नगरपालिका राज्य के स्वामित्व वाली पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्था, सामान्य शिक्षा किंडरगार्टन "रोड्निचोक" विद्यार्थियों के विकास की भौतिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ
गिरसोवो गांव, युरियांस्क जिला, किरोव क्षेत्र
कैलेंडर और विषयगत योजना
परिचित होने पर
बाहरी दुनिया के साथ
प्रथम कनिष्ठ समूह में
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए
पी.गिरसोवो 2012
व्याख्यात्मक नोट
प्रथम जूनियर समूह में दीर्घकालिक योजना प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शारीरिक दिशा में बच्चों के विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक फोकस वाले समूहों में की जाती है। कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक लक्ष्यों को पूरा करता है और बच्चे की उम्र की क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर उसके व्यापक विकास को प्रदान करता है।
कार्यक्रम को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चार्टर, शिक्षा मंत्रालय की अस्थायी आवश्यकताओं और शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के आधार पर एक शैक्षणिक संस्थान में विकसित, अनुमोदित और कार्यान्वित किया जाता है। शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार किया जाता है। शैक्षिक कार्यक्रम उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखकर लागू किए जाते हैं।
दिशा "संज्ञानात्मक और भाषण विकास"
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"
अपने आस-पास की दुनिया को जानना
वर्ष के लिए उद्देश्य:
1. बच्चों को सुलभ प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराएं।
2. बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की वस्तुओं के नाम से परिचित कराना जारी रखें: खिलौने, बर्तन, कपड़े, जूते, फर्नीचर।
मध्यवर्ती परिणाम:
1. निकटतम वातावरण में वस्तुओं को अलग करें और नाम दें।
2. अपने परिवार के सदस्यों और शिक्षकों के नाम बताएं।
3. कुछ घरेलू और जंगली जानवरों और उनके बच्चों को पहचानें और उनके नाम बताएं।
4. कुछ सब्जियों और फलों (1-2 प्रकार) के बीच अंतर बताएं।
5. निकटतम वातावरण में कुछ पेड़ों (1-2 प्रजाति) के बीच अंतर करें।
6. प्राकृतिक मौसमी घटनाओं की बुनियादी समझ रखें।
साहित्य:
करपुखिना एन.ए. "किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह के लिए पाठ नोट्स" वोरोनिश, 2008।
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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सितम्बर |
विषय: "ठीक है, ठीक है।" रेत के गुणों का परिचय दीजिए। सचेतनता विकसित करें. साफ़-सफ़ाई विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 11-12 |
विषय: "पत्ते गिर रहे हैं।" रंग का परिचय दें. संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें. प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 13 |
विषय: "अद्भुत टोकरी।" बच्चों को सब्जियों से परिचित कराएं। रंग धारणा विकसित करें। सटीकता और मितव्ययिता विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 14 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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अक्टूबर |
विषय: "खरगोश की झोपड़ी का रास्ता।" दृश्य धारणा विकसित करें। साफ़-सफ़ाई विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 16-17 |
विषय: "पक्षी प्यासे हैं।" जल के गुणों का परिचय दीजिए। दृश्य धारणा विकसित करें। पक्षियों के प्रति दयालु भावनाएँ विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 17-18 |
विषय: "कॉकरेल-कॉकरेल।" निर्जीव प्रकृति: सूर्य. बच्चों को समय की अवधारणाओं से परिचित कराएं: सुबह। कल्पनाशील सोच विकसित करें. स्वच्छता कौशल विकसित करें. करपुखिना एन.ए., पी. 17-18 |
विषय: "छोटी भूरी बिल्ली।" पालतू जानवर। बच्चों को जानवरों के नाम रखने, उनके अलग-अलग हिस्सों के नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करें: पूंछ, कान, आंखें, कंघी। दृश्य धारणा विकसित करें। जानवरों के प्रति दयालु भावनाएं पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 20 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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नवंबर |
विषय: "मैजिक बॉक्स" - सब्जियां, फल - गुण। किसी वस्तु के रंग और उसके आकार को एक-दूसरे से जोड़ने का कौशल विकसित करना। दृश्य गतिविधि और सावधानी विकसित करें। संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें. करपुखिना एन.ए., पी. 21 |
विषय: "हमारे बगल में कौन रहता है!" वस्तुगत संसार, वस्तुओं का उद्देश्य। अपने कार्यों को मौखिक निर्देशों के साथ सहसंबंधित करने का कौशल विकसित करें। मुर्गी कैसे चलती है इसका अंदाज़ा लगाओ। दूसरों की देखभाल और जानवरों के प्रति प्यार पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 22 |
विषय: "घर में कौन रहता है?" परिवार। उन्हें नाम से खिलौने ढूंढने और दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें। ध्वनि उच्चारण विकसित करें। साथियों के साथ संवादात्मक संबंध विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 23-24 |
विषय: "मेरी सड़क" - सामाजिक जीवन की घटनाएँ। बच्चों को सड़क पर पेश करें। अवलोकन कौशल विकसित करें. सामान्य शब्दों के साथ ओनोमेटोपोइक शब्दों के प्रतिस्थापन को प्रोत्साहित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 24 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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दिसंबर |
विषय: "कूबड़, कूबड़, चिकना रास्ता" - निर्जीव प्रकृति: मिट्टी। वस्तुओं के गुणों का परिचय दें। अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें। जिज्ञासा पैदा करें. करपुखिना एन.ए., पी. 26-27 |
विषय: "शीतकालीन वन के रास्ते पर" - सामाजिक जीवन की घटनाएं: शहर। वर्तमान काल की एकवचन क्रियाओं को नाम देना सीखें। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें। दूसरों के प्रति दयालु भावनाएँ विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 33-34 |
विषय: "बर्फ-सफेद गांठ" - निर्जीव प्रकृति: बर्फ। सर्दी के बारे में बुनियादी विचार तैयार करें। आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें. करपुखिना एन.ए., पी. 34-35 |
थीम: "गुड़िया कट्या चल रही है" - मौसम: सर्दी। सर्दी का एक विचार तैयार करें। रंग की दृश्य धारणा विकसित करें - नीला। सर्दियों के कपड़े पहनने की प्रक्रिया में साफ़-सफ़ाई विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 36 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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जनवरी |
विषय: "हम एक साथ कैसे खेलते हैं" - परिवार। "छुट्टी" की अवधारणा तैयार करें। खुशी की भावनात्मक भावनाएँ विकसित करें। प्रियजनों के प्रति मित्रता और सम्मान विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 42 |
विषय: "गुड़िया सो रही है" - अस्थायी रिश्ते: दिन-रात। अस्थायी रिश्ते बनाएं: दिन - चलना, खेलना, खाना; रात की नींद। दृश्य धारणा विकसित करें। व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें. करपुखिना एन.ए., पी. 44-45 |
विषय: "माशा द कन्फ्यूज्ड" - वस्तु संसार: कपड़े। आपको बुनियादी निर्देशों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करें। आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। धैर्य और अवलोकन विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 47-48 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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फ़रवरी |
विषय: "हमारा इलाज कौन कर रहा है?" - सामाजिक जीवन की घटनाएँ: डॉक्टर। कथानक चित्र की धारणा को बढ़ावा देना। दृश्य धारणा विकसित करें। वयस्कों के काम के प्रति प्यार और सम्मान को बढ़ावा देना। करपुखिना एन.ए., पी. 50-51 |
विषय: "मज़बूत भालू" - व्यवहार की संस्कृति। बुनियादी निर्देशों की समझ को बढ़ावा देना. अंतरिक्ष में समन्वय और अभिविन्यास विकसित करें। अवलोकन कौशल विकसित करें. करपुखिना एन.ए., पी. 51-52 |
विषय: "जानवर कहाँ रहते हैं?" - सजीव प्रकृति. "घरेलू" और "जंगली" शब्दों के अर्थ की समझ को बढ़ावा देना। निष्क्रिय शब्दावली विकसित करें. जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें. करपुखिना एन.ए., पी. 54-55 |
विषय: "आप क्या चलाएंगे?" - विषय जगत: परिवहन। परिवहन का एक विचार तैयार करें। स्पर्श संबंधी धारणा विकसित करें। अपने आस-पास की वस्तुओं में रुचि पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 56-58 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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मार्च |
विषय: "माँ की छुट्टी" - सामाजिक जीवन की घटनाएँ। मातृ दिवस के बारे में एक विचार बनाएं. दृश्य धारणा विकसित करें। परिवार और दोस्तों के लिए प्यार पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 61-62 |
विषय: "चलो कात्या को टहलने के लिए तैयार करें" - निर्जीव प्रकृति। बच्चों में "वसंत आ गया है" की अवधारणा का निर्माण करना। दृश्य धारणा विकसित करें। आसपास की प्रकृति के प्रति अवलोकन और प्रेम पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 63 |
विषय: "चलो कात्या को खिलाएँ" - पर्यावरण संबंधी वस्तुएँ: व्यंजन। बच्चों में "व्यंजन" की अवधारणा का निर्माण करना। दृश्य धारणा और चौकसता विकसित करें। सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें। करपुखिना एन.ए., पी. 66-67 |
विषय: "बच्चों और जानवरों के लिए उपचार" - वस्तुनिष्ठ दुनिया। विषय जगत "उत्पाद" का एक विचार तैयार करना। दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें। संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें. करपुखिना एन.ए., पी. 67-68 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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अप्रैल |
विषय: "हम माँ के मददगार हैं" - सामाजिक जीवन की घटनाएँ: परिवार। आकार और रंग के आधार पर वस्तुओं में अंतर करना सीखें। श्रवण तीक्ष्णता और दृश्य धारणा विकसित करें। साफ-सफाई, सटीकता और कड़ी मेहनत का विकास करें। करपुखिना एन.ए., पी. 69-70 |
विषय: "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" - सामाजिक जीवन की घटनाएँ। बच्चों को किंडरगार्टन परिसर से परिचित कराएं: खिड़कियां, दरवाजे, छत, समूह। अवलोकन कौशल और स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें। अपने आस-पास के परिवेश के प्रति प्रेम पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 70 |
विषय: "बाहर आओ, मेरे दोस्त, हरे घास के मैदान में" - जीवित प्रकृति: पौधे। सिंहपर्णी और कैमोमाइल का एक विचार दीजिए। दृश्य धारणा विकसित करें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 71 |
विषय: "खिलौने की दुकान" - वस्तु संसार। मौखिक विवरण द्वारा परिचित वस्तुओं को पहचानना सीखें। जिज्ञासा विकसित करें. सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें। करपुखिना एन.ए., पी. 75-76 |
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1 सप्ताह |
2 सप्ताह |
3 सप्ताह |
4 सप्ताह |
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विषय: "मेरी माँ" - परिवार। दृश्य धारणा में सुधार करना सीखें। शब्दों को वस्तुओं के साथ सहसंबंधित करें। प्रियजनों और परिवार के लिए प्यार पैदा करें। करपुखिना एन.ए., पी. 32-33 |
विषय: "नाव कहाँ चलती है" - निर्जीव प्रकृति। प्राकृतिक घटनाओं को देखने के कौशल में सुधार करें। दृश्य स्मृति विकसित करें. प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं। करपुखिना एन.ए., पी. 71-72 |
शिक्षक: गैटिना जी.के.एच.
उद्देश्य: 1. पूरे स्कूल वर्ष में अर्जित अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। घरेलू और जंगली जानवरों और उनकी अंतर्निहित विशेषताओं के बारे में ज्ञान की समीक्षा करें, किसी वस्तु के रंग, आकार, आकार का सही निर्धारण करें, कपड़ों, वाहनों और उसके हिस्सों के सही नाम रखना सीखें।
2. बच्चों को स्वतंत्र रूप से और शिक्षक की सहायता से 2-3 शब्दों के वाक्य बनाना सिखाएं। बच्चों के ध्यान, भाषण, स्मृति, सोच के विकास को बढ़ावा देना और उनकी शब्दावली को समृद्ध करना। हाथों के बड़े और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
3. टीम में एकता के लिए बच्चों का पालन-पोषण करें। कक्षाओं में सक्रिय भागीदारी में बच्चों की रुचि और शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की इच्छा।
उपकरण: मुलायम खिलौने: खरगोश, भालू, भेड़िया, डमी गाजर; खिलौना: ट्रक, विमान, बस, स्टीयरिंग व्हील; दादा-दादी की कागजी छवियां, घर का मॉडल; मुल्ज़ी घरेलू जानवर: गाय, मुर्गा। मुर्गी, घोड़ा, बिल्ली, कुत्ता. स्प्रूस के बड़े मॉडल, सूरज की छवियां, लाल, नीले, पीले फूल; बोर्ड 20 सेमी चौड़ा।
पाठ संरचना:
- यात्रा के लिए परिवहन का चयन करना।
- जंगल में रुकें, प्राकृतिक घटनाओं और जानवरों के रंगों पर विचार करें और उनके नाम बताएं।
- भौतिक. एक मिनट रुकिए "छोटा सफ़ेद खरगोश बैठा है" .
- किसी गाँव में पहुँचकर वहाँ के पालतू पशुओं को देखना, उनमें निहित विशेषताओं को पहचानना।
- संक्षेपण।
पाठ की प्रगति:
बच्चों, अब हम एक लंबी यात्रा पर जा रहे हैं। वहां जाने के लिए हम किस परिवहन का उपयोग करेंगे? यह क्या है?
विमान।
विमान क्या कर रहा है?
विमान उड़ रहा है.
मुझे दिखाओ कि विमान कैसे उड़ते हैं। बहुत अच्छा।
और यह था कि?
ट्रक।
यह बड़ा है या छोटा?
ट्रक बड़ा है.
इसमें कौन से भाग शामिल हैं? (शिक्षक दिखाता है, बच्चों का नाम)
यह केबिन, बॉडी, पहिये हैं। (आप 2-3 बच्चों से अलग-अलग पूछ सकते हैं)
बहुत अच्छा। और यह था कि?
बस।
बस बड़ी है या छोटी?
बस बड़ी है.
सही। अब हम इसी बस से यात्रा पर निकलेंगे. (पूर्व-व्यवस्थित कुर्सियों की ओर इशारा करता है). मूसा ड्राइवर होगा, वह आगे बैठता है, स्टीयरिंग व्हील पकड़ता है और चलाता है। (मोटर की आवाज करो).
देखो दोस्तों, हम जंगल में आ गये हैं। देखो वहाँ कितने पेड़ हैं!
यह किस प्रकार का पेड़ है?
यह एक क्रिसमस ट्री है.
क्रिसमस ट्री किस रंग का होता है?
क्रिसमस ट्री हरा.
और यह था कि?
सूरज।
सूर्य किस रंग का है?
सूरज पीला है।
देखो यहाँ कितने सुंदर फूल उगते हैं!!! वे किस रंग के हैं?
फूल नीले, लाल, पीले.
देखो बच्चों, क्रिसमस ट्री के पीछे कोई छिपा है...कौन है?
यह एक खरगोश है.
खरगोश के कान किस प्रकार के होते हैं?
खरगोश के कान लंबे होते हैं।
दोस्तों, खरगोश किससे छुप रहा था? वह किससे डरता है?
वह भेड़िये और लोमड़ी से डरता है।
यह सही है, यहाँ भेड़िया और लोमड़ी हैं (दिखाता है). आइए खरगोश की मदद करें, भेड़िये और लोमड़ी को डराएं, अपने पैर थपथपाएं, ताली बजाएं (भेड़िया और लोमड़ी भाग जाते हैं). बहुत अच्छा! आइए खरगोश को खुश करें और उसके बारे में एक गाना गाएं! (चलो एक गीत गाते हैं "ग्रे बन्नी बैठा है" और इस गीत के शब्दों पर हरकतें करें). बहुत अच्छा! दोस्तों, खरगोश वास्तव में क्या खाना पसंद करता है?
खरगोश को गाजर खाना बहुत पसंद है।
सही! यहाँ आपके लिए बनी गाजर है! बन्नी ने हमें बताया "धन्यवाद" और एक पेड़ के पीछे छुप गया. दोस्तों, जंगल में और कौन रहता है?
जंगल में एक भालू रहता है.
भालू बड़ा है या छोटा?
भालू बड़ा है.
आइए भालू के बारे में एक कविता बताएं "भालू क्लबफुट।"
देखो यहाँ एक रास्ता है, चलो उस रास्ते पर चलें (बोर्ड 20 सेमी चौड़ा).
दोस्तों, यह एक गाँव है!!! गाँव में कौन रहता है? (दादा-दादी की ओर इशारा करते हुए).
दादा-दादी गाँव में रहते हैं।
और मेरे दादा-दादी के पास पालतू जानवर हैं क्योंकि वे घर के पास रहते हैं। यह कौन है?
यह गाय है।
गाय हमें क्या देती है?
गाय दूध देती है.
गाय कैसे रँभाती है?
और यह कौन है?
यह एक बकरी है.
बकरी कैसे चिल्लाती है?
बकरी किस रंग की होती है?
बकरी सफेद है.
और यह कौन है?
यह एक घोड़ा है.
घोड़ा तेज़ दौड़ता है.
यह एक मुर्गा है.
मुर्गा बांग कैसे देता है?
कोयल.
सही। मुर्गा जोर-जोर से बांग देता है। और यह कौन है?
यह चिकन है.
मुर्गी कैसे कुड़कुड़ाती है?
सह-सह-सह।
मुर्गी हमें क्या देती है?
मुर्गी अंडे देती है.
और यह कौन है?
यह एक बिल्ली है।
बिल्ली क्या कहती है?
सही। बिल्ली नरम है. और यह कौन है?
कुत्ता कैसे भौंकता है?
अच्छी तरह से किया दोस्तों! इन जानवरों को क्या कहा जाता है? जो घर के पास ही गांव में रहते हैं.
ये पालतू जानवर हैं.
सही! शाबाश लड़कों! तुम बहुत चालाक हैं! अब हम बस में चढ़ते हैं और वापस अपने समूह में लौट आते हैं।
बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांश
पहले जूनियर ग्रुप में.
विषय: "समाशोधन में बनी के लिए"
अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों को जंगली जानवरों से परिचित कराएं, बच्चों को उनमें अंतर करना सिखाएं
जानवर के शरीर के अंगों के नाम बताएं (पूंछ, पंजे, कान, सिर,
धड़).
नए शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें (फर,
फूला हुआ, मुलायम)।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "अनुभूति",
"समाजीकरण"।
शैक्षिक: जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान प्रदान करें, भाषण विकसित करें,
शिक्षक की बात सुनना, प्रश्नों का उत्तर देना सीखें,
शिक्षक के बाद दोहराएँ, खेल खेलकर प्रदर्शन करना सिखाएँ
क्रियाएँ, जानवरों के प्रति प्रेम, इच्छा पैदा करें
उनकी परवाह करना. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।
विकासात्मक: भाषण कौशल विकसित करें, नए शब्द याद रखें।
शिक्षात्मक: जानवरों की देखभाल करने और उन्हें खाना खिलाने की इच्छा पैदा करना।
प्रारंभिक कार्य: बच्चों से जानवरों के बारे में बात करें, जानवरों की तस्वीरें देखें।
प्रदर्शन सामग्री: खिलौना खरगोश, लोमड़ी, भालू। छोटा
स्टंप, पेड़ों, फूलों से सफाई।
पाठ की प्रगति:
बच्चे, शिक्षक के साथ, समाशोधन में जाते हैं और इधर-उधर बैठते हैं।
एक खरगोश समाशोधन में बैठा है।
वॉस: हम छोटे खरगोश से मिलने आए थे,
लंबे कान वाले मिंक्स के लिए
जंगल में एक खरगोश रहता है
खरगोश लोमड़ी से डरता है.
दोस्तों, आइए बन्नी को नमस्ते कहें। - नमस्ते, बन्नी (बच्चे दोहराते हैं)। आओ बच्चों, बन्नी को देखें।
खरगोश का फर किस प्रकार का होता है? (ग्रे, सफ़ेद, फूला हुआ, मुलायम, गर्म)।
यह क्या है? (कान दिखाता है) बच्चों के उत्तर - कान, खरगोश के कान किस प्रकार के होते हैं? - लंबा।
यह क्या है? -पूँछ। कैसी पूँछ? – बच्चों के उत्तर – छोटे, रोएंदार,
छोटा।
और यह था कि? यह सही है, आँखें। कैसी आँखें? - हर्षित, चमकदार, काला।
यह क्या है? यह सही है, टोंटी। क्या टोंटी? उत्तर: छोटा, गोल,
बच्चों, खरगोश का स्नेहपूर्ण नाम क्या है? उत्तर: बन्नी, बन्नी, बन्नी।
शिक्षित एक कविता पढ़ता हूँ-
एक झाड़ी के नीचे एक सफेद खरगोश बैठा है,
उसकी पूँछ हिल रही है...
बच्चों, आइए दिखाएँ कि खरगोश की पूँछ कैसे कांपती है
जीभ से आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:
(टैब बाएँ, दाएँ)।
हरकतों के साथ खेलना. "ग्रे बन्नी बैठा है"
शिक्षित ग्रे बन्नी बैठता है और अपने कान हिलाता है
इस तरह वह अपने कान घुमाता है।
खरगोश ठंडा बैठा है और उसे अपने पंजों को इस तरह गर्म करने की जरूरत है।
खरगोश ठंडा खड़ा है, खरगोश कूदना चाहता है
इस तरह बन्नी कूदना चाहता है।
(बच्चे शिक्षक के बाद हरकतें दोहराते हैं)
हमारा खरगोश भूखा है
अच्छा, अंदाज़ा लगाओ कि खरगोश को क्या खाना पसंद है?
(शिक्षित। शो - टमाटर)
क्या बन्नी टमाटर खाता है?
बच्चे - नहीं.
शायद बन्नी सॉसेज खा रहा है?
बच्चे - नहीं.
शायद बन्नी कैंडी खाता है?
बच्चे - नहीं.
खरगोश क्या खाता है?
बच्चे - गाजर, गोभी.
शाबाश, आप जानते हैं कि खरगोश क्या खाता है। आइए गाजर से बन्नी का इलाज करें,
गोभी, और चलो खुद खेलते हैं।
बच्चों, ध्यान से देखो, समाशोधन में और कौन है?
बच्चे: भालू.
यह सही है, लेकिन हम भालू को नहीं छुएंगे, भालू को सोने दो।
और कौन?
बच्चे लोमड़ी हैं!
लोमड़ी बहन है, लाल पूँछ है, धूर्त आँखें हैं। मुझे दिखाओ कि लोमड़ी कैसे चल सकती है
बच्चे पंजों के बल चलते हुए समाशोधन पार करते हैं,
वह कैसे छुपती है?
बच्चे मुड़े हुए पैरों पर चलते हैं।
बहुत अच्छा। आइए एक खरगोश और एक लोमड़ी को आमंत्रित करें और उनके साथ एक खेल खेलें।
खेल: "बनी और लोमड़ी।"
खेल के बाद, बच्चे बन्नी और लोमड़ी को गाजर खिलाते हैं। शिक्षक बच्चों को गाजर खिलाते हैं।
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पूर्व दर्शन:
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र प्रथम श्रेणी "बेल" का किंडरगार्टन
पहले जूनियर ग्रुप में.
विषय: "समाशोधन में बनी के लिए"
शिक्षक: मायशांस्काया एन.वी.
स्टैनित्सा तात्सिन्स्काया
सितंबर 2019
बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांश
पहले जूनियर ग्रुप में.
विषय: "समाशोधन में बनी के लिए"
लक्ष्य:
अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों को जंगली जानवरों से परिचित कराएं, बच्चों को उनमें अंतर करना सिखाएं
जानवर के शरीर के अंगों के नाम बताएं (पूंछ, पंजे, कान, सिर,
शरीर)।
नए शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें (फर,
फूला हुआ, मुलायम)।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "अनुभूति",
"समाजीकरण"।
कार्य:
शैक्षिक: जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान प्रदान करें, भाषण विकसित करें,
शिक्षक की बात सुनना, प्रश्नों का उत्तर देना सीखें,
शिक्षक के बाद दोहराएँ, खेल खेलकर प्रदर्शन करना सिखाएँ
क्रियाएँ, जानवरों के प्रति प्रेम, इच्छा पैदा करें
उनकी परवाह करना. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।
विकासात्मक: भाषण कौशल विकसित करें, नए शब्द याद रखें।
शिक्षात्मक: जानवरों की देखभाल करने और उन्हें खाना खिलाने की इच्छा पैदा करना।
प्रारंभिक कार्य: बच्चों से जानवरों के बारे में बात करें, जानवरों की तस्वीरें देखें।
प्रदर्शन सामग्री: खिलौना खरगोश, लोमड़ी, भालू। छोटा
स्टंप, पेड़ों, फूलों से सफाई।
पाठ की प्रगति:
बच्चे, शिक्षक के साथ, समाशोधन में जाते हैं और इधर-उधर बैठते हैं।
एक खरगोश समाशोधन में बैठा है।
वॉस: हम छोटे खरगोश से मिलने आए थे,
लंबे कान वाले मिंक्स के लिए
जंगल में एक खरगोश रहता है
खरगोश लोमड़ी से डरता है.
दोस्तों, आइए बन्नी को नमस्ते कहें। - नमस्ते, बन्नी (बच्चे दोहराते हैं)। आओ बच्चों, बन्नी को देखें।
खरगोश का फर किस प्रकार का होता है? (ग्रे, सफ़ेद, फूला हुआ, मुलायम, गर्म)।
यह क्या है? (कान दिखाता है) बच्चों के उत्तर - कान, खरगोश के कान किस प्रकार के होते हैं? - लंबा।
यह क्या है? -पूँछ। कैसी पूँछ? – बच्चों के उत्तर – छोटे, रोएंदार,
छोटा।
और यह था कि? यह सही है, आँखें। कैसी आँखें? - हर्षित, चमकदार, काला।
यह क्या है? यह सही है, टोंटी। क्या टोंटी? उत्तर: छोटा, गोल,
काला।
बच्चों, खरगोश का स्नेहपूर्ण नाम क्या है? उत्तर - बन्नी, बन्नी, बन्नी।
शिक्षित एक कविता पढ़ता हूँ-
एक झाड़ी के नीचे एक सफेद खरगोश बैठा है,
उसकी पूँछ हिल रही है...
बच्चों, आइए दिखाएँ कि खरगोश की पूँछ कैसे कांपती है
जीभ से आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:
(टैब बाएँ, दाएँ)।
हरकतों के साथ खेलना. "ग्रे बन्नी बैठा है"
शिक्षित भूरा खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है
इस तरह वह अपने कान हिलाता है।
खरगोश ठंडा बैठा है और उसे अपने पंजों को इस तरह गर्म करने की जरूरत है।
खरगोश ठंडा खड़ा है, खरगोश कूदना चाहता है
इस तरह बन्नी कूदना चाहता है।
(बच्चे शिक्षक के बाद हरकतें दोहराते हैं)
हमारा खरगोश भूखा है
अच्छा, अंदाज़ा लगाओ कि खरगोश को क्या खाना पसंद है?
(शिक्षित। शो - टमाटर)
क्या बन्नी टमाटर खाता है?
बच्चे - नहीं.
शायद बन्नी सॉसेज खा रहा है?
बच्चे - नहीं.
शायद बन्नी कैंडी खाता है?
बच्चे - नहीं.
खरगोश क्या खाता है?
बच्चे - गाजर, गोभी.
शाबाश, आप जानते हैं कि खरगोश क्या खाता है। आइए गाजर से बन्नी का इलाज करें,
गोभी, और चलो खुद खेलते हैं।
बच्चों, ध्यान से देखो, समाशोधन में और कौन है?
बच्चे: भालू.
यह सही है, लेकिन हम भालू को नहीं छुएंगे, भालू को सोने दो।
और कौन?
बच्चे लोमड़ी हैं!
लोमड़ी बहन है, लाल पूँछ है, धूर्त आँखें हैं। मुझे दिखाओ कि लोमड़ी कैसे चल सकती है
बच्चे पंजों के बल चलते हुए समाशोधन पार करते हैं,
वह कैसे छुपती है?
बच्चे मुड़े हुए पैरों पर चलते हैं।
बहुत अच्छा। आइए एक खरगोश और एक लोमड़ी को आमंत्रित करें और उनके साथ एक खेल खेलें।
खेल: "बनी और लोमड़ी।"
खेल के बाद, बच्चे बन्नी और लोमड़ी को गाजर खिलाते हैं। शिक्षक बच्चों को गाजर खिलाते हैं।
कनिष्ठ समूह 1 के लिए पाठ नोट्स
पर्यावरण को जानने के लिए
विषय: "सब्जियाँ"।
लक्ष्य: हमारे आसपास की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।
उद्देश्य: जिज्ञासा, ध्यान, दृढ़ता पैदा करना।
शक्ल और नाम से सबसे ज्यादा फर्क करना सीखें
सामान्य सब्जियाँ.
वाणी, सोच, स्मृति की समझ विकसित करना; योगदान देना
संवाद भाषण में महारत हासिल करना।
सामग्री: खिलौने: बनी, हाथी, भालू; सब्जियों की छवियों के साथ चित्र, सब्जियों की डमी के साथ टोकरियाँ।
पद्धतिगत तकनीकें
बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। अध्यापक उनके सामने बैठता है।
दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें.
-आज हम बात करेंगे सब्जियों के बारे में.
अचानक दरवाजे पर दस्तक होती है.
- कोई हमारे पास आया, देखते हैं कौन है।
शिक्षक दरवाज़ा खोलता है और आश्चर्यचकित रह जाता है।
- दोस्तों, एक खरगोश, एक हाथी और एक भालू हमसे मिलने आए। वे हमारे लिए टोकरियों में उपहार लाए। प्रिय अतिथियों, अंदर आएँ।
शिक्षक मेहमानों को बच्चों के सामने छोटी कुर्सियों पर बैठाते हैं।
शिक्षक बच्चों को मेज पर बुलाता है। वह हाथी की टोकरी मेज पर रखता है।
- इल्या, हाथी तुम्हारे लिए क्या लाया? (खीरा)
शाबाश इल्या, सही ककड़ी! चलो सब मिलकर "ककड़ी" दोहराएँ।
अमीना, बन्नी तुम्हारे लिए क्या लाया है?
होशियार लड़की, खरगोश तुम्हारे लिए गोभी लाया! चलो सब मिलकर "गोभी" दोहराएँ।
कामिल, भालू तुम्हारे लिए क्या लाया?
शाबाश, भालू आपके लिए आलू लाया! आइए "आलू" को एक साथ दोहराएं।
प्रत्येक बच्चे से बारी-बारी से पूछता है। व्यक्तिगत और एकजुट होकर प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करता है।
और अब हम आपके साथ खेलेंगे।
आउटडोर खेल "छोटा सफेद खरगोश बैठा है":
छोटा सफ़ेद खरगोश बैठा है (उकडू बैठ कर)
और वह अपने कान हिलाता है। और अपना सिर हिलाएं)
बस यही है, यही है!
वह अपने कान हिलाता है।
खरगोश के लिए बैठना ठंडा है
हमें अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है। (उनके हाथ ताली बजाएं)
ताली, ताली, ताली, ताली!
हमें अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
खरगोश के लिए खड़ा होना ठंडा है
खरगोश को कूदने की जरूरत है।
स्कोक-स्कोक, स्कोक-स्कोक! अपनी जगह पर दो पैरों पर कूदें
खरगोश को कूदने की जरूरत है।
किसी ने बन्नी को डरा दिया, शिक्षक ने ताली बजाई।
खरगोश कूद गया... और सरपट भाग गया। बच्चे अपने स्थानों की ओर भाग गए।
हमने ऐसे ही मजे से खेला। अब हम एक और खेल खेलेंगे.
खेल "कोई गलती न करें":
सारी सब्जियाँ मेज पर हैं। शिक्षक एक सब्जी का चित्र दिखाता है। बच्चा चित्र के आधार पर उसका नाम बताता है, उसे सब्जियों के बीच से ढूंढता है, अन्य बच्चों को दिखाता है और टोकरी में रख देता है।
अच्छी तरह से किया दोस्तों! सबने ऐसा किया.
शिक्षक एक प्लेट में टुकड़ों में कटी गाजर लेकर आते हैं।
और दोस्तों, बन्नी हमारे लिए गाजर लेकर आया, अपनी मदद करो।
शिक्षक बच्चों और मेहमानों का इलाज करता है।
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
छोटे समूह के बच्चों के साथ उनके आसपास की दुनिया से परिचित होने और ड्राइंग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश (लैपटॉप पर स्लाइड शो के साथ)
लक्ष्य: "पशु जगत", "वनस्पतियों की दुनिया", "ड्राइंग तकनीक" खंडों में बच्चों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल का निदान उद्देश्य: शैक्षिक: - ज्ञान और विचारों को समेकित और स्पष्ट करना...
दूसरे एमएल में जटिल पाठ सारांश। इस विषय पर आसपास की दुनिया से परिचित होने के लिए समूह: "आओ दादी वरवरुष्का से मिलने चलें।"...
व्याख्यात्मक नोट
2-3 वर्ष की आयु के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर कार्य उनकी आयु-संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार किया जाता है, बच्चों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूप, साधन, तरीके और तकनीक का चयन किया जाता है। वस्तुनिष्ठ दुनिया के परिचय में विषय के बारे में विचारों का निर्माण शामिल है, और बच्चों को सामाजिक जीवन की घटनाओं से परिचित कराने में, मुख्य विषय बच्चों का जीवन और कार्य है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने का आधार बच्चे को स्वयं को प्रकृति की एक सक्रिय वस्तु के रूप में समझने में मदद करना है। कार्यक्रम कार्यों का कार्यान्वयन बच्चों के साथ रोजमर्रा के संचार और शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया दोनों में किया जाता है।
इस कार्यक्रम को 2017 - 2018 शैक्षणिक वर्ष के दौरान कार्यान्वयन के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया था और इसका उद्देश्य विषयगत वातावरण से परिचित कराना, सामाजिक दुनिया और बच्चों की प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराना है। -तीन वर्ष का।
"बाहरी दुनिया से परिचित होना" खंड के तहत पहले जूनियर समूह में बच्चों के उपसमूह के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ सप्ताह में एक बार की जाती हैं, जो 10 मिनट तक चलती हैं। सितंबर और अक्टूबर की अनुकूलन अवधि को बाहर रखा गया है। कुल 28 इंचवर्ष।
दिशा-निर्देश लागू किये गये
- विषय परिवेश से परिचित होना
- प्राकृतिक दुनिया का परिचय
कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य एवं उद्देश्य
- निकटतम वातावरण में वस्तुओं के बीच सबसे सरल कनेक्शन के बारे में विचार तैयार करें;
बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की वस्तुओं के नामों से परिचित कराना जारी रखें: खिलौने, बर्तन, कपड़े, जूते, फर्नीचर। बच्चों को वस्तुओं के रंग, आकार, जिस सामग्री से वे बनाई गई हैं (कागज, लकड़ी, कपड़ा, मिट्टी) का नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करें; परिचित वस्तुओं (अलग-अलग टोपियाँ, दस्ताने, जूते, आदि) की तुलना करें, पहचान के आधार पर वस्तुओं का चयन करें, समान खोजें, एक जोड़ी चुनें), उन्हें उपयोग की विधि के आधार पर समूहित करें (एक कप से पेय, आदि)।
वस्तुओं का उपयोग करने के विभिन्न तरीकों का अन्वेषण करें
समान नाम (समान ब्लेड; लाल गेंद - नीली गेंद; बड़ा घन - छोटा घन) वाली वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर स्थापित करने का अभ्यास करें। बच्चों को वस्तुओं के गुणों का नाम देने के लिए प्रोत्साहित करें: बड़े, छोटे, मुलायम, रोएँदार, आदि) बच्चों के शब्दकोशों (खिलौने, व्यंजन, कपड़े, जूते, फर्नीचर, आदि) में सामान्य अवधारणाओं की उपस्थिति को प्रोत्साहित करें। अपने आस-पास के वातावरण में वाहनों से परिचित हों।
प्राकृतिक दुनिया का परिचय
घरेलू जानवरों (बिल्ली, कुत्ता, गाय, मुर्गी, आदि) और उनके बच्चों को प्रकृति में, चित्रों में, खिलौनों में पहचानना सीखें और उनका नाम रखें; चित्रों में कुछ जंगली जानवरों (भालू, खरगोश, लोमड़ी, आदि) को पहचानें, उनके नाम बताएं।
बच्चों को सुलभ प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराएं।
क्षेत्र में पक्षियों और कीड़ों (तितली और लेडीबग) का निरीक्षण करें
बच्चों को पक्षियों को खाना खिलाना सिखाएं।
सब्जियों (टमाटर, खीरा, गाजर) और फल (सेब, नाशपाती, आदि) को दिखने से अलग करना सीखें।
साल के अलग-अलग समय में बच्चों को प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने में मदद करें।
पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। प्रकृति के साथ बातचीत की मूल बातें सिखाएं (पौधों और जानवरों को नुकसान पहुंचाए बिना उनकी जांच करें; मौसम के अनुसार कपड़े पहनें)।
प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार, देखभाल करने वाले रवैये के विकास को बढ़ावा देना; वन्यजीवों के प्रतिनिधियों के संबंध में अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।
सामाजिक जगत का परिचय
बच्चे की वृद्धि और विकास के बारे में बुनियादी विचार तैयार करना।
अपना नाम कहने की क्षमता को मजबूत करें। अपने परिवार के सदस्यों के नाम बताने की क्षमता विकसित करें। किंडरगार्टन के सकारात्मक पहलुओं, घर के साथ इसकी समानता (गर्मी, आराम, प्यार, आदि) और घर के माहौल से अंतर (अधिक दोस्त, खिलौने, स्वतंत्रता, आदि) के बारे में विचार विकसित करें। समूह परिसर और क्षेत्र में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों को उस शहर (गाँव) का नाम याद दिलाएँ जिसमें वे रहते हैं।
कार्य के स्वरूप
प्रशिक्षण संगठन का समूह रूप (व्यक्तिगत-सामूहिक)। समूह को उपसमूहों में विभाजित किया गया है।
- देखना, निरीक्षण करना
- दृश्य सहायता का प्रदर्शन
- प्रयोग खेल
- अनुसंधान गतिविधियाँ
- डिज़ाइन
- शैक्षिक खेल
- भ्रमण, स्थितिजन्य वार्तालाप, कहानी, एकीकृत गतिविधि, वार्तालाप, काल्पनिक समस्या स्थिति।
. लक्षित समूह में बच्चों के विकास की विशेषताएं
2-3 साल के बच्चों के मानसिक कार्यों के विकास में धारणा हावी होती है। इस उम्र के बच्चे वर्तमान स्थिति से अधिकतम जुड़े होते हैं, उनका सारा व्यवहार आवेगपूर्ण होता है;
2-3 साल के बच्चों में सोच स्पष्ट रूप से प्रभावी होती है। इस उम्र के बच्चों का बौद्धिक विकास वस्तुनिष्ठ गतिविधि की स्पष्टता की स्थिति में होता है। वयस्कों के साथ बातचीत में, बच्चे विभिन्न वस्तुओं के साथ काम करने के तरीके सीखते हैं।लगभग 2 वर्ष की आयु में, बच्चों में आत्म-जागरूकता का प्राथमिक रूप विकसित होना शुरू हो जाता है। इस आत्म-जागरूकता का एक संकेत स्वयं को दर्पण में पहचानना है। फिर बच्चे खुद को नाम से बुलाते हैं, और तीन साल की उम्र के करीब सर्वनाम "मैं" प्रकट होता है।तीन वर्ष की आयु तक, बच्चों की वस्तु-संबंधित गतिविधि पहले ही बन चुकी होती है, कम से कम उन घरेलू वस्तुओं के संबंध में जो इस उम्र के बच्चे उपयोग करते हैं।2-3 वर्ष की आयु के अधिकांश बच्चे किसी कार्य के पूर्ण निष्पादन से उसके प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व की ओर बढ़ना शुरू कर देते हैं। 2-3 साल के बच्चे अपने विचारों और खेल योजनाओं के लिए किसी वस्तु के भौतिक गुणों और गुणों पर ध्यान केंद्रित करते हुए उसके कार्यात्मक उद्देश्य का उपयोग करना शुरू कर देते हैं।2-3 साल के बच्चों में संवेदनाएं, धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच (सक्रिय, व्यावहारिक), कल्पना के तत्व विकसित होते हैं, जो वस्तुनिष्ठ गतिविधि के माध्यम से विकसित होते हैं।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम।
सजातीय वस्तुओं का एक समूह बना सकते हैं।एक और अनेक वस्तुओं के बीच अंतर करता है।
बड़ी और छोटी वस्तुओं के बीच अंतर करना और उनके आकार को नाम देना। निकटतम वातावरण में वस्तुओं को अलग करना और नाम देना। अपने परिवार के सदस्यों और शिक्षकों के नाम बताएं।
कुछ घरेलू और जंगली जानवरों और उनके बच्चों को पहचानना और उनके नाम बताना। कुछ सब्जियों और फलों (1-2 प्रकार) को अलग करता है। तात्कालिक वातावरण में कुछ पेड़ों को अलग करता है (1-2 प्रजातियाँ)। प्राकृतिक मौसमी घटनाओं की बुनियादी समझ है
बच्चे के व्यक्तिगत विकास का आकलनवर्ष में दो बार आयोजित (अक्टूबर, अप्रैल)
कोरोटकोव एन.ए., नेझनोव पी.जी. की विधि के अनुसार। "शैक्षिक प्रक्रिया में प्रीस्कूल बच्चे के विकास पर नज़र रखना।"
मात्रा |
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वस्तुगत जगत से परिचित होना | ||
प्राकृतिक दुनिया का परिचय | ||
सामाजिक जगत का परिचय | ||
कुल: |
दीर्घकालिक कैलेंडर और विषयगत योजना
महीना | एक सप्ताह | विषय | कार्यक्रम सामग्री |
नवंबर | "मैत्रीपूर्ण परिवार" | बच्चों को "परिवार" की अवधारणा से परिचित कराएं; संचार कौशल विकसित करना; सामान्य मोटर कौशल; नाटकीय खेलों में रुचि पैदा करें। |
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खेल "ढूंढें और नाम दें" | बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की वस्तुओं - खिलौनों से परिचित कराएं; प्रश्नों का उत्तर देना सीखें, किसी खिलौने और उसके साथ होने वाली क्रियाओं का वर्णन करें, स्पर्श द्वारा प्लास्टिक, रबर, कपड़े के खिलौनों की तुलना और अंतर करना सीखें; भाषण विकसित करें; स्पर्श संवेदनाएँ; विषय पर शब्दावली समृद्ध करें.. |
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खेल "बिल्लियों और बिल्ली के बच्चों के लिए कटोरे खोजें" | बच्चों को पालतू जानवरों से परिचित कराएं: बिल्लियाँ और बिल्ली के बच्चे, उन्हें सवालों के जवाब देना सिखाएं, ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करें, कई विशेषताओं (आकार, रंग) के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें |
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परी कथा का नाटकीयकरण के. चुकोवस्की "चिकन" | बच्चों को परी कथा को नाटकीय रूप में सुनने का अभ्यास कराएं; मुर्गीपालन, मुर्गे की शक्ल-सूरत, उसकी आदतों से परिचय करा सकेंगे; "परिवार" की अवधारणा को सुदृढ़ करना जारी रखें; परियों की कहानियों में रुचि पैदा करें। |
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दिसंबर | "वनवासी" | सर्दी और उसके संकेतों के बारे में विचार स्पष्ट करें; मौसम की स्थिति पर ध्यान देना सिखाएं, मौसमी कपड़ों (सर्दियों) में अंतर करें, टहलने के लिए कपड़े पहनने के क्रम को याद रखने में मदद करें; ध्यान, भाषण, सामान्य मोटर कौशल विकसित करें |
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खेल “किस प्रकार के पक्षी?" | वस्तुओं की संख्या (एक-अनेक) में अंतर करने का अभ्यास करें; ध्यान से सुनना और निरीक्षण करना सीखें; संवादात्मक भाषण के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना; 3-4 शब्दों वाले शब्दों और वाक्यों में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; पक्षियों की आवाज़ के साथ ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें, विषय पर शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें; सर्दियों में पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। |
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"सर्दी" आइए गुड़िया को गर्म कपड़े पहनाएं | कथानक चित्र को देखने, छवि के बारे में प्रश्नों के उत्तर देने और आंदोलनों के साथ विशिष्ट क्रियाओं को पुन: प्रस्तुत करने का अभ्यास करें। भाषण के साथ उनका साथ देना; श्रवण धारणा विकसित करना, श्रवण छवियों के साथ दृश्य छवियों को सहसंबंधित करने का कौशल; "विंटर" विषय पर शब्दकोश सक्रिय करें। |
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गुड़ियों के लिए कपड़े. खेल "विवरण का अनुमान लगाएं" | "कपड़े" की अवधारणा का परिचय दें; कपड़े; टहलने के लिए कपड़े पहनने का क्रम सिखाएं, ध्यान, धारणा, भाषण, सामान्य मोटर कौशल विकसित करें; कपड़ों के प्रति साफ-सुथरा रवैया और चीजों को उनके स्थान पर वापस रखने की इच्छा पैदा करना; कपड़ों और जूतों की वस्तुओं के नाम, परिभाषाओं से शब्दावली को समृद्ध करें। |
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जनवरी | नए साल की शाम जल्द ही आ रही है छुट्टी | आगामी घटना - नए साल की छुट्टी के बारे में विचारों को स्पष्ट और समृद्ध करें; वस्तुओं (क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री सजावट) को देखना सीखें और उन्हें देखते हुए सवालों के जवाब दें, ध्यान, भाषण, ठीक और स्थूल मोटर कौशल, धारणा विकसित करें और "नए साल की छुट्टी" विषय पर शब्दावली सक्रिय करें। |
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"प्रत्येक स्नोमैन के लिए एक क्रिसमस ट्री खोजें" | अवलोकन करते समय, सबसे प्रमुख विशिष्ट विशेषताओं को पहचानने का अभ्यास करें; संवादात्मक भाषण के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना; |
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"सर्दी" | ध्यान से सुनने और देखने का अभ्यास करें; संवादात्मक भाषण की क्षमता विकसित करना; विषय पर शब्दावली सक्रिय करें; वस्तुओं की तुलना करना सीखें, उन्हें आकार के अनुसार चुनें और व्यवस्थित करें, "बड़ा" और "छोटा" शब्दों को समझें। |
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"शीतकालीन मज़ा" | शीतकालीन खेलों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, कथानक चित्र को देखना सिखाएं, छवि के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें, |
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फ़रवरी | खेल "वे क्या कर रहे हैं पक्षी? | शीतकालीन पक्षियों के बारे में एक विचार देने के लिए, पक्षियों को देखना, उनकी तुलना करना, ध्यान, भाषण, स्मृति विकसित करना, जीवित प्राणियों के लिए प्यार और उनकी मदद करने की इच्छा (चारा) विकसित करना सिखाएं। |
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पेंटिंग "बर्ड यार्ड" को देखते हुए | बच्चों को मुर्गीपालन के नामों से परिचित कराएं; पोल्ट्री की आवाज़ के साथ ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें; विषय पर शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना; जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें। |
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कारों, बसों, ट्रामों (खिलौने) की जांच | ट्रकों और कारों, बसों, ट्रामों के साथ-साथ उनके मुख्य भागों: केबिन, स्टीयरिंग व्हील, बॉडी, पहिये, खिड़कियों को दिखावट और नाम से अलग करने का अभ्यास करें। |
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"ड्राइवर ट्रक चलाता है" कहानी का संकलन | बच्चों को ड्राइवर के पेशे के बारे में जानकारी देना, शब्दावली और क्षितिज विकसित करना, शब्दों को सरल वाक्यों में समूहित करना सीखना, वस्तुओं के रंग और आकार का नाम देना, संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा देना। |
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मार्च | "मातृ दिवस" | छुट्टियों के बारे में एक विचार दें, माँ की मदद करने की इच्छा पैदा करें। |
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"माँ के मददगार" | यह आभास देने के लिए कि माँ अपने परिवार की देखभाल करती है; सहायक वस्तुओं (झाड़ू, कूड़ादान, पोछा, बाल्टी, बेसिन) और उनके उद्देश्य का अंदाजा लगा सकेंगे; उपयोग की विधि के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सीखें। माँ की मदद करने की इच्छा पैदा करें। |
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"मैत्रियोश्का का दौरा" | बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की वस्तुओं - खिलौनों से परिचित कराएं; प्रश्नों का उत्तर देना सीखें, किसी खिलौने और उसके साथ होने वाली क्रियाओं का वर्णन करें, स्पर्श द्वारा प्लास्टिक, रबर, कपड़े के खिलौनों की तुलना और अंतर करना सीखें; भाषण विकसित करें; स्पर्श संवेदनाएँ; विषय पर शब्दावली समृद्ध करें। |
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"शहरी पेशे" | ध्यान से सुनने और निरीक्षण करने की स्थितियाँ बनाएँ, बच्चों में संवादात्मक भाषण देने की क्षमता विकसित करें, विषय पर शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें। |
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अप्रैल | "किसे क्या चाहिए?" (रसोइया, डॉक्टर, ड्राइवर) | बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराना; वस्तुओं और उनके गुणों का नामकरण करने का अभ्यास करें, काम को पेशे के साथ सहसंबंधित करें; बच्चों के भाषण में उपकरणों और व्यवसायों (रसोइया, डॉक्टर, ड्राइवर) के नाम सक्रिय करें; श्रवण धारणा विकसित करना; उपयोग की विधि के आधार पर वस्तुओं का समूह बनाएं, पहचान के आधार पर वस्तुओं का चयन करें। |
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"वसंत के लक्षण।" हम गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करते हैं। | ऋतुओं के संकेतों में अंतर करना और नाम देना सीखें (वसंत, बाहर गर्मी है, बर्फ पिघल गई है, सूरज चमक रहा है, आदि), लोगों के कपड़ों में बदलाव, उनके इच्छित उद्देश्य के लिए वस्तुओं का चयन करें, रंगों के नाम बताएं, अपनी शब्दावली का विस्तार करें . |
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"वसंत ऋतु में जंगल के जानवर" | कौन क्या खाता है (पक्षी, खरगोश, चूहे) के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें। वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के बीच अंतर करना सीखें, आकार (बड़े - छोटे; लंबे - छोटे) के आधार पर तुलना करें। विषय पर शब्दकोश सक्रिय करें. कल्पना के विकास को बढ़ावा देना) |
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"वसंत में पक्षी" | पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और व्यवस्थित करें, शब्दावली, श्रवण ध्यान, क्षितिज का विस्तार करें, संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा दें। |
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मई | "कीड़े" | साइट पर कीड़ों को देखने का अभ्यास करें, गर्मियों में कीड़ों और पक्षियों के व्यवहार से खुद को परिचित करें; शब्द ज्ञान का विस्तार करें. प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं, संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा दें |
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"कीड़े और मकड़ियाँ" | ध्यान से सुनने और देखने का अभ्यास करें। प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं, संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा दें |
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"गर्मी आ गई है" | गर्मी, प्रकृति में मौसमी बदलाव और लोगों के पहनावे के बारे में बुनियादी विचार तैयार करना। |
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"ग्रीष्मकालीन पौधे" | बच्चों को पौधों की तुलना करने, जामुन और फलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने का अभ्यास कराएं। किंडरगार्टन (पेड़, झाड़ी, घास) के क्षेत्र में पौधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, अवधारणाओं को समेकित करें (लंबा-नीचा, मोटा-पतला, कई)। |
ग्रंथ सूची:
1. डायबिना ओ.वी. बच्चों में रचनात्मकता विकसित करने के साधन के रूप में वस्तुनिष्ठ दुनिया, 2002।
2. कोज़लोवा एस.ए. मेरी दुनिया: एक बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराना, 2000।
3. पूर्वस्कूली शिक्षा का बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम / एड। नहीं।
वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा - तीसरा संस्करण, एम.: संशोधन। और अतिरिक्त - एम.: मोज़ायका
संश्लेषण, 2016.-328 पी.
4. पोमोरेवा आई.ए., वी.ए. पॉज़िन मेथडोलॉजिकल मैनुअल "गठन पर कक्षाएं
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ। - 2008