Bildungsbereich „Sozialisation“
„Berufe unserer Mütter“
Ziel: Kinder weiterhin an Berufe heranführen; Kultivieren Sie Respekt und Freundlichkeit gegenüber der Mutter, ein Gefühl des Stolzes Geliebte; die Sprache und das logische Denken der Kinder entwickeln; Aktivierung des Verbwörterbuchs zum Thema „Berufe“.
Material: Illustrationen aus dem Album „Wir brauchen verschiedene Mütter, alle Arten von Müttern sind wichtig“, Ball.
Leute, heute werden wir über eure Mütter sprechen. Mama ist die liebste und geliebteste Person auf Erden. Sie hat dir das Leben geschenkt. Sag mir, liebst du deine Mütter? (Antworten der Kinder) Lesen wir Gedichte über Mütter.
1. Wer hat mir diese Welt geöffnet,
Keine Mühen scheuen?
Und immer geschützt?
Die beste MUTTER der Welt.
2. Wer ist der süßeste der Welt?
Und es wird dich mit seiner Wärme wärmen,
Liebt mehr als sich selbst?
Das ist meine MAMA.
3. Liest abends Bücher
Auch wenn ich stur bin
Ich weiß, dass MOM mich liebt.
4. Verliert nie den Mut
Er weiß genau, was ich brauche.
Wenn plötzlich ein Drama passiert,
Wer hilft? Meine Mutter.
Aber meine Beine sind müde.
Springe über das Loch
Wer hilft? Ich weiß – Mama.
Gut gemacht. Du kennst gute Gedichte über Mütter. Wer kennt den Beruf seiner Mutter? (Antworten der Kinder). Und jetzt werde ich Ihnen Rätsel zu Berufen stellen, und Sie müssen sie erraten. Kinder lösen Rätsel und schauen sich Illustrationen zu diesen Rätseln an.
1. Mama hat es auf der Theke.
Puppen, Bälle, Pins,
Ich bin der Wohlgenährteste. (Kochen)
4. In der Schule bin ich am gebildetsten -
Ich hatte großes Glück mit meiner Mutter
Kinder lernen von ihr
Im Unterricht ist alles vorhanden.
Sie werden besser und schlauer,
Gerechter und freundlicher. (Lehrer)
5. Mama braucht es für die Arbeit
Platzieren Sie Noten auf dem Klavier.
Frag einfach Mama –
Und er wird spielen: „Mi, salt, si“
Ich werde den Jungs stolz sagen:
„Mama kennt alle Akkorde! " (Musiker)
Auf Schürfwunden und Wunden auftragen.
Mama gibt Spritzen
An alle Kinder unserer Schule.
Mama mit Zuneigung und freundlichen Worten
Hilft Ihnen, gesund zu werden! (Krankenschwester)
Und jetzt spielen wir ein Spiel. Ballspiel „Was macht es? »
Kinder stellen sich im Kreis auf. Der Lehrer wirft den Kindern nacheinander den Ball zu und nennt ihren Beruf. Das Kind fängt den Ball und sagt, was ein Vertreter dieses Berufs macht und wirft den Ball dem Lehrer zu (Lehrer – unterrichtet, Arzt – behandelt, verkauft)
Arbeiter – verkauft, Bauunternehmer – baut, Koch – kocht, Friseur – schneidet Haare usw.)
So viele Berufe haben Sie heute genannt. Jetzt wissen Sie, wer sie können
berufstätige Mütter. Und nicht nur. Es gibt viele weitere notwendige und wichtige Berufe. Wer auch immer die Mutter ist, wisse, dass jede Arbeit gut ist. Alle Arten von Müttern werden gebraucht, alle Arten von Müttern sind wichtig!
Katalog: machst du
dou -> Vorschulerziehungsprogramm
dou -> Familie in psychologischer Beratung
dou -> Volkskultur als Mittel zur Entwicklung von Geschlechtertoleranz bei Kindern im Vorschulalter
Direkt abstrahieren Bildungsaktivitäten im Bereich „Sozialisation“ die Durchschnittsgruppe „Meine freundliche Familie“
Ziel: Kinder an das Konzept „Familie“ heranführen. Unterstützung bei der Bestimmung familiärer Beziehungen.
Aufgaben:
Pädagogisch: Den Kindern ein Verständnis für die Familie vermitteln, für ihre Beziehungen in der Familie, für die Menschen, die in ihr leben, dafür, dass jeder in der Familie einander liebt, sich um ihn kümmert und ihm hilft. Lernen Sie, Ihre Familienmitglieder richtig zu benennen.
Entwicklung: Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu kommunizieren: Entwickeln Sie die Fähigkeit, guten Willen und Freundlichkeit gegenüber anderen zu zeigen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen zu beantworten. Stärken Sie die Fähigkeit, Sprache und Bewegung zu koordinieren.
Lehrreich: um Zuneigung zu Ihren Familienmitgliedern und gute Gefühle gegenüber Ihren Lieben zu entwickeln und beim Kind Freude und Stolz auf die Gründung einer Familie zu wecken.
Zusammenfassung herunterladen
^ Integration von Bildungsbereichen: Sozialisation, Kognition, Kommunikation, Sport, Gesundheit.
Vorarbeit:
Wir schauten uns Fotos der Familie an und lernten, alle Mitglieder unserer Familie mit Namen und Verwandtschaftsverhältnis (wer ist mit wem verwandt) zu benennen. Belletristik über die Familie lesen. Zusammenstellung eines Fotoalbums „Meine Familie“. Gestaltung der Fotoausstellung „My Friendly Family“.
^ Aktivierung des Wörterbuchs: Substantive in das aktive Wörterbuch der Kinder einführen (Familie, Eltern, Sohn, Tochter, Bruder, Schwester, Erwachsener, Kind), Kinder ermutigen, über ihre Familie zu sprechen; bereichern Wortschatz: kleiner Finger, Ringfinger, Mittelfinger, Zeigefinger, Daumen; Geben Sie verwandte Konzepte an. Üben Sie die Verwendung der Verkleinerungsform von Substantiven.
Material:
Demonstration: Silhouette einer Handfläche, eine Kappe an jedem Finger dieser Handfläche mit dem Bild des Gesichts einer Mutter, eines Vaters, einer Großmutter, eines Großvaters, eines Kindes;
Haussilhouette; Bilder - Mama, Papa, Oma, Opa. Haussilhouetten
für alle Kinder, Kleber.
^ Fortschritt der Spielaktivitäten.
Zeit organisieren.
Erzieher: Kinder, schaut mal. Wir haben hier seit dem Morgen Gäste,
Sag Hallo, Freunde!
^ Kinder: Hallo! Guten Morgen.
Erzieher:
Alle Kinder versammelten sich im Kreis.
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Halten wir uns fest an den Händen
Und lasst uns einander anlächeln.
Erzieher. Hallo, liebe Kinder, ihr seid die Schönsten der Welt. Ich lade so gute, hübsche Leute zum Spielen ein. Hören Sie sich das Rätsel an.
Fünf und fünf sind Brüder,
So werden alle zusammen geboren,
Wenn Sie ein Gartenbeet graben -
Jeder hält einen Spatel.
Sie langweilen sich nicht, sie spielen
Alles zusammen in einem Spielzeug.
Und im Winter die ganze Menge
Gemeinsam verstecken sie sich in den beheizten Fahrzeugen.
Das sind die „fünf und fünf“
Ratet mal, wie sie heißen?
(Kinder erraten das Rätsel).
Erzieher: Wie kamen Sie darauf, dass es sich um Finger handelte? Leute, spielt ihr gerne mit den Fingern? Setzen Sie sich auf die Stühle. Möchten Sie ein anderes Spiel lernen? Zeig uns deine Hände, lass uns sie wärmen, zähle sie, verstecke sie in deiner Faust.
Lehrer: (streckt die Finger aus der Faust und begleitet die Bewegung mit Text)
Dieser Finger ist Opa
Dieser Finger ist Oma
Dieser Finger ist Papa
Dieser Finger ist Mama
Dieser Finger - ich -
Das ist meine ganze Familie.
(Kinder ahmen den Lehrer nach).
Erzieher: Worum geht es Ihrer Meinung nach in diesem Spiel? Genau, es geht um die Familie. Ich habe etwas in meiner Brust. Ratet mal, was da ist. (Kinder raten).
Schauen Sie sich diese Palme an. Suchen wir den kleinsten Finger darauf – den kleinen Finger. Zeig mir, wo dein kleiner Finger ist. Wie nennt man dich zu Hause liebevoll? (Antworten der Kinder).
Erzieher. Da sind noch mehr Hüte in der Truhe, schau mal. Was für einen Hut kann man Ihrer Meinung nach am kleinen Finger tragen? (Antworten der Kinder) Warum?
^ Kinder. Der kleine Finger ist klein und die Kappe ist klein.
Erzieher. Fields, finde eine Mütze und stecke sie auf deinen kleinen Finger.
Erzieherin: Julia, erzähl uns das Gedicht.
Mama und ich haben Schnitzel gemacht,
Und draußen vor dem Fenster regnete es.
Meine Mutter und ich dachten gleichzeitig:
Wie gut ist es für uns, zusammen zu sein!
Über wen hat Julia gelesen? Warum fühlt sich ein Mädchen bei ihrer Mutter wohl? Erzähl uns von deiner Mutter. (Kinder erzählen)
Erzieher. Julia, finde einen Hut, den wir für Mama aufsetzen können. Welchen Finger können wir aufsetzen? Zeig mir, wo dein Finger ist, Mama.
Kinder. Am Ringfinger. (Zeigen)
Erzieher. Wie hilfst du ihr? (Kinder sprechen).
Lass uns zeigen, wie du ihr hilfst.
Körperliche Pause.
(Kinder stehen auf)
Mama helfen
Gemeinsam helfen wir Mama -
Wir wischen überall Staub weg.
Wir waschen jetzt Wäsche,
Ausspülen und auswringen.
Alles herumfegen
Und renne, um Milch zu holen.
Abends treffen wir Mama,
Wir öffnen die Türen weit,
Wir umarmen Mama fest.
(Nachahmende Bewegungen entsprechend dem Text.)
Erzieher: Kinder, um wen geht es im nächsten Gedicht? Roma erzähl uns dein Gedicht.
Mein Vater duldet weder Müßiggang noch Langeweile
Papa hat geschickte, starke Hände.
Und wenn jemand Hilfe braucht,
Mein Vater ist immer bereit zu arbeiten. (E. Serova)
Wie ist dein Vater? Welche netten Worte möchtest du über deinen Vater sagen? (Kinder sagen freundliche Worte)
Erzieher. Zeige deinen Finger - Papa. Das ist der Mittelfinger. Welcher Hut passt zu Papa? Setzen wir eine Kappe auf den Mittelfinger.
Erzieher. Lass uns mit unseren Handflächen spielen.
Okay okay,
Wo warst du?
Bei Großmutter!
(in die Hände klatschen)
Und Omas Palmen
Alle Falten werden gesammelt
(Hände mit den Handflächen nach oben zeigen)
Und Omas Palmen
Freundlich - freundlich
(Handflächen aneinander streichen)
Alle Handflächen funktionierten
Für viele Jahre
(mit der Faust auf die Handfläche klopfen)
Guter Palmenduft
Shchi mit Kuchen
(Handflächen zum Gesicht bringen)
Sie werden Ihre Locken streicheln
Freundliche Palmen
(Streicheln nachahmen)
Und sie können mit jeder Traurigkeit umgehen
Warme Handflächen
(Handflächen falten, zum Gesicht bringen, blasen)
Okay okay,
Wo warst du?
Bei Großmutter
(in die Hände klatschen)
Erzieher: Was kann Oma tun? Was machst du gerne mit deiner Großmutter (Antworten der Kinder)? Lobe deine Großmutter. „Meine Großmutter ist am meisten...!
^ Kinder sprechen Wörter aus
Erzieher. Sonya, setz Oma einen Hut auf. Welcher Finger? Am Zeigefinger.
Erzieher. Leute, wir haben noch einen Finger – den Daumen. Wer ist das? Genau, Opa.
Ich habe einen Großvater
Wie der Winter, grauhaarig,
Ich habe einen Großvater
Mit weißem Bart.
Mein Großvater gibt mir alles
Könnte eine Antwort geben.
Und mein Großvater ist nicht alt,
Zumindest ist er hundert Jahre alt!
Wer möchte über seinen Großvater sprechen? Wie kümmert sich Opa um dich?
Setzen wir Großvaters Hut auf.
Erzieher. Jungs! Schauen Sie, Sie und ich haben eine große, freundliche Familie in unserer Hand. In der Familie liebt, kümmert und hilft sich jeder gegenseitig und macht alles in Harmonie miteinander.
^ Kinder folgen dem Lehrer.
Physik. Minute „Familienübung“.
Im Herbst, Frühling,
Sommer und Winter.
Wir gehen auf den Hof
Freundliche Familie.
Stellen wir uns im Kreis und in der richtigen Reihenfolge auf
Jeder macht Übungen.
Mama hebt ihre Hände (Hände hoch und runter).
Papa macht fröhlich Kniebeugen (Kniebeugen).
Dreht sich nach links und rechts
Mein Bruder Seva macht es (Hände am Gürtel, dreht sich mit dem ganzen Körper).
Und ich jogge
Und ich schüttle den Kopf (laufe auf der Stelle und neige meinen Kopf zur Seite).
Erzieher. In der Familie nennen sich alle liebevoll, weil sie sich lieben. Wie kannst du deine Tochter liebevoll nennen?
Kinder: Tochter, Tochter.
Spiel „Sag freundlich“
So ändern Kinder Wörter.
Sohn – Sohn, Sohn
Papa – Papa, Papa
Großvater - Großvater, Großvater
Großmutter - Oma
Mama – Mama, Mama
Schwester – kleine Schwester
Enkel - Enkel
Enkelin - Enkelin
Bruder – kleiner Bruder
Erzieher: Es ist wunderbar, wie viele nette Worte Sie kennen. Du hast mich glücklich gemacht. Es stellt sich heraus, dass Sie Ihrer Familie gegenüber sehr liebevoll und freundlich sind.
Lehrer: (zeigt den Kindern das Haus) Leute, was ist das?
^ Kinder. Häuser.
Erzieher: Hören Sie, wie ruhig es ist. Warum ist es Ihrer Meinung nach so ruhig? (Hören Sie sich die Antworten der Kinder an.) Mal sehen, wer im Haus wohnt. (Er öffnet die Fensterläden; sie sind leer.) Es ist niemand im Haus, deshalb ist es so still und er ist traurig. Können wir ihm helfen? Wie? (Hören Sie sich die Antworten der Kinder an). Wer wird im Haus wohnen?
Kinder. Die Familie.
Erzieher. Jede Familie hat ihr eigenes Zuhause, das warm und gemütlich ist.
Jetzt werden wir in das Haus einziehen. Ich habe Häuser für Sie vorbereitet, aber sie stehen leer. Lassen Sie uns mit unserer freundlichen Familie darin einziehen und dabei Leim für die Eltern und alle Familienmitglieder verwenden.
^ Gelenk produktive Tätigkeit Kinder.
Kinder an Tischen kleben Silhouetten ihrer Eltern ins Haus. Der Lehrer und die Kinder beschriften ihr Haus.
Erzieher: Zählen wir, wie viele Menschen in Ihrer Wohnung leben.
Minute des Sportunterrichts
Wer wohnt in unserer Wohnung? »
Eins, zwei, drei, vier (klatschen Sie in die Hände)
Wer wohnt in unserer Wohnung? (wir gehen auf der Stelle)
Eins, zwei, drei, vier, fünf (auf der Stelle springen)
Papa, Mama, Bruder, Schwester (klatschen in die Hände)
Katze Murka, zwei Kätzchen (Rumpf kippt nach rechts, links)
Meine Grille, mein Stieglitz und ich – (Oberkörper dreht sich nach rechts, links)
Das ist meine ganze Familie (klatschen Sie in die Hände).
^ Kinder zeigen ihre Häuser.
Erzieher. Schauen Sie, was für eine freundliche Familie wir geworden sind. Wo sich alle lieben, kümmern sich die Erwachsenen um die Kleinen und helfen sich gegenseitig. Und Kinder sollten gehorsam und nicht launisch sein und Mama, Papa, Opa und Oma gefallen.
Und wenn alle in der Familie aufeinander aufpassen und sich lieben, dann leben in einer solchen Familie immer Frieden, Freundschaft und Liebe.
Liste der verwendeten Literatur.
1.
Vetokhina, A.Ya. Moralische und patriotische Erziehung der Kinder Vorschulalter. Planungs- und Unterrichtsnotizen. Methodisches Handbuch für Lehrer. / A.Ya Vetokhina, Z.S. Dmitrenko, E.N. Krasnoshchekova, S.P. Podoprigora, V.K. Polynova, O.V. Savelyeva. – St. Petersburg: „LLC Publishing House. Moskauer „Kindheitspresse“, 2010
Unterrichtsnotizen in Mittelgruppe(4–5 Jahre alt).
Programm zur Entwicklung des sozialen und persönlichen Bereichs eines Vorschulkindes
"Ich kann! Ich weiß! Ich werde!"
Bildungsbereich, in dem das Programm eingesetzt werden kann: „Sozialisation“, Integration mit den Bereichen „Kommunikation“, „Gesundheit“, „Sicherheit“, „Kognition“. Das Programm richtet sich an Vorschulkinder im Alter von 3 bis 7 Jahren und deren Eltern.
Ziel dieses Programms ist es, bei Kindern eine fürsorgliche Einstellung zu ihrer Gesundheit zu entwickeln, die sozialpsychologische Kultur des Kindes zu stärken und die sozialpsychologische Kompetenz seiner Eltern zu steigern.
Die systematische Arbeit an diesem Programm ermöglicht es dem Kind, sich leichter an eine Gleichaltrigengruppe anzupassen, hilft, das Selbstwertgefühl zu steigern, Ängste abzubauen, den Zusammenhalt im Kinderteam zu entwickeln und Fähigkeiten zur Selbstregulation zu entwickeln.
In den nach dem Programm durchgeführten Kursen lernen Kinder ihren Körper kennen, erlangen ein ganzheitliches Verständnis von Gesundheit und Möglichkeiten zu deren Erhaltung, lernen das Gefühlsleben eines Menschen kennen, lernen mit seinen Emotionen umzugehen und erhalten Informationen über die Wünsche anderer Kinder und Erwachsener und lernen, ihre Erfahrungen zu kommunizieren.
Die Durchführung von Unterricht während der gesamten Vorschulzeit trägt zur Entwicklung eines Gefühls der Sympathie gegenüber Gleichaltrigen bei; Entwicklung der Fähigkeit, die Individualität anderer Kinder zu verstehen und zu schätzen, Entwicklung eines Gefühls von Empathie, der Fähigkeit, beim Spielen, Arbeiten, Lernen und anderen Aktivitäten miteinander zu interagieren.
Mit Hilfe dieses Programms möchten wir das Kind in die komplexe Welt menschlicher Beziehungen einführen und ihm dabei eine fürsorgliche Haltung gegenüber seiner Gesundheit vermitteln.
Lektion 1
Thema"Was bin ich?"
Ziel: Teamzusammenhalt, Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls.
Aufgaben:
– das Bewusstsein des Kindes für sich selbst, seine Fähigkeiten und Fertigkeiten fördern;
– Geben Sie Kindern die Möglichkeit, ihre Meinungen und Ideen zu äußern.
Fortschritt der Lektion. Der Lehrer erinnert Sie an die Regeln für die Durchführung des Unterrichts (wir sitzen im Kreis, nur derjenige mit dem Ball oder Spielzeug spricht).
Übung „Name und Bewegung“
Jedes Kind wird aufgefordert, seinen Namen zu sagen und sich zu bewegen (in die Hände klatschen, mit dem Fuß stampfen, sich hinsetzen, die Arme heben usw.).
Didaktisches Spiel „Mein Porträt“
Bringen Sie den Kindern bei, die individuellen Merkmale ihres Aussehens und ihres Geschlechts zu unterscheiden: Junge oder Mädchen, welche Haarfarbe, was sie tragen. Die Kinder sprechen abwechselnd über sich selbst.
Der kleine Hase bietet den Kindern ein Spiel an.
Letztes Spiel „Rate mal, wer es ist“
Der kleine Hase erzählt von einem der Kinder, ohne den Namen zu nennen: wie er (sie) ist, was er gut kann, welche Farbe seine Haare haben, seine Augen, was er trägt. Nachdem sie sich die Geschichte angehört haben, erraten die Kinder, über wen sie gesprochen haben. Derjenige, der zuerst rät, geht auf das in der Beschreibung angegebene Kind zu, führt es an der Hand zum kleinen Hasen, und sie gehen Händchen haltend zum Gesang der anderen Kinder.
Steht auf, Kinder, stellt euch im Kreis auf,
Stehen Sie im Kreis, stellen Sie sich im Kreis auf.
Du bist mein Freund und ich bin dein Freund
Guter, guter Freund.
Zu den Worten „la-la-la“ klatschen alle Kinder in die Hände.
Zusammenfassung der Lektion: Erzieher: Heute haben wir im Unterricht gelernt, über uns selbst zu sprechen. Wir haben viel Interessantes und Gutes voneinander gelernt.
Lektion 2
Thema"Ich wachse"
Ziel: fördern die Fähigkeit zu erkennen, dass das Kind jedes Jahr älter wird.
Aufgaben:
– Kindern helfen, ihre eigene Individualität in der Welt um sie herum zu verstehen;
– Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass sie von Jahr zu Jahr reifer werden.
Fortschritt der Lektion. Der kleine Hase kommt zum Kinderunterricht und bringt ein Album mit Fotos mit. Er erzählt den Kindern, dass er das Album mitgebracht hat, kann aber nicht herausfinden, wer auf den Fotos zu sehen ist.
Kinder und Lehrer schauen sich gemeinsam die Fotos an und bestimmen, wer darauf abgebildet ist.
Dann sagt der kleine Hase, dass die Kinder auf dem Foto klein sind, aber jetzt sind sie erwachsen und werden weiter wachsen.
Übung „Wer zuerst, wer später“
Den Kindern werden verschiedene Bilder von Kindern angeboten, in denen sie in verschiedenen Altersstufen gezeigt werden. Es ist notwendig, die Fotos entsprechend dem Wachstum der Kinder anzuordnen.
Künstlerisches Wort. Gedicht von A. Barto „Ich wachse“
Ich wusste nicht, dass ich wuchs
Ständig, jede Stunde.
Ich setzte mich auf einen Stuhl -
Aber ich wachse
Ich wachse, wenn ich in den Unterricht gehe.
Ich wachse, wenn ich aus dem Fenster schaue,
Ich wachse, wenn ich im Kino sitze,
Wenn es hell ist
Wenn es dunkel ist
Ich wachse,
Ich wachse immer noch...
Papa und ich stehen
Auf der Brücke,
Er wächst nicht
Und ich wachse...
Ich wachse im Regen
Und in der Kälte,
Ich bin schon Mama
Entwachsen.
Übung „Kind und Erwachsener“
Der Lehrer bittet die Kinder, darüber zu sprechen, wie sie sich von Erwachsenen unterscheiden.
Spiel „Der Größte“
Der Lehrer sagt, dass alle Kinder in der Gruppe unterschiedlich groß sind. Vergleichen Sie zwei Kinder anhand ihrer Größe. Das größte und kleinste Kind wird ausgewählt.
Zusammenfassung der Lektion: Die Lehrerin sagt, dass alle Kinder erwachsen werden und heute das Größte in der Gruppe ist und in einem Monat jemand anderes das Größte sein wird.
Lektion 3
Thema„Welches Essen ist gesünder“
Ziel: Bildung bei Kindern der Verantwortung für ihre Gesundheit.
Aufgaben:
- Kinder lehren richtige Ernährung;
– gesunde Produkte einführen;
- Esskultur einführen.
Fortschritt der Lektion.
Das Märchen vom kleinen Hasen mit Naschkatzen
Im Wald, in einer Mulde, lebte ein kleiner Hase mit seiner Familie. Mama Belka hat leckeres Essen zubereitet, aber der kleine Hase wollte nichts außer Süßigkeiten essen.
„Ich will keinen Brei, aber ich will Süßigkeiten“, rief er morgens dem ganzen Wald zu.
„Ich möchte keine Suppe und kein Schnitzel, aber ich möchte Schokolade“, rief er tagsüber.
„Ich will keine Karotten, aber ich will Kuchen“, rief er abends.
Und das geschah jeden Tag. Mutter Belka wusste nicht, was sie mit einem solchen Sohn anfangen sollte. Und dann eines Tages...
Die Lehrerin fragt die Kinder, was mit dem kleinen Hasen passiert ist. Hört sich die Antworten der Kinder an und erzählt die Geschichte weiter.
Und dann kam der kleine Hase eines Morgens nicht aus dem Bett, sein Bauch tat weh und sein Kopf drehte sich. "Was ist mit mir passiert?" - er dachte.
Was ist mit dem Hasen passiert? (Er wurde krank) Das stimmt. Warum wurde er krank? (Weil man nicht nur Süßigkeiten essen kann)
Essen soll nicht nur lecker, sondern auch gesund sein, denn gesunde Lebensmittel versorgen den Körper mit Energie, damit er sich bewegen, spielen und wachsen kann. Es gibt viele nützliche Produkte, diese sind: ……… (Kinder helfen) Rechts. Süßigkeiten und Bonbons sind lecker, aber nicht sehr gesund. Man kann sie essen, aber nur wenig.
Spiel "Welches Produkt"
Kinder erhalten rote und grüne Kreise. Wenn der Lehrer anruft nützliches Produkt– Kinder ziehen eine grüne Karte hoch, wenn nicht, eine rote.
Kleiner Hase, verstehst du jetzt, warum du krank geworden bist? (Ja ich habe es verstanden)
Wir kennen sogar ein Gedicht, aber nicht über den Hasen, sondern über die Katze.
Künstlerisches Wort. Gedicht von M. Karim „Meine Katze“
Meine graue Katze
Es wächst überhaupt nicht.
Und selbst der Schnurrbart wächst nicht.
Er isst keine Suppe
Und er isst keinen Brei -
Versuchen Sie hier zu wachsen!
Heute Morgen diese Katze
Candy ist scheiße,
Dann nagt er an der Schokolade,
Und deshalb
Zu meiner Katze
Sei keine echte Katze.
Zusammenfassung der Lektion: Die Lehrerin und die Kinder kommen zu dem Schluss: Um sich wohl zu fühlen, muss man sich abwechslungsreich und gesund ernähren.
Lektion 4
Thema„Freude, Traurigkeit“
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, die eigene Stimmung und den Zustand einer anderen Person anhand äußerer Anzeichen richtig einzuschätzen, und Einführung von Techniken zur Stimmungsverbesserung.
Aufgaben:
– Mimik, Gestik, Gang und Stimme bei emotionalen Manifestationen von Freude und Traurigkeit einführen;
– Besprechen Sie Situationen, in denen eine Person glücklich und traurig ist.
Fortschritt der Lektion.
Übung „Wie ist deine Stimmung?“ Die Kinder sagen abwechselnd im Kreis, wie ihre Stimmung ist und warum.
Es gibt verschiedene Stimmungen: traurig, glücklich, schlecht und gut.
Der kleine Hase erzählt den Jungs, dass er gestern gut gelaunt war.
Frage. Wann ist gute Laune? (Antworten der Kinder)
Der kleine Hase fährt fort: „Und heute bin ich in einer traurigen Stimmung.“
Frage. Und wann bist du traurig? (Antworten der Kinder)
Was können Sie tun, um Ihre traurige Stimmung zu ändern? (Antworten der Kinder)
Übung „Trauriger Wald“. Die Hälfte der Kinder stellt traurige Bäume dar, die andere Hälfte stellt Vögel dar, die versuchen, die traurigen Bäume aufzumuntern.
Nach dem Spiel werden die Ergebnisse zusammengefasst und besprochen, wie man einen traurigen Menschen aufmuntern kann.
Didaktisches Spiel „Stimmung“. Wie wir bereits wissen, variieren die Stimmungen. Es werden Karten mit Bildern von Menschen und Tieren mit unterschiedlichen Stimmungen verteilt. Zuerst müssen Sie die Karten aller traurigen Menschen und Tiere auswählen und dann alle glücklichen.
Abschlussübung „Zeigen Sie die Stimmung.“ Der Lehrer bittet darum, durch Mimik und Gestik traurige und fröhliche Stimmungen darzustellen.
Erzieher: Jeder hat eine traurige und freudige Stimmung, aber die Stimmung kann mit Hilfe verschiedener Spiele und Übungen kontrolliert werden.
Lektion 5
Thema„Wie man auf sich selbst aufpasst“
Ziel: Entwicklung persönlicher Hygienefähigkeiten bei Kindern.
Aufgaben:
– persönliche Hygienefähigkeiten entwickeln;
– Legen Sie den Zweck persönlicher Hygieneartikel fest.
Fortschritt der Lektion. Der kleine Hase kam uns besuchen und brachte uns ein neues Märchen.
Eine Geschichte von Seife, Handtuch und Waschlappen
Es gibt so ein wundervolles Land – Zdoroveyka. In diesem Land leben nur gesunde Menschen und Tiere, weil sie wissen, wie man für sich selbst sorgt. In diesem Land gibt es viele verschiedene Seifen: von der kleinsten für Mäuse bis zur größten für Riesen; Es gibt viele Shampoos – ganze Flüsse, und alle riechen unterschiedlich: Erdbeeren, Blumen, Äpfel. Und Fische sehen aus wie Waschlappen. Und die Lichtungen hierzulande sind wie flauschig weiche Handtücher. Der Wald ist wie viele Waben, groß und klein, lang und kurz. Und dann kam eines Tages ein schmutziger Junge in dieses Land. Er wusste nicht, was für ein Land das war und war sehr überrascht, dass die Flüsse so köstlich rochen. Er wollte unbedingt in den Fluss springen, der nach Erdbeeren duftete. Fische, die wie zottige Waschlappen aussahen, schwammen um ihn herum und berührten ihn mit ihren Flossen und Schwänzen. Als er an Land kam, war er überrascht, wie sauber es wurde. Unter den Füßen war eine weiche, flauschige Lichtung. Er wollte sich auf dieser Lichtung ausruhen. Er legte sich hin und als er aufstand, bemerkte er, dass er trocken geworden war. Hinter dem Wald war eine Burg zu sehen, aber es gab keinen Weg, und der Junge ging direkt durch den Wald. Während er durch den Wald ging, kämmten die Kammbäume sein Haar, und er kam sauber und gekämmt zum Schloss heraus. Im Schloss gab ihm die Saubere Prinzessin einen Kamm, eine Zahnbürste, Seife, Shampoo mit Erdbeerduft und ein weiches, flauschiges Handtuch. Und danach war der Junge immer sauber und ordentlich.
Damit alle Kinder stets sauber und gesund sind, benötigen sie Waschutensilien.
Übung „Was ist für was“
„Ich wasche mein Gesicht“ – zeigen Sie Bilder von Gegenständen, die Sie zum Waschen Ihres Gesichts benötigen.
„Ich dusche“, „Ich putze mir die Zähne“ – das Kind muss Bilder mit den entsprechenden Gegenständen zeigen.
Übung „Wir verraten Ihnen nicht, wo wir waren, aber wir zeigen Ihnen, was wir gemacht haben.“(Kinder nutzen Gesten, um eine Bewegung zu zeigen, andere vermuten)
Zusammenfassung der Lektion: Um immer sauber und ordentlich zu sein, müssen Sie bestimmte Regeln befolgen und befolgen.
Künstlerisches Wort. Ein Auszug aus K. Chukovskys Märchen „Moidodyr“ (nach Wahl des Lehrers).
Lektion 6
Thema„Groll, Wut“
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, mit Ihren Gefühlen umzugehen.
Aufgaben:
– Gesichtsausdrücke und Gesten emotionaler Manifestationen von Wut und Groll einführen;
– Bringen Sie Kindern bei, wie sie negative Emotionen überwinden können.
Fortschritt der Lektion. Der kleine Hase kommt zu den Jungs, er ist schlecht gelaunt.
- Was ist passiert, kleiner Hase?
– Mama war gestern wütend auf mich, und ich war wütend auf Mama.
- Was ist passiert?
– Es war noch nicht zu spät, ich wollte fernsehen, aber meine Mutter hat es ausgeschaltet.
- Warum?
- Weiß nicht.
„Hast du deine Mutter nicht gefragt, warum sie nicht wollte, dass du fernsiehst?“
- Nein, ich war von ihr beleidigt.
- Lasst uns dem Hasen helfen, Leute. Warum, glauben Sie, hat Ihre Mutter Ihnen nicht erlaubt, fernzusehen?
Der Lehrer hört sich die Antworten der Kinder an, dann wird das Gespräch je nach Angebot der Kinder fortgesetzt.
Verallgemeinerung. Wir müssen versuchen, nicht miteinander, mit Mama und anderen Menschen zu streiten. Wir müssen versuchen, die andere Person zu verstehen und uns nicht von ihr beleidigen zu lassen.
Übung „Vulkan“. Der Lehrer sagt, wenn jemand wütend ist, kann er sein eigenes wegwerfen negative Emotionen wie ein Vulkan.
Kinder schließen sich im Kreis zusammen, gehen in die Hocke und tun so, als wären sie ein Vulkan. Dann stehen sie langsam auf, heben die Arme in die Darstellung eines Vulkanausbruchs und machen ein Summen (von ganz leise bis ganz laut „oooh“).
Abschlussübung „Sei nicht nachtragend, sag es mir schnell“
Der Lehrer sagt den Kindern, dass sie, um sich nicht beleidigt zu fühlen, dem Täter oder einer anderen Person davon erzählen müssen.
Alle Kinder wiederholen gemeinsam die Regel: „Sei nicht nachtragend, sag es mir so schnell wie möglich.“ Sie können die Kinder fragen, vielleicht möchte jemand gerade über eine Art Beschwerde sprechen?
Kleiner Hase: Ich werde versuchen, mich von meiner Mutter nicht beleidigen zu lassen, ich werde sie nicht verärgern und ihr die Laune verderben.
Lektion 7
Thema„Woher kommen Krankheiten“
Ziel: bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, auf ihre Gesundheit zu achten.
Aufgaben:
- geben elementare Darstellungenüber Mikroben als Krankheitserreger;
– Verhaltensregeln im Krankheitsfall einführen.
Fortschritt der Lektion. Der Lehrer sagt, dass die Welt um uns herum voller sehr kleiner Lebewesen ist, die „Mikroben“ genannt werden. Es gibt viele Mikroben, sie sind alle unterschiedlich. Einige von ihnen verursachen Krankheiten, das sind pathogene Mikroben; und es gibt nützliche, mit deren Hilfe Molkereien Kefir, Joghurt usw. aus Milch herstellen. Mikroben sind sehr klein, sie umgeben uns überall und sind mit bloßem Auge nicht zu erkennen. Zu diesem Zweck haben sich die Menschen ein spezielles Gerät namens Mikroskop ausgedacht. Es vergrößert das Bild eines beliebigen Objekts um das Hundertfache (schauen Sie sich mit Kindern ein Mikroskop an).
Sobald schädliche Mikroben in den Körper eindringen, beginnen sie sich zu vermehren und Krankheiten zu verursachen. Aber nur ein Arzt kann die Behandlung richtig diagnostizieren und verschreiben.
Was tun im Krankheitsfall:
– geh zu Bett, wickel dich in eine Decke;
– trinken Sie warmen Tee mit Himbeeren, Fruchtgetränke;
- Gurgeln;
– Lüften Sie den Raum häufiger;
- Rufen Sie einen Arzt, nein Medikamente Nehmen Sie es nicht alleine.
Zusammenfassung der Lektion: Der Lehrer und die Kinder kommen zu dem Schluss: Wir sind von Keimen umgeben, sie können gefährlich sein, aber wenn wir bestimmte Regeln befolgen, können wir uns vor ihnen schützen.
Lektion 8
Thema„Was ich höre, sehe ich“
Ziel: Bildung von Wissen über die Hör- und Sehorgane bei Kindern.
Aufgaben:
– Kindern eine Vorstellung von der Rolle des Sehens und Hörens vermitteln;
– Einführung in die Regeln für die Pflege von Ohren und Augen.
Fortschritt der Lektion. Der kleine Hase erscheint. Seine Augen und Ohren sind geschlossen.
- Kleiner Hase, was machst du?
„Ich sehe niemanden, ich höre niemanden!“
Aber stellen Sie sich vor, dass Sie tatsächlich aufhören zu sehen und zu hören. Was wird? (Hören Sie sich die Antworten der Kinder an)
Ja, wenn man nichts sieht oder hört, ist es sehr schwer zu leben.
Übung „Überprüfen Sie Ihr Gehör.“ Der Lehrer spricht die Worte flüsternd aus; wer es hört, hebt die Hand und ruft das Wort.
Spiel „Boaster“. Kinder sollten auf ihre Ohren zeigen und über sie sprechen. „Meine Ohren sind klein, süß, ich liebe sie. Sie helfen mir."
Der Lehrer lädt die Kinder ein, über Augen zu sprechen.
Übung „Spiegel“. Der Lehrer fordert die Kinder auf, einen Spiegel zu nehmen, hineinzuschauen und die Frage zu beantworten: „Was siehst du im Spiegel?“
Nachdem sie den Antworten der Kinder zugehört hat, erklärt die Lehrerin den Kindern, dass sie das alles sehen, weil sie Augen haben.
Der kleine Hase zeigt Kinderbilder mit verschiedenen Gegenständen, die sowohl für die Augen als auch für die Ohren gefährlich sein können.
Um gut hören zu können, müssen Sie sich an die folgenden Regeln erinnern:
– nicht in den Ohren bohren;
– Schützen Sie Ihre Ohren vor starkem Wind;
– Hören Sie keine laute Musik;
– Lassen Sie kein Wasser in Ihre Ohren gelangen.
Um gut sehen zu können:
– Schauen Sie nicht im Liegen auf Bücher;
– Sitzen Sie nicht in der Nähe des Fernsehers.
– Waschen Sie Ihr Gesicht täglich;
– nicht drei Augen mit schmutzigen Händen.
Zusammenfassung der Lektion: Um Ihre Ohren und Augen gesund zu halten, müssen Sie die Pflegeregeln befolgen und auf Ihre Hör- und Sehorgane achten.
Lektion 9
Thema„Seien Sie zu Hause vorsichtig“
Ziel: Bildung der Verantwortung der Kinder für ihre Sicherheit.
Aufgaben:
– Kindern eine Vorstellung von den Gefahren vermitteln, die sie zu Hause erwarten;
– das richtige Verhalten in einer bestimmten Situation lehren.
Fortschritt der Lektion. Die Lehrerin erklärt den Kindern, dass zu Hause viele verschiedene Gefahren auf sie lauern können.
Der kleine Hase erscheint und bringt Bilder von gefährlichen Gegenständen mit.
1. Erste-Hilfe-Kasten. Wozu dient ein Erste-Hilfe-Kasten? (Antworten der Kinder)
Welche Gefahr geht von einem Erste-Hilfe-Kasten aus? (Antworten der Kinder)
– Das Öffnen eines Erste-Hilfe-Kastens ist ohne Erlaubnis nicht gestattet. Daher sind Medikamente von Kindern fernzuhalten.
2. Herd. Fragen für Kinder (analog). (Antworten der Kinder)
– Ohne Begleitung eines Erwachsenen dürfen Sie nicht in die Nähe eines eingeschalteten Herdes kommen, kein Geschirr vom Herd nehmen oder den Herd einschalten.
3. Schrank mit Messern. Fragen an Kinder. (Antworten der Kinder)
– Ohne Erlaubnis dürfen Sie keine Messer mitnehmen.
4. Wasserhahn. Fragen an Kinder. (Antworten der Kinder)
– Man darf den Wasserhahn nicht zu oft aufdrehen, wenn man alleine zu Hause ist. Das Kind muss den Warmwasserhahn kennen.
5. Fenster öffnen. Fragen an Kinder. (Antworten der Kinder)
– Sie dürfen sich nicht einem offenen Fenster nähern oder auf einen Stuhl oder ein Fensterbrett klettern.
6. Balkon. Fragen an Kinder. (Antworten der Kinder)
– Du kannst dich nicht bücken.
So viele Gefahren erwarten uns zu Hause, aber wenn Sie alle Regeln befolgen und vorsichtig sind, wird nichts passieren.
Der kleine Hase merkt sich wieder alle Regeln. Und wenn es zu Problemen kommt, was sollten Sie tun? - Informieren Sie unbedingt Ihre Eltern.
Wenn niemand zu Hause ist:
– Sie müssen die Telefonnummer 03 wählen;
- identifizieren Sie sich;
- Geben Sie die Adresse an.
Spielübung“ Rettungswagen». Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt, ein Team ruft den Krankenwagen, das andere Team ruft den Krankenwagen. Bei der Übung lernen die Kinder, ihren Namen und ihre Adresse auszusprechen.
Zusammenfassung der Lektion: Heute haben wir im Unterricht gelernt, wie man sich mit gefährlichen Gegenständen verhält. Wenn wir alle Regeln befolgen, wird uns kein Schaden passieren.
Künstlerisches Wort. Gedicht von M. Lazarev „Stop and Think“
Wenn ich vorsichtig bin
Dann werde ich meine Haut nicht verletzen,
Einen Nagel einschlagen,
Und ich verbrühe mich nicht mit kochendem Wasser.
Egal was du tust, niemals
Ich werde mir nichts tun.
Bildungspsychologe MADOU Nr. 326
Jekaterinburg, Gebiet Swerdlowsk
Ziel. Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern im höheren Vorschulalter.
Aufgaben
1. Bereichern Sie sich mit neuen Kenntnissen und Fähigkeiten zur konfliktfreien Kommunikation.
2. Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, Verhandlungs- und Rettungsfähigkeit sowie positives Sozialverhalten.
3. Die moralischen Grundlagen der Persönlichkeit des Kindes im Prozess der Ideenbildung über Freundschaft zu erziehen.
Programminhalte.
· Verstärken Sie die korrekte Aussprache von Kindern, überwachen Sie vollständige Antworten und aktivieren Sie Adjektive in der Sprache.
· Tragen Sie zur Einheit des Kinderteams bei.
· Schaffen Sie ein günstiges psychologisches Klima in der Gruppe.
· Erweitern und vertiefen Sie die Vorstellungen der Kinder über eine freundliche Haltung gegenüber ihren Mitmenschen. Ermutigen Sie den Ausdruck von Mitgefühl und Mitgefühl für Familie und Freunde.
· Bringen Sie Kindern bei, Verhalten anhand von Standards und Mustern zu identifizieren, zu analysieren und zu bewerten.
· Entwickeln Sie den Wunsch, einer anderen Person zu helfen und sie zu unterstützen. Förderung einer humanen Haltung gegenüber Familie und Freunden.
· Ein Bewusstsein für die moralische Seite des Handelns entwickeln.
· Entwicklung eines Gefühls von Empathie und Entspannung.
Materialien und Ausrüstung.
· Ein Paketkasten mit einem Brief von Schneewittchen und einer Videokamera darin;
· Ein Blatt Papier mit einer Mitte für eine Blume und Blütenblätter
· Filzstift
Vorarbeit: Lesen des Märchens „Schneewittchen und die sieben Zwerge“.
Fortschritt der Lektion
1. Begrüßungsritual.
Hallo Kinder! Ich freue mich, Sie alle gesund und gut gelaunt zu sehen. Ich möchte wirklich, dass Sie den ganzen Tag über gute Laune haben. Und jetzt werden wir nicht nur einander, sondern auch der Welt um uns herum Hallo sagen. Wiederholen Sie alle Wörter und Bewegungen nach mir.
Lehrer und Kinder (zusammen):
Hallo, goldene Sonne!
Hallo, blauer Himmel!
Hallo, freie Brise!
Hallo, starke Eiche!
Wir leben in unserem Heimatland,
Ich grüße euch alle!
2. Hauptteil.
Gut gemacht, Jungs! Glaubst du, wir sind alle gleich? Natürlich nicht! Obwohl wir alle miteinander kommunizieren und in der Nähe wohnen, unterscheiden wir uns in Charakter, Gewicht, Größe, Wünschen und vielem mehr. Wir haben auch Gemeinsamkeiten, die uns verbinden.
3. Spiel „Hören Sie gut zu!“
Das werden wir jetzt sehen. Lassen Sie uns ein Spiel spielen. Ich werde dir eine Aufgabe nennen und du wirst darauf mit Bewegungen reagieren.
Eisliebhaber, reichen Sie sich die Hände.
Heben Sie Ihre Hände hoch, diejenigen, die Bewegung lieben.
Wer gerne draußen spazieren geht, legt die Hände an den Gürtel.
Wer gerne zu Besuch kommt, stampft mit dem rechten Fuß auf.
Halten Sie diejenigen an der Hand, die Cartoons lieben.
Sie sehen, wie viel wir gemeinsam haben, wie viele Lieblingsbeschäftigungen wir alle gemeinsam haben!
4. Überraschungsmoment.
Es klopft an der Tür, der Juniorlehrer bringt einen Paketkasten herein und sagt, dass er ihn mitgebracht hat Kindergarten Briefträger.
(Auf der Schachtel steht eine Absenderadresse: Lesnaya Polyana, aus Schneewittchen)
Wissen Sie, wer Schneewittchen ist? (Ja)
Aus welchem Märchen stammt sie? (Schneewittchen und die sieben Zwerge)
Ich frage mich, was drin ist? (Die Kinder öffnen zusammen mit der Lehrerin die Schachtel und finden darin einen Brief mit einer Videokamera).
Was ist das? (Brief, Kamera)
Setzt euch auf eure Stühle, jetzt lesen wir es
« Hallo Leute! Alle meine Zwergenfreunde stritten sich untereinander. Sie wollen keine Freunde mehr sein. Ich weiß nicht, was ich tun soll. Bitte helfen Sie ihnen, sich zu versöhnen!“
Schneewittchen braucht Hilfe. Sollen wir ihr helfen, Jungs? (Ja)
Leute, ich verstehe nicht, warum eine Videokamera benötigt wird? (etwas aufschreiben.)
Was glauben Sie, was wir aufnehmen werden? (Wie wir zusammen spielen und nicht streiten)
Setzen Sie sich auf die Stühle und ich werde einen der Gäste bitten, uns zu helfen und alles auf Video aufzunehmen. (Der Lehrer überreicht die Videokamera.)
5. Gespräch zum Thema „Was ist Freundschaft?“
Seid ihr freundlich? (Ja)
Warum denkst du das? (weil wir uns gegenseitig helfen, fürsorglich sind und versuchen, uns nicht gegenseitig zu beleidigen)
Wo beginnt Freundschaft? (von einem Lächeln, von einem Bekannten, von einem freundlichen Wort, von gemeinsamen Interessen usw.)
Welche Farbe hat Ihrer Meinung nach Freundschaft? Welcher Geruch? (Antworten der Kinder)
Womit kann eine starke Freundschaft verglichen werden? (mit Eisen, Stein, Kette, Seil, Schloss, Sonne, Lied usw.)
Wie viel weißt du über Freundschaft? Gut gemacht. Jetzt zeigen wir, wie freundlich wir sind. (Kinder stehen auf dem Teppich)
6. Übung „Freund zu Freund“.
In diesem Spiel müssen Sie alles sehr schnell erledigen und den Aufgaben aufmerksam zuhören.
Sobald ich den Satz „Freund zu Freund“ sage, müssen Sie einen Partner finden, ihm die Hand schütteln und ihn dann mit den Körperteilen begrüßen, die ich nennen werde. Jedes Mal, wenn ich „einander“ sage, müssen Sie sich einen neuen Partner suchen.
Ohr zu Ohr;
Nase zu Nase;
Stirn an Stirn;
Knie an Knie;
Ellenbogen an Ellenbogen;
Rücken an Rücken;
Schulter an Schulter (3-4 Mal spielen, auf Stühlen sitzen).
Gut gemacht, Jungs! Gefallen? War es einfach? Warum?
Damit wir freundliche Menschen sind, müssen wir daran denken, jeden Morgen Hallo zu sagen, nicht nur den Kindern, sondern auch den Erwachsenen. Ich möchte wirklich, dass die Waldzwerge unser Spiel sehen.
7. Körperliches Training
Jetzt ruhen wir uns aus und wärmen uns auf
Einmal - aufstehen, strecken,
Zwei – bücken, aufrichten,
Drei - klatschen,
drei Klatschen
Drei Kopfnicken.
Vier - Arme breiter,
Fünf – winke mit den Armen,
Sechs – setz dich ruhig hin.
8 .Gemeinschaftswerk „Blume der freundlichen Worte“.
Wir haben uns ein wenig ausgeruht und jetzt frage ich meine Freunde um Arbeit, es ist Zeit für uns zu gehen.
Leute, jetzt machen wir eine Blume aus freundlichen Worten und schicken sie an Waldzwerge und Schneewittchen. Damit sie ihn ansehen, unsere Worte lesen und Frieden schließen.
Jedes Kind erhält ein Blütenblatt. Der Moderator spricht
Lass uns ruhig sitzen
Und wir machen eine Blume
Nimm ein Blütenblatt
Sag ein freundliches Wort
Und befestigen Sie es in der Mitte
Die Kinder kommen zum Lehrer und sagen ein freundliches Wort, der Lehrer schreibt es auf ein Blütenblatt und hilft dabei, es in der Mitte auf Whatman-Papier zu kleben.
10. Zusammenfassung.
Was für eine wunderschöne Blume wir haben. Glaubt ihr, die Zwerge werden Frieden schließen, nachdem sie sich das Video angesehen und unsere magische Blume erhalten haben? Was glauben Sie, was sie besonders interessant finden werden? (Antworten der Kinder)
11. Verschließen Sie die Kassette mit der Videoaufzeichnung in einem Paket und schicken Sie es an Schneewittchen.
Und jetzt, Leute, nehmen wir eine Videokamera und schicken sie den Zwergen, damit sie sehen können, was für freundliche Kerle wir sind, und lernen wir auch, Freunde zu sein und uns zu messen.
12. Abschiedsritual:"Lächeln"
Kinder stehen im Kreis, legen einander die Hände auf die Schultern und sagen das Motto freundlicher Kinder: „Der Fluss beginnt mit einem Bach, aber Freundschaft beginnt mit einem Lächeln.“
Schauen Sie sich um, lächeln Sie, umarmen Sie sich, gehen Sie getrennte Wege.
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten zur Sozialisation für Kinder im mittleren Vorschulalter „Meine freundliche Familie“
Autor des Werkes: Chalova Tatjana Anatolewna, Lehrer bei MADOU Kindergarten "Solnyshko", Stadt. Kamensk.
Beschreibung: Diese Zusammenfassung wurde für die Durchführung organisierter Bildungsaktivitäten mit Kindern im mittleren Vorschulalter entwickelt; die Lektion basiert auf dem russischen Volksmärchen „Rübe“.
Ziel: bei Kindern eine Vorstellung von einer Familie als zusammenlebenden Menschen zu entwickeln.
Aufgaben: Festigen Sie Ihr Wissen über Ihre Familie. sich eine Vorstellung von grundlegenden familiären Bindungen machen; Denken, Logik und Argumentationsfähigkeiten entwickeln; Entwickeln Sie eine liebevolle, fürsorgliche Haltung gegenüber Ihren Familienmitgliedern und ein Gefühl des Stolzes auf Ihre Familie.
Wörterbuch aktivieren: Familie, Großeltern;
Wörterbuchanreicherung: Verwandte;
Materialien und Ausrüstung: EOR: Präsentation;
IKT: ]Beamer, Leinwand;
Handzettel: Häuser, Bilder - Familienmitglieder.
Vorarbeit: Kennenlernen und Diskussion von Sprichwörtern über die Familie, Lesen der Geschichten von N. Nosov „Oma Dina“, L. Tolstoi „Großvater und Enkelinnen“, E. Blagina „Gedichte über Mama“. Lesung des Märchens „Die drei Bären“, Dramatisierung des Märchens; Untersuchung Familienalben mit Fotos; Gespräche: „Meine Familie und Freunde“; "Meine Familie"; Auseinandersetzung mit Abbildungen und Zeichnungen zum Thema „Familie“;
1.Organisatorischer Punkt:
(Lehrer und Kinder stehen im Kreis)
Lehrer:
- Leute, es ist ein gutes Zeichen, morgens alle zu grüßen. Lasst uns das auch tun.
Rote Sonne...
Kinder:
-Hallo!
Lehrer:
- klarer Himmel...
Kinder:
- Hallo!
Lehrer:
- Erwachsene und Kinder...
Kinder:
- Hallo von ganzem Herzen!
- und damit wir gute Laune haben, lächeln wir uns und unsere Gäste an.
Kinder setzen sich
Lehrer:
- Leute, heute waren ihr und ich eingeladen, die Helden eines Märchens zu besuchen. Den Namen erfährst du, wenn du das Rätsel errätst:
Es herrscht Lärm und Aufregung im Garten!
Was ist da passiert?
Die ganze Familie ist glücklich
Mürrischer Großvater und Großmutter mit Enkelin,
Maus-Norushka, Katze mit Käfer
Den Pferdeschwanz festhalten
Sie schleppen aus dem Garten... (Rübe)
Antworten der Kinder
Lehrer:
- richtig, das ist das bekannte Märchen „Rübe“, in dem die Helden des Märchens eine freundliche Familie sind.
Nennen Sie die Mitglieder dieser Familie.
(Kinder rufen: Großvater, Großmutter, Enkelin, Käfer, Katze, Maus)
Lehrer:
- Die Rübe lädt uns ein, uns gemeinsam mit ihr an Märchen über die Familie zu erinnern.
(Kinder nennen „Drei Bären“, „Kolobok“, „Gänse und Schwäne“, „Wolf und sieben Geißlein“)
Lehrer: Leute, sagt mir, was denkt ihr, was Familie ist?
Gespräch über den Begriff „Familie“.
(Kinder äußern ihre Vermutungen, dann fasst der Lehrer alle Antworten zusammen und zieht eine Schlussfolgerung)
- Genau, Mama und Papa, ihre Kinder (Sohn oder Tochter), Großeltern sind Familienmitglieder, alle zusammen sind sie eine Familie. Menschen können in einer Familie leben unterschiedlichen Alters, vom kleinen Kind bis zum älteren Menschen. Das sind die liebsten und engsten Menschen. Alle Familienmitglieder lieben, respektieren und kümmern sich umeinander.
Und jetzt möchte Repka, dass Sie sich an das Märchen erinnern und die Familie kennenlernen, die sie großgezogen hat.
Der Großvater pflanzte eine Rübe und die Rübe wuchs immer größer.
Großvater ging Rüben pflücken. Er zieht und zieht, aber er kann es nicht herausziehen.
Dann rief der Großvater die Großmutter um Hilfe.
- und die Großmutter sagt: „Ich werde auf jeden Fall beim Rübenernten helfen, aber zuerst möchte ich von den Jungs herausfinden, was das für Familien gibt?“
(Kinder äußern ihre Annahme, dass Familien stark, freundlich, groß, klein, freundlich, unzertrennlich sein können ...)
- Leute, fragt Oma, hilft ihr eurer Familie zu Hause? Und er möchte ein Spiel mit dir spielen:
Spiel "Gute Taten"
Oma hat dir einen Korb für gute Taten geschickt.
- Wem auch immer ich einen Korb in die Handfläche lege, er muss eine gute Tat hineinlegen, die er in seiner Familie vollbringt.
(Kinder stehen im Kreis, der Lehrer geht im Kreis zur Musik, legt dem Kind einen Korb in die Handfläche und er benennt eine gute Tat: Blumen gießen, Geschirr spülen, sein Bett machen, seine Sachen zusammenlegen, den Tisch abräumen. ..)
Lehrer: Oma dankt dir für den vollen Korb voller guter Taten,
- Oma für Opa, Opa für die Rübe, sie ziehen und ziehen, aber sie können sie nicht herausziehen. Die Großmutter rief ihre Enkelin an
- und die Enkelin sagt: „Ich helfe dir gerne, aber zuerst lade ich die Jungs zu einem lustigen Aufwärmen ein.“
Und jetzt lädt die Enkelin ein, mit ihr ein Spiel zu spielen:
„Wer ist der Ungewöhnliche?“
Die Aufgabe lautet:
- Müssen Sie herausfinden, wer auf den Bildern kein Familienmitglied ist? Heben Sie Ihre Hand, um zu antworten
*Großmutter, Luntik, Großvater.
* Oma, Winnie the Pooh, Papa, Opa, Mama.
*Mutter, Großmutter. Sohn, Tscheburaschka, Großvater.
* Sohn, Großmutter, Vater, Pinocchio, Tochter.
Lehrer: Gut gemacht, du hast richtig geantwortet und dafür hast du deiner Enkelin ein weiteres Smiley-Gesicht geschenkt.
- Das Märchen geht weiter: „Eine Enkelin für eine Großmutter, eine Großmutter für einen Großvater, ein Großvater für eine Rübe.“ Sie ziehen und ziehen, aber sie können es nicht herausziehen.
Die Enkelin namens Schutschka...“
Der Käfer wird Ihnen helfen, die Rübe auszureißen, aber zuerst möchte er wissen, wie man die Mitglieder der Familie sonst noch nennen kann.
(Antworten der Kinder)
- Mama, Papa, Großmutter, Großvater, Brüder, Schwestern, wir nennen Familie. Oder Sie können sie anders nennen – Verwandte. Verwandte sind Menschen, die eng miteinander verwandt sind.
- Lassen Sie uns gemeinsam ein neues Wort für Sie wiederholen - Verwandte (Chor und individuelle Reaktionen von Kindern).
- Denken Sie daran: Mütter, Väter, Brüder, Schwestern, Großväter, Großmütter sind Ihre nahen Verwandten, Ihre Verwandten, Ihre Familie.
- Holen Sie sich ein Smiley vom Käfer.
Lehrer: Das Märchen geht weiter und die Rübe muss weiter gezogen werden:
Bug rief die Katze.
Die Katze wird auch beim Rübenziehen helfen, aber zuerst möchte sie die Jungs fragen:
-Wo jede Familie lebt. Antworten der Kinder (im Haus, in der Wohnung)
- Die Katze hat euch Häuser gebracht, jetzt gehen wir an die Tische und spielen ein Spiel:
Sprachspiel „Nennen Sie, wer im Haus wohnt.“
- Leute, schaut mal, die Fenster in den Häusern sind geschlossen und es ist schon Morgen. Um herauszufinden, wer in den Häusern wohnt, müssen Sie sie öffnen. Sie werden die Fenster öffnen, die ich genau benennen werde:
- Öffnen Sie das Fenster in der oberen rechten Ecke. (Kinder tun, öffnen Sie das Fenster darin - Papa)
- Ist das ein Erwachsener oder ein Kind? (Antworten der Kinder)
- Ist es Papa oder Mama?
(Antworten der Kinder)
- Öffnen Sie das Fenster in der oberen linken Ecke (Kinder tun, öffnen Sie das Fenster darin - Mutter)
- Ist das ein Erwachsener oder ein Kind? (Antworten der Kinder)
- Wer ist das? (Antworten der Kinder)
- Öffnen Sie das Fenster in der unteren linken Ecke (Kinder tun, öffnen Sie das Fenster darin - Sohn)
- Ist das ein Erwachsener oder ein Kind? (Antworten der Kinder)
- Ist das ein Sohn oder eine Tochter?
(Antworten der Kinder)
- Öffnen Sie das Fenster in der unteren rechten Ecke (Kinder tun, öffnen Sie das Fenster darin - Tochter)
- Ist das ein Erwachsener oder ein Kind? (Antworten der Kinder)
- Wer ist das? (Antworten der Kinder)
- Wer ist in den oberen Fenstern? (Antworten der Kinder - Papa, Mama)
(Antworten der Kinder - Eltern)
- Wer ist in den unteren Fenstern? (antwortet Sohn - Tochter)
- Wie kann man sie mit einem Wort nennen? (Antworten der Kinder - Kinder)
- wer sie füreinander sind (Antworten der Kinder - Bruder und Schwester)
- Öffnen Sie das Fenster in der Mitte des Hauses (Kinder tun, öffnen Sie ein leeres Fenster)
- Leute, wen können wir sonst noch in euren Häusern unterbringen (Antworten der Kinder - Großeltern)
- Wählen Sie aus den Bildern aus, wen Sie ansiedeln möchten, und fügen Sie sie in das leere Fenster ein.
- Gut gemacht, wer hat sich in Ihren Häusern niedergelassen? (Antworten der Kinder)
- freundliche Familie
- Gut gemacht, hol dir ein Smiley von einer Katze.
Lehrer: Dann rief die Katze die Maus.
Und die Maus sagt: „Ich werde auf jeden Fall helfen, aber zuerst möchte ich von den Jungs herausfinden, ob sie wissen, wie man liebevoll ist, und mit ihnen ein Spiel spielen, das heißt:
Spiel: „Sag freundlich“
Sie müssen Familienmitglieder liebevoll, zärtlich und liebevoll anrufen. Hören Sie mir aufmerksam zu, ich werde Ihnen ein Wort sagen, und Sie müssen dasselbe Wort sagen, aber nur liebevoll:
Zum Beispiel: „Mama – Mama...(Mama)“;
Papa – Papa, Papa, Papa;
Tochter-Tochter, kleine Tochter;
Sohn – Sohn, Sohn;
Schwester – kleine Schwester;
Bruder – kleiner Bruder;
Großmutter - Oma Oma;
Großvater – Großvater, Großvater“
- Der Maus haben deine netten Worte sehr gut gefallen und sie schenkt dir so ein fröhliches Emoticon
Lehrer: Wir werden das Märchen fortsetzen, die Maus für die Katze, die Katze für den Käfer, der Käfer für die Enkelin, die Enkelin für die Großmutter, die Großmutter für den Großvater – sie ziehen, ziehen und ziehen die Rübe heraus.
- Leute, sagt mir, warum die Helden des Märchens die Rübe herausgezogen haben?
Antworten der Kinder (Sie haben alle an einem Strang gezogen, zusammen als Familie).
Lehrer: Zählen wir nun die Emoticons, die Sie von den Helden des Märchens erhalten haben.
(Kinder zählen)