Empfehlungen für Eltern zur Entwicklung der mathematischen Fähigkeiten von Vorschulkindern. Empfehlungen für Eltern zum Einsatz von Spieltechniken bei der Bildung elementarer mathematischer Konzepte eines Vorschulkindes

30.01.2024

Entwicklung mathematischer Fähigkeiten, Fähigkeit, ein gegebenes Problem zu analysieren, nach Lösungen zu suchen, allgemein Entwicklung der Intelligenz bei einem Kind.

Grundschulkurs Mathematik ist überhaupt nicht einfach. Bei der Bewältigung des schulischen Lehrplans stoßen Kinder oft auf verschiedene Schwierigkeiten. Mathematik. Vielleicht ist einer der Hauptgründe für solche Schwierigkeiten der Verlust des Interesses an Mathematik als Fach.

Folglich ist eine der wichtigsten Aufgaben des Erziehers und Eltern – um das Interesse eines Kindes an Mathematik im Vorschulalter zu entwickeln. Einführung in dieses Thema im Spiel und wird Ihrem Kind auf unterhaltsame Weise helfen In Zukunft wird es schneller und einfacher sein, den Lehrplan zu beherrschen. Warum können manche Kinder leicht feststellen, wie viele Äpfel Olya noch übrig hat, wenn sie 10 gekauft und 3 gegessen hat, während andere lange über einfache Beispiele schnaufen und trotzdem die falsche Antwort geben?

Vielleicht wurden nicht die richtigen Spiele gespielt.

Kinder einbeziehen vom Vorschulalter im familiären Umfeld bis hin zu unterhaltsamem Mathematikstoff wird dazu beitragen, eine Reihe pädagogischer Probleme zu lösen. Was zeichnet aus mathematisch begabtes Kind von einem kleinen Humanisten? Baby mit mathematisch fähig Erfassen Sie die Struktur im Handumdrehen Material(oder pädagogische Aufgabe, ziehen Sie logische Schlussfolgerungen aus den Ausgangsdaten.

Zunächst sollten Sie sich vertraut machen Eltern mit verschiedenen Typen lustige Mathe-Spiele und Übungen, ihr Zweck, der es Kindern ermöglicht, den Lehrplan der Schule leichter wahrzunehmen und zu gewinnen mathematische Olympiaden, nicht standardmäßige Probleme erfolgreich lösen. Aber das alles wird später passieren, wenn sie zur Schule gehen. Die Kleinen lernen spielerisch. Zur Einführung verwendet der Lehrer konkrete Beispiele Eltern mit pädagogischen Bestimmungen über die entwicklungspolitische Wirkung von Spielen mit unterhaltsamem mathematischem Material.

Es ist bekannt, dass Spielen eine der natürlichsten Aktivitäten von Kindern ist fördert den Selbstausdruck, Entwicklung der Intelligenz, Unabhängigkeit. Das Entwicklung Funktion ist völlig charakteristisch und unterhaltsame Mathe-Spiele. Mathematische Fähigkeiten, wie viele andere auch, entwickeln sich im Vorschulalter. Aber einem Dreijährigen zu erklären, dass die Zahl 9 vier Einheiten mehr ist als die Zahl 5, ist sinnlos.

Aber begeben Sie sich auf eine spannende Reise durch das Erstaunliche mathematisches Land Es ist an der Zeit, nebenbei komplexe Probleme zu lösen, die vom Denker, Klyaksich und Radiergummi angeboten werden.

Spiele mathematisch Inhalte helfen, das kognitive Interesse von Kindern zu entwickeln, Fähigkeit zur kreativen Suche, zum Wunsch zu lernen. Eine ungewöhnliche Spielsituation mit inhärenten problematischen Elementen eine unterhaltsame Aufgabe, interessant für Kinder. Der Wunsch, ein Ziel zu erreichen – eine Figur, ein Modell zu schaffen, die richtige Antwort zu geben, ein Ergebnis zu erzielen – stimuliert Aktivität und die Manifestation moralischer und willentlicher Bemühungen.

Erste Schritte mit Kindern Vorschulalter Es ist sehr wichtig, sich daran zu erinnern, dass Lernen die Natürlichkeit des Lebens von Kindern nicht zerstören sollte. Dafür ist es notwendig folgende:

Denken Sie daran, dass erzwungenes Training nutzlos ist. Organisieren Sie das Training so, dass Kind Ich habe mit Eifer gelernt und war proaktiv! Alle Bemühungen müssen ständig gefördert werden Baby und sein Wunsch, neue Dinge zu lernen, neue Dinge zu lernen.

Erkenne das nur, indem du es hast Kind Durch den guten persönlichen Kontakt kann man ihm etwas beibringen.

Denken Sie daran: Wer leiser spricht, wird besser gehört.

Denken Sie daran, dass jeder Baby Deine Zeit und Deine Stunde des Verstehens. J. J. Rousseau schrieb: „...was sie nicht in Eile erreichen wollen, erreichen sie meist sicher und sehr schnell.“

Arbeitsergebnisse vergleichen Baby Dies ist nur mit den eigenen Leistungen möglich, nicht jedoch mit den Leistungen anderer Kinder. IN Vorschulalter Negative Bewertungen sollten vermieden werden Baby und die Ergebnisse seiner Aktivitäten.

- Scherzen müssen erstellt werden Bedingungen für die Nutzung von Suchmaschinen Wege Orientierung in Aufgaben. Kinder sollten häufiger kontaktiert werden Aufgaben: denken, raten.

Mathematik ist eine exakte Wissenschaft, und beim Unterrichten ist es sehr wichtig, dass Kinder lernen, ihre Gedanken genau und kohärent auszudrücken. Es besteht keine Notwendigkeit, Kinder an verschiedene Begriffe heranzuführen, auch wenn sie es tun sind in der Lage, sich an sie zu erinnern. Es ist wichtiger, die Essenz der Konzepte zu erklären. Verstehen ist wichtiger als Auswendiglernen!

Unterhaltsame Aufgaben, Spiele zum Herstellen von Silhouettenfiguren, Puzzles beitragen die Bildung von Persönlichkeitseigenschaften wie Konzentration, Ausdauer, Unabhängigkeit (die Fähigkeit, die anstehende Aufgabe zu analysieren, über Wege nachzudenken und Möglichkeiten, es zu lösen, planen Sie Ihre Aktionen, üben Sie eine ständige Kontrolle über sie aus und korrelieren Sie x mit Zustand, bewerten Sie das erhaltene Ergebnis). Durchführung praktischer Tätigkeiten mit entwickelt unterhaltsames Material beim Kind Fähigkeit zur Wahrnehmung unterhaltsame Aufgaben, finde neue für sie Lösungen. Dies fördert die Kreativität der Kinder Fähigkeiten(Neue Varianten logischer Probleme, Rätsel, Blöcke, Silhouettenfiguren aus speziellen Sets entwickeln „Tangram“ usw.).

Richtige Spiele

Sie nicht nur wird das Baby unterhalten, wird aber auch helfen mathematische Intelligenz entwickeln.

"Häuser"

Schneiden Sie mehrere bunte Kreise aus farbigem Karton aus. Bitten Sie Ihr Kind, einen Kreis in seiner Lieblingsfarbe auszuwählen. Das wird sein Haus sein (Lege den Kreis auf den Tisch). Ihr Haus zum Beispiel ist blau. Lassen Sie das Baby es rechts von seinem Haus platzieren. Und Papas grünes ist links.

Gelb, das Haus meiner Großmutter, links vom Haus meiner Mutter gebaut Häuser. Wo soll ich den gelben Kreis platzieren?

Fragen Sie, wessen Haus zwischen Papas und Omas Haus liegt, wessen Haus nach Omas Haus liegt. Achten Sie darauf, Ihr Baby während des Spiels zu loben und zu ermutigen.

Das Spiel eignet sich gut zur Entwicklung räumlicher Konzepte, Entwicklung logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

„Unterschiede finden“

Das einfachste Spiel, das Kinder sehr lieben, ist auch ein hervorragendes Werkzeug Entwicklung der mathematischen Intelligenz, weil es Aufmerksamkeit und Ausdauer schult.

Es ist gut, wenn die Bilder, die Sie anbieten Kind für dieses Spiel, wird sich genau in der Anzahl der Elemente unterscheiden. In den Händen eines Mädchens befinden sich beispielsweise 5 Blumen auf einem Bild, 7 auf einem anderen, 3 Vögel auf einem Ast auf einem Bild und 4 auf einem anderen. Zeichnen Sie diese Entwicklung Karten ganz einfach selber machen.

„Wir zählen alles“

Um den Zahlenbegriff zu formen und zu festigen, ist es sinnvoll, gemeinsam mit dem Baby alles zu zählen, was in sein Blickfeld fällt. Man kann die Stufen auf der Treppe zählen, die roten Autos auf dem Weg zum Kindergarten, die Anzahl der Zeichen im Buch.

Angebot Zeigen Sie dem Kind die Nummer, die er bekommen hat, an seinen Fingern, und wenn es nicht genug Finger gibt, an Zählstäbchen, Knöpfen oder anderen Gegenständen. Stellen Sie Ihrem Kleinen abstrakte Fragen, um Mengen zu vergleichen, Zum Beispiel: „Was gibt es mehr im Raum – Regale mit Büchern oder Schubladen mit Spielzeug?“ Holzklötze oder Bleistifte?

Geometrie in der Handfläche

Während Sie das Abendessen vorbereiten, können Sie Ihr Baby an geometrische Formen heranführen. Sie benötigen normale Streichhölzer oder trockene Nudeln. Zeigen scherzen, wie kann man diese hinzufügen „Stöcke“ Dreieck, Raute, Quadrat, Trapez. Zählen Sie gemeinsam die Winkel und Seiten dieser Formen. Wenn das Baby im Auslegen einfacher Figuren ausreichend geschult ist, erschweren die Aufgabe, indem er ihn bittet, ein Dreieck mit einer Seitenlänge von 2 Streichhölzern, ein Quadrat mit einer Seitenlänge von 4 Streichhölzern und ein Dreieck mit einer Seitenlänge von 3 Nudeln zu falten. Lassen Kind wird versuchen, aus der gleichen Anzahl Streichhölzer mehrere unterschiedliche Formen zu formen, zum Beispiel eine Raute und ein Quadrat.

Rätsel und Logikspiele

Entwickeln kleine Intelligenz Mathematik nicht nur im Unterricht Häuser, aber auch, sagen wir mal, auf dem Weg in den Kindergarten.

Kinder beginnen, das in jedem einzelnen zu erkennen unterhaltsam Die Aufgaben enthalten eine Art Trick, Erfindung, Spaß. Ohne Konzentration, intensives Nachdenken und einen dringenden Vergleich des Ziels mit dem erzielten Ergebnis ist es unmöglich, es zu finden oder zu lösen.

Arbeiten mit Eltern und Kinder müssen gleichzeitig betreut werden. Dadurch wird eine vielfältige Wirkung gewährleistet Baby Ziel ist es, ihr Interesse an Spielen zu wecken, unterhaltsame Aufgaben, sie trainieren Wege auf der Suche nach Antworten und Lösungen.

Gebraucht Material:

1. Ja. I. Perelman « Unterhaltsames Rechnen» , « Unterhaltsame Algebra» , « Unterhaltsame Geometrie» , "Live Mathematik» ;

2. E. I. Ignatieva „Im Reich des Einfallsreichtums“,

3. I. Ya. Depman „Geschichten über Mathematik» ;

4. B. A. Kordemsky « Mathematisch versiert» ;

5. F. F. Nagibina « Mathe-Box» ;

6. A. I. Ostrovsky und B. A. Kordemsky „Geometrie hilft beim Rechnen“

sowie diverse unterhaltsame Seiten:

http://pochemu4ka.ru - Pochemuchka

http://udivit-matem.narod.ru/str2.html- Unterhaltsame Mathematik

http://children.kulichki.net - Mathe Probleme

http://funnymath.ru/ - Unterhaltsame Mathematik

http://www.math-on-line.com - Mathematik online

http://matemka.ucoz.ru/ - Unterhaltsame Mathematik

http://develop-kinder.com - Pädagogische Aufgaben, Spiele und Wettbewerbe Mathematik

www.math-on-line.com - Katalog Entwicklungsprogramme in Mathematik.

http://udivit-matem.narod.ru/ – erstaunlich Mathematik. Tolle Rezension lustige Matheaufgaben.

http://www.turgor.ru - unterhaltsame Mathematik für Anfänger

http://childmath.ru - interessant Mathematik im frühen Vorschulalter

http://smartkids.ru - unterhaltsame Mathematik

http://www.books4all.ru - Bücher über unterhaltsame Mathematik und Arithmetik

www.kindereducation.com - Lustiges Mathe und Zählen für Kinder im Vorschulalter

Helfen Sie Ihren Kindern Interesse an Mathematik entwickeln.

Mathematik durch Mathematik, aber über Gesundheit Baby sollte nie vergessen werden.

Sharifgalieva Aigul Talgatovna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: LG MADOU DSOV Nr. 2 „Lingonberry“
Ortschaft: Stadt Langepas, Autonomer Kreis der Chanten und Mansen-Jugra
Materialname: Beratung für Eltern
Thema: Empfehlungen für Eltern zur mathematischen Entwicklung in der Seniorengruppe
Veröffentlichungsdatum: 22.09.2016
Kapitel: Vorschulbildung

„Empfehlungen für Eltern zur mathematischen Entwicklung von Kindern in der Seniorengruppe.“ Wer von Kindheit an Mathematik studiert, entwickelt Aufmerksamkeit, schult sein Gehirn, seinen Willen und entwickelt Ausdauer und Beharrlichkeit beim Erreichen von Zielen. (A. Markushevich). Sowohl Eltern als auch Lehrer wissen, dass Mathematik ein wichtiger Faktor für die intellektuelle Entwicklung eines Kindes und die Ausbildung seiner kognitiven und kreativen Fähigkeiten ist. Es ist auch bekannt, dass der Erfolg des Mathematikunterrichts in der Grundschule von der Wirksamkeit der mathematischen Entwicklung eines Kindes im Vorschulalter abhängt. Das Hauptprinzip bei der Durchführung eines Mathematikunterrichts für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren ist Klarheit, d.h. Eine Erläuterung jedes Konzepts oder Begriffs sollte von konkreten Beispielen und Hausaufgaben begleitet werden. Natürlich sollten Aufgaben für Kinder altersgerecht ausgewählt werden – interessant, eher spielerisch. Die Entwicklung eines Interesses an mathematischen Kenntnissen, Unabhängigkeit, Intelligenz, kreativer Vorstellungskraft, Flexibilität des Denkens, der Fähigkeit zum Vergleichen und Verallgemeinern sowie dem Nachweis der Richtigkeit von Urteilen bei Kindern trägt zur erfolgreichen Anpassung von Kindern an die Schulbedingungen bei. Im sechsten Lebensjahr entwickelt das Kind die Fähigkeit, sein Verhalten, sein willkürliches Gedächtnis, sein visuell-effektives und visuell-figuratives Denken zu kontrollieren. Kinder haben bereits den Wunsch, eine Aufgabe zu lösen und dafür eine positive Bewertung zu erhalten. Eine Unterrichtsstunde zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte in der Oberstufe des Kindergartens erfolgt nach einer unterhaltsamen Handlung in Form einer Reise. In der vorgestellten Lektion werden Aufgaben ausgewählt, deren Lösung die Fähigkeit zum logischen Denken erfordert, Vorstellungskraft und Einfallsreichtum entwickelt und das Interesse an Mathematik fördert. In der Seniorengruppe wird eine deutliche Erweiterung, Vertiefung und Verallgemeinerung der elementaren mathematischen Konzepte der Kinder sowie eine Weiterentwicklung der Zählaktivitäten angeboten.  Kinder lernen, bis 10 zu zählen, nicht nur visuell wahrgenommene Objekte, sondern auch Geräusche, durch Berührung wahrgenommene Objekte und Bewegungen. Das Verständnis der Kinder wird verdeutlicht, dass die Anzahl der Gegenstände nicht von deren Größe, räumlicher Anordnung und der Zählrichtung abhängt. Darüber hinaus stellen sie sicher, dass Mengen mit der gleichen Anzahl an Elementen einer einzigen natürlichen Zahl entsprechen (5 Eichhörnchen, 5 Weihnachtsbäume, 5 Enden eines Sterns usw.).  Anhand von Beispielen für die Zusammenstellung von Mengen verschiedener Objekte werden sie mit der quantitativen Zusammensetzung von Zahleneinheiten bis 5 vertraut gemacht.
 In der älteren Gruppe beginnen sie, die Vorstellung zu entwickeln, dass einige Objekte in mehrere gleiche Teile geteilt werden können. Kinder teilen Modelle geometrischer Formen (Quadrat, Rechteck, Dreieck) in 2 und 4 Teile sowie andere Objekte, vergleichen das Ganze und die Teile.  Der Bildung räumlicher und zeitlicher Konzepte wird große Aufmerksamkeit geschenkt. So lernen Kinder, die Größenveränderung von Objekten zu erkennen und die Größe von Objekten anhand von drei Dimensionen zu bewerten: Länge, Breite, Höhe; Ihr Verständnis für die Eigenschaften von Größen vertieft sich. Den Kindern wird beigebracht, zwischen geometrischen Formen mit ähnlicher Form zu unterscheiden: einem Kreis und einer ovalen Form, und die Form von Objekten konsequent zu analysieren und zu beschreiben.  Kinder merken sich die Namen und die Reihenfolge der Wochentage.

Wenn Kinder den Kindergarten verlassen, können sie normalerweise lesen, zählen und manche sogar schreiben. Doch beim Eintritt in die erste Klasse stellt sich heraus, dass das Kind bei Kenntnis der ersten Wissensgrundlagen auf dem Schulweg auf gewisse Schwierigkeiten stößt. Der Grund ist die unzureichende Entwicklung des verbalen und logischen Denkens. Damit der Wissensstand hoch ist, ist es notwendig, bei Vorschulkindern so früh wie möglich mit der Entwicklung des logischen Denkens von weniger zu mehr zu beginnen. Jedes dieser Spiele erfordert vom Kind detaillierte Sprachaussagen, die bei der Ausführung bestimmter Aufgaben wichtig sind.

Lernspiele für Intelligenz

„Sag es rückwärts“

Sie benennen das Wort, und das Kind benennt das Wort, aber nur umgekehrt, zum Beispiel: groß-klein. Sie können folgende Wortpaare verwenden: fröhlich-traurig, schnell-langsam, schwer-leicht, hoch-tief, feige-mutig usw.

„Es passiert, es passiert nicht“

Nennen Sie eine Situation und werfen Sie dem Kind den Ball zu. Er darf den Ball nur dann fangen, wenn dies geschieht, andernfalls muss er den Ball nicht fangen. Zum Beispiel: „Der Hund wäscht Wäsche“ – und werfen Sie den Ball. Er fängt ihn nicht. Dann lässt sich das Kind selbst etwas einfallen und wirft Ihnen den Ball zu.

Spiele zur Entwicklung der visuellen Vorstellungskraft

Sie müssen eine unvollendete Zeichnung für das Kind vorbereiten und es bitten, die Zeichnung fertigzustellen, und ihm dann sagen, was es gezeichnet hat.

„Punkte“

Zeigen Sie Ihrem Kind anhand eines Beispiels, wie es die Punkte verbindet, um eine Zeichnung zu erstellen, und bieten Sie dann an, selbst etwas zu zeichnen, indem Sie die Punkte verbinden. Es ist nicht notwendig, jedes Mal alle Punkte zu verwenden.

"Kombination"

Bitten Sie Ihr Kind, möglichst viele geometrische Formen zu verwenden, um sich so viele Objekte wie möglich auszudenken und zu zeichnen. Die Hauptregel in diesem Spiel ist, dass Sie keine beliebigen Formen hinzufügen können.

Ein Spiel zur Entwicklung der geistigen Flexibilität.

Sie müssen das Kind auffordern, so viele Wörter wie möglich zu nennen, die ein Konzept bezeichnen. Zum Beispiel: - Transport (Bus, Auto, Motorrad usw.), Geschirr (Glas, Tasse, Bratpfanne usw.); Tiere; Kleidung; Möbel usw.

Spiele zur Entwicklung von Denkprozessen

„Finden Sie das zusätzliche Wort“

Sie müssen das Kind auffordern, das Wort zu definieren, das sich hier als überflüssig erweist:

Bratpfanne, Krug, Schöpfkelle, Aktentasche.

Kefir, Joghurt, Käse, Brötchen.

Banane, Pfirsich, Gurke, Mandarine.

Für solche Spiele sind keine besonderen Voraussetzungen erforderlich; Anschauungshilfen in Form von Bildern etc. genügen. Wünsche der Eltern.

Verwendete Literatur: Kutyavina N. L. „Logik. Lernen, selbstständig zu denken,

vergleichen, begründen. "-M., 2001.

Masaru Ibuka. „Nach drei ist es zu spät.“ – M., 1991.

www.maam.ru

Psychologische und pädagogische Empfehlungen für Eltern zur Entwicklung willensstarker Qualitäten bei Vorschulkindern

Seien Sie geduldig und lassen Sie das Kind die geplante Aktion selbst ausführen (z. B. eine Bluse anziehen und zuknöpfen, Erwachsenen dabei helfen, etwas zu tun). Helfen Sie nur dort, wo das Kind alleine nicht zurechtkommt. Betonen Sie die Unersetzlichkeit und das Lob des Kindes. Die Freude über das selbständig erzielte Ergebnis wird der Schlüssel für zukünftiges aktives Handeln sein.

Denken Sie über ein bestimmtes Regime und einen bestimmten Tagesablauf nach und befolgen Sie ihn.

Schaffen Sie externe Unterstützung, konditionierte Signale, die dem Kind helfen würden, sich selbst zu regulieren (z. B. Rituale vor dem Schlafengehen).

Geben Sie Ihrem Lieblingsspielzeug die Funktion eines Controllers, eines Trägers von Normen und Anforderungen.

Setzen Sie sich Zwischenziele und stellen Sie sicher, dass Ihr Kind diese erreicht.

Stellen Sie eine einheitliche Herangehensweise an das Kind her, die Einheit der Anforderungen der umliegenden Erwachsenen. Die gegenteilige Situation kann zur Dualität des Verhaltens des Kindes und zur Entwicklung von List beitragen.

Befolgen Sie den Grundsatz der Konsequenz – erlauben Sie Ihrem Kind nicht, etwas zu tun, was zuvor verboten war. Es ist notwendig, bei einem Kind nach und nach die Fähigkeit zu entwickeln, seine Wünsche zu meistern und sich zurückzuhalten.

www.maam.ru

Empfehlungen für Eltern zur Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei einem Vorschulkind zu Hause

Die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten, die Fähigkeit, ein bestimmtes Problem zu analysieren, nach Lösungen zu suchen und die allgemeine Entwicklung der Intelligenz des Kindes.

In der Grundschule ist der Mathematikunterricht gar nicht so einfach. Bei der Bewältigung des schulischen Mathematiklehrplans stoßen Kinder oft auf verschiedene Schwierigkeiten. Einer der Hauptgründe für solche Schwierigkeiten ist vielleicht der Verlust des Interesses am Fach Mathematik.

Daher besteht eine der wichtigsten Aufgaben von Erziehern und Eltern darin, das Interesse eines Kindes für Mathematik im Vorschulalter zu wecken. Eine spielerische und unterhaltsame Einführung in dieses Thema wird dem Kind in Zukunft helfen, den schulischen Lehrplan schneller und einfacher zu meistern. Warum können manche Kinder leicht feststellen, wie viele Äpfel Olya noch übrig hat, wenn sie 10 gekauft und 3 gegessen hat, während andere lange über einfache Beispiele schnaufen und trotzdem die falsche Antwort geben?

Vielleicht wurden nicht die richtigen Spiele gespielt.

Die Einführung von Vorschulkindern in einem familiären Umfeld mit unterhaltsamem mathematischem Material wird zur Lösung einer Reihe pädagogischer Probleme beitragen. Was unterscheidet ein mathematisch begabtes Kind von einem kleinen Humanisten? Ein Kind mit einer mathematischen Denkweise ist in der Lage, die Struktur des Materials (oder der Lernaufgabe) im Handumdrehen zu erfassen und aus den Ausgangsdaten logische Schlussfolgerungen zu ziehen.

Zunächst sollten Eltern mit verschiedenen Arten unterhaltsamer Mathematikspiele und -übungen vertraut gemacht werden, deren Zweck es den Kindern ermöglicht, den Lehrplan der Schule leichter zu verstehen, Mathematikwettbewerbe zu gewinnen und nicht standardmäßige Probleme erfolgreich zu lösen. Aber das alles wird später passieren, wenn sie zur Schule gehen. Die Kleinen lernen spielerisch. Anhand konkreter Beispiele führt die Lehrkraft Eltern mit unterhaltsamem Mathematikmaterial in die pädagogische Position zur entwicklungspolitischen Wirkung von Spielen ein.

Es ist bekannt, dass Spielen als eine der natürlichsten Aktivitäten von Kindern den Selbstausdruck, die Entwicklung von Intelligenz und Unabhängigkeit fördert. Diese pädagogische Funktion ist völlig charakteristisch für unterhaltsame Mathematikspiele. Mathematische Fähigkeiten entwickeln sich, wie viele andere auch, im Vorschulalter. Aber einem Dreijährigen zu erklären, dass die Zahl 9 vier Einheiten mehr ist als die Zahl 5, ist sinnlos.

Aber jetzt ist es an der Zeit, eine aufregende Reise durch ein erstaunliches mathematisches Land zu unternehmen und dabei komplexe Probleme zu lösen, die der Denker, Klyaksich und Eraser bieten.

Spiele mit mathematischen Inhalten tragen dazu bei, das kognitive Interesse, die Fähigkeit zum kreativen Entdecken und die Lust am Lernen bei Kindern zu fördern. Für Kinder interessant ist eine ungewöhnliche Spielsituation mit problematischen Elementen, die einer unterhaltsamen Aufgabe innewohnen. Der Wunsch, ein Ziel zu erreichen – eine Figur, ein Modell zu schaffen, die richtige Antwort zu geben, ein Ergebnis zu erzielen – stimuliert Aktivität und die Manifestation moralischer und willentlicher Bemühungen.

Wenn man mit Vorschulkindern beginnt, ist es sehr wichtig zu bedenken, dass der Unterricht die Natürlichkeit des Lebens der Kinder nicht zerstören darf. Dazu benötigen Sie Folgendes:

Denken Sie daran, dass erzwungenes Training nutzlos ist. Organisieren Sie das Training so, dass das Kind mit Lust lernt und proaktiv ist! Es ist notwendig, alle Bemühungen des Kindes und seinen Wunsch, neue Dinge zu lernen, neue Dinge zu lernen, ständig zu fördern.

Zu wissen, dass man einem Kind nur durch einen guten persönlichen Kontakt etwas beibringen kann.

Denken Sie daran: Wer leiser spricht, wird besser gehört.

Denken Sie daran, dass jedes Kind seine eigene Zeit und seine eigene Stunde des Verstehens hat. J. J. Rousseau schrieb: „... was sie nicht in Eile erreichen wollen, erreichen sie normalerweise mit Sicherheit und sehr schnell.“

Sie können die Ergebnisse der Arbeit eines Kindes nur mit seinen eigenen Leistungen vergleichen, nicht jedoch mit den Leistungen anderer Kinder. Im Vorschulalter sollten negative Bewertungen des Kindes und der Ergebnisse seiner Aktivitäten vermieden werden.

Es müssen Voraussetzungen dafür geschaffen werden, dass das Kind Suchmethoden zur Orientierung in Aufgaben nutzen kann. Sie sollten Kinder häufiger mit Aufgaben beauftragen: Denken, Raten.

Mathematik ist eine exakte Wissenschaft und beim Lernen ist es sehr wichtig, dass Kinder lernen, ihre Gedanken genau und zusammenhängend auszudrücken. Es besteht keine Notwendigkeit, Kindern verschiedene Begriffe beizubringen, selbst wenn sie sich diese merken können. Es ist wichtiger, die Essenz der Konzepte zu erklären. Verstehen ist wichtiger als Auswendiglernen!

Unterhaltsame Aufgaben, Spiele zum Zusammenstellen von Silhouettenfiguren und Rätsel tragen zur Entwicklung von Persönlichkeitsqualitäten wie Konzentration, Ausdauer und Unabhängigkeit bei (die Fähigkeit, eine gegebene Aufgabe zu analysieren, über Wege und Mittel zu ihrer Lösung nachzudenken, Ihre Handlungen zu planen, sie ständig zu überwachen und x mit der Bedingung korrelieren, das erhaltene Ergebnis auswerten). Durch die Durchführung praktischer Aktionen mit unterhaltsamem Material entwickelt das Kind die Fähigkeit, unterhaltsame Aufgaben wahrzunehmen und neue Lösungswege zu finden. Dies führt zur Manifestation kreativer Fähigkeiten bei Kindern (Erfinden neuer Versionen logischer Probleme, Rätsel, Blöcke, Silhouettenfiguren aus speziellen Tangram-Sets usw.).

Richtige Spiele

Sie werden nicht nur das Baby unterhalten, sondern auch zur Entwicklung der mathematischen Intelligenz beitragen.

"Häuser"

Schneiden Sie mehrere bunte Kreise aus farbigem Karton aus. Bitten Sie Ihr Kind, einen Kreis in seiner Lieblingsfarbe auszuwählen. Dies wird sein Haus sein (Legen Sie den Kreis auf den Tisch). Ihr Haus zum Beispiel ist blau. Lassen Sie das Baby es rechts von seinem Haus platzieren. Und Papas grünes ist links.

Das gelbe, das Haus meiner Großmutter, wurde links vom Haus meiner Mutter gebaut. Wo soll ich den gelben Kreis platzieren?

Fragen Sie, wessen Haus zwischen Papas und Omas Haus liegt, wessen Haus nach Omas Haus liegt. Achten Sie darauf, Ihr Baby während des Spiels zu loben und zu ermutigen.

Das Spiel ist gut für die Bildung räumlicher Konzepte, die Entwicklung des logischen Denkens, der Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses.

„Unterschiede finden“

Das einfachste Spiel, das Kinder sehr lieben, ist auch ein hervorragendes Mittel zur Entwicklung der mathematischen Intelligenz, denn es schult Aufmerksamkeit und Ausdauer.

Es ist gut, wenn sich die Bilder, die Sie Ihrem Kind für dieses Spiel anbieten, in der Anzahl der Gegenstände unterscheiden. In den Händen eines Mädchens befinden sich beispielsweise 5 Blumen auf einem Bild, 7 auf einem anderen, 3 Vögel auf einem Ast auf einem Bild und 4 auf einem anderen. Es ist einfach, solche Lernkarten selbst zu zeichnen.

„Wir zählen alles“

Bitten Sie Ihr Kind, die Zahl zu zeigen, die es an seinen Fingern hat, und wenn nicht genügend Finger vorhanden sind, an Zählstäben, Knöpfen oder anderen Gegenständen. Stellen Sie Ihrem Kleinen abstrakte Fragen, um Mengen zu vergleichen, zum Beispiel: „Was gibt es mehr im Raum – Regale mit Büchern oder Schubladen mit Spielzeug?“ Holzklötze oder Bleistifte? »

Geometrie in der Handfläche

Während Sie das Abendessen vorbereiten, können Sie Ihr Baby an geometrische Formen heranführen. Sie benötigen normale Streichhölzer oder trockene Nudeln. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man mit diesen „Stöcken“ ein Dreieck, eine Raute, ein Quadrat oder ein Trapez formen kann. Zählen Sie zusammen die Winkel und Seiten dieser Formen. Wenn das Baby ausreichend Übung im Auslegen einfacher Figuren hat, erschweren Sie die Aufgabe, indem Sie es bitten, ein Dreieck mit einer Seite von 2 Streichhölzern, ein Quadrat mit einer Seite von 4 Streichhölzern und ein Dreieck mit einer Seite von 3 Fadennudeln zu falten. Lassen Sie das Kind versuchen, mit der gleichen Anzahl Streichhölzer mehrere unterschiedliche Formen zu formen, beispielsweise eine Raute und ein Quadrat.

Rätsel und Logikspiele

Die Intelligenz eines kleinen Mathematikers kann man nicht nur im Unterricht zu Hause entwickeln, sondern beispielsweise auch auf dem Weg in den Kindergarten.

Den Kindern wird klar, dass jede der unterhaltsamen Aufgaben einen Trick, eine Erfindung oder einen Spaß beinhaltet. Ohne Konzentration, intensives Nachdenken und einen dringenden Vergleich des Ziels mit dem erzielten Ergebnis ist es unmöglich, es zu finden oder zu lösen.

Die Arbeit mit Eltern und Kindern muss gleichzeitig erfolgen. Dadurch wird eine vielfältige Wirkung auf das Kind gewährleistet, die darauf abzielt, sein Interesse an Spielen und unterhaltsamen Aufgaben zu wecken und ihm beizubringen, Antworten und Lösungen zu finden.

Verwendete Materialien:

1. Ya. I. Perelman „Unterhaltsame Arithmetik“, „Unterhaltsame Algebra“, „Unterhaltsame Geometrie“, „Lebende Mathematik“;

2. E. I. Ignatieva „Im Reich des Einfallsreichtums“,

3. I. Ya. Depman „Geschichten über Mathematik“;

4. B. A. Kordemsky „Mathematischer Einfallsreichtum“;

5. F. F. Nagibina „Mathematische Box“;

6. A. I. Ostrovsky und B. A. Kordemsky „Geometrie hilft beim Rechnen“

sowie verschiedene unterhaltsame Seiten:

http://pochemu4ka.ru - Pochemuchka

http://udivit-matem.narod.ru/str2.html – Unterhaltsame Mathematik

http://children.kulichki.net – Mathematische Probleme

http://funnymath.ru/ – Unterhaltsame Mathematik

http://www.math-on-line.com – Mathematik online

http://matemka.ucoz.ru/ - Unterhaltsame Mathematik

http://develop-kinder.com - Entwicklungsaufgaben, Spiele und Wettbewerbe in Mathematik

www.math-on-line.com – Katalog der Bildungsprogramme in Mathematik.

http://udivit-matem.narod.ru/ – erstaunliche Mathematik. Eine große Übersicht über unterhaltsame Mathematikaufgaben.

http://www.turgor.ru – unterhaltsame Mathematik für Anfänger

http://childmath.ru – interessante Mathematik im frühen Vorschulalter

http://smartkids.ru – unterhaltsame Mathematik

http://www.books4all.ru – Bücher über unterhaltsame Mathematik und Arithmetik

www.kindereducation.com – Mathe- und Zählspaß für Kinder im Vorschulalter

Helfen Sie Ihren Kindern, Interesse an Mathematik zu entwickeln.

Mathematik ist Mathematik, aber man sollte die Gesundheit des Kindes nie vergessen.

Unter den Menschen gibt es weit verbreitete Sprichwörter, die den engen Zusammenhang zwischen der Aktivität der Hand und dem Geisteszustand feststellen: „Alles fällt aus der Hand“, „Hände geben auf“, „mit leichter Hand“ usw. Die meisten jedoch Wir, die solche Sprüche im Alltag verwenden, denken selten darüber nach, wie tief die Bedeutung in ihnen verankert ist.

Die ganze Tiefe der Volksweisheit wird Ihnen bewusst, wenn Sie sich mit den Ergebnissen von Studien und Beobachtungen von Psychologen vertraut machen, die zeigen, dass der Grad der Entwicklung der Fingerbewegungen mit dem Grad der Sprachentwicklung eines Kindes zusammenfällt. Leider zeigt eine Analyse der Kraftindikatoren der rechten Hand von Schulkindern in den letzten Jahrzehnten eine negative Dynamik in allen Altersgruppen. Bei Kindern im Vorschul- und Grundschulalter ist ein alarmierender Trend zu einem Rückgang des Entwicklungsstandes der Handmotorik zu beobachten.

Das Leben zeigt, dass jede Münze zwei Seiten hat. Eine Folge der Zivilisationsentwicklung ist somit der allgemeine motorische Zustand von Kindern. Darüber hinaus ist der Entwicklungsstand der Zivilisation direkt proportional zum Rückgang des Entwicklungsstandes der motorischen Fähigkeiten.

Was einem Erwachsenen das Leben erleichtert und Zeit spart, nimmt dem Kind daher die Möglichkeit, mehr mit den Händen zu arbeiten. Nun, zum Beispiel kann im modernen Zeitdruck nicht jeder die Zeit finden, zu warten, bis das Kind seine Schuhe schnürt oder seine eigenen Knöpfe zuknöpft. Daher ist es für Eltern einfacher, Klettstiefel statt Schuhen mit Schnürsenkeln zu kaufen, statt eines Hemdes, eines T-Shirts oder eines Sweatshirts... Dadurch werden kleine Handbewegungen im Leben des Kindes weitestgehend eliminiert; Die Sprachentwicklung kann deutlich beschleunigt werden, da sich offenbar die Sprachbereiche in der Großhirnrinde unter dem Einfluss von Impulsen der Finger bilden. Diese Art des Trainings kann die Reifung der Bereiche beschleunigen. Es besteht eine enge Beziehung und gegenseitige Abhängigkeit von Sprache und motorischer Aktivität.

„Die Ursprünge der Fähigkeiten und Talente von Kindern liegen in ihren Händen“, schrieb V.A. Schließlich steht Ihnen eine unerschöpfliche „Quelle“ kreativen Denkens zur Verfügung, die das Gehirn des Kindes „nährt“.

Im Prozess der individuellen Entwicklung ist die Sprache eng mit den Bewegungen vor allem der Finger verbunden. Somit erfolgt die Sprachbildung unter dem Einfluss von Impulsen, die von den Händen ausgehen. Dies bedeutet, dass die Bildung der mündlichen (gesprochenen) Sprache eines Kindes beginnt, wenn die Bewegungen der Finger eine ausreichende Genauigkeit erreichen. Machen Sie im frühen und frühen Vorschulalter mit Ihrem Kind einfache Übungen, begleitet von einem poetischen Text.

Sie können zum Beispiel mit Ihrem Kind über den Transport sprechen, sich die Verkehrsregeln merken, sich Bilder ansehen und dem Alter Ihres Kindes entsprechende Fingerübungen erlernen.

Liebe Eltern! Geben Sie Ihren Kindern jede Minute, jede Sekunde die Freude an der Kommunikation, die Freude, eine neue Welt für sie zu entdecken. Entwickeln Sie die Fähigkeiten und die Intelligenz Ihrer Kinder und glauben Sie mir, es wird nicht umsonst sein. Ihr Kind ist einzigartig, begabt, es braucht nur ein wenig Hilfe, sich in dieser Welt zurechtzufinden!

www.maam.ru

Vermittlung von Geschichtenerzählen und kohärenter Sprache.

Entwicklung ausdrucksstarker Sprache.

Die Arbeit an der Sprachentwicklung eines Kindes im Kindergarten erfolgt in verschiedenen Arten von Aktivitäten; in Spezialkursen zur Sprachentwicklung sowie in anderen Kursen; außerhalb des Unterrichts – bei Spielen und künstlerischen Aktivitäten; im Alltag.

Von großer Bedeutung für die Sprachentwicklung eines Vorschulkindes ist die Bereicherung des Wortschatzes auf der Grundlage von Kenntnissen und Vorstellungen über das umgebende Leben und im Prozess der Naturbeobachtung. Die Natur bietet einzigartige Möglichkeiten für die Entwicklung der kindlichen Sprache.

Hier finden Sie einige Übungen und Spiele, die Ihnen dabei helfen, die Sprachfähigkeiten Ihres Kindes zu verbessern.

1. Wählen Sie Beinamen für die Wörter aus:

Schnee (weiß, flauschig, locker, kalt, nass, quietschend usw.)

Person (höflich, wunderbar, offen, warmherzig usw.)

Wind (stark, kalt, sanft, durchdringend usw.)

Regen (kalt, sommerlich, nieselnd, stark usw.)

Mond (hell, zunehmend usw.)

2. Erzählen und lesen Sie Kindern Märchen vor. Jeder braucht ein Märchen – ob groß oder klein. Ein Märchen kann Sie beruhigen, Ihre Stimmung heben, Ihnen beibringen, andere zu verstehen und Ihr Wohlbefinden verbessern.

Ein Märchen hilft, sich die Zeit zu vertreiben, sich mit Wertvorstellungen vertraut zu machen und Kind und Eltern einander näher zu bringen. Und bekannte Märchen können verloren gehen.

3. Der berühmte russische Physiologe Iwan Pawlow sagte: „Die Hände lehren den Kopf, dann lehrt der weisere Kopf die Hände, und geschickte Hände tragen wieder zur Entwicklung des Gehirns bei.“ Die motorischen Sprachzentren in der menschlichen Großhirnrinde befinden sich neben den motorischen Zentren der Finger. Durch die Entwicklung der Sprache und die Stimulierung der motorischen Fähigkeiten der Finger übertragen wir daher Impulse an die Sprachzentren, wodurch die Sprache aktiviert wird. Durch die Massage Ihrer Finger können Sie die Arbeit der inneren Organe aktivieren.

Groß – verantwortlich für den Kopf;

Material nsportal.ru

Junior-Vorschule

Alter

SPRACHE ist einer der stärksten Faktoren und Stimuli für die Entwicklung des Kindes als Ganzes. Dies ist auf die ausschließliche Rolle der Sprache zurückzuführen

Menschenleben. Es wird verwendet, um auszudrücken

Gedanken, Wünsche vermitteln ihr Leben

Sprache wird nicht vererbt; das Baby übernimmt die Erfahrung der verbalen Kommunikation von den Erwachsenen um es herum (und vor allem von seinen Eltern), d. h. Der Spracherwerb hängt direkt von der Sprachumgebung des Kindes ab. Deshalb

Es ist so wichtig, dass er zu Hause die richtige und gebildete Sprache hört.

Ein wichtiger Aspekt der Sprachentwicklung ist die korrekte Aussprache von Lauten. Aussprachefehler sind die Grundlage vieler Schulschwierigkeiten. Darüber hinaus Kinder mit unklarer Sprache

nicht selbstsicher, kommunikationsscheu

mit Gleichaltrigen und Erwachsenen.

Tipps für Eltern

Vergessen Sie nicht, dass seine Kommunikation mit Ihnen für die Entwicklung der gesprochenen Sprache von Kindern von entscheidender Bedeutung ist. Versuchen Sie bei gemeinsamen Spaziergängen, die Aufmerksamkeit auf Objekte zu lenken, die für eine Person von Bedeutung sind: Geschäfte, Schulen, Kliniken, Bibliotheken. Erzählen Sie Ihrem Kind, wozu diese Einrichtungen dienen und wer dort arbeitet.
Machen Sie Ihr Kind bei einem Spaziergang in einem Park, auf einem Platz oder in einem Teich auf die Schönheit der umliegenden Natur, der Pflanzen, Tiere und Insekten aufmerksam.
Scheuen Sie sich nicht, die Fragen Ihres Kindes zu beantworten. Wenn Sie neue Gegenstände, Dinge oder Objekte einführen, benennen Sie sie richtig. Bieten Sie an, es im Detail zu betrachten, die charakteristischen Merkmale und Eigenschaften hervorzuheben (damit erweitern Sie den Wortschatz des Babys) und ihm beizubringen, Objekte und Phänomene zu beobachten und zu vergleichen.
Richten Sie zu Hause eine Kinderbibliothek ein, in der Sie und Ihr Kind Illustrationen in Büchern und Enzyklopädien für Kinder ansehen können.
Machen Sie Kinder so weit wie möglich an Folklore heran, erzählen und lesen Sie Märchen, Rätsel, Lieder und Kinderreime. Sie führen Kinder nicht nur in die nationale Kultur ein, sondern bilden auch moralische Qualitäten aus: Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Fürsorge für eine andere Person, unterhalten und amüsieren, wecken den Wunsch, sich zu äußern und über die Helden eines Märchens zu sprechen.
Unterstützen Sie diesen Wunsch, indem Sie Ihr Kind seiner Schwester, Großmutter oder seinem Lieblingsspielzeug ein bekanntes Märchen erzählen lassen. Dies sind die ersten Schritte zur Beherrschung der Monologrede.

Zu diesem Thema:

Quelle nsportal.ru

Die erste und wichtigste Frage ist: Was soll gelehrt werden? Ohne Verlust wird es möglich sein, einem Kind das wichtigste Wissen über die Welt nur durch das Einsortieren in Regale zu vermitteln. Bringen Sie Ihrem Kind (und sich selbst) bei, jeden Tag mindestens 10–15 Minuten mit ihm zu üben.

Einige Übungen können auf dem Weg zum Laden oder beim Transport durchgeführt werden; Sie können Ihrem Kind während der täglichen Hausarbeit Fragen und Aufgaben stellen, d. h. im Alltag.

Studieren Sie zunächst die Objekte und ihre Eigenschaften. Um die Kommunikation zu erleichtern, sind thematische Lektionen akzeptabel – „Kleidung“, „Geschirr“, „Möbel“ usw. sowie Lernspiele – „Der Bär zieht sich an“, „Ich wasche das Geschirr“ usw. Diese einfachen Beispiele führen zum Wesentlichen: Das Baby beginnt, frei mit Formen, Farben, Ähnlichkeiten und Unterschieden umzugehen, lernt, einen Gegenstand und seine Wirkung zu charakterisieren und mehrere Gegenstände zu vergleichen. Ihr Wortschatz wird sich schnell erweitern.

Einer der Hauptbereiche des Homeschoolings ist die Sprachentwicklung. Kinder plappern ununterbrochen, selbst wenn sie noch nicht alt genug dafür sind, was die allgemeine Überraschung ihrer Mitmenschen zur Folge hat.

Eine ganz andere Reaktion löst jedoch ein älteres Kind aus, das zum Beispiel über Kaugummi kauen sagt: „Den kaue ich und lege ihn auf den Tisch.“ Um dies zu verhindern, erklären Sie Ihrem Kind, wie es Laute und Wörter richtig ausspricht und Phrasen und Sätze bildet.

Vergessen Sie nicht die Wortarten. Wissenschaftler haben übrigens berechnet, dass es in der Sprache eines Kindes viel weniger Adjektive als Substantive und Verben gibt. Beschreibungen („Welcher Hund?“, „Welcher Bus?“) helfen, diese Lücke zu schließen. Ihr Ziel ist es, den Schüler zu „ermutigen“, viel und richtig zu sprechen.

Auch Spaziergänge im Landhaus und im Garten können für Spiele und Gespräche mit dem Kind genutzt werden. Versuchen Sie in einem Wald oder Park, die Farben von Blättern, Baumstümpfen und Zweigen so genau wie möglich zu benennen.

Bitten Sie Ihr Kind, die Art der Bäume zu identifizieren. Fangen Sie an, es selbst zu erzählen – lassen Sie das Baby bemerken, dass sie einander nicht ähnlich sind. Der eine ist majestätisch, der andere fröhlich, der dritte traurig.

Bitten Sie Ihr Kind, zwei völlig identische Blätter (Blumen, Kieselsteine) zu finden. Wenn er damit zurechtkommt, schauen Sie sie sich genau an. Lassen Sie das Kind davon überzeugt sein, dass jedes Objekt einen einzigartigen Unterschied aufweist, egal wie ähnlich es ist.

Sie können mit Ihrem Kind ein Spiel spielen „Was, wie sieht es aus und warum?“ Stellen Sie ihm beim Spaziergang durch den Wald folgende Fragen: „Wie sieht ein Blatt aus?“ Wie? Wie sieht ein Baumstumpf oder ein Ast aus?“

Aus solchen Spielen geht eine weitere spannende Aktivität hervor: das Erfinden und Erraten von Rätseln.

Die nächste Übungsart sind Zungenbrecher. Es ist wichtig, dass Kinder verstehen, dass es wichtig ist, nicht nur schnell, sondern auch klar und deutlich für andere zu sprechen. Zungenbrecher finden sich in verschiedenen Kinderbüchern.

Adler auf dem Berg, Feder auf dem Adler.

Unser Polkan ist in eine Falle geraten.

„Eins ist viele“: Erwachsene benennen das Objekt im Singular und das Kind im Plural. (Löffel-Löffel) ;

„Ruf mich freundlich an“: Erwachsene laden das Kind ein, Gegenstände liebevoll zu benennen (Löffel-Löffel);

"Welche? Welche? Welche?": Erwachsene bitten das Kind, ein Spielzeug oder einen Gegenstand (Löffel – groß, metallisch, schön) zu beschreiben;

„Das vierte Rad“: Erwachsene fordern das Kind auf, das zusätzliche Bild zu identifizieren und seine Wahl zu erklären. Es werden vier Bilder benötigt, von denen sich drei auf ein Gesamtkonzept beziehen (Hase, Wolf, Fuchs, Katze; Kleid, Rock, T-Shirt, Stiefel);

„Erraten Sie den ersten Ton in einem Wort“: Erwachsene fordern das Kind auf, den ersten Laut im gesprochenen Wort zu bestimmen (Löffel –, Katze –);

„Überlege dir ein Wort basierend auf dem Klang“: Erwachsene fordern das Kind auf, sich für einen bestimmten Laut möglichst viele Wörter auszudenken;

"Ich schreibe dir...": In Abwesenheit des Kindes schreiben ihm Erwachsene einen „Brief“ und befestigen ihn beispielsweise am Kühlschrank, damit es ihn selbstständig lesen kann. Der Text kann alles sein.

Artikulationsgymnastik spielt eine große Rolle bei der Sprachentwicklung eines Kindes. Selbst die sorgfältigste Arbeit eines Kindergartens schließt nicht aus, dass Eltern spezielle Kurse für Kinder durchführen müssen, die die eine oder andere Lautgruppe falsch aussprechen.

Sie sollten täglich oder jeden zweiten Tag in Form eines Spiels durchgeführt werden. Bei Kindern ab fünf Jahren werden sie vor einem Spiegel durchgeführt, in dem das Kind die Richtigkeit seiner Bewegungen kontrollieren kann.

Durch bestimmte gezielte Übungen helfen Eltern dabei, den Artikulationsapparat des Kindes darauf vorzubereiten, die Laute, die es schlecht spricht, richtig auszusprechen. Man kann ein Kind nicht zum Lernen zwingen.

Der Unterricht führt zu den besten Ergebnissen, wenn er spielerisch durchgeführt wird und für das Kind interessant ist. Sie sollten nicht mehr als zwei bis drei Übungen in einer Unterrichtsstunde geben. Sie sollten mit den nachfolgenden Übungen erst fortfahren, nachdem Sie die vorherigen gemeistert haben.

Alle Übungen sollten natürlich und ohne Spannung ausgeführt werden. Folgende Übungen können durchgeführt werden:

Baue einen Zaun

Machen Sie einen Strohhalm

Spatel

Pussy ist wütend

Köstliche Marmelade

Maler

Tasse

Schwingen

Klicken Sie mit der Zungenspitze

Schlagzeuger

Lächle, öffne deinen Mund und klopfe mit der Zungenspitze hinter die oberen Zähne und höre ein Geräusch d-d-d Zuerst langsam, dann immer schneller. Stellen Sie sicher, dass Ihr Mund immer geöffnet ist, Ihre Lippen lächeln und Ihr Unterkiefer bewegungslos ist.

Um die Sprache eines Kindes zu entwickeln und ein Interesse am Lesen zu entwickeln, müssen Sie bedenken, dass Sie jede Gelegenheit nutzen müssen, um mit ihm zu kommunizieren: Sprechen Sie über seine und Ihre Angelegenheiten, über das, was es gesehen oder gehört hat, über das, was es gelesen hat, und beantworten Sie Fragen . Lesen Sie Ihrem Kind unbedingt regelmäßig Kindergedichte, Märchen, Rätsel und Geschichten vor.

Er sollte genügend Materialien zum Lesen und Betrachten von Bildern zur Hand haben. Eltern sollten selbst Vorbilder für das regelmäßige Lesen von Büchern und Zeitungen sein.

Spielen Sie öfter mit Ihrem Kind Spiele. Zwingen Sie ihm nicht dieses oder jenes Spiel auf, sondern schlagen Sie es vor und lassen Sie ihn selbst entscheiden.

Erlauben Sie Ihrem Kind, Bleistifte, Marker und Papier frei zu verwenden.

Ermutigen Sie zum Spielen mit anderen Kindern. Wenn möglich, gehen Sie mit Ihrem Kind so oft wie möglich an Orte, die für es interessant sind: Wald, Museum, Theater, Zirkus.

Kleine Kinder können und wollen lernen – das ist eine unbestreitbare Tatsache. Naivität und Weisheit, Talent und Unwissenheit koexistieren in ihnen ruhig. Kinder müssen zu Hause unterrichtet werden, denn das Wissen aus den ersten Lebensjahren wird nie aus dem Gedächtnis verschwinden.

Nachricht

Material von der Website detsad85orel.ru

SPIELE

„Beispielkette“

Ziel. Kindern die Fähigkeit zum Rechnen beibringen Aktionen.

Fortschritt des Spiels. Zwei Teilnehmergruppen sitzen auf Stühlen – eine gegeneinander ein anderer nennt „Ein Kind nimmt den Ball“ einfache ArithmetikEnglisches Beispiel: 3 + 2 – und wirft den Ball jemandem aus der anderen Gruppe zu.

Derjenige, dem der Ball zugeworfen wird, gibt die Antwort und wirft den Ball dem Spieler des ersten Spielers zu Gruppen. Erwischt Ball setzt das Beispiel fort, in dem es notwendig istLime-Aktion mit der Zahl, die im ersten Beispiel die Antwort ist-. Ein Teilnehmer des Spiels, der eine falsche Antwort oder ein falsches Beispiel gibt, scheidet aus aus dem Spiel. Die Gruppe der Kinder mit den meisten verbleibenden Spielen gewinnt.Felsen.

„Erraten Sie die Zahl“

Ziel. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Zahlen zu vergleichen.

Fortschritt des Spiels. Auf Anweisung des Leiters muss das Kind schnell benennen Zahlen (zhela) kleiner als 8, aber größer als 6; mehr als 5, aber weniger als 9 usw. Das Kind, das die Spielbedingungen erfüllt, erhält eine Flagge.

Bei der Aufteilung der Kinder in 2 Gruppen scheidet derjenige aus dem Spiel aus, der falsch geantwortet hat.

„Sagen Sie die Nummer“

Ziel. Kindern die Fähigkeit beibringen, mentale Berechnungen durchzuführen.

Fortschritt des Spiels. Ein Erwachsener oder ein älteres Kind sagt: „Ich kannGeben Sie die Nummer an, die Sie im Sinn haben. Denken Sie an eine Zahl, addieren Sie 6 dazu, Subtrahieren Sie 2 von der Summe und subtrahieren Sie dann die gewünschte Zahl, um das Ergebnis zu erhaltenTattoo, addiere 1. Du hast die Nummer 5.“

„Wie viele Süßigkeiten soll ich nehmen?“

Ziel, Üben Sie die Kinder darin, die Bedingungen der Aufgabe mit dem Ergebnis in Beziehung zu setzenVolumen.

Bewegen Spiele. Der Zustand des Problems wird vorgeschlagen: „In einer Papiertüte2 Arten von Süßigkeiten ernten. Sie nehmen nach dem Zufallsprinzip mehrere Bonbons.

Was ist am meisten Es müssen weniger Süßigkeiten eingenommen werden, um dazu zu gehörenGibt es mindestens 2 Bonbons der gleichen Sorte? (Mindestens 3). Problem lösenwird durch logisches Denken gelöst.

„Beispielkette“

Ziel, Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Zahlenfolge in der Natur Reihe.

Fortschritt des Spiels. Zwei Kinder, die am selben Tisch sitzen, legen sich hin Vor Ihnen liegen verdeckt Karten mit den Zahlen 1 bis 10.

In diesem Fall erhält jedes Kind eine bestimmte Anzahl Karten mit Zahlen (z. B. bis 13). Einige der Zahlen treffen aufeinander im Set zweimal. Jeder Spieler in der Reihenfolge seiner Priorität„holt“ eine Karte mit einer Nummer, öffnet sie und legt sie vor sich ab.

Dann deckt der erste Spieler eine weitere Karte auf. Wenn markiert Die Nummer darauf ist kleiner als die Nummer der Karte, die er zuvor geöffnet hat, Kind legt die Karte links von der ersten ab, falls mehr vorhanden sind, rechts.

Wenn er Nimmt eine Karte mit einer ihm bereits aufgedeckten Nummer und gibt sie dann an den Spieler zurückhundert, und das Bewegungsrecht geht auf den Nachbarn über. Der Erste gewinnt legte seine Reihe an.

Weitere Details auf der Website nsportal.ru

Vorschau:

Nicht selten schicken Eltern ihre Kinder in den Kindergarten, weil „sie dort Kinder unterrichten“. Im Allgemeinen stimmt das, aber Kinder fühlen sich zu Hause so wohl! Und für ihn und Mama ist es so wichtig, zusammen zu spielen!

Für ein Baby ist das Spielen mit seiner Mutter die fröhlichste und bequemste Art, die Welt zu erkunden.

Die erste und wichtigste Frage ist: Was soll gelehrt werden? Es ist möglich, Ihrem Kind das wichtigste Wissen über die Welt ohne Verluste zu vermitteln, indem Sie Ihrem Kind (und sich selbst) beibringen, jeden Tag mindestens 10 bis 15 Minuten lang Sport zu treiben B. auf dem Weg zum Laden oder beim Transport erledigt werden, können Sie Ihrem Kind bei der täglichen Hausarbeit Fragen und Aufgaben stellen, d. h. im Alltag.

Beginnen Sie zunächst mit dem Studium der Objekte und ihrer Eigenschaften. Zur Erleichterung der Kommunikation sind thematische Lektionen akzeptabel – „Kleidung“, „Geschirr“, „Möbel“ usw. sowie Lernspiele – „Der Bär zieht sich an“, „Ich wasche das Geschirr“ usw. Diese einfachen Beispiele führen zum Wesentlichen: Das Baby beginnt, frei mit Formen, Farben, Ähnlichkeiten und Unterschieden umzugehen, lernt, einen Gegenstand und seine Wirkung zu charakterisieren und mehrere Gegenstände zu vergleichen. Ihr Wortschatz wird sich schnell erweitern.

Einer der Hauptbereiche des häuslichen Unterrichts ist die Sprachentwicklung. Kinder sprechen zur allgemeinen Überraschung ihrer Mitmenschen ununterbrochen, auch wenn sie noch nicht alt genug dafür sind. Eine ganz andere Reaktion löst jedoch ein älteres Kind aus, das zum Beispiel über Kaugummi kauen sagt: „Den kaue ich und lege ihn auf den Tisch.“

Um dies zu verhindern, erklären Sie Ihrem Kind, wie es Laute und Wörter richtig ausspricht und Phrasen und Sätze bildet. Vergessen Sie nicht die Wortarten.

Wissenschaftler haben übrigens berechnet, dass es in der Sprache eines Kindes viel weniger Adjektive als Substantive und Verben gibt. Beschreibungen („Welcher Hund?“, „Welcher Bus?“) helfen, diese Lücke zu schließen. Ihr Ziel ist es, den Schüler zu „ermutigen“, viel und richtig zu sprechen.

Spaziergänge im Landhaus und im Garten können auch für Spiele und Gespräche mit Ihrem Kind genutzt werden. Versuchen Sie in einem Wald oder Park, die Farben von Blättern, Baumstümpfen und Zweigen so genau wie möglich zu benennen.

Finden Sie drei Blumen (Grashalme, Zapfen) auf der Lichtung. Versuchen Sie, eine davon zu beschreiben, und lassen Sie das Kind raten, um welche es sich handelt. Dann wechseln Sie die Rollen.

Sie können mit Ihrem Kind das Spiel „Wie, wie sieht es aus und warum?“ spielen und ihm beim Spaziergang durch den Wald folgende Fragen stellen: „Wie sieht ein Blatt aus?“ Wie? Wie sieht ein Baumstumpf oder Ast aus?“

Antworten Sie sich selbst, aber hören Sie dem Kind aufmerksam zu.

Aus solchen Spielen geht eine weitere spannende Aktivität hervor: das Erfinden und Erraten von Rätseln.

Eine Weberin webt Stoff auf Tanyas Kleid.

Drei Elstern plapperten auf der Rutsche.

Adler auf dem Berg, Feder auf dem Adler.

Unser Polkan ist in eine Falle geraten.

Bitten Sie Ihr Kind, denselben Satz mit unterschiedlicher Betonung zu sagen.

Solche Aufgaben helfen dem Baby, Sprache und Vorstellungskraft zu entwickeln und Steifheit zu beseitigen.

Folgende Spiele können Sie mit Ihrem Kind spielen:

„Eins ist viele“: Erwachsene benennen einen Gegenstand im Singular, das Kind im Plural. (Löffel-Löffel) ;
„Nennen Sie es liebevoll“: Erwachsene fordern das Kind auf, Gegenstände liebevoll zu benennen (Löffel-Löffel);
"Welche? Welche? Welches?“: Erwachsene fordern das Kind auf, ein Spielzeug oder einen Gegenstand zu beschreiben (Löffel – groß, aus Metall, schön);
„Das vierte ungerade“: Erwachsene fordern das Kind auf, das zusätzliche Bild zu identifizieren und seine Wahl zu erklären. Es werden vier Bilder benötigt, von denen sich drei auf ein Gesamtkonzept beziehen (Hase, Wolf, Fuchs, Katze; Kleid, Rock, T-Shirt, Stiefel);
„Erraten Sie den ersten Laut im Wort“: Erwachsene fordern das Kind auf, den ersten Laut im gesprochenen Wort zu bestimmen (Löffel –, Katze –);
„Überlege dir ein Wort für einen Laut“: Erwachsene bitten das Kind, für einen bestimmten Laut so viele Wörter wie möglich zu finden;
„Top-Clap“: Erwachsene sprechen verschiedene Sprachlaute aus und fordern das Kind auf, in die Hände zu klatschen, wenn es das Geräusch hört, und mit dem Fuß zu stampfen, wenn es das Geräusch hört;
„Ich schreibe Ihnen ...“: In Abwesenheit des Kindes schreiben Erwachsene ihm einen „Brief“ und befestigen ihn beispielsweise am Kühlschrank, damit es ihn alleine lesen kann. Der Text kann alles sein.

Artikulationsgymnastik spielt eine große Rolle bei der Sprachentwicklung eines Kindes. Selbst die sorgfältigste Arbeit eines Kindergartens schließt nicht aus, dass Eltern spezielle Kurse mit Kindern durchführen müssen, die diese oder jene Lautgruppe falsch aussprechen. Sie sollten täglich oder jeden zweiten Tag in Form eines Spiels durchgeführt werden.

Bei Kindern ab fünf Jahren werden sie vor einem Spiegel durchgeführt, in dem das Kind die Richtigkeit seiner Bewegungen kontrollieren kann. Durch bestimmte gezielte Übungen helfen Eltern dabei, den Artikulationsapparat des Kindes darauf vorzubereiten, die Laute, die es schlecht spricht, richtig auszusprechen.

Man kann ein Kind nicht zum Lernen zwingen. Der Unterricht führt zu den besten Ergebnissen, wenn er spielerisch durchgeführt wird und für das Kind interessant ist. Sie sollten nicht mehr als zwei bis drei Übungen in einer Unterrichtsstunde geben. Sie sollten mit den nachfolgenden Übungen erst fortfahren, nachdem Sie die vorherigen gemeistert haben.

Alle Übungen sollten natürlich und ohne Spannung ausgeführt werden. Folgende Übungen können durchgeführt werden:

Baue einen Zaun

Lächeln Sie ohne Anspannung, zeigen Sie geschlossene Ober- und Unterzähne. Bleiben Sie in dieser Position und zählen Sie von 1 bis 5-10.

Machen Sie einen Strohhalm

Ziehen Sie Ihre Lippen wie eine Röhre nach vorne (wie beim Laut u). Stellen Sie sicher, dass Ihre Zähne geschlossen sind. Wenn das Kind seine Lippen nicht nach vorne strecken kann, bitten Sie es, mit den Lippen nach der Süßigkeit (in einem Abstand von 1,5 bis 2 cm von den Lippen) zu greifen und sie mit den Lippen zu nehmen.

Spatel

Lächeln Sie, öffnen Sie Ihren Mund leicht und legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Unterlippe (ziehen Sie Ihre Lippe nicht über Ihre unteren Zähne) und halten Sie sie in dieser Position und zählen Sie von 1 bis 5-10.

Pussy ist wütend

Lächeln Sie, öffnen Sie den Mund leicht, legen Sie die Zungenspitze über die unteren Zähne und schieben Sie den Zungenrücken nach vorne, ohne sie von den Zähnen abzuheben, so wie eine Katze ihren Rücken krümmt.

Köstliche Marmelade

Lecken Sie mit der breiten Zungenspitze die Marmelade von Ihrer Oberlippe und bewegen Sie dabei Ihre Zunge von oben nach unten, aber nicht von einer Seite zur anderen. Helfen Sie nicht mit Ihrer Unterlippe.

Lächeln. Öffnen Sie Ihren Mund leicht und streichen Sie mit der breiten Zungenspitze über den Gaumen, wobei Sie hin- und herbewegen, wie ein Maler, der mit einem Pinsel die Decke bemalt. Achten Sie darauf, dass der Unterkiefer bewegungslos bleibt.

Lächeln. Öffnen Sie Ihren Mund leicht und heben Sie Ihre breite, konkave Zunge über Ihre oberen Zähne. Bleiben Sie in dieser Position und zählen Sie von 1 bis 5.

Legen Sie bei geöffnetem Mund (Lippen zu einem Lächeln) die Zungenspitze hinter Ihre unteren Zähne und halten Sie sie in dieser Position, während Sie von 1 bis 5 zählen. Heben Sie dann die breite Zungenspitze hinter Ihre oberen Zähne und halten Sie sie fest Zählen Sie in dieser Position von 1 bis 5. Wechseln Sie also die Zungenposition 4-6 Mal. Achten Sie darauf, dass Ihr Mund offen bleibt.

Klicken Sie mit der Zungenspitze

Klicken Sie bei geöffnetem Mund mit der Zungenspitze, zuerst langsam, dann schneller. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, sondern nur die Zunge arbeitet.

Schlagzeuger

Lächle, öffne deinen Mund und klopfe mit der Zungenspitze hinter deine oberen Zähne und mache dabei den Laut „d-d-d“, zunächst langsam, dann immer schneller. Stellen Sie sicher, dass Ihr Mund immer geöffnet ist, Ihre Lippen lächeln und Ihr Unterkiefer bewegungslos ist.

Material von der Website nsportal.ru

Das Vorschulalter der Kinder ist das wichtigste, denn in dieser Zeit lernen sie mehr als in ihrem ganzen Leben. Dieses Wissen wird die Grundlage für jedes Kind sein und ihm im späteren Leben von Nutzen sein.

Bereiten Sie Ihr Kind auf die Schule vor.

Bringen Sie Ihrem Kind auf interessante und spielerische Weise bei: Sie müssen die Sprachfähigkeiten beherrschen, Logik und Denken entwickeln. Verwenden Sie dazu Lernspiele: Rätsel, Malen, Modellieren, Zeichnen, Musik.

Diese Fähigkeiten werden Ihrem Kind in Zukunft von Nutzen sein. Im Kindergarten wird einem Kind viel beigebracht, aber man muss bedenken, dass Bildung ein wechselseitiger Prozess ist, an dem Eltern und Lehrer gemeinsam teilnehmen. Überlassen Sie die pädagogische Funktion nicht den Lehrern, sondern kümmern Sie sich selbst um die Kinder.

Die Form des Trainings ist spielerisch.

Unterbrechen Sie nicht den Wunsch Ihres Kindes nach neuem Wissen. Trainieren Sie Ihr Kind so, als ob Sie mit ihm spielen würden. Bringen Sie ihm nicht bei, dass er lernen muss, muss. Lassen Sie ihn lernen und lernen, nicht aus der Position „notwendig“, sondern aus der Position „interessant“.

Entwickeln Sie in ihm einen Lerndurst, lassen Sie ihn interessiert sein, finden Sie dafür eine Form, damit er den Wunsch verspürt, zu lernen und seine Fähigkeiten unter Beweis zu stellen.

Achten Sie auf die Sprache.

Denken Sie nicht darüber nach, was Ihr Kind sagt. Beachten Sie, wie er spricht. Bewerten Sie die Rolle der Sprache im Leben eines Menschen.

Das Kind muss nicht nur sprechen, sondern auch seine Gedanken präzise ausdrücken können; sein Wortschatz muss erweitert werden. Spielen Sie mit ihm verschiedene Spiele, die Fantasie und das Kennenlernen neuer Wörter erfordern, oder verwenden Sie Spiele, die die Sprache des Kindes entwickeln. Hören Sie nicht damit auf, dass Ihr Kind grundlegende Wörter kennt, sondern erweitern Sie Ihren Wortschatz. Wenn Sie glauben, dass er das alles in der Schule lernen wird, dann beachten Sie, dass es viele Menschen gibt, die ihre Gedanken nicht ausdrücken können und einen schlechten Wortschatz haben, das heißt, überlassen Sie diese Aufgabe nicht der Schule.

Ratschläge eines Logopäden: Untersuchen Sie den Prozess der Bildung des Sprachapparats. In letzter Zeit kommt es immer häufiger bei Kindern vor, dass das Zungenbändchen durchtrennt werden muss. Es ist notwendig, dass ein Logopäde den Artikulationsapparat untersucht und dem Kind Empfehlungen gibt.

Vergessen Sie nicht die Artikulationsgymnastik.

Sprechen Sie mit Ihrem Kind in der richtigen Sprache; es ist nicht nötig, Kinder nachzuahmen oder kindische Ausdrücke zu verwenden. Im Gegenteil: Kinder, die die Rede eines Erwachsenen gehört haben, werden ihn nachahmen. Wenn Eltern gegenüber Vorschulkindern eine „kindliche“ Sprache sprechen, führt dies zu Problemen beim Sprechen und Denken.

Je besser die Rede, desto besser der Text.

Eltern sollten ihrem Kind den Wunsch vermitteln, gesund und stark zu sein. Dazu müssen Sie einen gesunden Lebensstil pflegen und deutlich machen, dass Gesundheit und Kraft miteinander verbunden sind. Auf diese Weise muss das Kind lernen, auf seine Gesundheit zu achten.

Da wir wissen, dass die Gesundheit eines Kindes ein unschätzbarer Reichtum ist, müssen wir seine körperliche und geistige Gesundheit schützen und stärken.

Im Vorschulalter sollten Eltern auf Folgendes achten:

Psychische Gesundheit (günstiges familiäres Umfeld, Ausschluss von Stresssituationen);
Auch der Tagesablauf eines Vorschulkindes ist sehr wichtig – denn wenn er in diesem Alter noch nicht festgelegt ist, wird es für das Kind später noch schwieriger.
In diesem Alter ist die Muskulatur noch schwach entwickelt, sodass Sie nicht lange in einer statischen Position bleiben können. Aktive Aktivität hilft, die Diagnose körperliche Inaktivität zu vermeiden.
Das Kind muss mit den einzuhaltenden Hygieneregeln vertraut sein. Hygiene ist die Grundlage der Gesundheit.

Das Alter des Vorschulkindes ist wichtig. Schließlich wird er in dieser Zeit lernen, was im höheren Alter schwer zu lernen ist. Wenn beispielsweise ein Kind unter 6 Jahren aus irgendeinem Grund nicht sprechen gelernt hat, sinken die Chancen, dass es es lernt, von Jahr zu Jahr.

Und je älter das Kind ist, desto schwieriger ist es, ihm die Fähigkeiten zu vermitteln, die es vor der Schule erwirbt. Nutzen Sie die Zeit, in der Ihr Kind Informationen wie ein Schwamm aufnimmt, und vermitteln Sie ihm Wissen und Fähigkeiten, die ihm während der Schulzeit als Hilfsmittel zum Lernen dienen werden.

Ab welchem Alter kann einem Kind Mathematik beigebracht werden?

Sobald Ihr Kind Interesse an Zahlen zeigt, beginnen Sie mit dem Unterrichten.

Es ist wichtig:Es wird angenommen, dass der sensible Zeitraum, also der günstigste Zeitraum für Mathematik, 5 Jahre beträgt. Dies ist jedoch nur ein ungefährer Richtwert und bedeutet keineswegs, dass Sie genau um fünf beginnen müssen. Ein Kind, bereits im Alter von 4 Jahren, kann dank eines guten Gedächtnisses bis 15 zählen und innerhalb von 8 addieren, während ein anderes, selbst im Alter von 5 Jahren, möglicherweise Schwierigkeiten hat, auch nur die Räder eines Autos zusammenzuklappen. Die Hauptsache ist, auf den Fähigkeiten des Kindes selbst aufzubauen.

Dem Kind fällt das Hinzufügen schwer und es kommt nicht ohne die Finger aus. Wie man damit umgeht?

Wenn das Kind unter fünf Jahre alt ist, ist es völlig normal und sogar notwendig, dass das Kind seine Finger benutzt. In diesem Alter versteht das Baby keine abstrakten Zahlen; es braucht unbedingt Unterstützung bei etwas Greifbarem, bei einem Bild. Wenn das Kind sechs oder sogar sechseinhalb Jahre alt ist, ist daran auch nichts auszusetzen. Zählen ist eine Operation mit symbolischem Raum: Addition bedeutet Schritte „vorwärts“, Subtraktion bedeutet „rückwärts“. Für ein kleines Kind ist es schwierig zu lernen, im Kopf zu zählen: diesen Zahlenraum in seinen inneren Plan einzubeziehen und sich dort zurechtzufinden. Einige Kinder zählen auch am Ende der ersten Klasse weiterhin an ihren Fingern (oder an Stöcken oder an einem Lineal) und machen Fehler beim Zählen, indem sie zehn durchgehen.

Es ist wichtig: Beim Erlernen des Zählens kommt es vor allem nicht darauf an, Rechenkenntnisse zu beherrschen, sondern zu verstehen, was Zahlen bedeuten und wofür sie benötigt werden.

Wie bringen Sie Ihrem Kind das Zählen bei?

Die wichtigste Empfehlung besteht darin, ständig alles zu zählen, was Sie sehen. Wiederholen Sie die Zahlen laut und deutlich, bevor Sie etwas tun – Teller anordnen, Spielzeug mit Ihrem Kind wegräumen, es auf einer Schaukel schaukeln oder abschätzen, wie viele Schritte bis zum Eingang noch übrig sind. Es ist wichtig, dass das Zählen für Ihr Kind zur Gewohnheit wird. Zählen Sie bis zu einer vorgegebenen Zahl. Legen Sie eine Handvoll Bohnen (Legosteine, Perlen, Knöpfe usw.) vor Ihr Baby und bitten Sie es, bis 3 zu zählen. Ordnen Sie sie in Stapeln zu je 3, 5, 7 Stück an. Bitten Sie Ihr Kind, eine Reihe Bohnen auszulegen, zum Beispiel mit 5 Stück, und daneben eine Reihe mit weniger Bohnen.

Zählen Sie eins nach dem anderen: Sie sagen 1, Kind 2, Sie sagen 3 usw.Ändern Sie die Reihenfolge, laden Sie Papa oder die Jungs auf dem Spielplatz zu diesem Spiel ein. Beginnen Sie nicht nur mit einer, sondern auch mit anderen Zahlen.

Ein Kind kann das Subtrahieren nicht lernen, wenn es nicht weiß, wie man „rückwärts zählt“. Um Ihrem Baby das Rückwärtszählen beizubringen, verwenden Sie einen lustigen Trick: Starten Sie eine Rakete. Blasen Sie den Ballon auf und zählen Sie von 10 bis 0. Sagen Sie statt 0 „Start“ und lassen Sie den Ballon los. Freude ist garantiert, und wie Sie sich erinnern, ist das, was emotional aufgeladen ist, besonders stark eingeprägt.

Spielen Sie ein Spiel, bei dem Sie die „Nachbarn einer Zahl“ erraten: vorherige und nachfolgende Zahlen. Fragen Sie zum Beispiel, welche Zahl größer als fünf, aber kleiner als sieben ist. weniger als drei, aber mehr als eine usw. Oder stellen Sie ein Rätsel: Denken Sie zum Beispiel an eine Zahl innerhalb von 10 und bitten Sie das Kind, verschiedene Zahlen zu nennen und sich selbst zu sagen, ob die genannte Zahl größer oder kleiner als die Eins ist Du hast geplant. Rollen tauschen.

Um die Zusammensetzung einer Zahl zu untersuchen, können Sie beliebige kleine Objekte verwenden. Nehmen Sie zum Beispiel vier Stöcke und lassen Sie das Kind sie trennen. Fragen Sie ihn, wie Sie die vier Stäbchen sonst noch anordnen können. Lassen Sie ihn die Anordnung der Zählstäbe so ändern, dass sich auf der einen Seite ein Stab und auf der anderen drei befinden. Analysieren Sie auf die gleiche Weise nacheinander alle Zahlen innerhalb von zehn. Je größer die Zahl, desto mehr Parsing-Optionen.

Bringen Sie Ihrem Kind das Vergleichen bei. Nutzen Sie jeden günstigen Moment. Sie decken zum Beispiel den Tisch. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, auf jeden Teller einen Löffel zu legen. Machen Sie die Aufgabe schwieriger: Geben Sie mehr oder weniger Löffel und schauen Sie, wie es dem Kind geht. Besprechen Sie mit ihm: „Was ist mehr und was ist weniger?“

Neben dem Zählen muss das Kind auch Konzepte wie „viele, wenige, eins, mehrere, mehr, weniger, gleich, gleich“ lernen. Bitten Sie Ihr Kind beim Gehen oder Spielen, viele, wenige oder nur einen Gegenstand zu benennen. Zum Beispiel gibt es viele Blätter an einer Blume, aber nur einen Stamm, auf einem Regal stehen mehr Bücher als Disketten usw.

Geben Sie öfter kreative Aufgaben. Zählen und unterstreichen Sie zum Beispiel alle drei-, vier- oder fünfbuchstabigen Wörter in einer Kinderzeitschrift, zählen Sie alle gleichen Wörter, zum Beispiel den Namen einer Figur, auf einer Buchseite, finden Sie den kürzesten und den längsten Satz im Text usw. Wenn Sie Ihrem Kind ein Buch vorlesen, bitten Sie es, so viele Zählstäbe beiseite zu legen, wie es beispielsweise in der Geschichte Tiere gab. Nachdem Sie gezählt haben, wie viele Tiere es im Märchen gab, fragen Sie, welche Tiere mehr, welche weniger und welche gleichmäßig verteilt waren.

Spielen Sie mit Ihren Kindern und Sie werden Erfolg haben!