Arbeitserziehung- Hierbei handelt es sich um eine gemeinsame Tätigkeit von Lehrer und Schülern, die darauf abzielt, bei ihnen allgemeine Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, psychologische Arbeitsbereitschaft, die Bildung einer verantwortungsvollen Haltung gegenüber der Arbeit und ihren Produkten sowie eine bewusste Berufswahl zu entwickeln.

Aufgaben der Arbeitserziehung basierend auf der Klassifikation von Yu.K Babansky, V.I. Loginova, V.G. Nechaeva, R.S. Bure. Gruppe 1 Gruppe 2 Unterstützung eines Kindes bei der Bewältigung von Arbeitsaktivitäten (Ausbildung von Fähigkeiten). Arbeitstätigkeit, Fähigkeiten, seine Organisation, Planung, Kontrolle, objektives Selbstwertgefühl). Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes bei der Arbeit (harte Arbeit, Verantwortung, Arbeitsgewohnheiten); Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber dem Arbeitnehmer, sorgfältige Haltung gegenüber den Arbeitsergebnissen; die Bildung moralischer und willentlicher Qualitäten (Ausdauer, Entschlossenheit), die Bildung von Beziehungen und der Erwerb sozialer Interaktionserfahrungen.

Form der Arbeitsorganisation: Aufgaben – können individuell, in einer Untergruppe oder allgemein erfolgen; Nach Dauer – kurzfristig oder langfristig, dauerhaft oder einmalig; Der Inhalt entspricht den Arbeitsarten. Pflicht – Beinhaltet die Arbeit eines oder mehrerer Kinder im Interesse der Gruppe (Dienst im Speisesaal, in einer Ecke der Natur, zur Vorbereitung auf den Unterricht). Allgemeines - Die Arbeit zielt auf die Lösung moralischer Probleme ab, schafft günstige Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, ihr Handeln zu koordinieren, sich gegenseitig zu helfen und ein einheitliches Arbeitstempo festzulegen. Gemeinsame - Kollektive Arbeit (Arbeit der gesamten Gruppe im höheren Alter) -

Die Arbeitsorganisation ist das wichtigste Mittel der Arbeitserziehung. Im Arbeitsprozess geschieht Folgendes: Ansammlung praktischer Erfahrungen, Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, Bildung von Vorstellungen über die Arbeitstätigkeit (Anwesenheit von Arbeitsaufwand, Erzielung eines Ergebnisses), Bildung verschiedener Kenntnisse (z. B. über das Wachstum und Entwicklung von Pflanzen, über den Nutzen der Arbeit von Menschen unterschiedlicher Berufe), Erweiterung des Horizonts, Erweiterung Wortschatz, Erweiterung der Vorstellungen über sensorische Standards, Teilnahme an der Arbeit ermöglicht es Kindern, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen, ermöglicht ihnen eine Bewertung, Freude am Ergebnis der Arbeit, Aufmerksamkeit gegenüber Arbeitspartnern.

Lösung moralischer Probleme in Arbeitsformen: Selbstbedienung – Förderung der Unabhängigkeit, der Kultur des Auftretens und der Gewohnheiten der Sauberkeit. Hausarbeit – Fokus der Arbeit auf andere, Verantwortung gegenüber der Gruppe für die Qualität der eigenen Arbeit. Handarbeit - Entwicklung von Willensanstrengungen, Kreativität. Arbeit in der Natur – Verantwortung für das Leben von Tieren und Pflanzen fördern.

Formen der Heranführung von Kindern an die Arbeit von Erwachsenen: Beobachtungen, Exkursionen, Belletristik lesen, Gemälde und Illustrationen betrachten, Didaktische Spiele, Organisation möglicher Hilfeleistungen für Erwachsene, Organisation gemeinsamer Arbeit für ältere Kinder Vorschulalter mit Erwachsenen, Partnerschaften zwischen ihnen.

Bedingungen für die Ausbildung von Vorschulkindern am Arbeitsplatz: Schaffung einer emotional positiven Atmosphäre im Arbeitsprozess; Organisation der materiellen Umgebung und Arbeitsmittel; Berücksichtigung des Arbeitsaufwands bei der Ausführung einer Arbeitsaufgabe oder Arbeit; Berücksichtigung individueller Interessen, Neigungen des Kindes zu einer bestimmten Art von Arbeit, Gesundheitszustand; Einbeziehung eines Lehrers als Partner in die Arbeit der Kinder; Bereitstellung moralisch wertvoller Motivation; Bildung einer ökonomischen Denkweise durch Kennenlernen ökonomischer Kategorien: Geld, Dinge, Arbeit, Kosten. Schaffung der Voraussetzungen für wirtschaftliche Bildung in der Arbeit: sorgfältiger Umgang mit den Arbeitsergebnissen, rationeller Materialeinsatz, Vorstellung von den Kosten von Gegenständen und der in ihre Herstellung investierten Arbeit; Vielfalt der Kinderarbeitsaktivitäten, hygienische Anforderungen an die Organisation der Kinderarbeitsaktivitäten und Arbeitsmittel; Methodisch korrekte Anleitung mit dem Ziel, gleichzeitig die Probleme der Ausbildung und Ausbildung zu lösen.

Mittel der Arbeitserziehung: Eigene Arbeitstätigkeit der Kinder; Ausbildung in Arbeitsfähigkeiten und Arbeitsorganisation; Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen; Organisation der Arbeitstätigkeit; Künstlerische Medien: Belletristik, Musik, Kunstwerke, Filmstreifen, Videos, Dias.

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Vortrag zum Thema: Arbeitserziehung der Studierenden

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Unter schulischen Bedingungen werden folgende Aufgaben der Arbeitserziehung gelöst: die Bildung einer positiven Einstellung zur Arbeit als höchstem Wert im Leben, hohe soziale Motive für die Arbeitsentwicklung; kognitives Interesse zu Wissen, dem Bedürfnis nach kreativer Arbeit, dem Wunsch, Wissen in der Praxis anzuwenden; die Förderung hoher moralischer Qualitäten, harter Arbeit, Pflicht und Verantwortung, Entschlossenheit und Unternehmertum, Effizienz und Ehrlichkeit, die Ausbildung der Schüler; Grundlagen einer Kultur der geistigen und körperlichen Arbeit.

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Der Inhalt der Arbeitserziehung wird durch die oben genannten Aufgaben sowie eine Reihe von Bedingungen, Möglichkeiten und Traditionen der Schule bestimmt. Die inhaltliche Grundlage der Arbeitserziehung besteht aus folgenden Arbeitsarten: - geistige Arbeit (ist die intensivste, erfordert große Willensanstrengungen, Geduld, Ausdauer); - körperliche Arbeit (hier werden Bedingungen geschaffen, damit Kinder moralische Qualitäten, Kollektivismus, gegenseitige Hilfe, Respekt vor Menschen und ihren Ergebnissen Aktivitäten); Sozial nützliche Arbeit wird im Interesse des gesamten Teams und jedes Kindes individuell organisiert. Es umfasst Selbsthilfearbeiten, Sommerarbeiten auf dem Schulgelände und andere Arten von Arbeiten.

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Der Erfolg der Arbeitserziehung hängt von ihrer ordnungsgemäßen Organisation und der Einhaltung bestimmter pädagogischer Bedingungen ab: Verknüpfung der gesellschaftlichen Bedeutung der Arbeit mit den persönlichen Interessen des Schülers; Umsetzung der Arbeitstätigkeit der Studierenden; Die Kombination kollektiver und individueller Formen der Arbeitstätigkeit bildet die Grundlage für kreative Aktivität und Wirksamkeit in der Bildungstätigkeit, in der staatsbürgerlichen und moralischen Entwicklung des Einzelnen und führt die Studierenden schrittweise zur Berufswahl.

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Arbeit ist die Hauptquelle des materiellen und geistigen Reichtums der Gesellschaft, das Hauptkriterium für das soziale Ansehen eines Menschen, seine heilige Pflicht und die Grundlage der persönlichen Entwicklung. Eine ordnungsgemäß durchgeführte Arbeitserziehung, die direkte Beteiligung von Schulkindern an gesellschaftlich nützlicher, produktiver Arbeit, ist ein Faktor für die moralische und intellektuelle Bildung des Einzelnen, seine körperliche Entwicklung. Unabhängig davon, wie sich das zukünftige Schicksal der Absolventen entwickelt, benötigen sie in jedem Tätigkeitsbereich Arbeitsfähigkeiten und Härte.

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Entwicklung des Bewusstseins. Ansichten und Überzeugungen zu Fragen harter Arbeit werden vor allem im Ausbildungsprozess zum Ausdruck gebracht. Das Lehrmaterial enthält viele Beispiele und Fakten. Dadurch können wir die positiven Auswirkungen der Arbeit auf einen Menschen, seine Gefühle und seine moralische Bildung erkennen.

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In der Struktur der harten Arbeit als persönliche Eigenschaft sind Arbeitsfähigkeiten vielleicht das Wichtigste. Im Biologie- und Großhandelsunterricht lernen Kinder die wissenschaftlichen Grundlagen des Gartenbaus und des Pflanzenanbaus.

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Durch den Anbau verschiedener Nutzpflanzen auf dem Schulgrundstück, deren Pflege und Ernte erwerben Kinder erste Kenntnisse über Berufe, die sie im Erwachsenenleben anwenden können. Durch die Teilnahme an produktiver Arbeit entwickeln sich die Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schüler für die Arbeit. Sie lernen die Bedeutung von Umweltkonzepten und -kategorien kennen.

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Unsere Aufgabe ist es, Kindern beizubringen, die Erde zu lieben, zu arbeiten, zu erschaffen und nicht zu zerstören, eine Persönlichkeit zu bilden, die Schwierigkeiten überwinden und auf dem Weg zum Ziel Ergebnisse erzielen kann, Kindern beizubringen, das Leben wertzuschätzen und ihm Freude zu bereiten Menschen, das ist die Grundlage der Moral und bereitet sie auf ein unabhängiges Leben vor. Lösen Sie, wann immer möglich, das Problem der Arbeitserziehung und der Berufsausbildung der Schüler. Damit die Absolventen bereit sind für ein unabhängiges Leben, für die Führung eines eigenen Haushalts, sodass sie nicht darüber nachdenken müssen, wie sie durch ehrliche Arbeit Geld verdienen können, um sich und ihre Familie zu ernähren. Das bedeutet, dass unsere Kinder in schwierigen Zeiten der Marktwirtschaft immer einen Job finden, der ihnen im ländlichen Raum gefällt, denn wir erziehen überwiegend Kinder aus den Dörfern der Region und sie kehren nach dem Schulabschluss in ihre Heimat zurück. Auch in ländlichen Gebieten wird es mehr Arbeitskräfte geben.

Arbeitserziehung- Dies ist eine gemeinsame Aktivität von Lehrern und Schülern, die darauf abzielt, letztere zu entwickeln allgemeine ArbeitFähigkeiten und Fertigkeiten, psychologische Arbeitsbereitschaft, die Ausbildung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Arbeit und ihren Produkten sowie eine bewusste Berufswahl.

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Bildunterschriften:

ZF – 211/096 – 4-1Plast Abgeschlossen von: Yasko Nadezhda Petrovna Arbeitserziehung von Vorschulkindern

Plankonzepte „Arbeit“, „Arbeitserziehung“; Großartige Lehrer zum Thema Arbeit; Arbeitsarten von Vorschulkindern; Aufgaben der Arbeitserziehung; Formen der Arbeitsorganisation; Mittel, Methoden und Techniken der Arbeitserziehung; Zusammenarbeit mit Lehrern; Abschluss; Referenzliste.

Die Konzepte „Arbeit“, „Arbeitserziehung“. Labour ist ein mächtiger Pädagoge im pädagogischen Bildungssystem von A.S. Makarenko. Die Basis ist Arbeit. Aber was Arbeit ist, ist überhaupt nicht das, womit die Hände eines Kindes oder Teenagers beschäftigt sind. Arbeit ist das, was sich entwickelt kleiner Mann, unterstützt ihn, hilft ihm, sich durchzusetzen. Fleiß und Arbeitsfähigkeit sind nicht von Natur aus gegeben, sondern werden von Anfang an gefördert. frühe Kindheit. Arbeit muss kreativ sein, denn es ist kreative Arbeit, die einen Menschen geistig reich macht.

Arbeit beansprucht einen Menschen körperlich. Und schließlich soll die Arbeit Freude, Glück und Wohlstand bringen. Wir können auch sagen, dass Arbeit die Manifestation der gegenseitigen Wahrnehmung der Menschen ist. Arbeitserziehung ist eine gemeinsame Tätigkeit von Lehrern und Schülern, die auf die Entwicklung allgemeiner Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, die psychologische Arbeitsbereitschaft, die Bildung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Arbeit und ihren Produkten sowie eine bewusste Berufswahl abzielt.

Sie waren sich der enormen Rolle der Arbeit bei der Bildung der jüngeren Generation bewusst und berührten dieses Thema in ihren Werken häufig. Sowohl der Große Ushinsky als auch A..S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.K. Krupskaja. Großartige Lehrer zum Thema Arbeit.

K. D. Ushinsky, der in vielen seiner Werke eine theoretische und methodische Sicht auf die Arbeit von Kindern definierte, legte großen Wert auf die Arbeitserziehung. Er schrieb: „Bildung sollte nicht nur den Geist entwickeln, ihn mit Wissen ausstatten, sondern auch in einem Menschen den Durst nach ernsthafter Arbeit entfachen, ohne den sein Leben weder würdig noch glücklich sein kann.“ „Der Mensch braucht für die Entwicklung und Wahrung seiner Menschenwürde die freie Arbeit an sich“

Der große Lehrer „V.A. Sukhomlinsky“ schrieb, dass die Arbeit, ein großer Pädagoge zu werden, wenn sie in das spirituelle Leben unserer Schüler eindringt, die Freude an Freundschaft und Kameradschaft schenkt, Neugier und Neugier entwickelt und die aufregende Freude an der Überwindung von Schwierigkeiten entstehen lässt , enthüllt immer mehr neue Schönheit in der Welt, die es umgibt, weckt das erste bürgerliche Gefühl – das Gefühl des Schöpfers materiellen Reichtums, ohne den menschliches Leben unmöglich ist. Menschen betrachten Arbeit als das wichtigste Mittel zur Selbstdarstellung und persönlichen Selbstbestätigung. Ohne Arbeit wird ein Mensch zu einem leeren Ort. Eine wichtige pädagogische Aufgabe besteht darin, dass das Gefühl der persönlichen Würde und des persönlichen Stolzes jedes Schülers auf dem Arbeitserfolg basiert.

N.K. Krupskaja betonte in ihren Werken immer wieder die Notwendigkeit, Kinder schon in jungen Jahren an die einfachsten Arbeiten zu gewöhnen, die ihnen zur Verfügung stehen, und stellte fest, dass sie auf diese Weise mit den Eigenschaften von Materialien vertraut werden und den Umgang mit verschiedenen Werkzeugen erlernen. Kinder zeigen bei ihrer Arbeit Aktivität, Einfallsreichtum, Ausdauer, den Wunsch, Ergebnisse zu erzielen, und sie entwickeln den Wunsch, Erwachsenen jede erdenkliche Hilfe zu leisten. Von besonderer Bedeutung für N.K. Krupskaja betonte die Vereinigung der Kinder in der Arbeit und wies darauf hin, dass „die gemeinsame Arbeit der Kinder besonders geschätzt werden sollte – dies sind die Anfänge der kollektiven Arbeit.“ In dieser gemeinsamen Arbeit kommen die Stärken des Kindes am besten zur Geltung.“

A. S. Makarenko zeigte in einem Vortrag über Arbeitserziehung die wichtige Rolle elementarer Formen der Hausarbeit für Kinder auf und stellte fest, dass sie Unabhängigkeit, Verantwortung, Selbstorganisation und Zielstrebigkeit ihres Verhaltens fördern. Kinder, die wissen, wie man arbeitet, den Wert der Arbeitsanstrengungen kennen und die Arbeit anderer Menschen respektieren, neigen eher dazu, einer Person Aufmerksamkeit zu schenken, die Hilfe benötigt. Wie N.K. Krupskaya, A.S. Besonderen Wert legte Makarenko auf die kollektive Kinderarbeit, bei der eine gegenseitige Verantwortung der Beteiligten entsteht. In den Werken von A.S. Makarenko enthält Empfehlungen zur Organisation der Arbeit von Kindern mit einer schrittweisen Verkomplizierung ihres Inhalts, einer Erhöhung der Anforderungen an die Selbstorganisation, der Betonung der Notwendigkeit einer ständigen Arbeitsverantwortung der Kinder in der Familie und ihrer Beteiligung an gemeinsamen Belangen.

Ziele der Arbeitserziehung in vorschulischen Bildungseinrichtungen Vermittlung von Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, deren weitere Verbesserung Förderung des Interesses an Arbeit, harter Arbeit, Verantwortung, Selbständigkeit Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen, Vermittlung von Respekt vor dem Arbeitnehmer und den Ergebnissen seiner Arbeit, der Wunsch danach jede erdenkliche Hilfe leisten, Beziehungen aufbauen und soziale Interaktionserfahrungen sammeln (Förderung sozial orientierter Arbeitsmotive, der Fähigkeit zur Team- und Teamarbeit)

Schaffung eines emotional positiven Umfelds während des Arbeitsprozesses Auswahl der Arbeitsgeräte Systematische Einbindung jedes Kindes als Partner in die Arbeit Bedingungen für die Organisation der Kinderarbeit Motivation für die Arbeit schaffen Demonstration des Interesses des Lehrers Belohnung im Prozess und basierend auf den Arbeitsergebnissen Schaffen ein Arbeitsklima in der Gruppe, ständige Beschäftigung, der Wunsch nach sinnvollen Aktivitäten unter Berücksichtigung der Arbeitsbelastung, des Gesundheitszustandes, der Interessen, Fähigkeiten des Kindes

Arten der Selbstbedienungsarbeit manuell und künstlerisch. Arbeit Haushaltsarbeit Arbeit in der Natur

Selbstbedienung ist die Arbeit eines Kindes, die darauf abzielt, sich selbst zu versorgen (Anziehen, Ausziehen, Essen, Bett, Spielzeug reinigen, Arbeitsplatz vorbereiten, sanitäre und hygienische Verfahren usw.).

Die Hausarbeit zielt darauf ab, dem Team zu dienen, die Sauberkeit und Ordnung in den Räumlichkeiten und im Bereich aufrechtzuerhalten und Erwachsenen bei der Organisation routinemäßiger Momente zu helfen.

Arbeit in der Natur – Pflege von Pflanzen, Aquarienbewohnern und Tieren, Anbau von Gemüse im Garten und Pflanzen in einer Ecke der Natur, Blumengarten, Grundstück.

Manuelle und künstlerische Arbeit zielt darauf ab, die ästhetischen Bedürfnisse eines Menschen zu befriedigen und konstruktive und konstruktive Fähigkeiten zu entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder.

Formen der Organisation der Kinderarbeit Aufgaben Pflicht Kollektive Arbeit Einzeluntergruppe Kollektiv Allgemein Kurzfristig Langfristig Episodisch Regelmäßig Einfach Komplex Einzeluntergruppe (in der Kantine; in einer Ecke der Natur; Vorbereitung auf den Unterricht) Obligatorisch Systematisch Allgemeine Arbeit Gemeinsame Arbeit

Mittel, Methoden und Techniken der Arbeitserziehung GCD Gemeinsame Aktivität im Prozess von Regimemomenten im Laufe des Tages Beobachtungen der Arbeit von Erwachsenen Organisation von Arbeitsaktivitäten und mögliche Hilfestellungen für Erwachsene Exkursionen Künstlerische Mittel (Kunst, Musik, Fiktion usw.) Didaktisch, Tabletop, S/R-Spiele Untersuchung von Gemälden, Illustrationen, Bildern Einsatz von IKT Integration von Bildungsbereichen

Zusammenarbeit mit Lehrern des Pädagogischen Rates „System Arbeit Dhau zur Moral- und Arbeitserziehung von Vorschulkindern“

1. Thematische Kontrolle: „Der Stand der Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen zur Arbeitserziehung“ 2. Review-Wettbewerb „Die beste Ecke der Pflicht“

3. Festival pädagogischer Projekte: „Gemüsegarten am Fenster“ (1 ml.gr.) „Über diejenigen, die in arbeiten.“ Kindergarten"(2 ml. gr.) 4. Befragung von Lehrern: „Schwierigkeiten bei der Organisation der Arbeitsaktivitäten von Kindern“

Beratungen: „Bildung einer positiven Einstellung zur Arbeit bei Vorschulkindern“ 2. „Moral- und Arbeitserziehung älterer Vorschulkinder“ 3. „Die Bedeutung der Arbeitserziehung für die Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes“ 4. „Kennenlernen der Arbeit.“ von Erwachsenen“

Offene Besichtigungen Ziel: „Demonstration des Einsatzes verschiedener Formen der Arbeit mit Kindern in der Arbeitserziehung:“

"Arbeitsaufträge"

„Kollektivarbeit“ (in der Natur Hausarbeit)

„Organisation der Pflicht“

Algorithmen des Arbeitshandelns

Zusammenarbeit mit den Eltern Elterntreffen Gespräche Beratungen Tage der offenen Tür Themenstände Vorträge Teilnahme am Leben vorschulischer Bildungseinrichtungen Subbotniks Umwelt- und Arbeitsaktionen

Fazit Somit ist die Arbeitstätigkeit einer der wichtigen Faktoren für die Bildung des Einzelnen. Durch die Einbeziehung in den Wehenprozess verändert ein Kind radikal sein gesamtes Verständnis von sich selbst und der Welt um es herum. Das Selbstwertgefühl verändert sich radikal. Sie verändert sich unter dem Einfluss des Erfolgs in der beruflichen Tätigkeit, was wiederum die Autorität des Kindes im Kindergarten verändert. Die wichtigste Entwicklungsfunktion der Arbeit ist der Übergang vom Selbstwertgefühl zur Selbsterkenntnis. Darüber hinaus werden im Arbeitsprozess Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fertigkeiten entwickelt. In der Arbeitstätigkeit bilden sich neue Denkweisen heraus. Durch die gemeinsame Arbeit erwirbt das Kind Arbeits-, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten, was die Anpassung des Kindes an die Gesellschaft verbessert. Die Arbeit ist ein gleichwertiges Thema des Ausbildungsprogramms.

Referenzen Bure R.S. „Kindern das Arbeiten beibringen“ Krupskaya N.K. " Vorschulbildung Kinder“ Markova T. A. „Erziehung zu harter Arbeit bei Vorschulkindern“ Makarenko A. S. „Erziehung am Arbeitsplatz“ Nechaeva V. G. „Arbeitserziehung im Kindergarten“ Pädagogik / Ed. Yu.K. Babansky. 2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1988. Russische Pädagogische Enzyklopädie: In 2 Bänden. /CH. Hrsg. V.V. Dawydow. – M., 1993-2000 otherreferats.allbest.ru shporiforall.ru › Bücher/ doshkolnaya_pedagogika … obrazov-ralat.edu.cap.ru vseodetishkax.ru

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Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

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GBPOU „Provinzhochschule Nischni Nowgorod“ „Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern“

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RELEVANZ Arbeitserziehung in vorschulischen Bildungseinrichtungen ist ein wichtiges Mittel zur umfassenden Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes durch Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen und Heranführen von Kindern an zugängliche Arbeitstätigkeiten. Die Erziehung der jungen Generation zu fleißigen Menschen ist seit jeher die vorrangige Aufgabe aller Bildungseinrichtungen. Die Probleme der Arbeitserziehung sind für Kinder im Vorschulalter durchaus relevant, da das Kind in dieser Phase persönliche Qualitäten, Fähigkeiten und den Wunsch nach Arbeit entwickelt. Harte Arbeit wird am erfolgreichsten im Vorschulalter ausgebildet. Ihre mangelnde Ausbildung in diesem Altersstadium wird zu einem Hindernis für pädagogische und kognitive Aktivität und die anschließende Anpassung an unabhängige Arbeit. ZIEL – das Wesen und die Merkmale der Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern aufzuzeigen.

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ANALYSE DER PSYCHOLOGISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN LITERATUR ZUM PROBLEM DER ARBEITSTÄTIGKEIT VON VORSCHULKINDERN V.A. Sukhomlinsky hat wiederholt darauf hingewiesen, dass jede Arbeit einen Menschen kreativer, fröhlicher, intelligenter, kultivierter und gebildeter macht. ALS. Makarenko betonte, dass für die erfolgreiche Lösung der Probleme der Arbeitserziehung von Vorschulkindern die Schaffung der notwendigen Voraussetzungen von größter Bedeutung sei. Laut E.I. Radina, in der gemeinsamen Arbeit kann ein Erwachsener nicht nur mit seinen Fähigkeiten, sondern auch mit seiner Einstellung zur Arbeit eine Vorbildfunktion übernehmen. Wissenschaftler haben einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung des Problems der Identifizierung von Anzeichen und Komponenten harter Arbeit bei Vorschulkindern geleistet. Allerdings ist das Problem, Vorschulkindern harte Arbeit als grundlegende Persönlichkeitsqualität zu vermitteln, noch immer unzureichend entwickelt.

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KONZEPT UND MERKMALE DER ARBEITSAKTIVITÄT Arbeit ist ein leistungsstarker Pädagoge im pädagogischen Bildungssystem (A.S. Makarenko). Arbeitserziehung ist die Kultivierung einer bewussten Einstellung und Neigung zur Arbeit als grundlegendem Lebensbedürfnis durch die Bildung einer Arbeitsgewohnheit durch Einbeziehung des Einzelnen in die aktive Arbeitstätigkeit. Arbeitstätigkeit ist eine Tätigkeit, die darauf abzielt, bei Kindern allgemeine Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, die psychologische Arbeitsbereitschaft, die Bildung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Arbeit und ihren Produkten sowie eine bewusste Berufswahl zu entwickeln. Die Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern ist ein wichtiges Mittel der Bildung, der geistigen Entwicklung und von besonderer Bedeutung für die Bildung moralischer Qualitäten. Arbeitserziehung und Arbeitstätigkeit sind eine notwendige und wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung der Selbständigkeit von Kindern.

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AUFGABEN DER ARBEITSTÄTIGKEIT Die Vorschulpädagogik identifiziert die folgenden Hauptaufgaben der Arbeitstätigkeit von Kindern: Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen und Vermittlung von Respekt dafür. Schulung in einfachen Arbeitsfähigkeiten. Förderung des Interesses an Arbeit, harter Arbeit und Unabhängigkeit. Förderung sozial orientierter Arbeitsmotive, der Fähigkeit zur Team- und Teamarbeit.

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Aufgaben der Arbeitserziehung von Vorschulkindern (L. V. Kutsakova) ZIEL – BILDUNG EINER POSITIVEN EINSTELLUNG ZUR ARBEIT BILDUNG VON VORAUSSETZUNGEN FÜR DIE ARBEITSTÄTIGKEIT BILDUNG DER PERSÖNLICHKEIT EINES KINDES BILDUNG EINER POSITIVEN EINSTELLUNG ZUR ARBEIT BEI ERWACHSENEN AUFGABEN Bildung von Arbeitsfähigkeiten Bildung von Aktivitätskomponenten Bildung sozialer Motive für die Arbeit, Entwicklung des Interesses an der Arbeit von Erwachsenen, Vermittlung von Respekt vor dem arbeitenden Menschen, fürsorgliche Haltung gegenüber den Ergebnissen seiner Arbeit, Förderung des Wunsches, jede erdenkliche Hilfe zu leisten, Förderung persönlicher Qualitäten, Förderung harter Arbeit, Pflege positiver Beziehungen zwischen ihnen Kinder

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Das „Kindergarten-Bildungsprogramm“ zeigt den Umfang der Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten auf, die Kinder jeder Altersgruppe beherrschen müssen: 1 Juniorengruppe- In diesem Alter beginnt man, Kinder an die Arbeit heranzuführen; die Haupttätigkeit ist die Selbstbedienung. 2. Jugendgruppe – Kinder entwickeln weiterhin Lust auf machbare Arbeit. Mittelgruppe – Kinder beherrschen aktiv verschiedene Arbeitsfähigkeiten und Techniken der Arbeit in der Natur, der Hausarbeit und der Selbstbedienung. Seniorengruppe- Handarbeit kommt hinzu. Der Schwerpunkt liegt auf der Ausbildung aller Fähigkeiten, die den Kindern zur Verfügung stehen verschiedene Arten Arbeit. Es werden eine bewusste Einstellung und Interesse an der Arbeitstätigkeit und die Fähigkeit zur Erzielung von Ergebnissen gebildet. Vorbereitungsgruppe – Die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten werden verbessert.

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ARTEN DER ARBEITSTÄTIGKEIT VON VORSCHULKINDERN Selbstbedienungsarbeit im Haushalt Handarbeit Arbeit in der Natur Arbeit zur Befriedigung alltäglicher persönlicher Bedürfnisse Zielt auf die Reinigung eines Gruppenraums, Bereichs Zielt auf die Pflege und den Anbau von Pflanzen in einer Ecke der Natur, in einem Gemüsegarten, in einem Blumengarten. Ziel ist die Aufrechterhaltung der Ordnung in der Gruppe: Kleben von Büchern, Schachteln, kostengünstige Reparatur von Spielzeug usw.

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FORMEN DER ORGANISATION DER ARBEITSAKTIVITÄTEN ANWEISUNGEN FÜR DIE PFLICHT-KOLLEKTIVE ARBEIT Individuelle Untergruppe Kollektiv Allgemeines Individuelle Untergruppe Obligatorisch systematisch In der Kantine, Unterricht Episodisch Langfristig Zeitverzögert In der Kantine, Unterricht, in einer Ecke der Natur In der High School. Co Mittelgruppe Gemeinsame Wehen Gemeinsame Wehen jüngeres Alter älteres Alter

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PFLICHT ist eine Form der Organisation von Kinderarbeit, bei der das Kind Aufgaben verrichten muss, die darauf abzielen, dem Team zu dienen. Die Kinder nehmen abwechselnd daran teil verschiedene Typen Aufgaben, die die Systematik ihrer Beteiligung an der Arbeit gewährleisten. Die Ernennung und der Wechsel der diensthabenden Beamten erfolgt täglich. Pflichtaufgaben stellen das Kind unter die Bedingung, dass es bestimmte Aufgaben erfüllen muss, die für das Team erforderlich sind. Dies ermöglicht es den Kindern, Verantwortung gegenüber dem Team, Fürsorge und ein Verständnis für die Notwendigkeit ihrer Arbeit für alle zu entwickeln.

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ANWEISUNGEN sind Aufgaben, die der Lehrer unter Berücksichtigung seines Alters und seiner individuellen Fähigkeiten, Erfahrungen sowie pädagogischen Aufgaben gelegentlich einem oder mehreren Kindern gibt. Durch das Erledigen von Arbeitsaufträgen entwickeln Kinder Interesse an der Arbeit und ein Verantwortungsbewusstsein für die zugewiesene Aufgabe.

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KOLLEKTIVE ARBEIT - Kollektiv kann als eine Form der Arbeitsorganisation bezeichnet werden, bei der Kinder neben Arbeitsaufgaben auch moralische Aufgaben lösen: Sie einigen sich auf die Arbeitsteilung, helfen sich bei Bedarf gegenseitig, „fürchten“ um die Qualität des Gemeinsamen, Gemeinsamen arbeiten. „GEMEINSAME“ ARBEIT – mit einem gemeinsamen Ziel führt jedes Kind einen Teil der Arbeit selbstständig aus (kombiniert eine gemeinsame Aufgabe und ein gemeinsames Ergebnis). 1 ZIEL 2 ERGEBNIS 3 „GEMEINSAM“ ARBEITEN – das Vorhandensein einer engen Abhängigkeit von Partnern, das Tempo und die Qualität der Aktivität. Das Ziel ist, wie bei der allgemeinen Arbeit, dasselbe. ZIEL 1 2 3 ERGEBNIS

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Nicht jede gemeinsame und nicht einmal jede gemeinsame Arbeit ist kollektiv. Aber jede kollektive Arbeit ist gemeinsam und gemeinschaftlich.

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Mittel der Arbeitserziehung Eigene Arbeitstätigkeit der Kinder; Ausbildung in Arbeitsfähigkeiten und Arbeitsorganisation; Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen; Organisation der Arbeitstätigkeit; Künstlerische Medien: Belletristik, Musik, Kunstwerke, Filmstreifen, Videos

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BESONDERHEIT DER ARBEITSTÄTIGKEIT VON VORSCHULKINDERN Die Arbeit eines Kindes ist eng mit dem Spiel verbunden. Bei der Erledigung einer Arbeitsaufgabe wechseln Kinder häufig zum Spielen. Arbeit befriedigt das Bedürfnis des Kindes nach Selbstbestätigung, nach Wissen über seine eigenen Fähigkeiten und bringt es den Erwachsenen näher. Im Verlauf der Wehen erwerben Kinder Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, die dem Kind helfen, unabhängig von Erwachsenen und unabhängig zu werden. Kinderarbeit hat keinen wirklichen materiellen Lohn. Die Arbeit des Kindes ist situativ und optional. Alle Bestandteile der Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern befinden sich im Entwicklungsstadium und erfordern unbedingt die Beteiligung und Unterstützung eines Erwachsenen.

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BEDINGUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER ARBEITSTÄTIGKEIT Schaffung einer emotional positiven Arbeitsatmosphäre. Organisation der materiellen Umgebung und Arbeitsmittel. Berücksichtigung individueller Interessen. Systematische Einbeziehung jedes gebärenden Kindes als Partner. Unter Berücksichtigung der Belastung, des Gesundheitszustandes und der Fähigkeiten des Kindes. Motivation und Arbeitsaktivität schaffen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, bei der Arbeit Ziele zu setzen, sind das Bewusstsein für das Ziel, die Fähigkeit, das Ergebnis zu sehen, sowie die Beherrschung von Handlungsmethoden und Fähigkeiten wichtig. Bei der Gestaltung einer zielgerichteten Arbeitstätigkeit ist nicht nur wichtig, was und wie das Kind tut, sondern auch, wofür es arbeitet. Es ist notwendig, die Arbeitstätigkeit des Kindes zu loben und zu fördern. Arbeit kann nicht bestraft werden. Pädagogen müssen den Eltern die notwendige Unterstützung bei der Organisation der Arbeitsaktivitäten ihrer Schüler zu Hause bieten. Es sollte immer daran erinnert werden, dass nur in enger Zusammenarbeit mit der Familie die Aufgabe, ein Kind während der Wehen großzuziehen, erfolgreich gelöst werden kann.

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SCHLUSSFOLGERUNG Abschließend möchte ich sagen, dass der Prozess der Entwicklung der Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern einer gezielten pädagogischen Begleitung bedarf, die darin besteht, einflussreiche Wege zur Steuerung dieses Prozesses zu etablieren. Denn die berufliche Bildung der jungen Generation ist eine der wichtigsten Aufgaben unserer Gesellschaft. Am meisten Hauptmerkmal Die Arbeitstätigkeit von Kindern besteht darin, dass sie sich trotz des Vorhandenseins aller strukturellen Aktivitätskomponenten noch im Entwicklungsstadium befinden und unbedingt die Beteiligung und Hilfe eines Erwachsenen erfordern. Daher ist die Rolle des Lehrers bei der Entwicklung der Arbeitstätigkeit des Vorschulkindes die wichtigste. Die Entwicklung der Arbeitstätigkeit von Vorschulkindern wird erfolgreich durchgeführt, wenn alle Bedingungen während der Arbeitstätigkeit des Kindes erfüllt sind.

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„ARBEIT WAR IMMER DIE GRUNDLAGE DES MENSCHLICHEN LEBENS UND DER MENSCHLICHEN KULTUR, DESHALB SOLLTE DIE ARBEIT IN DER BILDUNGSARBEIT EINES DER GRUNDLEGENDSTEN ELEMENTE SEIN“ A. S. MAKARENKO

Oksana Martynkova
Präsentation „Arbeitserziehung im Kindergarten“

„Machen Sie Kindern Freude Arbeit.

Der Erfolg bringt ihm diese Freude,

Bewusstsein für das eigene Können

an die Bedeutung der geleisteten Arbeit, die Möglichkeit, anderen Freude zu bereiten“

V. A. Suchomlinsky

Ziel Arbeitserziehung von Vorschulkindern: Bildung einer positiven Einstellung des Kindes gegenüber Arbeit.

Arten Arbeit:Selbstbedienung, Arbeit in der Natur,Haushalt arbeiten,Handbuch und

Kunst arbeiten

Methoden und Techniken Arbeitserziehung:Visuell Methoden:

Beobachtungen zu Erwachsenenarbeit

Verbale Methoden:

Gemeinsame Aktivitäten in Routinemomenten des Tages

Praktische Methoden:

Organisation Arbeit Aktivitäten und mögliche Hilfe für Erwachsene

Ausflüge

Techniken:

Didaktische, Brett- und Lernspiele

Betrachten von Gemälden, Illustrationen, Bildern

Einsatz von IKT

Haushalt arbeiten zielt darauf ab, dem Team zu dienen, Sauberkeit und Ordnung in den Räumlichkeiten und im Bereich aufrechtzuerhalten und Erwachsenen bei der Organisation routinemäßiger Momente zu helfen.

Veröffentlichungen zum Thema:

„Heller Sommer im Kindergarten“ Schönen Sommer! Du bist allen lieb! Auf den duftenden Wiesen sind die Blumen voller Blumen, und im Hain der Vögel erklingen Stimmen, ihre Loblieder.

Präsentation „Informationsecken im Kindergarten“ Die Informationsecke ist eine der bequemsten und effektivsten Formen der Zusammenarbeit mit Lehrern. Hier finden Pädagogen Informationen für sich.

Präsentation „Wie wir den Sommer im Kindergarten verbringen“ Die meisten Menschen auf der Erde, Schul- und Vorschulkinder, warten auf die für sie am längsten erwartete Zeit des Jahres – den Sommer! Für Eltern ist es schwieriger, es ist notwendig.

Präsentation „Musik hören im Kindergarten“ Ich halte einen Vortrag über das Musikhören im Kindergarten. Ziele des Unterrichts: 1. Interesse an Musik wecken 2. Musikalisches Wissen identifizieren.

Pädagogisches Projekt „Arbeitserziehung von Vorschulkindern im Kindergarten“„Die Arbeit ist ein starker Erzieher im pädagogischen Bildungssystem.“ A. S. Makarenko Relevanz des Projekts Arbeitserziehung eines Teenagers.

Präsentation „Konturloses Schneiden im Kindergarten“ Ich möchte Ihnen sagen, wie konturloses Schneiden die Feinmotorik und damit den Geist fördert. Je früher Sie Ihrem Kind beibringen, es zu benutzen.

Präsentation: „Fotobericht über das Leben in unserem Kindergarten“ Was ist ein Kindergarten? Dies ist das Haus, in dem Kinder die meiste Zeit verbringen. Wir können also sagen, dass dies ihr zweites Zuhause ist. Im Kinderzimmer.