उसमें रूपांतरित हो जाओ, उसका जीवन जियो। अत: मौखिक के साथ-साथरचनात्मक नाटकीयता या नाट्य निर्माण, सबसे अधिक प्रतिनिधित्व करता हैबच्चों की रचनात्मकता का एक लगातार और व्यापक प्रकार।बच्चे अपना स्वयं का निर्माण करते हैंभूमिकाओं में सुधार करें, कुछ तैयार साहित्यिक मंच तैयार करेंसामग्री। यह बच्चों की मौखिक रचनात्मकता है, जो स्वयं बच्चों के लिए आवश्यक और समझने योग्य है।
खेल की तैयारी में शिक्षक द्वारा कुशलतापूर्वक पूछे गए प्रश्न बच्चों को काफी सोचने और विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं कठिन स्थितियां, निष्कर्ष और सामान्यीकरण निकालें। यह मानसिक विकास में सुधार और वाणी के निकट संबंधी सुधार में योगदान देता है।
पात्रों की टिप्पणियों और स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली और भाषण का ध्वनि पक्ष अदृश्य रूप से सक्रिय हो जाता है। नयी भूमिका, विशेष रूप से पात्रों के संवाद, बच्चे को खुद को स्पष्ट रूप से और समझदारी से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना करते हैं। उनके संवादात्मक भाषण और इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, बच्चा सक्रिय रूप से शब्दकोश का उपयोग करना शुरू कर देता है, जो बदले में, फिर से भर जाता है। शौकिया नाट्य प्रदर्शनों में वे जो देखते हैं और अनुभव करते हैं, वह बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाता है और प्रदर्शन के बारे में अपने दोस्तों और माता-पिता को बताने की आवश्यकता पैदा करता है। यह सब निस्संदेह भाषण के विकास, संवाद करने की क्षमता और एक एकालाप में अपने प्रभाव व्यक्त करने में योगदान देता है।
लेखक जियानी रोडारी, जो हम सभी को अच्छी तरह से जानते हैं, ने तर्क दिया कि "यह खेल में है कि एक बच्चा धाराप्रवाह बोलता है, वह वही कहता है जो वह सोचता है, न कि वह जो आवश्यक है। सिखाने और प्रशिक्षित करने के लिए नहीं, बल्कि उसके साथ खेलने, कल्पना करने, रचना करने, आविष्कार करने के लिए - यही एक बच्चे की ज़रूरत है।
वाणी के विकास का बच्चे की सोच और कल्पना के निर्माण से गहरा संबंध है। सरलतम कहानियों की रचना करने की धीरे-धीरे विकसित होने वाली क्षमता, लेकिन उनके अर्थ भार और सामग्री में दिलचस्प, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक रूप से सही ढंग से वाक्यांशों का निर्माण करना, और उनकी सामग्री को रचनात्मक रूप से रचना करना, एकालाप भाषण की महारत में योगदान देता है, जो पूर्ण के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है के लिए बच्चे की तैयारी शिक्षा. इसके अलावा, पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की शब्दावली लगातार बढ़ती है, लेकिन इसका गुणात्मक परिवर्तन पूरी तरह से वयस्कों की भागीदारी से होता है।
इस प्रकार, नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चे अधिक तनावमुक्त, खुले हो जाते हैं, उनकी वाणी और आपसी समझ में सुधार होता है।
माता-पिता के लिए परामर्श "थिएटर में रुचि कैसे बनाए रखें"
शायद ही कोई ऐसा व्यक्ति हो जिसने अपने जीवन में कभी भी दृश्यों, वेशभूषा और स्पॉटलाइट की दुनिया में प्रवेश नहीं किया हो। और अगर यह मुलाकात सुदूर बचपन में हुई हो, तो थिएटर हमेशा छुट्टी से जुड़ा होता है। लेकिन थिएटर में जाने से पहले, माता-पिता को संदेह होने लगता है: क्या उन्होंने अपने बच्चे को थिएटर में पेश करने के लिए सही उम्र चुनी है, यह सुनिश्चित करने के लिए क्या किया जा सकता है कि सबसे महत्वपूर्ण पहली छाप केवल सकारात्मक हो और अन्य बच्चे? और हर चीज़ की योजना कैसे बनाएं ताकि यात्रा सफल हो?
एक बच्चे को थिएटर की आवश्यकता क्यों है?
चिल्ड्रन थिएटर एक अनोखी जगह है जहाँ एक विशेष परी कथा का माहौल बनाया जाता है। एक बार थिएटर में, बच्चा मंच पर जो कुछ भी हो रहा है उस पर ईमानदारी से विश्वास करता है, नाटकीय कार्रवाई में पूरी तरह से घुल जाता है। खेल को जीवन मानकर बच्चा मनोरंजन और सामान्य गतिविधियों में अंतर नहीं कर पाता। उदाहरण के लिए, जब वह अपने दाँत ब्रश करता है या किसी गुड़िया को खाना खिलाता है, खिलौने हटा देता है या कृपाण-दांतेदार बाघ से लड़ता है, तो वह खेलते समय यह सब करता है, थिएटर में बच्चे के मानस को "चंचलतापूर्वक" प्रभावित करने की अद्भुत क्षमता होती है। बच्चा मंच पर कार्रवाई में शामिल होता है, पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है और सक्रिय रूप से अच्छे काम करने में मदद करता है। बच्चा चेहरे के भाव, आवाज के स्वर और अभिनेताओं की हरकतों की नकल करता है। प्रदर्शन के दौरान दिखाई देने वाली सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा के कारण, बच्चा आसानी से अनुकरण के योग्य नए व्यवहार मॉडल सीखता है, और स्थिति के अनुसार नकारात्मक पात्रों के कार्यों को पर्याप्त रूप से समझता है। शैक्षिक प्रक्रिया में रंगमंच आपका मित्र बन सकता है। पुनर्जीवित पुस्तक के पात्र बच्चे की आँखों में "वजन" प्राप्त कर लेते हैं, उसके लिए अच्छे को बुरे से अलग करना आसान हो जाता है, क्योंकि परिचित कथानक के साथ-साथ आवाज़ के आवश्यक शेड्स भी होते हैं। हाथ धोने से इनकार, भोजन करते समय मनमौजीपन, चिड़चिड़ापन जैसी समस्याएं बिना किसी निशान के गायब हो सकती हैं, हालांकि पहले व्यर्थ स्पष्टीकरण और अनुनय पर बहुत समय और प्रयास खर्च किया गया था। नाटक देखने से बच्चे की वाणी का विकास होता है, उसे भावनात्मक और अभिव्यंजक रंगों से संतृप्त किया जाता है; बच्चा आसानी से नए शब्दों और अभिव्यक्तियों को याद करता है, जबकि भाषा की व्याकरणिक संरचना उसके दिमाग में बनती है। एक बच्चे के लिए, नाटकीय प्रदर्शन देखना आवश्यक रूप से विशाल आंतरिक कार्य के साथ जुड़ा हुआ है। वह महसूस करना, दूसरे लोगों की भावनाओं को पकड़ना, अनुभव करना सीखता है। अभिव्यक्ति "भावनाओं का स्कूल", जिसका उपयोग थिएटर के संबंध में किया जाता है, बिल्कुल भी अमूर्त नहीं है। रंगमंच कई कलाओं को जोड़ता है: बयानबाजी, संगीत, प्लास्टिक कला। थिएटर को जानना एक्सपोज़र का एक आसान और आरामदायक तरीका है जो बच्चे को प्रसन्न, आश्चर्यचकित और मंत्रमुग्ध कर देगा।
"नाटकीय" युग
आपको किस उम्र में थिएटर की पहली यात्रा करनी चाहिए? यदि बच्चा दो या तीन साल का है, तो सबसे पहले आपको एक कठपुतली थियेटर चुनना चाहिए, जहां अधिकांश प्रदर्शन बच्चे से परिचित भूखंडों पर आधारित होते हैं और किताबों से पहले से ही परिचित पात्रों को शामिल करते हैं: कोलोबोक, मुखा-त्सोकोटुखा, ऐबोलिट, आदि। बच्चे के लिए जो हो रहा है उसका अर्थ समझना आसान हो जाएगा और कार्रवाई में रुचि गायब नहीं होगी। एनिमल थिएटर छोटों के लिए प्रदर्शन भी प्रदान करता है। यह सर्वोत्तम है यदि प्रदर्शन की अवधि एक घंटे (40-50 मिनट) से अधिक न हो। चार से छह साल के बच्चे के लिए, प्रदर्शन का कथानक आधार काफी विस्तारित होता है: एक बड़े बच्चे को न केवल एक परिचित कथानक के साथ प्रदर्शन में ले जाया जा सकता है, क्योंकि नए की धारणा की डिग्री के बाद, प्रतिक्रिया पहले से ही होती है अलग, और हास्य की भावना प्रकट होती है। प्रदर्शनों की कथानक सीमा बहुत व्यापक है: ये न केवल परियों की कहानियाँ हैं, बल्कि अधिक "वयस्क" कथानकों पर आधारित प्रस्तुतियाँ भी हैं: द एडवेंचर्स ऑफ़ डन्नो, ओल्ड मैन होट्टाबीच, द स्नो क्वीन, आदि। प्रदर्शन की अवधि अब किसी सीमा से सीमित नहीं है, लेकिन इसमें मध्यांतर हो तो बेहतर है।
कौन सा थिएटर चुनें?
थिएटर चुनते समय कई बुनियादी सिद्धांत होते हैं: दोस्तों और परिचितों से सलाह, प्रदर्शनों की सूची वाली वेबसाइटें, तस्वीरें और समीक्षाएं, घोषणाएं (प्रेस में, टेलीविजन पर, इंटरनेट पर), पोस्टर। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए थिएटर चुनते समय, विशेष बच्चों के थिएटर को प्राथमिकता देना बेहतर होता है, इस तथ्य के बावजूद कि कुछ "वयस्क" थिएटर बच्चों के लिए प्रदर्शन करते हैं। उनमें, प्रदर्शन की शुरुआत से पहले के शगल को अक्सर सबसे छोटे विवरण के बारे में सोचा जाता है: प्रवेश द्वार पर बच्चों का स्वागत जोकरों, परी-कथा पात्रों द्वारा किया जाता है, वे उनके साथ खेलते हैं, प्रतियोगिताओं का आयोजन करते हैं, आदि... बच्चा तुरंत खुद को नाट्य जगत के जादुई माहौल में पाता है। थिएटर में पहले से आने की सलाह दी जाती है ताकि बच्चे को नए वातावरण की आदत हो जाए और शोर और चमकीले परिधान उसे डरा न सकें... ऐसे थिएटरों में, एक नियम के रूप में, पहली कुछ पंक्तियाँ केवल के लिए होती हैं बच्चों को आयु श्रेणियों में विभाजित किया गया है: पहली दो पंक्तियाँ तीन वर्ष तक के बच्चों के लिए हैं, फिर - बड़े बच्चों के लिए, और फिर - उनके माता-पिता के लिए। कुछ थिएटर वयस्कों के लिए बिल्कुल भी बैठने की व्यवस्था नहीं करते हैं (माता-पिता लॉबी में प्रतीक्षा करते हैं)। बाद के मामले में, आपको यह विचार करने की आवश्यकता है कि क्या बच्चा आपकी उपस्थिति के बिना नाटक देख सकता है या क्या वह एक थिएटर पसंद करता है जहां बच्चों के साथ देखना संभव है। कठपुतली थिएटर में बड़ी संभावनाएं हैं: गुड़िया हवा में तैर सकती हैं, अचानक गायब हो सकती हैं और प्रकट हो सकती हैं, आंसुओं की धारा बहा सकती हैं (शाब्दिक रूप से), विभिन्न परिवर्तन कर सकती हैं - यही कारण है कि ऐसा थिएटर एक बच्चे के प्रभावशाली स्वभाव को पकड़ता है, बच्चे की कल्पना को प्रभावित करता है . इस प्रकार का थिएटर विशेष रूप से बच्चों के करीब है; वे देखते हैं कि कैसे उनके पसंदीदा भरवां खरगोश और भालू अचानक जीवित हो जाते हैं और बात करते हैं। नाटकीय कठपुतलियों की विविधता अक्सर अनुभवहीन दर्शकों को आश्चर्यचकित करती है: छोटी और बड़ी कठपुतलियाँ, दस्ताना और कठपुतलियाँ, उंगली और बेंत की कठपुतलियाँ, संगीत थिएटर और जोकर थिएटर भी कम उम्र के थिएटर दर्शकों के लिए कम दिलचस्प नहीं हैं।
चलो थिएटर चलते हैं
प्रदर्शन का एक सफल विकल्प आपके बच्चे की "सांस्कृतिक शिक्षा" में आधी सफलता है। अपनी पहली यात्रा के लिए, किसी नाट्य प्रस्तुति के लिए टिकट खरीदना उचित नहीं है जिसका कथानक आपके लिए अज्ञात हो। अपने बच्चे को भ्रमित होने से बचाने के लिए, उसे तैयार करना एक अच्छा विचार होगा: वह परी कथा पढ़ें जिस पर नाटक आधारित है, चित्र दिखाएं, उन पर टिप्पणी करें। इसके अलावा, बच्चों के लिए नाट्य प्रदर्शन अक्सर प्रसिद्ध साहित्यिक कथानकों से भिन्न नहीं होते हैं। ऐसा प्रदर्शन चुनें जो आपके बच्चे की उम्र के अनुरूप हो। परी कथा प्रदर्शन तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए आदर्श हैं; वे उन प्रदर्शनों में भी रुचि रखते हैं जिनमें जानवर भाग लेते हैं।
सलाह:
स्कूल की छुट्टियों के दौरान और सप्ताहांत पर थिएटर जाने से बचने की कोशिश करें। लोगों की एक बड़ी भीड़ बच्चे को नई जगह पर ढलने से रोकेगी। शरद ऋतु और सर्दियों की छुट्टियों के दौरान थिएटर में जाना उचित नहीं है (वायरल संक्रमण होने के बढ़ते जोखिम के कारण)
पहले से टिकट खरीदना बेहतर है: वे प्रदर्शन से पहले उपलब्ध नहीं हो सकते हैं, क्योंकि बच्चों के थिएटर आमतौर पर छोटे होते हैं और उनमें दर्शकों की संख्या सीमित होती है। यदि ऐसी जगहों के लिए टिकट खरीदना संभव नहीं है जहां बच्चा सब कुछ देख और सुन सके, तो बेहतर होगा कि इस बार जाने से मना कर दिया जाए। शिशु क्रिया पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाएगा। उसे अपनी दृष्टि और श्रवण पर दबाव डालना होगा, और इससे तेजी से थकान होगी और ध्यान की हानि होगी। कई माता-पिता मानते हैं कि सबसे अच्छे टिकट अग्रिम पंक्ति में हैं। दुर्भाग्य से, वे बहुत गलत हैं। सभी थिएटर अलग-अलग डिज़ाइन किए गए हैं। टिकट खरीदते समय हॉल के आकार, मंच कहां है और कुर्सियां ऊंची हैं या नहीं, इस पर ध्यान दें। पहली बार यात्रा करते समय बीच में (लगभग पाँचवीं पंक्ति में) टिकट खरीदना बेहतर होता है। यहां तक कि अगर प्रदर्शन की कार्रवाई अचानक हॉल में चली जाए, तो भी बच्चा डरेगा नहीं। इसके विपरीत, आपके समर्थन को महसूस करते हुए, वह जो हो रहा है उसमें रुचि दिखाएगा और परी कथा के नायकों को छूना चाहेगा।
घर से जल्दी निकलने की कोशिश करें. अन्यथा, देर होने का डर आपके "सांस्कृतिक कार्यक्रम" से जुड़ी मुख्य भावना होगी। प्रदर्शन के लिए 30-40 मिनट पहले पहुंचना सबसे अच्छा है।
यदि बच्चा अत्यधिक थका हुआ है या अस्वस्थ महसूस करता है और उसे भावनात्मक और शारीरिक आराम की आवश्यकता है, और खराब स्वास्थ्य और "थिएटर" का दिन एक साथ आता है, तो थिएटर का दौरा स्थगित करना बेहतर है।
अपने स्पष्टीकरण के साथ थिएटर की अपनी यात्रा की प्रस्तावना करने का प्रयास करें। थिएटर में व्यवहार के नियमों के बारे में बताएं। अपने बच्चे को अलमारी में चीज़ें ले जाने और नंबर लेने में मदद करने के लिए आमंत्रित करें।
कई माताएँ, अपने बच्चे के साथ थिएटर जाकर, उसे सीधे बुफ़े में लाने की कोशिश करती हैं। कोशिश करें कि यह गलती न हो. सबसे पहले, बच्चा थिएटर बुफ़े द्वारा पेश किए जाने वाले "वयस्क" व्यंजनों के लिए बहुत छोटा है। इसके अलावा, लंबी लाइनों और लोगों की बड़ी भीड़ से बचना बेहतर है। नाश्ते के लिए कुछ लाएँ: मध्यांतर के दौरान एक सेब, जूस या कुकीज़ आपके बच्चे को प्रसन्न करेंगी। प्रदर्शन के दौरान अपने बच्चे को कुछ न खिलाएं, इससे उसका ध्यान मंच से हट जाएगा और उसके आस-पास के लोगों को परेशानी होगी।
यह बहुत अच्छा होगा यदि बच्चे की अलमारी में एक विशेष "थिएटर" पोशाक या पोशाक हो।
यह बहुत अच्छा है यदि आप अपने बच्चे को हटाने योग्य जूते बदलना सिखाते हैं। आख़िरकार, सबसे ज़्यादा भी अच्छी पोशाकपैरों में पहनने पर अच्छा नहीं लगेगा गर्म जूते. इसके अलावा, थिएटरों में आमतौर पर अच्छी हीटिंग होती है, और हल्के जूते आपके बच्चे को अधिक आरामदायक बनाएंगे।
थिएटर के बाद, जब बच्चा आराम कर चुका हो, तो उसके प्रभाव के बारे में पूछें, उसे पात्रों के नाम याद दिलाएँ, यदि वह उन्हें भूल गया है, तो जो स्पष्ट नहीं था उसे समझाएँ। कई बच्चों के लिए थिएटर जाना इतनी बड़ी घटना होती है कि बच्चा अपनी भावनाओं को तुरंत शब्दों में व्यक्त नहीं कर पाता है। यह सबसे अच्छा होगा यदि आप प्रदर्शन पर चर्चा करने के लिए कुछ समय समर्पित करें, अपने बच्चे को अपने प्रश्नों के साथ अपनी राय व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। यह बहुत संभव है कि उसके प्रभाव सबसे अप्रत्याशित रूप में प्रकट होंगे, उदाहरण के लिए किसी खेल में। बच्चा अपने खिलौनों की कल्पना नाटक के नायक के रूप में करेगा। और शायद वह थिएटर में अपनी अगली यात्रा का इंतज़ार करेगा।
नाट्य खेलों का कार्ड सूचकांक
कार्ड नंबर 1 "ध्वनि से अनुमान लगाएं"लक्ष्य: बच्चों का श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल की प्रगति:
पेत्रुस्का आती है और विभिन्न प्रकार के संगीत वाद्ययंत्र (ड्रम, टैम्बोरिन, पाइप, खड़खड़ाहट, आदि) लाती है। पार्सले बच्चों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता है कि यह या वह वाद्ययंत्र कैसा लगता है। फिर वह उन्हें एक कार्य देता है: "मैं स्क्रीन के पीछे विभिन्न वाद्ययंत्र बजाऊंगा, और आप ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि मैं क्या बजाता हूं।" बच्चों का अनुमान है कि पार्स्ले परदे के पीछे वाद्ययंत्र बजाता है। इसके बाद, पार्सले उनके साथ स्थान बदलने की पेशकश करता है, और जो बच्चा पहले ही अनुमान लगा चुका होता है वह बच्चों से एक पहेली पूछता है।
कार्ड नंबर 2 "पशु"
लक्ष्य: बच्चों के ओनोमेटोपोइया कौशल का विकास करें।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को जानवरों की टोपी देते हैं और कहते हैं: "मैं विभिन्न जानवरों के बारे में एक कविता पढ़ूंगा, और जो बच्चे ऐसी टोपी पहनेंगे वे चित्रित करेंगे कि ये जानवर कैसे बात करते हैं।"
सभी रोएँदार लड़कियाँ
जिज्ञासु लोग.
माँ पूछेगी: "तुम कहाँ हो?"
मुर्गियाँ कहेंगी: "पीप-पी-पी!"
कलगीदार मुर्गी आँगन में घूम रही थी,
उसने बच्चों को एक साथ बुलाया: "को-को-को, को-को-को,
ज्यादा दूर मत जाओ!
एक मुर्गा आँगन में घूम रहा है
यह बिल्कुल लुभावनी है.
जब वह अनाज देखता है,
वह चिल्लाएगा: "कू-का-रे-कू!"
बिल्ली टहलने निकली थी
मैंने मुर्गे को डराने का फैसला किया।
एकदम से रेंगना शुरू कर दिया
और जोर से म्याऊं बोली: "म्याऊं!"
मेंढक चतुराई से कूदता है
उसका पेट मोटा है
उभरी हुई आंखें
वह कहती है: "क्वा-क्वा!"
कार्ड नंबर 3 "आइए भालू को सैर पर ले जाएं"लक्ष्य:
उपकरण:
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों के सामने मेज पर बैठता है। यहाँ गुड़िया की कुर्सी पर भालू के कपड़े पड़े हैं। कविता पढ़ते हुए शिक्षक धीरे-धीरे भालू पर हाथ डालता है। प्रत्येक पंक्ति का अंतिम शब्द बच्चों द्वारा पूरा किया जाता है।
मैं मिश्का को गर्म पैंट पहनाऊंगा।
मैं मिश्का को कुछ गर्म पैंट पहनाऊंगा।
मैं मिश्का के लिए बेबी फेल्ट बूट पहनूंगा...
तो, ऐसा और इस तरह - बेबी बूट।
मैं पहनूंगा... मिश्का के लिए बेबी फ़ेल्ट जूते,
मैं पहनूंगा... लाल... कोट पहनूंगा,
मैं भालू के लिए एक लाल... कोट... पहनूंगा।
और जब मैं घूमने जाता हूं तो मुझे टोपी लगानी पड़ती है.
हम भालू को सैर के लिए ले जायेंगे...
चलो स्लेज में चलें!
शिक्षक सजे-धजे भालू को एक खिलौना स्लेज में रखता है। बच्चे जब घूमने जाएंगे तो इसे अपने साथ ले जाएंगे।
कार्ड नंबर 4 "भालू टहलने से आया"
लक्ष्य: वस्तु-आधारित खेल गतिविधियाँ विकसित करना; भाषण के साथ प्रपत्र.
उपकरण: टेडी बियर, स्लेज, पालना, ऊँची कुर्सी, टेडी बियर के लिए कपड़ों का सेट (पैंट, फ़ेल्ट बूट, कोट, टोपी)।
खेल की प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. उनके सामने मेज पर एक शिक्षक हैं। मेज पर एक टेडी बियर के साथ एक स्लेज है। शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हुए कहते हैं:
मिशेंका टहलने गई,
वह थका हुआ है और सोना चाहता है.
बच्चे मिशेंका के साथ चल रहे थे,
वे भालू को स्लेज में घुमा रहे थे।
शिक्षक टेडी बियर के कपड़े उतारता है और ध्यान से उसके कपड़े एक खिलौने वाली कुर्सी पर रखता है।
हमारा भालू चला गया... टहलने के लिए,
मिश्का की टोपी उतारनी होगी...
और अब कोट
मैं... टेडी बियर से फिल्मांकन कर रहा हूं।
तो, ऐसा और ऐसा -
मैं... टेडी बियर से फिल्मांकन कर रहा हूं।
हमारा भालू चला गया... टहलने के लिए,
आपको... अपने फ़ेल्ट जूते उतारने की ज़रूरत है।
गरम... पैंट
मैं... टेडी बियर से फिल्मांकन कर रहा हूं।
तो, ऐसा और ऐसा -
मैं... टेडी बियर से फिल्मांकन कर रहा हूं।
हमारा भालू चला गया... टहलने के लिए,
वह थका हुआ है और सोना चाहता है।
यहाँ उसका पालना है
उसे नींद आएगी... मधुरता से।
अलविदा! अलविदा!
सो जाओ, मिशुत्का... अलविदा!
शिक्षक भालू को पालने में डालता है। उसके कपड़ों के साथ कुर्सी पालने के बगल में रखी गई है। सैंकी सफाई करता है। प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत रूप से भालू के साथ खेलता है, और शिक्षक शब्दों का संकेत देता है।
कार्ड नंबर 5 "छिपाएँ और तलाशें"लक्ष्य: ओनोमेटोपोइया का कौशल विकसित करें।
उपकरण: एक बड़ी खिड़की, एक टेडी बियर या अन्य कहानी वाले खिलौनों वाला एक सपाट टेबलटॉप घर।
खेल की प्रगति:
मेज पर बैठे बच्चों के सामने एक शिक्षक बैठता है। मेज पर एक घर है और एक छोटा भालू खिड़की से बाहर देख रहा है।
अध्यापक। ओह, खिड़की में किसका चेहरा दिखाई दिया?
बच्चे जवाब देते हैं कि यह भालू है। शिक्षक उसे घर के पीछे से बाहर ले जाते हैं और बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि भालू उनका अभिवादन करते समय कैसे गुर्राता है। फिर वह बच्चों से भी इसी तरह म्याऊँ करने को कहता है।
अचानक भालू घर के पीछे छिप जाता है।
शिक्षक: टेडी बियर, चंचल टेडी बियर!
आप कहां हैं? आप कहां हैं? मुझे जवाब दें!
टेडी बियर, शरारती टेडी बियर!
आप कहां हैं? आप कहां हैं? अपने आप को दिखाएँ!
भालू का सिर फिर से खिड़की में दिखाई देता है। वह अपना सिर हिलाता है और गुर्राता है। बच्चे उनकी नकल करते हैं. बच्चों के अनुरोध पर प्रदर्शन खेल दोहराया जाता है। बच्चों से परिचित विभिन्न पात्र छिप सकते हैं। और हर बार शिक्षक बच्चों को इन पात्रों की "आवाज़ों" की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
कार्ड नंबर 6 "हम आपको यह नहीं बताएंगे कि हम कहां थे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया।"
लक्ष्य: सामूहिक बातचीत में भाग लेने और संयुक्त निर्णय लेने के लिए बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करना; रचनात्मक कल्पना विकसित करें; बच्चों को सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करें।
खेल की प्रगति:
गिनती की कविता का उपयोग करके ड्राइवर का चयन किया जाता है। वह कमरा छोड़ देता है. बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे क्या और कैसे चित्रित करेंगे। ड्राइवर लौटता है और पूछता है:
“तुम कहाँ थे, लड़के और लड़कियाँ?
आपने क्या किया?"
बच्चे उत्तर देते हैं: "हम यह नहीं बताएंगे कि हम कहाँ थे।"
"हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया।"
बच्चे वे कार्य दिखाते हैं जिनके साथ वे आए थे।
खेल के दौरान शिक्षक सबसे पहले सलाह देता है कि क्या और कैसे चित्रित करना है। जब बच्चों को इसकी आदत हो जाती है, तो वह केवल सुझाव देते हैं कि क्या चित्रित करना है, और कैसे करना है, वे स्वयं निर्णय लेते हैं।
कार्ड नंबर 7 "उंगलियों से खेल"लक्ष्य: बच्चों को नाट्य गतिविधियों में शामिल करना; उन्हें शब्दों को गतिविधियों के साथ जोड़ना सिखाएं।
उपकरण: फिंगर थिएटर कठपुतलियाँ।
खेल की प्रगति:
लड़के और लड़कियों के सिर को बच्चे की उंगलियों पर रखा जाता है। शिक्षक बच्चे का हाथ पकड़कर उसकी उंगलियों से खेलते हुए कहता है:
फिंगर बॉय
आप कहां थे?
मैं इस भाई के साथ जंगल में गया था,
इस भाई के साथ दलिया खाया,
मैंने इस भाई के साथ एक गाना गाया।
यह उंगली दादा है,
ये उंगली दादी की है
यह उंगली डैडी है
ये उंगली माँ की है
यह हमारा बच्चा है
उसका नाम है...(बच्चे का नाम बताता है)।
कार्ड नंबर 9 "दुनिया भर की यात्रा"
लक्ष्य। अपने व्यवहार को उचित ठहराने, विश्वास और कल्पना विकसित करने और बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने की क्षमता विकसित करें।
खेल की प्रगति.
बच्चों को दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें यह पता लगाना होगा कि उनका रास्ता कहाँ होगा - रेगिस्तान से, पहाड़ी रास्ते से, दलदल से, जंगल से, जंगल से, जहाज से समुद्र के पार - और तदनुसार अपना व्यवहार बदलें।
कार्ड नंबर 8 "अलग-अलग तरीकों से एक ही चीज़"लक्ष्य। अपने व्यवहार, अपने कार्यों को काल्पनिक कारणों (सुझाई गई परिस्थितियों) से उचित ठहराने की क्षमता विकसित करें, कल्पना, विश्वास, फंतासी विकसित करें।
खेल की प्रगति.
बच्चों को किसी विशिष्ट कार्य के लिए व्यवहार के कई विकल्प दिखाने और दिखाने के लिए कहा जाता है: एक व्यक्ति "चलता है", "बैठता है", "दौड़ता है", "अपना हाथ उठाता है", "सुनता है", आदि।
प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के व्यवहार के साथ आता है, और अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वह क्या कर रहा है और कहाँ है। में वही क्रिया अलग-अलग स्थितियाँअलग लगता है।
बच्चों को 2-3 रचनात्मक समूहों में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक को एक विशिष्ट कार्य मिलता है।
मैं समूह - "बैठो" कार्य। संभावित विकल्प:
क) टीवी के सामने बैठें;
बी) सर्कस में बैठो;
ग) दंत चिकित्सक के कार्यालय में बैठें;
घ) शतरंज की बिसात पर बैठो;
ई) नदी के किनारे मछली पकड़ने वाली छड़ी लेकर बैठें, आदि।
द्वितीय समूह - कार्य "जाओ"। संभव
विकल्प:
क) पोखरों और कीचड़ से घिरी सड़क पर चलें;
बी) गर्म रेत पर चलना;
ग) जहाज के डेक के साथ चलना;
घ) किसी लट्ठे या संकरे पुल के साथ चलना;
ई) एक संकरे पहाड़ी रास्ते पर चलना, आदि।
तृतीय समूह - कार्य "रन"। संभावित विकल्प:
क) थिएटर के लिए देर होने पर भाग जाना;
ख) क्रोधित कुत्ते से दूर भागना;
ग) बारिश में फंसने पर दौड़ें;
घ) दौड़ना, अंधों का खेल खेलना, आदि।
चतुर्थ समूह - कार्य "अपनी भुजाएँ लहराना"। संभावित विकल्प:
क) मच्छरों को दूर भगाओ;
बी) जहाज को ध्यान देने योग्य संकेत दें;
ग) सूखे गीले हाथ, आदि।
वी समूह - कार्य "छोटे जानवर को पकड़ो"। संभावित विकल्प:
एक बिल्ली;
बी) तोता;
ग) टिड्डा, आदि।
विषय पर स्व-शिक्षा:"पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मकता का विकास
नाट्य गतिविधियों के माध्यम से"
शिक्षक पहले
योग्यता श्रेणी
ज़ेरेनकोवा इरीना एंड्रीवाना
केमेरोवो MADOU नंबर 219
"रंगमंच एक खूबसूरत कला है.
यह व्यक्ति को संस्कारित और शिक्षित करता है।
जो कोई भी वास्तव में थिएटर से प्यार करता है
हमेशा उससे ज्ञान और दयालुता का भंडार छीन लेता है।''
के.एस.स्टानिस्लावस्की
प्रासंगिकता।
शिक्षाशास्त्र के विकास के सभी चरणों में, बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने की समस्या, जिसका बहुत शैक्षणिक और सामाजिक महत्व है, ने अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है। बच्चे के विकास में नाट्य गतिविधियों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता। रंगमंच बच्चों को खुश करता है, उनका मनोरंजन करता है और उनका विकास करता है, वे संवाद करना पसंद करते हैं, वे रचनात्मक रूप से सोचना, विश्लेषण करना सीखते हैं और महसूस करते हैं कि वे किसी दूसरी दुनिया में हैं।
यही कारण है कि बच्चों को नाट्य गतिविधियाँ बहुत पसंद आती हैं। नाट्य नाटक में, भावनात्मक विकास होता है: बच्चे पात्रों की भावनाओं और मनोदशाओं से परिचित हो जाते हैं, और उन्हें बाहरी रूप से व्यक्त करने के तरीकों में महारत हासिल कर लेते हैं। भाषण विकास (संवाद और एकालाप में सुधार, भाषण की अभिव्यक्ति में महारत हासिल करना) के लिए नाटकीय नाटक का भी बहुत महत्व है। अंत में, नाट्य नाटक बच्चे के लिए आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का एक साधन है। नाटकीय गतिविधि बच्चे को एक पात्र की ओर से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्याग्रस्त स्थितियों को हल करने की अनुमति देती है। यह डरपोकपन, आत्म-संदेह, शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करता है और आपको स्मृति, ध्यान, कल्पना, पहल, स्वतंत्रता और भाषण विकसित करने की अनुमति देता है।
इस प्रकार, नाटकीय गतिविधियाँ एक ऐसे व्यक्ति के व्यापक विकास में योगदान करती हैं जो रचनात्मक रूप से सोच सकता है, स्वतंत्र निर्णय ले सकता है और वर्तमान परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोज सकता है; प्रतिभा की अभिव्यक्ति, साथियों और बड़ों के संबंध में नैतिक पदों का निर्माण, और इसलिए बच्चे को एक जटिल सामाजिक दुनिया में प्रवेश की सुविधा मिलती है।
प्रस्तावित विकास वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए है। 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों ने पहले से ही बुनियादी भाषण, व्यवहारिक, संगीत और मोटर कौशल विकसित कर लिया है। इस उम्र में, एक बच्चा आसानी से एक क्षणिक इच्छा से प्रेरित हो सकता है और जो भूमिका उसने ली है उसे पूरा करने की आवश्यकता के प्रति समर्पण कर सकता है।
इसका लक्ष्य नाट्य कला के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।
कार्य:
नाट्य गतिविधियों में भाग लेने वाले बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ।
बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों (कठपुतली, नाटक, संगीत, बच्चों का थिएटर, पशु थिएटर, आदि) से परिचित कराएं।
जिज्ञासा, पहल और रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता का विकास।
छवि का अनुभव करने और उसे मूर्त रूप देने के साथ-साथ उनके प्रदर्शन कौशल के संदर्भ में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार करें।
बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराएं, उनके नाट्य अनुभव को समृद्ध करें: रंगमंच, उसके इतिहास, संरचना, नाट्य पेशों, वेशभूषा, विशेषताओं, नाट्य शब्दावली के बारे में बच्चों का ज्ञान।
नाट्य एवं खेल गतिविधियों में बच्चों की रुचि विकसित करना।
कार्य के चरण:
1. एम.डी. की पुस्तक "थियेट्रिकल एक्टिविटीज़ इन किंडरगार्टन" का अध्ययन करें। मखनेवा.
2. अनुभव के विषय पर "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक" पत्रिका का अध्ययन करें।
3. "पूर्वस्कूली उम्र में नाटकीय गतिविधियाँ" विषय पर इंटरनेट पर लेखों का अध्ययन करें।
4. बच्चों की आयु संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विषय-स्थानिक वातावरण तैयार करें।
5. एक दीर्घकालिक कार्य योजना बनाएं.
अपेक्षित परिणाम:
- नाट्य नाटक की प्रक्रिया में, बच्चों के आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार होगा;
- मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित होंगी: ध्यान, स्मृति, धारणा, कल्पना;
- शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, गति और भाषण की अभिव्यक्ति सक्रिय और बेहतर होती है;
- मोटर कौशल, समन्वय, सहजता, परिवर्तनशीलता और आंदोलनों की उद्देश्यपूर्णता में सुधार होता है;
- रचनात्मक, खोज गतिविधि और स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित किया जाता है;
- नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चों को खुशी मिलेगी, उनमें सक्रिय रुचि जगेगी और वे मंत्रमुग्ध हो जायेंगे।
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:
एक खेल
आशुरचना
मंचन एवं नाटकीयता
स्पष्टीकरण
बच्चों की कहानी
शिक्षक पढ़ रहा है
बात चिट
वीडियो देखना
मौखिक लोक कला के कार्य सीखना
बहस
टिप्पणियों
मौखिक, बोर्ड और आउटडोर खेल।
मूकाभिनय रेखाचित्र और अभ्यास।
उपकरण:
1. थिएटर स्क्रीन
2. विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटर:
- उँगलिया
- शंक्वाकार
- छाया
- फलालैनोग्राफ
- चुंबकीय
- नकाब
- दस्ताना
- खिलौना (रबर, लकड़ी, मुलायम गुड़िया)
3. लैपटॉप, स्पीकर.
4. वेशभूषा
इस विषय पर काम करते समय प्रयुक्त साहित्य:
1. वायगोत्स्की एल.एस. "पूर्वस्कूली उम्र में प्रशिक्षण और विकास"
2. ई.जी. चुरिलोवा "प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों की नाटकीय गतिविधियों की पद्धति और संगठन" मॉस्को: "व्लाडोस" 2001।
3. ए.वी. शेटकिन "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ" मॉस्को: "मोज़ेक - संश्लेषण" 2007।
4. एन.एफ. सोरोकिना "कठपुतली थिएटर बजाना" कार्यक्रम "थिएटर - रचनात्मकता - बच्चे"। मॉस्को 2002.
5. आई.पी. पोसाश्कोवा "3-7 वर्ष के बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों का संगठन।" वोल्गोग्राड 2009
6. 1. डोरोनोवा, टी.एन. चलो थिएटर में खेलते हैं / टी.एन. डोरोनोवा, - एम.: शिक्षा। 2005
7. 2. मखानेवा, एम.डी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ। / एम.डी. मखानेवा, - एम.: समर्पण। 2005
8. 3. शेटकिन, ए.वी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ। / ए.वी. शेटकिन, - एम.: शिक्षा 2007।
9. एम.डी. मखानेव "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ।"
पत्रिका "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक":
“बच्चों के साथ काम करने में नाटकीय गतिविधियाँ प्रारंभिक अवस्था"(संख्या 6/2010)
"छोटे बच्चों के साथ खेलना" (नंबर 3/2013)
"किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ" (नंबर 6/2009)
"युवा प्रीस्कूलरों द्वारा कल्पना की धारणा के विकास में नाटकीय खेल" (नंबर 1/2013)
"युवा प्रीस्कूलरों के लिए नाटकीय खेल और अभ्यास" (नंबर 4/2009)
"मध्य पूर्वस्कूली उम्र में नाटकीय खेल" (नंबर 9/2010)
"नाटकीय और खेल गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का विकास" (संख्या 9/2010)
"नाटकीय खेलों में रचनात्मकता का विकास" (नंबर 11/2012)
इंटरनेट पर लेख:
ओ.वी. द्वारा "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाटकीय खेल"। (पोर्टल-slovo.ru/Preschool education/36458.php)
परियोजना "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में संचार क्षमताओं का विकास।" (ozrekssh.ru)।
4-7 वर्ष के बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों पर परियोजना "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।" (ज़र्नोवा ई.एन., चुरिना ओ.आई.) - "किंडरगार्टन में नाटकीय खेल।" (nashideto4ki.ru›…teatralizovannye…v_detskom_sadu…)
माह विषय, गतिविधि दिशा-निर्देशलक्ष्य और उद्देश्य
थिएटर की सितंबर दुनिया। नाट्य कला में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए प्रस्तुति "थिएटर का इतिहास"।
बच्चों को विभिन्न प्रकार के रंगमंच से परिचित कराएं।
बच्चों को थिएटर में व्यवहार के नियमों और कठपुतली को नियंत्रित करने वाले अभिनेता के पेशे से परिचित कराएं। नाट्य खेलों में सक्रिय भागीदारी में बच्चों की रुचि का विस्तार करें।
"पर्दे के पीछे" थिएटर व्यवसायों और उनके महत्व का परिचय।
नाट्य खेल भूमिका निभाने वाला खेल "थिएटर"।
रंगमंच की विविध दुनिया विभिन्न प्रकार के थिएटर (छाया, टेबलटॉप, कठपुतली, आदि) दिखा रही है।
अक्टूबर चेहरे के भाव हावभाव अभ्यास: "एक भावना को चित्रित करें" ("खुशी"; "उदासी"; "क्रोध")
"आंदोलन के साथ कॉल करें"
"नृत्य के लिए निमंत्रण" अभिनय की बुनियादी बातों का परिचय दें।
किसी पात्र की भावनात्मक स्थिति को चित्रित करना सीखें।
गति और लय का परिचय दें. स्पष्ट रूप से सीखें, शब्दों और वाक्यों का उच्चारण अलग-अलग स्वरों (प्रश्न, अनुरोध, आश्चर्य, उदासी, भय, आदि) के साथ करें।
प्लास्टिक गति, भाषण, तार्किक सोच, कल्पना का विकास करें।
नाट्य गतिविधियों में रुचि पैदा करें।
हम किसी वस्तु पर ध्यान केंद्रित करने और आंदोलनों के माध्यम से उसकी नकल करने की क्षमता विकसित करते हैं;
हम मंच की स्वतंत्रता विकसित करते हैं।
बच्चों में श्रवण और लय की भावना का विकास।
आवाज की ताकत और बोलने में सांस लेने में मदद करने वाले खेल और व्यायाम: "बर्ड यार्ड", "इको"
साँस लेने के व्यायाम:
"पेंडुलम"; "मोमबत्ती को फूँक मार कर बुझा दें";
मूकाभिनय
खेल "बर्फ़ीला तूफ़ान";
सेंसरिमोटर कौशल के विकास के लिए अभ्यास;
श्रवण और लय की अनुभूति। खेल "फॉक्स और वुल्फ";
खेल "मच्छरों को पकड़ना";
खेल "मैजिक चेयर";
नवंबर स्टेज प्लास्टिसिटी
खेल "कोई गलती न करें";
खेल "अगर मेहमान दस्तक देते हैं";
उंगली का खेल "गिलहरी"; हम शारीरिक गतिविधियों के माध्यम से जानवरों के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं। हम अपने शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करते हैं; अपनी मांसपेशियों पर नियंत्रण रखें. भावनाओं और भावनाओं की दुनिया को जानना;
हम शारीरिक गतिविधियों के माध्यम से जानवरों के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं।
भावनाओं और भावनाओं की दुनिया को जानना;
हम भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं, उन पर महारत हासिल करना सीखते हैं।
सही, स्पष्ट उच्चारण (श्वास, उच्चारण, उच्चारण) बनाना; कल्पना विकसित करें; शब्दावली का विस्तार
मांसपेशियों में आराम
मांसपेशी विश्राम पर अध्ययन "बारबेल";
खेल "भेड़िया और भेड़";
भावनाएं, भावनाएं स्केच "चलो अपने हाथ हिलाएं";
स्केच "पसंदीदा खिलौना";
स्केच "कर्व्स मिरर"
भाषण की संस्कृति और तकनीक खेल "एक घेरे में वाक्यांश", "कल्पनाओं के बारे में..."
दिसंबर छोटे चुटकुलों का मंचन आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक;
खेल "बर्डकैचर";
उंगली का खेल
भाषण विकास, स्वर-शैली, तार्किक तनाव पर काम करें।
सही, स्पष्ट उच्चारण (श्वास, उच्चारण, उच्चारण) बनाना;
कल्पना का विकास करना; हमारी शब्दावली का विस्तार।
गेमिंग प्रेरणा पैदा करने के लिए खेल और अभ्यास।
रूसियों से मिलना लोक वेशभूषा.
हे लोगों! किंडर सरप्राइज़ खिलौनों का उपयोग करके टेबलटॉप थिएटर बनाना
"अद्भुत परिवर्तन" बच्चों से बातचीत। वेशभूषा धारण करना। अनुकरण अध्ययन. पहेलियों का अनुमान लगाना।
"मुझे समझो" पहेलियों का अनुमान लगाना। बातचीत। खेल अभ्यास. पहेलियां, खेल
जनवरी "ठीक है, चलो सब एक घेरे में खड़े हों..." कामचलाऊ खेल बच्चों को संगीत में सुधार करना सिखाना जारी रखें; कल्पना, सहयोगी सोच विकसित करें; प्रकृति की सौंदर्य संबंधी धारणा बनाना; शारीरिक संवेदनाओं की स्मृति विकसित करें।
बच्चों को दिखाएँ कि प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत है और उसकी अपनी रुचियाँ और प्राथमिकताएँ हैं।
विचारों को सुसंगत और तार्किक रूप से व्यक्त करना सीखें।
हम एक साधारण परी कथा चाहते हैं... हम अपने पसंदीदा खेलों और परियों की कहानियों के बारे में बात करते हैं
"भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" पढ़ना, पुनः कहना।
फरवरी "कल्पना करें..." एक कुर्सी तक जाएं और उसकी जांच करें जैसे कि वह एक शाही सिंहासन, एक फूल, एक आग हो... एक किताब एक-दूसरे को दें जैसे कि वह एक बम, एक ईंट, एक क्रिस्टल फूलदान हो ... मेज से एक धागा ले लो जैसे कि वह था - साँप, गर्म आलू, केक; बच्चों में हर्षपूर्ण भावनात्मक मनोदशा उत्पन्न करें; चेहरे के भाव और हावभाव के बुनियादी कौशल विकसित करना; बच्चों को वाक्यांशों का अन्तर्राष्ट्रीय उच्चारण करना सिखाएं; कल्पना विकसित करें.
प्रदर्शनी का आयोजन और प्रतियोगिता के विजेताओं को प्रमाण पत्र और पुरस्कार प्रदान करना;
सही वाक् श्वास विकसित करें;
अपने ध्यान को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों की कल्पनाशीलता और कल्पनाशीलता को विकसित करना।
नाटकीयता के लिए परी कथा "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" दिखाना कनिष्ठ समूह.
थिएटर का चित्रण बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधि (ड्राइंग प्रतियोगिता "थिएटर में")
"दादी के साथ शाम" पहेली का अनुमान लगाना। जीभ जुड़वाँ सीखना.
मार्च स्वतंत्र थिएटर गतिविधियाँ, परियों की कहानियों का नाटकीयकरण, टेबलटॉप और कठपुतली थिएटर। बच्चों की कल्पनाशीलता और फंतासी को विकसित करना, बच्चों को एक गुड़िया के साथ अकेले और दोस्तों के साथ खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर देना।
हम रचनात्मकता के लिए चंचल व्यवहार और तत्परता विकसित करते हैं; हम संचार कौशल, रचनात्मकता और आत्मविश्वास विकसित करते हैं।
हाथों और उंगलियों की गतिविधियों द्वारा छवियों का विशिष्ट संचरण सिखाएं।
बच्चों के भाषण में "पैंटोमाइम" की अवधारणा को सुदृढ़ करना
बच्चों को सुधार करने और स्वयं थिएटर के लिए एक कथानक तैयार करने के लिए प्रोत्साहित करें।
इस प्रकार की नाट्य गतिविधि में महारत हासिल करने के कौशल में महारत हासिल करना।
थिएटर गेम्स "क्या बदल गया है?"
"कपास पकड़ो"
"छाया"
"मजेदार बंदर"
"सुपर उंगलियां" "ठीक है, ठीक है", "उंगलियां चल रही हैं", आदि।
हम स्वयं एक परी कथा लिखते हैं। फलालैन पर रंगमंच प्रदर्शन.
अप्रैल की तैयारी परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" को पढ़ना और दोबारा सुनाना, विचारों को सुसंगत और तार्किक रूप से व्यक्त करना सीखें।
किसी परी कथा का नाटक करते समय चेहरे के भाव, हावभाव और आवाज की अभिव्यक्ति में सुधार करें।
ध्यान, स्मृति, श्वास का विकास करें; साथियों के साथ संबंधों में सद्भावना और संपर्क विकसित करें।
वेशभूषा, दृश्यों, पोस्टर, टिकटों के तत्वों का प्रारंभिक उत्पादन
रिहर्सल किसी प्रदर्शन की तैयारी। अंतिम रिहर्सल.
नाटक "गीज़ एंड स्वांस" का थिएटर प्रोडक्शन। माता-पिता के लिए दिखाएँ.
मई नाट्य खेल नाट्य खेल "मीरा बंदर", "चुक्स", "मैं भी!", "अंदाज़ा लगाओ मैं क्या कर रहा हूँ?"। उच्चारण का विकास; नई जीभ जुड़वाँ सीखना; "तुकबंदी" की अवधारणा का परिचय दें, शब्दों के लिए तुकबंदी का अभ्यास करें।
बच्चों में दूसरे व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने और अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से अभिव्यक्त करने में सक्षम होने की क्षमता विकसित करें।
"लुकिंग ग्लास के माध्यम से" दूसरे व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करें
डर की बड़ी-बड़ी आँखें होती हैं, पढ़ना, एक परी कथा सुनाना।
एक, दो, तीन, चार, पाँच - हम शब्दों के लिए कविताएँ लिखेंगे।
प्रकाशन तिथि: 09.11.17
स्व-शिक्षा के लिए व्यक्तिगत कार्य योजना।
पूरा नाम। अध्यापक _मास्लोवा नादेज़्दा गेनाडीवना
शिक्षा _उच्च
स्पेशलिटी _शिक्षक
शिक्षण अनुभव _बारह साल
पुनश्चर्या पाठ्यक्रम ________________________________________________________________________
विषय: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण का विकास
विषय पर कार्य प्रारंभ होने की तिथि2017
अनुमानित समापन की तिथि2018 .
लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण के सफल विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
_______________________________________________________________________________________________________
कार्य:
नाट्य खेलों में प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण के विकास के तरीकों की पहचान करें और शर्तों को चिह्नित करें
- वयस्कों के साथ निःशुल्क संचार का विकास;
भाषण के संवादात्मक रूप में सुधार करें;
भाषण का एक एकालाप रूप विकसित करें;
अपने ज्ञान का स्तर बढ़ाएँ
व्याख्यात्मक नोट
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सार्वजनिक शिक्षा की सामान्य प्रणाली में पहली और सबसे जिम्मेदार कड़ी है। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा पर महारत एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। . खेल इस उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि है, जो बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है, क्योंकि खेल की प्रक्रिया में वह स्वयं वह सीखने का प्रयास करता है जो वह अभी तक नहीं जानता कि कैसे करना है। खेल सिर्फ मनोरंजन नहीं है, यह बच्चे का रचनात्मक, प्रेरित कार्य है, यह उसका जीवन है। खेल के दौरान, बच्चा न केवल अपने आस-पास की दुनिया को सीखता है, बल्कि स्वयं, इस दुनिया में अपना स्थान भी सीखता है। खेलते समय, बच्चा ज्ञान अर्जित करता है, सोच और कल्पना विकसित करता है, अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है और निश्चित रूप से, संवाद करना सीखता है।
बच्चों के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं। यह आपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। यह भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक संपदा से परिचित होने का एक तरीका है।
| कार्य के स्वरूप | विषय-स्थानिक वातावरण की पुनःपूर्ति | सीओ विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन |
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| शिक्षकों के साथ | माता - पिता के साथ | ||||
| सितम्बर | भाषण विकास पर बच्चों का निदान करें ( शिक्षा का क्षेत्रभाषण कौशल और क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए "संचार")। | भाषण विकास पर कक्षाओं के दौरान पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "फेयरीटेल थेरेपी" के शिक्षकों के लिए परामर्श। | विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: « आयु विशेषताएँप्रीस्कूलर द्वारा साहित्यिक कार्यों की धारणा और बच्चों को किताबों से परिचित कराने का कार्य। | बच्चों के भाषण विकास के लिए एक केंद्र डिज़ाइन करें। तैयार करें और जमा करें: भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक खेल ("शब्द खोजें", "मेरे पहले अक्षर", "किस परी कथा से?"); उपदेशात्मक सहायता ("रीटेलिंग", "सामान्यीकरण", "ध्वन्यात्मक अभ्यास", "नीतिवचन", "पहेलियां", "जीभ ट्विस्टर्स"); | उशाकोवा ओ.एस. किंडरगार्टन एम. में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम। उशाकोवा ओ.एस. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण और रचनात्मकता का विकास:। खेल, अभ्यास, पाठ नोट्स। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2007। |
| - शरद नाट्य उत्सव। - टेबल थिएटर "द फॉक्स एंड द जग"। | परामर्श "बच्चों के भाषण विकास के लिए खेल और अभ्यास" | माता-पिता को उन खेलों (उपदेशात्मक, शाब्दिक और व्याकरणिक) से परिचित कराएं जो बच्चों के भाषण के विकास को प्रभावित करते हैं। | कहानी चित्र ("किंडरगार्टन", "सीज़न्स"); कार्रवाई के कथानक विकास के साथ चित्र बनाएं ("हरे", "कुत्ता", "लड़की और गुड़िया", "समुद्र में")। | उषाकोवा ओ.एस., गैवरिश एन.वी. प्रीस्कूलरों को कला से परिचित कराना अलेक्सेवा एम.एम., उषाकोवा ओ.एस. कक्षा में बच्चों के भाषण विकास के कार्यों का अंतर्संबंध // पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक गतिविधि की शिक्षा। - एम, 2003. - पृष्ठ 27-43। |
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| जी. स्क्रेबिट्स्की द्वारा "फ़्लफ़"। | विषय पर शिक्षकों के लिए परामर्श: "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से सुसंगत भाषण का विकास" | माता-पिता के लिए परामर्श: - "प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है!" | भाषण क्षेत्र में जोड़ें: - उपदेशात्मक खेल: "ध्वनियों से शब्द", "अतिरिक्त क्या है?", "पूर्वसर्गों का उपयोग", "चित्र के आधार पर एक कहानी बनाएं"; मोज़ेक "मैं पढ़ रहा हूँ"; - कथानक चित्र ("शरद ऋतु", "जंगल में शरद ऋतु", "मशरूम चुनना।"); - कार्रवाई के कथानक विकास ("वेजिटेबल गार्डन", "लड़का और पिल्ला", "हेजहोग और सेब") के साथ कथानक चित्र; | अनिश्चेनकोवा ई.एस. प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए फिंगर जिम्नास्टिक। - एएसटी, 2011. - 64 पी। अनिश्चेनकोवा ई.एस. प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए भाषण जिम्नास्टिक। - प्रोफ़िज़डैट, 2007। - 62 पी। |
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| कथा साहित्य के कथानक चित्रों पर आधारित कहानियों के संकलन पर काम करें। | - "दृष्टि और श्रवण की सुरक्षा।" | - उपदेशात्मक खेल: "स्पीच थेरेपी कैमोमाइल", "विपरीत", "स्वयं पढ़ें", "जोर देकर पढ़ें"; - विषय चित्र ("विंटर", " सर्दी का मजा»); | बोगुस्लावस्काया जेड.एम., स्मिरनोवा ई.ओ. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक खेल. - एम.: शिक्षा, 2004. - 213 पी. बोंडारेंको ए.के. किंडरगार्टन में उपदेशात्मक खेल: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: शिक्षा, 2005. - 160 पी. |
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| पहेलियों के साथ काम करना. पहेलियां बनाना. | शिक्षकों के लिए परामर्श विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ" | माता-पिता के लिए परामर्श: "अभिव्यंजक भाषण विकसित करने के साधन के रूप में पहेलियों का उपयोग करना।" | - व्यवसायों के बारे में पहेलियाँ; - कलात्मक जिम्नास्टिक "कप", "जीभ", "हिप्पोपोटामस", "सूंड", "सुई", "स्वादिष्ट जाम" के लिए कोसिनोवा के अनुसार चित्र-चित्र। | बॉयको ई.ए. हम वाक्य बनाना और कहानियाँ सुनाना सीखते हैं। प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए सरल अभ्यास। - रिपोल क्लासिक, 2011. - 256 पी। बोरोडिच ए.एम. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास के तरीके। - एम.: शिक्षा, 2004. - 255 पी। |
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| नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण विकास पर कार्य करें। परी कथाओं का नाटकीयकरण: "शलजम", "कोलोबोक"। | शिक्षकों के लिए परामर्श "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना" | माता-पिता के लिए परामर्श: - "बाल स्वास्थ्य पर टेलीविजन और कंप्यूटर गेम का प्रभाव।" | - एक्शन के प्लॉट विकास ("स्कीइंग", "विंटर फन") के साथ प्लॉट चित्र; - "विंटर", "विंटर फन" थीम पर होममेड किताबें डिजाइन और दर्ज करें; | खेल के माध्यम से बच्चों का पालन-पोषण / ए.के. बोंडारेंको, ए.आई. द्वारा संकलित। - एम.: शिक्षा, 2003. - 136 पी. गेर्बोवा वी.वी. कथानक चित्रों के साथ काम करें // पूर्वस्कूली शिक्षा - 2005। - एन 1. - पी। 18-23. |
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| कविताओं को याद करते समय स्वर, उच्चारण, भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें। | प्रेजेंटेशन के रूप में त्रैमासिक रिपोर्ट | माता-पिता के लिए परामर्श: | - "ए", "ओ", "यू", "एस", "एस", "एम", "टी" ध्वनियों के लिए उपदेशात्मक मैनुअल "फ़ोनेटिक अभ्यास" में चित्र जोड़ें; | गेर्बोवा वी.वी. किंडरगार्टन में भाषण विकास // लाइब्रेरी "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम"। - मोज़ेक-संश्लेषण, 2010. - 56 पी। गेर्बोवा वी.वी. वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2006. - एन 9. - पी. 28-34. |
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| घटनाओं के अनुक्रम को प्रदर्शित करने वाले ग्राफिक आरेखों के रूप में दृश्य समर्थन के साथ सुसंगत अनुक्रमिक रीटेलिंग सिखाना; | माता-पिता के लिए परामर्श: | "परी कथाओं की पुस्तक" विषय पर माता-पिता के लिए प्रस्तुति। परियों की कहानियां लिखना सीखना. | - उपदेशात्मक मैनुअल "रीटेलिंग" में कहानियां जोड़ें: के. उशिंस्की द्वारा "फोर विशेज", ई. पर्म्याक द्वारा "साशा ने पहली बार विमान कैसे देखा", ई. पर्म्याक द्वारा "हाथ किस लिए हैं", "कैसे माशा" बड़ा हो गया” ई. पर्म्यक द्वारा ); | एल्किना एन.वी. वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में भाषण सुसंगतता का गठन: लेखक का सार। डिस... कैंड. पेड. विज्ञान. - एम, 2004. - 107 पी। एर्शोवा ई.बी. हम सही बोलते हैं. प्रीस्कूलर में भाषण विकास के लिए खेल और कार्य // भाषण चिकित्सक पाठ। - एस्ट्रेल, 2011. - 64 पी। |
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| - एस.वाई.ए. द्वारा परी कथा पर आधारित नाटकीकरण। मार्शाक "अंगूठी कौन ढूंढेगा।" | स्व-शिक्षा पर किए गए कार्यों पर रिपोर्ट-प्रस्तुति | - "बच्चों का खेल एक गंभीर मामला है।" | - "z", "zh", "r", "e", "p", "ts", "x" ध्वनियों के लिए उपदेशात्मक मैनुअल "फोनेटिक एक्सरसाइज" में चित्र जोड़ें; - आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "हॉर्स", "रॉकिंग चेयर", "स्नेक", "पुसी इज़ एंग्री", "क्लॉक", "पेंटर" के लिए कोसिनोवा की तस्वीरें। | कोसिनोवा ई.एम. भाषण विकास के लिए जिम्नास्टिक। - एम.: एक्समो एलएलसी, 2003। उषाकोवा ओ.एस. किंडरगार्टन (स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह) // प्रीस्कूल शिक्षा, 2004 में सुसंगत भाषण के विकास पर काम करें। - एन 11. - पी। 8-12. |
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बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के निम्नलिखित रूपों और तरीकों का इस्तेमाल किया गया:
- कक्षाएं;
- भ्रमण;
- बात चिट;
- खेल - नाटकीयता;
- अवकाश खेल;
- घर के बाहर खेले जाने वाले खेल;
- संगीतमय और गोल नृत्य खेल;
- दृश्य - सूचना पद्धति;
- माता-पिता का सर्वेक्षण;
-संचालन अभिभावक बैठकें;
- एक कोने का डिज़ाइन "आपके लिए, माता-पिता";
- छुट्टियों और मनोरंजन की तैयारी में माता-पिता की भागीदारी।
व्यावहारिक समाधान:
1. शैक्षिक गतिविधियों को सीधे देखना।
विषय:छोटे समूह के बच्चों को परी कथा "कोलोबोक" दिखाना।
2. मोबाइल फोल्डर का डिज़ाइन. विषय:
- "वाक् श्वास का विकास।"
- "सुसंगत भाषण।"
- "स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी क्या है?"
- "स्कूल की असफलताओं से कैसे बचें".
बच्चों के भाषण विकास के लिए एक केंद्र डिज़ाइन करें।
3. कार्यों की प्रदर्शनी. विषय: _पढ़ने की प्रतियोगिता.
4. माता-पिता के लिए परामर्शों का संग्रह तैयार करना। विषय: “हम और माता-पिता
5. परियोजना. विषय:थिएटर गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास "थिएटर की जादुई दुनिया"
6. शैक्षणिक वर्ष के लिए किए गए कार्यों पर रिपोर्ट।
बाहर निकलें: स्कूल के लिए तैयारी समूह में बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम करना जारी रखें: श्वास और अभिव्यक्ति अभ्यास करें। पिछले महीनों में हुए उपदेशात्मक, सक्रिय, संगीतमय, गोल नृत्य, नाटकीय खेल खेलें। कहानियों और परियों की कहानियों को फिर से लिखना और लिखना जारी रखें। माता-पिता के लिए परामर्श और व्यक्तिगत बातचीत जारी रखें।