गिलिना इरिना
वरिष्ठ नागरिकों के लिए देशभक्ति परियोजना "माई सिटी पर्म"। पूर्वस्कूली उम्र
निजी प्रीस्कूलशैक्षिक संस्था
"किंडरगार्टन नंबर 136 जेएससी "रूसी रेलवे"
देशभक्ति परियोजना
"मेरा पर्म शहर»
के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
शिक्षिका गिलिना आई.ए.
शिक्षक-भाषण चिकित्सक मलेख एन. यू.
पता: जी। पर्मिअन
614046 सेंट. बारामज़िना 68ए
परियोजना: दीर्घकालिक, समूह, रचनात्मक खोज।
कार्यान्वयन की समय सीमा परियोजना: 2015 - 2016 शैक्षणिक वर्ष।
प्रासंगिकता परियोजना
किसी भी शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग शिक्षा है देश प्रेम. देश प्रेम- यह मातृभूमि के प्रति प्रेम और स्नेह है, उसके प्रति समर्पण, उसके प्रति जिम्मेदारी, उसके लाभ के लिए काम करने की इच्छा, धन की रक्षा और वृद्धि करना।
मूल बातें देश प्रेममें बनना शुरू करें पूर्वस्कूली उम्र. पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षाउनमें ज्ञान का हस्तांतरण, उसके आधार पर दृष्टिकोण का निर्माण और सुलभता का संगठन शामिल है गतिविधि की आयु. नींव देश प्रेमबच्चों का उनकी जन्मभूमि से लक्षित परिचय उचित ही माना जाता है।
पितृभूमि के लिए प्यार एक छोटी मातृभूमि के लिए प्यार से शुरू होता है - वह स्थान जहां एक व्यक्ति का जन्म हुआ था। बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम विकसित करने का मूल चरण उनमें जीवन के सामाजिक अनुभव का संचय है शहर, इसमें अपनाए गए व्यवहार और रिश्तों के मानदंडों को आत्मसात करना, इसकी संस्कृति की दुनिया से परिचित होना।
परिवार के प्रति प्रेम और सम्मान का पोषण करना शहरनैतिकता का सबसे महत्वपूर्ण घटक है देशभक्ति शिक्षा . शिक्षा देना अपने शहर के देशभक्त, आपको उसे जानने की जरूरत है।
लक्ष्य: नागरिकता शिक्षा और अपने देश के देशभक्त, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण।
कार्य परियोजना:
बच्चों को उनके मूल निवासी के बारे में जानकारी दें शहर: इतिहास, प्रतीकवाद, दर्शनीय स्थल।
स्थापना एवं महिमामंडन करने वालों के नाम बतायें शहर.
रचनात्मकता का परिचय दें पर्म लेखक.
वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें पर्म शहर.
बच्चों को कामा नदी, मानचित्र पर उसके स्थान और उसकी विशिष्टता से परिचित कराएं।
विषय पर अपनी शब्दावली सक्रिय करें और उसका विस्तार करें।
परिवार के प्रति प्यार पैदा करें शहर, किनारा, सुंदरता को देखने की क्षमता, उस पर गर्व करने की क्षमता।
मुद्दों पर माता-पिता और शिक्षकों के ज्ञान के स्तर को बढ़ाना बच्चों की देशभक्ति शिक्षा.
संसाधन समर्थन:
हर्बेरियम और खनिज संग्रह पर्म क्षेत्र;
पोस्टकार्ड;
कलात्मक कार्य और सामग्री;
उपदेशात्मक खेल.
प्रतिभागियों परियोजना:
शिक्षक;
शिक्षक भाषण चिकित्सक;
तैयारी समूह के बच्चे;
विद्यार्थियों के माता-पिता.
परिकल्पना:
में रहने वाले पर्म शहरअद्वितीय स्थानों के क्षेत्र में, हम न केवल उनका दौरा नहीं करते हैं, बल्कि उनके बारे में बहुत कम जानते हैं। कार्यान्वयन के दौरान परियोजनाबच्चे दुनिया भर में मशहूर खूबसूरत जगहों के बारे में जानकारी हासिल करेंगे। कार्यान्वयन के दौरान परियोजनाबच्चे इतिहास के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे शहरों, प्रतीकों, स्थलों, वे उन लोगों के नाम जानेंगे जिन्होंने स्थापना की और महिमामंडित किया शहरआयोजनों में रुचि दिखाना शुरू कर देंगे शहरीजीवन और उत्पादक गतिविधियों में उनके प्रभाव प्रतिबिंबित होते हैं, तो हम यह मान सकते हैं कि लक्ष्य और उद्देश्य परियोजनाएं पूरी हुईं.
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों को जानना चाहिए और उनका नाम बताना चाहिए शहर, प्रतीकवाद शहरों, आकर्षण, वनस्पति और जीव;
बच्चों को अपने अंदर गौरव की भावना विकसित करनी चाहिए शहरऔर इसे साफ़ और सुंदर बनाए रखने की इच्छा;
अपने बारे में एक सुसंगत कहानी लिखने में सक्षम हो शहर, इसके आकर्षण।
कार्य योजना:
1. समस्या का विवरण: हम अपने मूल निवासी के बारे में क्या जानते हैं शहर? क्या
जानना चाहते हैं?
2. आगामी की परिभाषा गतिविधियाँ: हम उत्तर कैसे पा सकते हैं?
सवाल के लिए?
3. वयस्कों के साथ मिलकर बच्चों के लिए गतिविधियों की योजना बनाना,
कार्यान्वयन के साधनों और तरीकों का निर्धारण परियोजना.
4. निष्पादन बच्चों और वयस्कों के लिए परियोजना.
5. परिणामों की चर्चा.
6. परिप्रेक्ष्य को परिभाषित करना डिज़ाइन.
कार्यान्वयन के रूप और तरीके परियोजना:
कार्यक्रम अनुभाग बच्चों की गतिविधियों के प्रकार
भाषण और भाषण विकास
1. शैक्षिक गतिविधियाँ:
"मेरा काम पर शहर»
"सड़क के रस्ते शहरों»
"किंडरगार्टन जिला भाग के रूप में शहरों»
"जन्मभूमि की वनस्पतियों की दुनिया"
"काम क्षेत्र का जीव"
"हमारा काम महान, विस्तृत और गहरा है"
"लेखकों के पर्म क्षेत्र
2. वर्णनात्मक एवं रचनात्मक कहानियाँ लिखना विषय:
« शहरजहां मैं रहता हूँ"
"मैं और मेरा परिवार"
"माता-पिता के पेशे"
"मेरी सड़क"
3. बच्चों का शब्द निर्माण अभिभावक: कविता लिखें, शहर के बारे में एक परी कथा। पर्मिअन.
4. पक्षियों के बारे में वर्ग पहेली बनाना, पौधे:
"यह क्या है?".
5. उपन्यास पढ़ना.
6. कहावतों एवं कहावतों की प्रतियोगिता। "व्यवसाय के लिए समय है, मौज-मस्ती के लिए एक घंटा".
7. मूल भूमि के पौधों, जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के बारे में पहेलियों की एक शाम।
8. कविता याद करना.
9. रचनात्मकता को समर्पित साहित्यिक उत्सव
इ। पर्म्याक और ई. ट्रुटनेवा।
खेल गतिविधि
1. उपदेशात्मक खिलौना पुस्तकालय का डिज़ाइन खेल:
“पत्ता किस पेड़ का है?”
"कौन अलग है?"
"हमारे क्षेत्र के जानवरों को ढूंढें"
"आओ कामा नदी को आबाद करें"
लोट्टो "यह कहाँ बनाया गया था?"
मास्क "प्यार करो और अपने को जानो पर्म क्षेत्र»
"दो स्टेशनों के बीच"
2. कथानक-भूमिका-निभाना खेल:
अग्निशमन
दुकान "काम क्षेत्र के स्मृति चिन्ह", « पर्म मिठाई» …
का यात्रा शहर
3. काम क्षेत्र के लोगों के खेल।
श्रम गतिविधि
"श्रम लैंडिंग"बच्चे और माता-पिता (वृक्षारोपण, छंटाई, साइट पर वसंत और शरद ऋतु में कचरा संग्रहण, सर्दियों और गर्मियों के क्षेत्रों का विषयगत डिजाइन)
सर्वोत्तम पक्षी फीडर के लिए प्रतियोगिता;
पारिवारिक कला प्रतियोगिता "शरद ऋतु आँखों का आकर्षण है";
ग्रीष्मकालीन कार्य: कामा क्षेत्र से पौधों और प्राकृतिक सामग्री का एक हर्बेरियम इकट्ठा करें।
देश में काम करने के लिए माता-पिता द्वारा बच्चों की भागीदारी।
शारीरिक श्रम:
प्राकृतिक सामग्रियों से बने शिल्प
बिल्डिंग मॉडल बनाना शहरों
दृश्य गतिविधियाँ चित्रकला:
"पशु, पक्षी, पौधे पेर्म»
"मेरे मूल की सड़कें शहरों»
"मेरी पसंदीदा जगह शहर»
जानवरों की मॉडलिंग (एल्क, भालू, ऊदबिलाव, पक्षी (बगुला, बुलफिंच, क्रॉसबिल).
निर्माण (अपशिष्ट पदार्थ): "राष्ट्रीय धागा गुड़िया", DKZH चौराहे का लेआउट।
निर्माण सामग्री: इमारत शहरों.
स्वास्थ्य एवं शारीरिक विकास बात चिट:
"अच्छी आदतें"
"एक्यूप्रेशर",
"हीलिंग चाय"
खेल आयोजन, मनोरंजन
पर्यावरण शिक्षा
जलवायु परिस्थितियों के बारे में बातचीत शहरों, क्षेत्र.
वनस्पतियों और जीवों की प्रजातियों की विविधता, उनके आवास के साथ एल्बमों का डिज़ाइन।
के बारे में एक इको-परी कथा संकलित करना पर्म शहर, कामा नदी।
पर्यावरण संरक्षण के उपाय.
प्रश्नोत्तरी “मैंने अपने प्रिय के लिए क्या किया है शहरों» (स्वच्छता, आराम).
सामाजिक विकास
जंगल की सैर;
जातक के आसपास भ्रमण शहर;
कलाकार प्रदर्शनियों का दौरा करना शहरों, माता-पिता के साथ किनारे;
DKZh पुस्तकालय का भ्रमण;
स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण;
एक समूह में स्थानीय इतिहास कोने का संगठन।
के साथ बैठक पर्मिअनकठपुतली कलाकार अनोखीना
संगीत संबंधी गतिविधियाँ
के बारे में कविताएँ और गीत सीखना पर्म और कामा
रूसी परंपराओं में एक संगीत कोने को सजाना
उरल्स के बारे में गाने सुनना और पर्म शहर
मनोरंजन
संगीत कार्यक्रम लोक शो समूह « पर्म भैंसे»
स्टैंड डिज़ाइन “शहर के बारे में गीत और कविताएँ। पर्मिअन»
माता-पिता के साथ बातचीत
माता-पिता के साथ अवकाश "दादी पहेली बच्चों से मिलने" (उरल्स के जानवरों के बारे में पहेलियाँ)
आराम "दादी से मुलाकात" (बुजुर्ग व्यक्ति के महीने के लिए)
फ़ोटो एल्बम "मैंने कामा नदी पर कैसे विश्राम किया"
फोटो एलबम "मेरा परिवार"
फोटो एलबम "माता-पिता के पेशे";
भरोसे का कोना "आप पूछें, हम जवाब देंगे"
विचार-विमर्श:
भ्रमण के आयोजन में सहायता करें
पोस्टर, चित्र, फोटो रचनाओं की प्रदर्शनियों में भागीदारी।
नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 378, पर्म
देशभक्ति परियोजना
"पर्म क्षेत्र मेरी मातृभूमि है"
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए
शिक्षक ग्रुनिना मरीना निकोलायेवना द्वारा तैयार किया गया
पर्म 2015
"मुझे पता चला कि मेरे पास है
एक बहुत बड़ा रिश्तेदार है:
और रास्ता और जंगल,
मैदान में - प्रत्येक स्पाइकलेट,
नदी, आकाश मेरे ऊपर है -
यह सब मेरा है, प्रिय!”
वी. ओर्लोव
परियोजना: दीर्घकालिक, समूह, रचनात्मक - खोज।
कार्यान्वयन की समय सीमा: 2012 -2013 और 2013 - 2014 शैक्षणिक वर्ष
परियोजना की प्रासंगिकता:
आजकल वे अक्सर युवा पीढ़ी की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के बारे में बात करते हैं। मुझे लगता है कि बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर काम शुरू करना महत्वपूर्ण है KINDERGARTENक्योंकि परिवार में माता-पिता इस मुद्दे पर कम ध्यान देते हैं। आधुनिक बच्चे अपने गृहनगर, क्षेत्र, देश और लोक परंपराओं के बारे में बहुत कम जानते हैं। लेकिन मातृभूमि वहीं से शुरू होती है जहां उनका जन्म हुआ। अपने देश का एक योग्य नागरिक तैयार करने के लिए, जितनी जल्दी हो सके अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार और सम्मान जगाना आवश्यक है। ताकि वह खुद को अपनी मातृभूमि का हिस्सा महसूस और महसूस कर सके। इसलिए, बच्चे को उस परिवार, शहर और क्षेत्र के बारे में जितना संभव हो सके सीखने में मदद की जानी चाहिए जहां वह पैदा हुआ था।
लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति शिक्षा की नींव का गठन।
परियोजना के उद्देश्यों:
बच्चों को ऑर्डोज़ोनिकिड्ज़ जिले के इतिहास, संस्कृति, उद्योग और प्रकृति से परिचित कराना।
ऑर्डोज़ोनिकिड्ज़ जिले की सड़कों और आकर्षणों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
बच्चों में अपने गृहनगर, सड़कों, आकर्षणों और सांस्कृतिक केंद्रों के प्रति रुचि पैदा करना।
बच्चों को पर्म क्षेत्र के राज्य प्रतीकों से परिचित कराएं।
बच्चों को पर्म क्षेत्र के प्रसिद्ध हमवतन लोगों से परिचित कराएं: लेखक, कलाकार, संगीतकार। बच्चों को उनकी रचनात्मकता की प्रशंसा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
पर्म क्षेत्र की प्रकृति के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें: पौधे, जानवर, जीवाश्म। बच्चों को उनकी मूल प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
बेसगी नेचर रिजर्व का परिचय दें।
पर्म शहर और पर्म क्षेत्र के मानचित्रों का परिचय दें।
पर्म क्षेत्र (टाटर्स, कोमी) में रहने वाले विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके घरेलू सामान, राष्ट्रीय पोशाक, भाषा का एक विचार देने के लिए।
मातृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान की भावना विकसित करना। देशभक्ति की भावना विकसित करें.
पर्म क्षेत्र की संपत्ति की रक्षा और संरक्षण करना सीखें।
अपनी मातृभूमि के लिए प्यार और गर्व पैदा करें।
आपको अपनी छोटी मातृभूमि का हिस्सा महसूस करने में मदद करें।
माता-पिता को सक्रिय कार्य में शामिल करें।
संसाधन समर्थन:
आपके गृहनगर, क्षेत्र के बारे में पोस्टकार्ड, पुस्तिकाएं, तस्वीरें
आपके गृहनगर की सड़कों की तस्वीरें
परिचित इमारतों, वास्तुशिल्प समूहों, कारखानों, स्मारकों, थिएटरों और संग्रहालयों वाली सड़कों के दृश्य वाले एल्बम।
पर्म शहर और पर्म क्षेत्र के मानचित्र
पर्म शहर और पर्म क्षेत्र के बारे में वीडियो फिल्में।
पर्म लेखकों और कवियों की पुस्तकें
संगीत, पर्म संगीतकारों के गीत
पर्म कलाकारों द्वारा पेंटिंग और चित्र
उपदेशात्मक और आउटडोर खेल
राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया
परियोजना प्रतिभागी:
शिक्षक
वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चे
विद्यार्थियों के माता-पिता
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों को अपने शहर, क्षेत्र, जिले, आस-पास की सड़कों को जानना और नाम देना चाहिए; शहर के दर्शनीय स्थल, पर्म क्षेत्र; वनस्पति और जीव
बच्चों में अपने शहर के प्रति गौरव की भावना और उसे स्वच्छ एवं सुंदर बनाए रखने की चाहत विकसित होनी चाहिए
शैक्षिक प्रक्रिया में विद्यार्थियों के परिवारों को शामिल करें
देशभक्ति शिक्षा पर कार्यप्रणाली और उपदेशात्मक नियमावली विकसित करें
पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे पर माता-पिता के ज्ञान को तीव्र करना।
तीन प्रश्न मॉडल
हम क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं?
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के लिए वरिष्ठ बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराने के लिए एक दीर्घकालिक कार्य योजना।
तारीखग्रंथ सूची:
अलेशिना एन.वी. हम प्रीस्कूलरों का परिचय कराते हैं रिश्तेदार शहर, एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 1999
बज़्होव पी. सिल्वर हूफ़, रेच पब्लिशिंग हाउस, 2015
बज़्होव पी. कॉपर माउंटेन की मालकिन, ड्रैगनफ्लाई-प्रेस, 2007
बोरोडिन्स्किख जी.ए. पर्म ग्रेट सोलिकामस्क, 1994
वोरोबिएव वी.आई. ब्लैक स्टॉर्क और व्हाइट स्नोड्रॉप के बारे में, पर्म। किताब प्रकाशन गृह, 1987
वोरोबिएव वी.आई. काप्रिज़्का: रोसमैन-प्रेस, 2013
कुज़मिन एल.आई. एक सनकी चला गया: पर्म: पर्म। किताब प्रकाशन गृह, 1988
कुज़मिन एल.आई. कैप्टन कोको और हरा ग्लास: पर्म। किताब एड., 1968
मेलचकोवा एस.एस. रूस की गहराई में एक शहर। पर्म: पुष्का, 2010
पर्म्याक ई.ए. चिज़िक-फ़ॉन, स्वॉलोटेल, 2013
पर्म्याक ई.ए. दादाजी का गुल्लक, एम.: ईकेएसएमओ, 2009
इसकी स्थापना से लेकर आज तक पर्म। ऐतिहासिक निबंध. पर्म: पुष्का, 2000
पर्म: शहर के चारों ओर 280 कदम, पर्म: प्रेस सेंटर, 2003
प्यानकोव बी. फ़ॉरेस्ट सोल, पर्म: ज़्वेज़्दा, 2003
ट्रुटनेवा ई.एफ. लाइट्स - बुलफिंच, कविताएँ, बाल साहित्य, 1974
ट्रुटनेवा ई.एफ. स्वर्ण वर्षा, कविता, पर्म: पुस्तक। फ्रॉम-इन, 1984
ट्रुटनेवा ई.एफ. पिघले हुए पैच, कविता, एम.: डेटगिज़, 1958
ट्रुटनेवा ई.एफ. मातृभूमि, पर्म: पर्मगिज़, 1945
फेडिन एस.एन. हमारे बचपन के खेल, आइरिस-प्रेस, 2006
चेर्निख ई.ए. , पोखोज़ेवा टी.वी. आपका प्रियकामये. अपने घर का ख्याल रखें. पर्म, तोप, 2001
कामा क्षेत्र की परियों की कहानियां, पर्म पुस्तक संस्करण, 1972।
पर्म क्षेत्र के मानचित्र पर नायकों के नाम, ब्रोशर, पर्म, 2012।
"पर्म क्षेत्र का जन्मदिन।"
सामाजिक-शैक्षणिक।
परियोजना प्रतिभागी: टेटेनोवा ए.ए.
लक्ष्य समूह: बड़े बच्चे और उनके माता-पिता।
नवंबर 2016 का चौथा और पांचवां सप्ताह।
समस्या: मूल भूमि की सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में ज्ञान की कमी।
जन्मभूमि की सांस्कृतिक परंपराओं से परिचित होना।
पर्म क्षेत्र के लोगों की संस्कृति का परिचय देना जारी रखें: पारंपरिक कपड़े, खेल, लोकगीत, संगीत की विशेषताएं।
साहित्यिक कृतियों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण बनायें।
कलात्मक क्षमताएँ विकसित करें।
पर्म क्षेत्र के लोगों की लोक परंपराओं और संस्कृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करें।
अपनी जन्मभूमि और उसके निवासियों पर गर्व पैदा करें।
लोक खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना।
एल्बम "नेटिव लैंड" बनाना।
प्रीस्कूल शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित।
किंडरगार्टन में बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधि: प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए क्षेत्रीय कार्यक्रम के पद्धतिगत समर्थन के लिए सामग्री। भाग 1. / कॉम्प. एल.वी. वोरोशनिना,- पर्म: पर्म स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी का प्रकाशन गृह, 1994। - किंडरगार्टन में बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधि: प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास के लिए क्षेत्रीय कार्यक्रम के पद्धतिगत समर्थन के लिए सामग्री। भाग III. / कॉम्प. एल.वी. वोरोशनिना,- पर्म: पर्म स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी का प्रकाशन गृह, 1994। - लोक संस्कृति में मनुष्य और प्रकृति। कार्यक्रम के लिए आवेदन एल.वी. ल्यूबिमोवा "लोक संस्कृति की कविताएँ": पद्धतिगत विकास / एवी.-कॉम्प। एल.वी. हुसिमोव, ओ.वी. गोल्डोबिना और अन्य - पर्म: पब्लिशिंग हाउस POIPKRO, 2004 - 156 पी।
शिक्षक.
यह परियोजना शिक्षकों के धन और अभिभावकों के स्वैच्छिक दान से क्रियान्वित की जा रही है।
गुड़िया अंदर लोक वेशभूषा, चित्र, एल्बम, पेपर नैपकिन, जल रंग, पेंटिंग ब्रश, रंगीन पेंसिल, बेरेज़्निकी के बारे में एल्बम, लाल झंडे।
नवंबर। सप्ताह 4.
संगठनात्मक और निदान चरण:
1. अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान की पहचान करने के लिए बच्चों का सर्वेक्षण।
2. एक विषय का चयन करना और एक परियोजना विकसित करना।
3. सैद्धांतिक सामग्री तैयार करना और अवकाश गतिविधियों का विकास।
नवंबर। सप्ताह 5.
व्यावहारिक चरण:
विकास के माहौल की पुनःपूर्ति.
पर्म क्षेत्र के लोगों की नर्सरी कविताओं का कार्ड इंडेक्स बनाना।
लोक आउटडोर खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना।
एल्बम "पर्म रीजन" बनाना।
बच्चों के साथ काम करें.
सामाजिक और संचार विकास.
एनपी/ खेल "हमारी मातृभूमि"।
मनोरंजन "सभी राष्ट्र हमसे मिलने आते हैं।"
भाषण विकास.
दोस्ती के बारे में गाने सुनना।
"वन हंड्रेड सिल्वर हॉर्सेज़" पुस्तक पढ़ना।
तातार और उदमुर्ट लोक कथाएँ सुनाना।
कलात्मक और सौंदर्य विकास.
1. "लोक आभूषण" का चित्रण।
2. रंग "पर्म क्षेत्र के लोगों की वेशभूषा"।
लोक उदमुर्ट, तातार, कोमी-पर्म्याक संगीत सुनना।
ज्ञान संबंधी विकास।
वार्तालाप "लोक वेशभूषा"।
एल्बम "पर्म रीजन" की समीक्षा।
पर्म क्षेत्र के मानचित्र की जांच।
शारीरिक विकास।
पर्म क्षेत्र के लोगों के आउटडोर खेल।
भाषण विकास.
कोमी-पर्म्याक नर्सरी कविता "स्पैरो" सीखना।
माता-पिता के साथ बातचीत.
माता-पिता के लिए सलाह "कोमी-पर्म्यक व्यंजन"।
परामर्श "लोक ज्ञान की एबीसी"।
सामान्यीकरण चरण.
बच्चों के साथ काम करने के परिणामों का सारांश।
किए गए कार्य और सामग्री की तैयारी पर एक रिपोर्ट तैयार करना।
मात्रात्मक.
एक अवकाश योजना तैयार करना.
लोक नर्सरी कविताओं का कार्ड इंडेक्स बनाना।
लोक आउटडोर खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना।
उच्च गुणवत्ता।
अंतिम परिणाम बच्चों के अपनी मूल भूमि की सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में प्रारंभिक विचार हैं।
पर्म क्षेत्र में रहने वाले लोगों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना
पेत्रोवा तात्याना
परियोजना "पर्म क्षेत्र"
परियोजना का पासपोर्ट "पर्म क्षेत्र का जीव"
परियोजना का उद्देश्य:
पर्म क्षेत्र के वन्य जीवन के बारे में 4-5 वर्ष के बच्चों में ज्ञान का निर्माण।
परियोजना के उद्देश्यों:
जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहन करें।
प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।
अवलोकन कौशल विकसित करें. संज्ञानात्मक गतिविधि, पहल।
रचनात्मक क्षमताएं विकसित करें.
माता-पिता-बच्चे के संबंधों में सहयोग को बढ़ावा देना।
परियोजना प्रकार:
संज्ञानात्मक, रचनात्मक, समूह. छोटा।
परियोजना की प्रासंगिकता:
हमारा क्षेत्र हमारी मातृभूमि है और इसमें रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को इसकी सभी परंपराओं, मूल्यों और धन को संरक्षित करते हुए इसकी देखभाल और सम्मान के साथ व्यवहार करना चाहिए।
पर्म क्षेत्र के पशु जगत के बारे में बच्चों के ज्ञान का विश्लेषण करने पर पता चला कि बच्चों के पास पर्याप्त ज्ञान नहीं है। मूल क्षेत्र की प्रकृति के बारे में विचार बनाने के लिए, "पर्म क्षेत्र के जीव" परियोजना को व्यवस्थित करने का निर्णय लिया गया, जिसके परिणामस्वरूप पर्म क्षेत्र के जानवरों के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण और ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता हो सकती है। स्वतंत्र गतिविधियाँ.
परियोजना का उद्देश्य:
क्षेत्र में जानवरों के जीवन के बारे में सामग्री का संग्रह, अध्ययन, संरक्षण।
परियोजना कार्यान्वयन का समय और चरण:
प्रारंभिक चरण
लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना।
पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
परियोजना विकास
पद्धति संबंधी साहित्य का चयन.
बच्चों और माता-पिता के साथ काम के प्रकार का चयन करना।
मुख्य गतिविधियों का चयन.
परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य का दायरा और सामग्री निर्धारित करना।
अपेक्षित परिणामों की परिभाषा और निरूपण.
परियोजना कार्यान्वयन
माता-पिता की भागीदारी से बच्चों के साथ कक्षाएं, बातचीत, किताबें पढ़ना, खोज और अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करना।
माता-पिता और बच्चों के लिए शिशु पुस्तकें बनाना।
जानवरों और पक्षियों को चित्रित करने वाले स्टेंसिल बनाना।
पर्म क्षेत्र के जानवरों और पक्षियों के एल्बम खरीदना।
मॉडल बनाना "हेरॉन और बीवर हैबिटेट"
बगुला, गिलहरी, सारस, रैकून, ऊदबिलाव, मूस और अन्य जानवरों के बारे में एल्बम बनाना।
जानवरों के बारे में शैक्षिक खेलों की खरीद और उत्पादन।
अंतिम चरण।
बच्चों और माता-पिता के साथ संयुक्त अवकाश - एक प्रश्नोत्तरी।
परियोजना कार्यान्वयनकर्ता और मुख्य भागीदार:
समूह शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।
अपेक्षित परिणाम:पर्म क्षेत्र की जीवित प्रकृति के बारे में बच्चों में व्यापक ज्ञान का निर्माण।
प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना
छात्रों के माता-पिता को सहयोग और बातचीत में शामिल करना।
समूह के संसाधन प्रावधान को मजबूत करना।
कार्य का दायरा और सामग्री:
गतिविधि का क्षेत्र कलाकार
अनुभूति "हमारे जंगलों के जंगली जानवर", "टेरेमोक" (एक परी कथा और नाटकीयता की पुनर्कथन, "जानवरों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना" शिक्षक, बच्चे
फिंगर गेम "गिलहरी स्टॉक", "गाड़ी पर बैठी गिलहरी", "टेडी बियर", "एक बनी के लिए उपहार"। शिक्षक, बच्चे
डी/गेम्स "कौन कहाँ है?", "कौन क्या खा रहा है?", "कौन छुपा रहा है?"। "आवास का नाम बताएं।" "कौन कहाँ रहता है?", "कौन कौन था?", "किसका बच्चा?", "रूपरेखा से पता करें" शिक्षक, बच्चे, माता-पिता
पी/गेम "बेघर खरगोश", "जंगल में भालू पर"। "खरगोश और भेड़िया" शिक्षक, बच्चे
समूह के अतिथि: लिंक्स, रैकून, उल्लू, सारस, ऊदबिलाव। एल्क, गिलहरी और अन्य। शिक्षक, माता-पिता, बच्चे
रोल-प्लेइंग गेम "एक खरगोश के लिए एक घर बनाना" शिक्षक, बच्चे
वी. बियांची द्वारा उपन्यास पढ़ना "जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं", डी. मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे" शिक्षक, बच्चे, माता-पिता
शिक्षकों और बच्चों के लिए "सभी जानवरों के लिए टेरेमोक" का निर्माण
मॉडलिंग "एक गिलहरी के लिए मशरूम और मेवे" शिक्षक और बच्चे
शिक्षक और बच्चे "भालू शावक" का चित्रण
अनुप्रयोग "जंगल में" (टीम कार्य) शिक्षक और बच्चे
प्रदर्शनी "जंगल के जंगली जानवर" शिक्षक
जीवन सुरक्षा "जंगल में कैसे व्यवहार करें" शिक्षक और बच्चे
शिशु पुस्तकें बनाना माता-पिता और बच्चे
पर्म क्षेत्र के जानवरों और पक्षियों के बारे में एल्बम बनाना, माता-पिता और बच्चे
माता-पिता एल्बम और शैक्षणिक गेम ख़रीद रहे हैं
माता-पिता और बच्चे जानवरों और पक्षियों के आवासों के मॉडल बनाना
माता-पिता और बच्चों के जानवरों और पक्षियों को चित्रित करने वाले स्टेंसिल बनाना
प्रस्तुति "पर्म क्षेत्र के पशु और पक्षी" शिक्षक
माता-पिता और बच्चों के साथ छुट्टियाँ मनाना। शिक्षक, बच्चे, माता-पिता
कामेनेवा इरीना वैलेंटाइनोव्ना और पोपोवा तात्याना विक्टोरोव्ना। शिक्षक। MBDOU "TsRR - किंडरगार्टन नंबर 415" रूसी संघ, पर्म क्षेत्र, पर्म शहर।
विकास का आधार. परियोजना की प्रासंगिकता:
बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए उनके गृहनगर, क्षेत्र और सड़क, शहर के दर्शनीय स्थलों, प्राचीन स्मारकों, पारंपरिक लोक संस्कृति और जीवन शैली से परिचित होना बहुत महत्वपूर्ण है। कई वयस्कों, यहां तक कि मूल निवासियों को भी अपने शहर के बारे में अपर्याप्त जानकारी है। अतः यह कार्य वर्तमान समय में प्रासंगिक है।
हमने अपने बच्चों की मदद करने का फैसला किया। प्रश्नावली और निदान परिणामों के विश्लेषण के आधार पर, हमने निष्कर्ष निकाला कि बच्चों को अपने गृहनगर के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है, माता-पिता इस समस्या पर बहुत कम ध्यान देते हैं, क्योंकि कोई रुचि नहीं है, और वयस्कों में स्वयं ज्ञान की कमी है। किंडरगार्टन में बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराने की भी कोई व्यवस्था नहीं है, और संग्रहालय के कर्मचारियों के साथ कोई बातचीत नहीं है।
परियोजना का उद्देश्य:
बच्चों और अभिभावकों में शहर के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों के प्रति स्थायी रुचि पैदा करना।
परियोजना के उद्देश्यों:
- इस मुद्दे पर माता-पिता की क्षमता का विस्तार करें। बच्चों और अभिभावकों को शहर के इतिहास और उसके सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराने का काम शुरू करें।
- शहर के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों के प्रति बच्चों और अभिभावकों का जागरूक रवैया बनाना।
- अपनी छोटी मातृभूमि पर गर्व की भावना को बढ़ावा दें।
- "अपने गृहनगर को जानना" अनुभाग में पद्धतिगत समर्थन पुनः भरें।
- सड़क पर पुस्तकालय के साथ सहयोग के रूप विकसित करें। गश्कोवा 20, संग्रहालय-डियोरामा (क्रांति के सेनानियों का स्मारक), बच्चों का क्लब "इलेक्ट्रॉन"
शिक्षक के लिए कार्य:
- निचले विषय पर माता-पिता की क्षमता का विस्तार करें।
- पुस्तकालय, संग्रहालय - डायरैमा, बच्चों के क्लब "इलेक्ट्रॉन" के साथ सहयोग के रूप विकसित करें।
- "शहर का इतिहास और संस्कृति" विषय पर पद्धतिगत समर्थन की भरपाई करें।
माता-पिता के लिए कार्य:
- माता-पिता को पर्म शहर के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराना शुरू करें।
- संग्रहालयों, प्रदर्शनियों आदि में जाने की आवश्यकता पैदा करें।
बच्चों के लिए कार्य:
- शहर के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों के प्रति रुचि और चौकस रवैया विकसित करें।
- पर्म क्षेत्र के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक केंद्र के रूप में पर्म शहर के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।
प्रोजेक्ट का प्रकार: शैक्षणिक.
प्रोजेक्ट का प्रकार: समूह.
परियोजना प्रतिभागी: समूह के शिक्षक (कामेनेवा आई.वी. और पोपोवा टी.वी.) नंबर 12, पुराने समूह के बच्चे, माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्य।
परियोजना अवधि: 4 महीने (सितंबर, अक्टूबर, नवंबर, दिसंबर)।
अपेक्षित परिणाम:
- पर्म शहर के इतिहास और सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में बच्चों और अभिभावकों के ज्ञान को समृद्ध करें।
- शहर के इतिहास में निरंतर रुचि जगाएं और इस विषय से स्वतंत्र रूप से परिचित होने की आवश्यकता है।
- शहर के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों के प्रति सावधान और सचेत रवैया बनाना।
- इस अनुभाग के लिए पद्धतिगत समर्थन विकसित करें।
- संग्रहालय के साथ सहयोग के नए रूप विकसित करें - डायरैमा, पुस्तकालय, बच्चों का क्लब "इलेक्ट्रॉन"।
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
- प्रारंभिक
- बुनियादी
- अंतिम
प्रारंभिक चरण:
- बच्चों के साथ निगरानी रखें.
- इस विषय पर बच्चों के विचारों को पहचानें।
- गल्प का चयन.
- माता-पिता के लिए सूचना स्टैंड का डिज़ाइन।
- सचित्र सामग्री के चयन पर कार्य करें।
- सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों की सामग्री का निर्धारण।
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विकासात्मक वातावरण |
माता-पिता के साथ काम करना |
समय सीमा |
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| बच्चों का प्रारंभिक निदान. पर्म के बारे में पोस्टकार्ड और पुस्तिकाओं की जांच। बच्चों की कहानियों "माई हाउस", "माई स्ट्रीट" के साथ एल्बम संकलित करना। पर्म के हथियारों के कोट और झंडे का परिचय। पर्म के बारे में साहित्य पढ़ना "हम साथी देशवासी हैं", "हम पर्मियन हैं"। |
विषय-विकास परिवेश (पुस्तिकाएँ, पोस्टकार्ड, तस्वीरें, शहर का नक्शा, ग्लोब, आदि) को फिर से भरें। एक स्थानीय इतिहास कोना स्थापित करें. विषय पर साहित्य का चयन. |
"पर्म की संस्कृति और इतिहास" विषय पर माता-पिता से पूछताछ। प्रदर्शनियों का संगठन "माई सिटी पर्म", "आई लव माई सिटी"। अभिभावक बैठक "संयुक्त गतिविधियों के लिए एक योजना का विकास।" |
सितंबर अक्टूबर |
मुख्य मंच:
- "पर्म के इतिहास और संस्कृति से परिचित" अनुभाग में पद्धतिगत समर्थन की भरपाई करें।
- क्षेत्र, शहर के बारे में बच्चों और अभिभावकों के बीच ज्ञान का निर्माण।
- अपने गृहनगर के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों से परिचित होने के लिए विषयगत भ्रमण और गतिविधियों की एक श्रृंखला आयोजित करें।
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विकासात्मक वातावरण |
माता-पिता के साथ काम करना |
समय सीमा |
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| पोस्टकार्ड, पुस्तिकाओं, तस्वीरों की जांच। मेरे पैतृक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट विश्का-2 की सड़कों पर सैर। आवासीय और प्रशासनिक भवनों, आकर्षणों तक लक्षित पैदल यात्रा। माइक्रोडिस्ट्रिक्ट आरेख पर विचार करें. बच्चों के चित्र "मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा।" बच्चों की कहानियाँ एक एल्बम में लिखें। विषयगत पाठ: "विश्का-2 माइक्रोडिस्ट्रिक्ट से मिलें," "मोटोविलिखा के इतिहास से।" |
पुस्तकालय डिज़ाइन. उपदेशात्मक खेल. |
चित्रों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "पर्म लाइट्स अप द लाइट्स"। "गृहनगर - प्यार करो और जानो" जिस सड़क पर वे रहते हैं उसका एक चित्र बनाएं |
नवंबर |
अंतिम चरण:
कार्य:
- अपने प्रीस्कूल संस्थान में वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के लिए "पर्म शहर का इतिहास और संस्कृति" परियोजना प्रस्तुत करें।
- बच्चों के साथ निगरानी का संचालन करें (उनके गृहनगर, पड़ोस के बारे में प्राप्त ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें)।