Інтернет погано впливає психіку дітей. Як інтернет впливає на дітей

10.10.2023

З 2010 року на загальноросійський дитячий телефон довіри 8-800-2000-122 надійшло понад 8 млн звернень.
Наразі до єдиного номеру підключено 222 служби у 83 регіонах нашої країни. Психологічну допомогуможуть отримати діти, підлітки та його батькам у важких життєвих ситуаціях. Дзвінок безкоштовний та анонімний.
Зокрема, на сайті телефону довіри вказані основні ознаки та 10 форм кібербулінгу.

Сучасні діти та підлітки, яких називають «цифровими громадянами», легко освоюють комп'ютер, мобільні пристрої та вміло користуються ними. При цьому навички дітей у сфері безпеки в Інтернеті відстають від їхньої здатності освоювати нові програми та пристрої.

Основні небезпеки в Інтернеті для дітей та підлітків такі:

1. Кібербулінг (інтернет-травлення).

2. Використання Інтернету для маніпуляції свідомістю дітей та підлітків (пропаганда екстремістської, антисоціальної поведінки, суїцидів, залучення до небезпечних ігор).

4. Кібершахрайство.

5. Безпека доступу до мережі та крадіжка особистих даних технічними засобами.

6. Незаконний збір персональних даних неповнолітніх та (або) розповсюдження їх у відкритому доступі.

7. Перегляд сайтів для дорослих.

Кожне покоління більш менш відрізняється від попереднього. Але саме діти, які народилися на початку третього тисячоліття і яких ми називаємо поколінням Z, у цьому сенсі абсолютно унікальні, тому що на їх розвиток із ранніх років впливає такий потужний інструмент, як цифрова реальність.

Інтернет - це нове місце існування та джерело розвитку дитини. Звісно, така ситуація впливає формування особистості дітей, з їхньої стосунки з навколишнім світом, з їхньої культурні практики.

Президент творчого об'єднання «Юнпрес», доктор педагогічних наук Сергій Цимбаленко, в одному з інтерв'ю сказав: "Діти в інтернеті, це факт, від нього нікуди не дінешся. Суспільство перейшло до постійного діалогу, безперервного спілкування. Це рішучий перехід до колективного розуму, або діти першими зробили крок у такий новий стан суспільства.

За даними кафедри психології особистості МДУ, кількість дітей, які щодня користуються інтернетом, зросла до 95%. При цьому 32% дітей сидять у мережі щодня по 8 годин, хоча ще три роки тому їх було лише 14%. На наших очах формується нове «цифрове» покоління, яке неминуче стикається з ризиками при користуванні Всесвітнім павутинням.

Один з " великих проектів» в доменній зоні.ДІТИ - це проект Супутник.Діти, в якому відібрано понад 5000 сайтів: з мультфільмами, іграми, книжками, піснями та багатьом іншим. Кожен ресурс проходить перевірку асесорами пошуковика та системою безпеки.

Google пропонує батькам 10 правил безпеки дітей в Інтернеті. Перше правило – поговоріть з дитиною про безпеку в Інтернеті. Найголовніше: переконайте дитину, що в будь-якій незрозумілій чи лякаючій ситуації їй слід звертатися до батьків, щоб знайти безпечне рішення.

Використання Інтернету підлітками

Цікава стаття опублікована 09.03.2017 на сайті The Village, з розповідями п'яти російських підлітків 11 - 16 років, про те як вони використовують і яке значення має для них Інтернет, які у них улюблені сайти та соціальні мережі, їхня думка про безпеку в Мережі та про батьківський контроль.

Багато в чому ставлення цих підлітків до Інтернету відображає результати наведеного нижче дослідження. За винятком їхньої спільної думки: в інтернеті є «мінуси» та небезпеки.

У 2013 році було проведено перше (і поки що єдине) загальноросійське наукове дослідження цифрової компетентності підлітків та батьків дітей підліткового віку. Дослідження проводилося Фондом розвитку Інтернет та факультетом психології МДУ імені М.В. Ломоносова за підтримки Google.

У Росії її щодня користуються інтернетом 89% підлітків 12–17 років. У будні дні проводять в інтернеті від 3 до 8 годин 37% з них, у вихідні - 47%. Мобільний інтернет у дітей вдвічі популярніший, ніж у їхніх батьків.

Більшість підлітків використовують інтернет для пошуку цікавої інформації. На другому місці за популярністю – пошук інформації для навчання.

Як виявилося, майже третина опитаних дітей вважають, що інтернет позбавлений будь-яких недоліків, а у кожного десятого викликало труднощі саме питання про «мінуси» інтернету.

Головний висновок дослідження - рівень цифрової компетентності як батьків, і самих підлітків становить Росії приблизно третину від максимально можливого (31% в батьків і 34% в підлітків).

У січні 2019 ВЦВГД провів опитування дорослих та підлітків (14–17 років) з питань, що стосуються впливу соціальних мереж на їхню поведінку.

Показово, що опитані різного віку відзначають, що інтерес підлітків до «поганих» груп у соцмережах сформований не самими мережами, а реальними проблемами школярів: 49% підлітків вважають, що такий інтерес викликаний реальними психологічними проблемами, 31% – конфліктами з однолітками та 29% - Відсутністю батьківського контролю.

За даними опитування Фонду «Громадська думка», проведеного у грудні 2015 року, лише 10% дітей віком від 6 років не користуються соціальними мережами. Питання ставилося респондентам, у яких є діти, що проживають з ними, старше 6 років.

Вплив Інтернету на підлітків

Психологи Центру соціально-психологічної адаптації та розвитку підлітків "Перекресток" вважають, що одна з основних проблем – це розвиток комп'ютерної залежності.

Британські психологи вважають залежність підлітків від Facebook, Twitter та комп'ютерних ігор позитивним явищем. На їхню думку, зниження вживання підлітками у країнах Європи та США алкоголю та наркотиків пов'язане зі зростанням популярності у молоді соціальних мереж, комп'ютерних ігор та поширенням соціальних медіа.

Російські підлітки, як і їхні західні ровесники, проводять в Інтернеті значну частину свого вільного часу. Однак на рівні вживання наркотиків це не позначається.

Підліткова інтернет-залежність та жорстокість

Інтернет-залежність – це чума XXI століття. На жаль, діти не здатні впоратися із цим самі. Батькам потрібно не конфліктувати з дітьми, не відмовлятися від них, а приймати їх такими, якими вони є. Тому що частка участі батьків у тому, що їхня дитина стала такою, точно є. Тут важливо визнати свої помилки, але це найскладніше - батьки завжди вважають себе правими.

В інтернеті у підлітків з'являється можливість бути якоюсь безстатевою істотою, яка всіх і вся вбиває, відчуваючи себе сильною і крутою. Якщо це вбереться дитиною повністю, то з неї просто виросте злочинець. Якоїсь миті він подумає, що в реального життятеж усе можна. Один із таких хлопців-ігроманів на запитання: «Про що ти тоді думав?» - відповів: "У мене було два бажання - або когось убити, або щоб мене вбили".

Парадокс технологічної грамотності дітей

Сьогоднішні діти, мабуть, є чудовими споживачами технології, але вони рідко бувають технічно грамотними, вважає голова BT Group (British Telecommunications plc) Гевін Паттерсон.

Можливо, вони виглядають як досвідчені цифрові аборигени, але їх знання обмежуються глибиною екрану. Вони є пасивними користувачами, а чи не активними творцями. І більшість із них насправді мало цікавить, як технологія, від якої вони залежать, насправді функціонує. Я це вважаю за парадокс технологічної грамотності.

Російські школярі: приватність та безпека в Мережі

З такою доповіддю виступила Галина Володимирівна Солдатова, професор кафедри з психології особистості факультету психології МДУ імені М.В. Ломоносова, на 6-й Міжнародній конференції «Захист персональних даних», що відбулася 10.11.2015 в Москві.

76% російських школярів проводять в Інтернеті в середньому 3 години на добу. Кожен сьомий підліток віком від 12 до 17 років проводить у Мережі майже третину життя (8 годин на добу). Сучасні школярі сприймають Інтернет не як набір технологій, а як довкілля.

Практично кожен другий підліток не дотримується принципу конфіденційності щодо своїх паролів у соціальних мережах. При цьому все ще залишаються діти, які готові повідомити свій пароль незнайомим людям.

Більше третини підлітків, як і раніше, готові повідомити незнайому людину в мережі інформацію особистого характеру: ім'я та прізвище, точний вік, а також надіслати фотографію. Шоста частина дітей поділиться номером мобільного телефону, майже стільки повідомить номер школи.

Вплив комп'ютера та інтернету на шкільну успішність

Автори дослідження, що проводилося в школах Північної Ірландії, не встановили прямого зв'язку між часом, який витрачається дітьми на соціальні мережі, та їх оцінками. Відеоігри ж, навпаки, можуть погіршити результати випускних іспитів у середній школі.

Згідно з доповіддю Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), масштабні інвестиції у шкільні інформтехнології "не призвели до помітних покращень" результатів тесту Міжнародної програми з оцінки освітніх досягнень учнів з читання, математики та природничих наук.

Як заявив з цього приводу директор освітніх програм ОЕСР Андреас Шляйхер, комп'ютеризація та впровадження інтернету в школах "породили надто багато нездійсненних надій".

Google-ефект або як Інтернет змінює наш мозок

Сьогодні майже будь-яку інформацію можна знайти за допомогою пошукових систем. Цілком можливо, вважають психологи Гарвардського університету Деніел Вегнер та Адріан Уорд, що Інтернет замінює не лише інших людей, які зберігають інформацію, а й наші пізнавальні процеси. Інтернет може не тільки позбавити нас необхідності обмінюватися інформацією "наживо", але ще й послабити наше бажання запам'ятовувати важливу інформацію. Психологи називають це Google ефектом.

«До 15 років учням властиво наївне сприйняття джерел інформації. Найчастіше вони не відчувають спонукання перевірити отримані відомості і зазвичай сприймають їх такими, якими вони є, зосереджуючись на тому, що йдеться», - зазначає французький учений Жан-Франсуа Руе, який займається оцінкою впливу цифрового середовища на читання та пошук інформації.

Проблема безпеки дітей в Інтернеті в інших країнах

Європейців найбільше турбує кібербулінг (травлення) у соціальних мережах та її наслідки, коли через глумлення з боку однолітків підліток може впасти в депресію чи задуматися про суїцид.

"Фейсбук" на своїй

Пам'ятка для батьків з інформаційно-психологічної безпеки неповнолітніх

«Часто діти приймають все, що бачать по телевізору та в Інтернеті, за чисту монету. У силу віку, відсутності життєвого досвіду та знань у галузі медіаграмотності вони не завжди вміють розпізнати маніпулятивні техніки, що використовуються при подачі рекламної та іншої інформації, не аналізують ступінь достовірності інформації та достовірності її джерел. Ми ж хочемо, щоб хлопці стали повноцінними громадянами своєї країни – тими, хто може аналізувати та критично ставитися до інформаційної продукції. Вони повинні знати, які небезпеки підстерігають їх у мережі та як їх уникнути» (Павло Астахов, Уповноважений при Президентові Російської Федераціїз прав дитини).

Віртуальна загроза, яка чатує на дітей в Інтернеті, стає більш небезпечною, ніж очевидні небезпеки, від яких ми намагаємося захистити наших дітей.

Залишити дитину в Інтернетібез нагляду - все одно, що залишити його одного у великому місті.Дитяча цікавість або випадковий клік за цікавим посиланням легко відведуть його на небезпечні сайти. Батьки!Навчіть свою дитину використовувати Інтернет як інструмент для самопізнання та джерела інформації, необхідної для успішного існування в соціумі! Пам'ятайте!Інтернет з одного боку відкрив простір для чистої творчості та вільного вираження, але з іншого боку дозволив розвинутися процесам, що згубно позначаються на психологічну безпеку та психологічне здоров'я дитини, підлітка!

Які небезпеки для дітей таяться в Інтернеті:

Явна небезпека

Пропаганда суїцидів, порнографія, пропаганда насильства, екстремізм, агресія, кібербулінг, кіднепінг. На жаль, в Інтернеті цього багато. Соціальні мережі, форуми, чати - все це дозволяє вільно вливати в дитячі уми подібну інформацію, завдаючи непоправної шкоди психіці.

Небезпечні молодіжні течії.

Підросла дитина звертатиметься у сфері її вікової групи, яка часто так і називається - складний вік. Сайти всіляких фанатів, соціальні мережі, що об'єднують людей з неврівноваженою психікою в різні групи депресивних течій і групи суїцидальної спрямованості, іноді штовхають дітей до суїциду (булліциду) - все це потрібно заблокувати для дитини. Також побоювання викликає той факт, що низка екстремістських груп використовують Інтернет для поширення своїх ідей, пропаганди насильства щодо національних меншин та іммігрантів. Часто в підлітковому віці виникає підвищений інтерес до своєї особистості, що формується. Підлітки багато часу приділяють своїй зовнішності, намагаються виявити у себе косметичні дефекти, що часто не існують, самостійно виправити їх. Підписуючись на такі спільноти чи групи у соціальних мережах як «0 калорій», «Типова анорексічка» тощо. дитина може зацікавитися і застосувати небезпечні дієти і цим зіпсувати здоров'я.

Види інформації, що завдає

шкоду здоров'ю та (або) розвитку дітей

До інформації, забороненої для поширення серед дітей, належить інформація:

1) спонукає дітей до вчинення дій, що становлять загрозу їх життю та (або) здоров'ю, у тому числі до заподіяння шкоди своєму здоров'ю, самогубству;

2) здатна викликати в дітей віком бажання вжити наркотичні засоби,психотропні та (або) одурманюючі речовини, тютюнові вироби, алкогольну та спиртовмісну продукцію, пиво та напої, що виготовляються на його основі, взяти участь в азартних іграх, займатися проституцією, бродяжництвом або жебрацтвом;

3) обґрунтовуюча або виправдовуюча допустимість насильствата (або) жорстокості або спонукає здійснювати насильницькі дії стосовно людей або тварин, за винятком випадків, передбачених цим Федеральним законом;

4) що заперечує сімейні цінностіі формує неповагу до батьків та (або) інших членів сім'ї;

5) виправдовуюча протиправна поведінка;

6) містить нецензурну лайку;

7) містить інформацію порнографічного характеру.

Батьки ПАМ'ЯТАЄТЕ!

На сторінках Інтернету, які відвідує Ваша дитина, маркерами пропаганди СУІЦИДУ є:

наявність пропозиції, прохання, наказу вчинити самогубство;
наявність вказівки на самогубство як спосіб вирішення проблеми;
вираз позитивної оцінки, або схвалення: вчинення самогубства, або дій, спрямованих на самогубство, або намірів реальної (уявного) співрозмовника або третьої особи вчинити самогубство, а також заклику, що спонукає вчинити самогубство;
інформація, що містить аргументи, що спонукають до скоєння самогубства, зокрема уявлення самогубства як звичайного явища (прийнятного, логічного і закономірного у суспільстві вчинку);
вираз осуду, висміювання невдалої спроби вчинити самогубство, у тому числі, включаючи опис відносин, почуттів та обговорення теми особами, які мають досвід спроби самогубства;
наявність будь-якого оголошення, у тому числі про знайомство, з метою самогубства, групового та (або) асистованого самогубства, а також з метою спроби скоєння самогубства;
наявність опитування (голосування), тесту, рейтингу щодо вибору самогубства як способу вирішення проблеми, як і щодо вибору найбільш безболісного, надійного, доступного, естетичного способу самогубства;
наявність інформації про один і більше способів скоєння самогубства;
наявність опису (демонстрації): процесів, процедур, що зображують (відтворюють) будь-яку послідовність дій та (або) можливих результатів (наслідків) скоєння самогубства, засобів та (або) місць для скоєння самогубства в контексті способу самогубства, що розглядається на сторінці в Інтернеті. ;
наявність інформації про сукупність необхідних самогубства умов (вибір місця, часу, способу, інші підготовчі дії, які необхідно зробити задля досягнення мети самогубства);
наявність підвищеного інтересу до психоактивних речовин. Враховуючи, що діти часто обмінюються інформацією в соціальних мережах за допомогою картинок, зорових образів, інтерес до змінених станів свідомості проявляється наявністю зображень різних психоактивних речовин (алкоголь, наркотики та ін.), інформації про способи їх вживання, можливі позитивні ефекти та відсутність негативних наслідків .
наявність у соціальній мережі на сторінці дитини відео- та аудіозаписів з деструктивною тематикою, кількість переглядів подібних відеороликів у сукупності з частою згадкою про них дитиною повсякденному життідемонструє підвищений інтерес до подібної поведінки.

Наркотики, алкоголізм

Ми говоримо нашим дітям про те, що алкоголізм - це страшна хвороба, а наркотики вбивають, але ми не говоримо про те, що вони викликають почуття тимчасової ейфорії і що саме в цьому є небезпека. Це наша помилка. Будьте певні: про це вони дізнаються від однолітків, прочитають в Інтернеті, і тоді біда застане їх зненацька. Не допустіть, щоб брехня випередила вас, знайдіть час і потрібні слова, щоб правильно пояснити проблему.

Секти

Слідкуйте за тим, з ким і на яких сайтах спілкується дитина у Мережі. Перевіряйте спільноти, форуми, чати та одразу блокуйте підозрілі з них. Сектанти - вербувальники завжди набувають вигляду друзів і обіцяють щось хороше - розберіться в питанні самі, наскільки це можливо. І пам'ятайте! Будь-яке дерево пізнається за плодами. Не дозволяйте зустрічатися із незнайомими віртуальними співрозмовниками.

Віруси, трояни, ошуканці

Крім небезпек людських, є ще небезпеки суто технічні. Заблукавши в Мережі, дуже легко заразити комп'ютер шкідливими програмами, які можуть додати вам головного болю: крадіжка паролів та іншої конфіденційної інформації, спам від вашого імені, хуліганство, здирство, погрози - все це може бути плодами вірусів.

Інтернет магазини

Зараз розвелося безліч різних сайтів, що пропонують величезний асортименти різного виду товару: від дисків до комп'ютера останнього покоління. На жаль, у гонитві за кількістю втрачається якість, а методи залучення клієнтів у багатьох Інтернет-магазинів давно вже вийшли за межі законів та совісті. Вам можуть запросто надіслати підробку або залишити ні з чим.
Хтось скаже - якщо повністю захистити дитину від усього цього, то вона виявиться непідготовленою до життя і сильно постраждає, зіткнувшись віч-на-віч з жорстокою реальністю. Це дуже небезпечна помилка. Ви ніколи не зможете захистити дитину від світу повністю. Повірте, він достатньо отримає контакт із ворожим зовнішнім середовищем у школі, на вулиці, з однолітками і навіть по телевізору. Якщо і в сім'ї дитина не побачить прагнення до чистих і світлих принципів, то як вона зробить правильний вибір у майбутньому? Пам'ятайте! Захистити дитину від усього чистого та світлого – нічого не варто. Достатньо просто нічого не робити.

інформаційно-психологічної безпеки

Пункт 1:

Якнайбільше спілкуйтеся зі своєю дитиною, щоб уникнути виникнення Інтернет-залежності. Долучайте дитину до культури та спорту, щоб вона не прагнула заповнити вільний час комп'ютерними іграми. Запам'ятайте!Не існує дітей, яких не цікавило б нічого, крім комп'ютера. Пам'ятайте!«Дитині для повного та гармонійного розвитку її особистості необхідно рости в сімейному оточенні, в атмосфері щастя, кохання та розуміння»

Пункт 2:

Існують певні механізми контролю користування Інтернетом, наприклад:

розміщувати комп'ютер у загальних кімнатах, або бути поряд, коли діти користуються Інтернетом;
спільне з дитиною користування Інтернетом;
встановлювати спеціальні системи фільтрації даних,

що самостійно закривають доступ до певної інформації. Критерії фільтрації визначає дорослий, що дозволяє встановлювати певний розклад користування інтернетом.

Пункт 3:

При спілкуванні в Мережі у дитини зав'язуються віртуальні відносини з новими «знайомими» та «друзями», які здаються невинними, оскільки Інтернет-друг є як би «несправжнім». Попередьте свою дитину, що під ім'ям «нового друга» може ховатися шахрай чи збоченець. Віртуальне хамство та розіграші часто закінчуються кіберпереслідуванням та кіберзниженням, доставляючи об'єкту цькування безліч страждань.

Пункт 4:

Навчіть дітей не залишати в публічному доступі особисту інформацію: контакти, фото, відео. Запам'ятайте принцип Інтернету: «Все, що ви виклали, може бути використане проти вас». Бажано залишати лише електронні засоби зв'язку. Наприклад, спеціально виділений для такого спілкування е-mail або номер icq.

Пункт 5:

Стати "другом" Вашої дитини в Соцмережах. Це Вам допоможе контролювати віртуальні відносини дитини з новими «знайомими» та «друзями». Поясніть йому, що Другим має бути лише той, хто добре відомий.

Пункт 6:

Контролюйте час, який Ваша дитина проводить в Інтернеті. Тривале проведення часу в Мережі може бути пов'язане із «заграваннями» з боку педофілів, особливо в блогах, соціальних мережах.

Пункт 7:

Незважаючи на моральний аспект, періодично читайте електронну пошту дитини, якщо ви бачите, що після прочитання пошти Ваша дитина засмучена, розгублена, залякана.

Пункт 8:

Головний засіб захисту від шахрая, педофіла – дитина має твердо засвоїти, що віртуальні знайомі мають залишатися віртуальними. Тобто - жодних зустрічей у реальному світі з тими друзями, яких він знайшов в Інтернеті. Принаймні без батьківського нагляду.

Пункт 9:

Засіб захисту від хамства та образ у Мережі – ігнорування користувача – у жодному разі не піддаватися на провокації. Поясніть дитині, як користуватись налаштуваннями приватності; як блокувати небажаного «гостя»: додати користувача до «чорного списку», поскаржитися модератору сайту.

Пункт 10:

Уникнути неприємного досвіду з покупками в Інтернет-магазинах можна, дотримуючись кількох правил: перевірте чорний список, читайте відгуки в Інтернеті. Вас має насторожити занадто низька цінатовару, відсутність фактичної адреси та телефону продавця на сайті, стовідсоткова передоплата.

Пункт 11:

Для захисту комп'ютера від вірусів установіть спеціальні програми та періодично оновлюйте їх. Поясніть дитині, що не можна зберігати на комп'ютері невідомі файли, переходити на посилання від незнайомців, запускати невідомі файли з розширенням *exe, оскільки велика ймовірність, що ці файли можуть виявитися вірусом або трояном.

Пункт 12:

Для уникнення необдуманих шляхів вирішення дитиною своїх проблем (у тому числі в мережі інтернет), обговоріть з нею можливість звернення за допомогою до служби дитячого телефону довіри із загальноросійським номером 8800 2000 122 якщо він не хоче ділитися проблемою з Вами. Поясніть йому, що дзвінок є анонімним та безкоштовним, що йому допоможуть кваліфіковані фахівці. Зателефонуйте до служби разом із дитиною, щоб сформувати в нього навичку звернення по допомогу; знизити страх цього заходу.

ГЛОСАРІЙ

Деструктивна поведінка -це руйнівна поведінка, що відхиляється від медичних і психологічних норм, що призводить до порушення якості життя людини, зниження критичності до своєї поведінки, когнітивних спотворень сприйняття і розуміння того, що відбувається, зниження самооцінки та емоційних порушень, що, в результаті, призводить до стану соціальної дезадаптації до повної ізоляції. Деструктивність неминуче є у кожного індивіда, проте виявляється, зазвичай, у переломні періоди його життя. Насамперед, це стосується підлітків, вікові особливості психіки яких, разом із проблемою соціалізації і недоліком уваги з боку дорослих, призводять до деструктивних змін особистості.

Медіаграмотність- грамотне використання інструментів, що забезпечують доступ до інформації, розвиток критичного аналізу змісту інформації та прищеплення комунікативних навичок, сприяння професійній підготовці дітей та їх педагогів з метою позитивного та відповідального використання ними інформаційних та комунікаційних технологій та послуг. Розвиток та забезпечення інформаційної грамотності визнано ефективним заходом протидії посяганням на дітей з використанням мережі Інтернет.

Медіаосвітавиконує важливу роль у захисті дітей від негативного впливу засобів масової комунікації, сприяє усвідомленій участі дітей та підлітків у медіасередовищі та медіакультурі, що є однією з необхідних умов ефективного розвитку громадянського суспільства.

Згідно з російським законодавством, інформаційна безпека (медіабезпека) дітей - це стан захищеності дітей, при якому відсутня ризик, пов'язаний із заподіянням інформацією, у тому числі - поширюється в мережі Інтернет, шкоди їх здоров'ю, фізичному, психічному, духовному та моральному розвитку.

Інтернет залежність(Як вид нехімічної залежності) - це нав'язлива потреба у використанні Інтернету, що супроводжується соціальною дезадаптацією та вираженими психологічними симптомами. Патологія проявляється у руйнуванні звичайного способу життя, зміні життєвих орієнтирів, прояві депресії, наростанні соціальної ізоляції. Відбувається соціальна дезадаптація, порушуються значні суспільні зв'язки.

Гемблінг(Ігроманія) - патологічна схильність до азартних ігор. Полягає в частих повторних епізодах участі в азартних іграх, які домінують у житті людини та ведуть до зниження соціальних, професійних, матеріальних та сімейних цінностей.

Віктимізація дітей- це процес функціонального впливу насильницьких відносин на дитину, у результаті дитина перетворюється на жертву насильства, тобто. набуває віктимних фізичних, психологічних і соціальних рис і ознак. Зазвичай «віктимізацію» визначають як дії, вжиті однією людиною чи кількома людьми з наміром впливати, дискримінувати, завдати фізичних збитків чи заподіяти психологічний біль іншій людині.

Кіберзлочини- форми: від шахрайських махінацій та порушень авторських прав до поширення дитячої порнографії, пропаганди педофілії, торгівлі дітьми.

Кіднепінг(від англ. kidnap «викрадати») - протиправні навмисні дії, спрямовані на таємний або відкритий, або за допомогою обману, захоплення людини, вилучення його з природного мікросоціального середовища, переміщення з його місця проживання з подальшим утриманням без його волі в іншому місці. Здебільшого відбувається з корисливих спонукань і має на меті отримання викупу від родичів чи близьких до викрадених осіб, і навіть примус цих осіб до виконання необхідних викрадачів дій.

Кібербулінг- напад з метою заподіяння психологічної шкоди, що здійснюється через електронну пошту, сервіси миттєвих повідомлень, у чатах, соціальних мережах, на веб-сайтах, а також через мобільний зв'язок.

Види кібербулінгу:

Кіберпереслідування- приховане відстеження жертви з метою організації нападу, побиття, зґвалтування тощо.

Хеппіслеппінг(HappySlapping – щасливе плескання, радісне побиття) – відеоролики із записами реальних сцен насильства.

Кібервандалізм- хуліганство у Мережі.

Суїцид, самогубство, (Від латів. suicaedere - вбивати себе) - цілеспрямоване позбавлення себе життя, як правило, добровільне, і самостійне (у деяких випадках здійснюється за допомогою інших людей).

Буліцид- Доведення до самогубства шляхом психологічного насильства.

Спам(англ. spam) - масове розсилання комерційної, політичної та іншої реклами або іншого виду повідомлень (інформації) особам, які не висловлювали бажання їх отримувати.

Троян- Шкідлива програма, що розповсюджується людьми. На відміну від вірусів та хробаків, які поширюються спонтанно.

Фішинг- вид інтернет-шахрайства, метою якого є отримання доступу до конфіденційних даних користувачів - логін та паролів. Це досягається шляхом проведення масових розсилок електронних листів від імені популярних брендів, а також особистих повідомлень усередині різних сервісів, наприклад від імені банків (Сітібанк, Альфа-банк), сервісів (Rambler, Mail.ru) або всередині соціальних мереж (Facebook, Вконтакте , Однокласники.ru). У листі часто міститься пряме посилання на сайт, що зовні не відрізняється від сьогодення, або на сайт з редиректом. Після того, як користувач потрапляє на підроблену сторінку, шахраї намагаються різними психологічними прийомами спонукати користувача ввести на підробленій сторінці свої логін та пароль, які він використовує для доступу до певного сайту, що дозволяє шахраям отримати доступ до акаунтів та банківських рахунків.

(дитячий психоаналітик Сапегіна Д.Л. 2011)

У певний момент, коли дитина підростає і починає користуватися комп'ютером, перед мамами та татами постають такі питання:

З якого віку можна дозволяти дитині Інтернет?

На ці та інші питання ви зможете отримати відповіді в цій статті.

Чи варто дозволяти дитині користуватися Інтернетом?

Інтернет-простір — це частина нашого життя. Для батька, виконуючи свої функції, важливо дати дитині можливість отримувати блага цього світу, навчити її користуватися благами, які є у світі, і захистити, і навчити її захищатися від небезпек, які є у світі. Інтернет-простір, як і все, що нас оточує, може бути як корисним, так і шкідливим.

З корисних речей в Інтернеті:

По-перше, велика кількість інформації про все на світі. Не треба ходити до бібліотеки, шукати енциклопедії, якщо ти хочеш докладніше розібратися в тому чи іншому питанні. Можна просто знайти в Інтернеті відповідні книги, статті, витяги з енциклопедії.

По-друге, Інтернет полегшує спілкування між людьми як у просторовому, так і в психологічному плані. Тобто. ми можемо зараз уже спокійно переписуватись і навіть тепер уже бачити та розмовляти зі співрозмовником, який знаходиться на іншому кінці земної кулі. Можемо робити це легко та безкоштовно, у необмежених кількостях.

У психологічному плані Інтернет полегшує комунікацію тому, що знімає бар'єри спілкування. Під анонімним ніком можна бути відкритішим, вільнішим, висловлювати себе як мріяв. Для багатьох людей це шанс задовольнити свою потребу у спілкуванні.

Скажімо, в Інтернеті у спілкуванні немає значення: як ти виглядаєш, скільки тобі років, і т.д. Наприклад, хлопчик-підліток із ДЦП може почуватися в Інтернеті абсолютно на рівних з рештою підлітків, писати свої думки, спілкуватися.

Крім того, в Інтернеті багато людей отримали змогу реалізувати себе. Хтось пише статті, йому не треба шукати можливості їхньої публікації, хтось знаходить роботу, хтось отримав можливість навчати інших людей тому, що в нього виходить добре.

Наприклад, одна моя знайома дівчинка 10 років знімає свої власні передачі та викладає їх в Інтернеті. І так далі список можна продовжувати. Безумовно, в Інтернет-просторі є шкода чи негативні сторони.

Скажімо, для недосвідченого користувача, людини, яка не знається на питанні, важко визначити якість інформації, представленої з того чи іншого питання. Вона може бути абсолютно неписьменно представленою, хибною, і люди можуть цьому вірити. Наприклад, з цим можна зустрітися, коли людина шукає інформацію про якесь захворювання та його лікування.

Те, що Інтернет полегшує спілкування, може відіграти негативну роль. Наприклад, людина сильно затиснута, з великими проблемами у спілкуванні може повністю перейти в Інтернет-простір та скоротити кількість контактів з людьми у реальному житті. Контакти з незнайомими людьми полегшуються і можуть бути небезпечні контакти. Не можна дізнатися точно, хто насправді спілкується з тобою.

В Інтернеті дітям може бути доступна інформація, від якої у звичайному житті їх дорослі оберігають. Я говорю про порно, насильство та інші речі.

Є онлайн ігри, які дуже затягують. Та й просто Інтернет дуже спокусливе середовище. Натиснув кнопку і відразу отримав відповідь, результат. Людині важко себе контролювати, багато хто проводить в Інтернеті невиправдано багато часу, це засмоктує, відкладаються якісь насправді важливі справи. Замість того, щоб піти погуляти, підліток сидить за комп'ютером, псує зір та поставу. В Інтернеті навіть можна скоїти злочин, стати хакером, наприклад.

Є люди, які вважають, що дітям потрібно заборонити ходити до Інтернету, можливо, вони орієнтуються лише на його мінуси та забувають про плюси. Заборонити дитині заходити туди взагалі, значить позбавити її важливу частину сучасного життя.

З якого віку можна дозволяти дітям користуватися Інтернетом?

Схоже, ухвалення цього рішення залежить від батьківської позиції. Є батьки, які адаптують світ під дитину. А є ті, хто адаптує дитину під світ.

Якщо ми намагаємося створити для дитини «тепличні» умови, захистити її від небезпек шляхом лише обмеження її пересування, спілкування, запровадження цензури з Інтернету тощо, то ми намагаємося адаптувати світ під дитину. Точніше, будуємо йому особливий світ. Але ж неможливо все проконтролювати і рано чи пізно дитина зіткнеться зі світом реальним. А як йому поводитися в цьому світі, у нього уявлення і здібностей немає. Отоді й може статися якась неприємність.

Тому з точки зору дитячої психології найголовніше, щоб дитина мала якісь внутрішні якості, за допомогою яких вона зможе отримувати користь в Інтернеті та уникати шкоди та небезпек. А також у нього безумовно має бути досвід перебування в Інтернеті та навички пошуку потрібної інформації, навички спілкування там, інакше він не буде повноцінним членом сучасного суспільства. Це як на дитячому майданчику, там теж можна поранитися, чи зустріти збоченця. Але дитина, яка розуміє і знає, що скло чіпати руками небезпечно і до незнайомих підходити не слід, отримуватиме максимум користі від гри з іншими дітьми у дворі, уникаючи небезпек.

Якими якостями має мати дитина, щоб безпечно користуватися Інтернетом і отримувати від нього користь?

Давайте подумаємо, що це можуть бути за внутрішні якості, а також до якого віку вони можуть бути сформовані, щоб можна було пускати дитину в Інтернет-простір.

По-перше, це певний розвиток інтелекту. Щоб дитина розуміла, як там усе влаштовано, де що шукати, вміла писати і читати як мінімум. Відповідно дошкільнята за цими критеріями не підходять. Враховуємо, що пік розвитку інтелектуальних здібностей у дитини посідає віковий проміжок від 8 до 12 років. І потреби дізнатися щось поглиблено та додатково з'являться приблизно у цьому віці.

По-друге, дитина повинна мати певний рівень розвитку моральних якостей і моральності. Він має розуміти, що таке добре, а що таке погано. Він має взяти ці норми "всередину". Тому що є стадія розвитку моральності, коли діти орієнтуються лише на світ. Вони поводяться добре тільки коли поряд дорослі, а коли дорослих немає, можуть порушувати правила. Тому щоб дитина не лазила порно-сайтами та іншими, не призначеними для дітей сайтами, вона повинна знаходитися на цій стадії. Її діти досягають із 10 до 13 років у середньому.

По-третє, дитина повинна мати здатність до контролю над своїми бажаннями та імпульсами для того, щоб могла сказати собі «стоп», не сидіти в Інтернеті нескінченно. Чим старша дитина, тим більше в нього рівень контролю у нормі.

Виходячи з цих роздумів, я дозволила б своїй дитині користуватися Інтернетом приблизно з 10 років під контролем дорослих. Потрібно обмежувати не доступ, а свободу пошуку у віці. Існують спеціальні дитячі соціальні мережі. Чому б і ні, якщо у дитини сформовані вищеперелічені якості, то вона впорається.

Ну а підліток вже може користуватися Інтернетом як дорослий, єдине — обмежити це за часом, щоб не шкодило його здоров'ю психологічному та фізичному. Жорстке обмеження для підлітка може спричинити зворотну реакцію, «заборонений плід солодкий» чи протест.

Підбиваючи підсумок, хочеться сказати, що важливу роль тут відіграє довіра своїй дитині і тому, що Ви в неї вклали. Тому що з певного моменту дитина починає набувати незалежності, і Ви вже ніяк не можете захистити її, вплинути на її поведінку. Працює лише те, що Ви вклали до нього.

Інтернет підкорив доросле покоління, потім спокусив підлітків і добрався до найменших. Вже не рідкість зустріти трирічного малюка, що захоплено натискає кнопки на татовому планшеті. Але, що ховається за цим невинним проведенням часу?

У чому небезпека інтернету

У дошкільнят слабо розвинена гальмівна система. Вони швидко збуджуються, залучаються до процесу, а от загальмувати почуття та бажання їм складно. Всесвітня мережа рясніє динамічними іграми, барвистими пейзажами, супергеройськими здібностями. Навіть дорослому важко встояти, що говорити про дитину. Його це зачаровує, захоплює. Він стає заручником віртуальної дійсності.

Інтернет – це наркотик для дітей. Затягує непомітно, складно вирватися.

Наслідки

Так, у всесвітньому павутинні багато розвиваючих ігор та пізнавальних мультфільмів. Є там дитячі презентації, які малюк дивиться із задоволенням та розширює отримані знання. Але за цими невеликими достоїнствами ховаються величезні мінуси.

Викривлення постави

Довго сидіти за комп'ютером – навантаження на хребет. Тепер інтернет став доступним через планшет та телефон. Діти грають лежачи на животі, на спині, напівлежачи, згорбившись у три смерті. Оскільки скелет дитини ще тільки формується, таке проведення часу загрожує викривленням хребта.

Падає зір

Тривалий час дивитися на одну точку шкідливо. До того ж діти не дотримуються відстані від очей до екрану, найчастіше грають у темряві. Це навантаження на м'язи очей. Вони втомлюються та атрофуються, що веде до ослаблення зору.

Відстає розвиток мови, страждає на мислення

У ранньому віці йде активне формування клітин головного мозку, які відповідають за мовлення та мислення. Дитина розвивається у вигляді спілкування. Запитуючи, він вчиться думати, аналізувати. Закладаються основи логічного мислення. Заміщення реального спілкування Інтернетом веде до одностороннього зв'язку. Запитання не задаються, відповідей немає, відсутній діалог. Як результат - відставання в мовному розвиткута мислення.

Спотворення реальності

Маленька дитина не вміє мислити критично. Будь-яку отриману інформацію він сприймає правду. В інтернеті повно спотвореного та хибного матеріалу. Комп'ютерні ігри будуються на неіснуючих здібностях героїв та вигаданих властивостях навколишніх предметів. Дитина переносить отримані знання у життя. Відомі випадки, коли діти, уявляючи себе супергероями, зістрибували з дахів будинків.

Мультфільми та віртуальні ігри закладають неправильні цінності. Тепер героями правлять не добро і справедливість, а сила та хитрість. Жага наживи та грубість займають не останнє місце. Діти більше не хочуть бути космонавтами та вченими. Вони хочуть бути блогерами, кілерами, не працювати взагалі.

Формує жорстокість

У всесвітньому павутинні багато розваг, що містять сцени насильства. Коли дитина їх бачить регулярно, у неї формується ставлення до агресії як до нормального, природного прояву рис особистості. Якщо жорстокість закладається вже в ранньому дитинстві, як позначиться у майбутньому? Змінена свідомість, немає жалю, співпереживання. Всесвітня мережа виховує жорстоке покоління.

Інформація не за віком

На багатьох сайтах незалежно від тематики розміщують банери недитячого змісту. Дитина, лазячи веб-сторінками, може випадково нарватися на «відверті» картинки.

Програмує залежність

У дитячому віці залежність формується швидше, ніж у дорослому. Красива графіка, суперздатності, насиченість спецефектами та динамічність віртуальної реальності гіпнотизують дитину. Час, проведений у мережі, пов'язується з радістю, екстримом та яскравими враженнями. Цього достатньо, щоб зафіксувався стійкий зв'язок «інтернет = задоволення».

Впливає на нервову систему

Комп'ютерні розважальні ігри, для якого віку вони не призначалися б, перезбуджують нервову систему. Ці розваги за змістом дуже динамічні. У них часто є ефект несподіванки, що може злякати малюка. Діти з'являються необгрунтовані страхи. Оскільки психічні процеси дитини ще сформовані, наслідки може бути непередбачуваними.

В даний час медики пов'язують гіперактивність дітей, що росте, з частою і різкою зміною картинок на екранах, динамічністю комп'ютерних ігор.

Без контролю

Наведені вище наслідки це тільки ті, з якими стикаються дошкільнята. Якщо "вірус" вчасно не загальмувати, то в майбутньому проблеми наростатимуть. Заглянемо трохи вперед і подивимося, що загрожує підліткам, які безконтрольно захоплюються інтернетом.

Мамам на замітку!

Дівчатка привіт) ось не думала, що і мене торкнеться проблема розтяжок, а ще писатиму про це))) Але діватися нікуди, тому пишу тут: Як я позбулася розтяжок після пологів? Дуже буду рада, якщо і вам мій спосіб допоможе...

Нестача свіжого повітря

Час, який діти проводять у мережі, раніше витрачали на ігри з однолітками на свіжому повітрі. Тепер їх не вигнати надвір. В інтернеті є і розваги, та мережеве спілкування. Діти страждають від нестачі свіжого повітря, що позначається на здоров'ї.

Зникає інтерес до навчання

З появою інтернету вчені відзначають у дітей різкий спад інтересу до знань. Дитині немає більше сенсу турбуватися. Веб-сайти пропонують готові відповіді на запитання, там легко знайти необхідну інформацію. На відміну від навчання, де потрібно докласти зусиль, щоб отримати результат.

Малотовариство

В інтернеті час минає непомітно. 60 хвилин пролітає як 6. Дитину меншою мірою цікавить спілкування з друзями віч-на-віч. Віртуальна реальністьяскравіше та привабливіше. Їй надається перевага. Діти, залежні від комп'ютерних ігор, стають замкнутими, безлюдними, втрачають контакт із суспільством.

Зниження активності

Всесвітня мережа швидко затягує. Часу інші види діяльності бракує. Спорт, танці, змагання та хобі стають менш привабливими, ніж віртуальна реальність. Звідси малорухливий спосіб життя, атрофуються м'язи, з'являється схильність до ожиріння.

Сексуально-девіантна поведінка

Безперешкодний доступ до забороненої теми тягне за собою ранній інтерес і бажання спробувати. Діти рано і нерозбірливо вступають у статеві зв'язки, що веде до незапланованої вагітності та поширення специфічних хвороб.

Жертви кіберзлочинців

Невеликий життєвий досвід не дозволяє дитині розпізнати небезпеку. Діти в інтернеті – легкий видобуток для злочинців, маніяків, сектантів. Останні 10 років через мережу йде активне вербування неповнолітніх у різні незаконні угруповання.

Види віртуальної залежності

Не завжди прихильність формується за допомогою комп'ютерних ігор. Щоб вчасно розпізнати проблему, батькам слід знати та розрізняти три види інтернет-залежності.

Ігрова.Дитина часто і довго грає в комп'ютерні ігри.
Мережева.Надмірне захоплення листуванням у соціальних мережах.
Серфінг.Довгий, безцільний перегляд сайтів і красивих картинок.

Правила спілкування з Інтернетом

Чи так необхідний маленькій дитині інтернет? Насправді він дошкільнику не потрібний. Усі розвивалки та логічні кмітливості є у паперових версіях. Це настільно-дидактичні ігри. Але якщо все ж таки вирішили розвивати дитину за допомогою всесвітньої мережі, слід суворо дотримуватися таких правил:

Час.Для дітей різного віку встановлено норми перебування за комп'ютером (планшетом, айфоном):

до 5 років – не більше 10 хвилин
5-7 років – до 20 хвилин
7-11 років – до 30 хвилин
12-14 років – до 45 хвилин
15-16 років – до 2 годин з перервами

Контроль.Щоб знати, чим дитина займається в мережі, помістіть комп'ютер таким чином, щоб монітор завжди був на увазі. Наприклад, у прохідній кімнаті, у передпокої.

Доступ.Існують спеціальні програми обмеженого доступу, які блокують сайти та банери «недитячого змісту». Навіть якщо дитина зробить запит на цю тему, браузер йому видасть короткий курс біології. Будова органів хлопчиків та дівчаток. Нехай розвивається, якщо такий цікавий.

Крім цього, у комп'ютері можна включити «батьківський контроль». Його переваги:

обмежує час,
відстежує всі дії в інтернеті,
блокує непристойні сайти,
дозволяє завантажувати ігри з урахуванням вікових обмежень.

Вільний час. Часто, дитина захоплюється комп'ютером від безглуздого проведення часу, від незнання, чим себе зайняти. Не використовуйте інтернет як няньку. Проводьте час із дітьми. Гуляйте на природі, ходіть у кафе, кіно, розмовляйте, читайте книжки.

Додаткові заняття. Щоб дитина зайвий раз не сідала за комп'ютер, запишіть її в спортивну секцію, гурток, танці. Так ви вб'єте двох зайців: менше часу на інтернет + фізичний розвиток.

Більше спілкування. Запрошуйте друзів дитину до гостей. Удвох, утрьох грати набагато веселіше, ніж одному. Розвиваються комунікабельність, уява, творчість, мова. Віртуальна реальність не замінить "живого" спілкування.

Мамам на замітку!

Дівчатка привіт! Сьогодні я розповім вам, як мені вдалося прийти у форму, схуднути на 20 кілограмів, і, нарешті, позбутися жахливих комплексів повних людей. Сподіваюся, інформація виявиться для вас корисною!

Негативний вплив Інтернету на дітей молодшого шкільного віку.

Розвиток інформаційних технологій в останнє десятиліття, їхнє стрімке проникнення в різні сфери життя впливають на розвиток особистості сучасної дитини, значно розширюють її освітньо-виховні можливості, систему комунікації, дозвілля. Поряд із позитивним впливом інформаційних технологій існує і негативний вплив.

Вчені попереджають, що мешканці третього тисячоліття можуть виявитися "лякаюче обмеженими" людьми. З попередженням про небезпеку надмірного захоплення одним із найважливіших надбань людства виступили 75 американських учених, педагогів та громадських діячів. Вони стверджують, що комп'ютери "несуть серйозну загрозу здоров'ю дітей" і можуть бути причиною "довготривалих порушень у галузі психічного, емоційного та інтелектуального розвитку" дітей.

Інтернет та комп'ютерні ігри здатні настільки захопити підлітка, що у нього з'явиться прагнення все більше й більше часу проводити за комп'ютером, при цьому знижується його рухова активність, реальний світ підміняється віртуальним, де він почувається всемогутнім. Обґрунтованою є і занепокоєння батьків - комп'ютерні ігри та Інтернет можуть стати носіями негативної та деструктивної інформації для дітей, надати згубний вплив на формування особистості дитини.

Проблема криється безпосередньо у сім'ях. Працюючи вдома з комп'ютером, дитина, як правило, надана сама собі. Старші найчастіше не мають необхідних навичок, щоб обмежити його доступ до негативної інформації в мережі. Підлітки швидше за своїх батьків орієнтуються в асортименті ринку комп'ютерних ігор і часто вибирають для себе саме ті, які і ведуть до деструкції особистості. А дорослі люди за браком часу навіть не спроможні поцікавитися, чим же зайняте їхнє чадо.

Зазначимо, що глобальна мережа Інтернет, здатна потенційно проводити формування моральних норм, відмінних від прийнятих у соціумі, вона несе як практично необмежені можливості розвитку, так і величезну деструктивну роль. З «мережі» можна почерпнути, як значиму для освіти, позитивну, пізнавальну інформацію, так і жорстку інформацію, що руйнує особистість підлітка (перекручені та ритуальні вбивства, канібалізм тощо), порнографію, заклики до расової та етнічної ворожнечі, насильства і т.д.

Штучний або «віртуальний» світ, створюваний електронними іграми та інформаційними мережами, включає весь потенціал діапазону моральних еталонів, як у реальному житті, проте якщо в реальному житті «добро» і «зло» існують у якійсь розчиненій формі, і не настільки очевидні , то в віртуальному світі вони, найчастіше, зустрічаються в «чистому» вигляді. Це зумовлює неадекватність використання навичок, що інтерналізуються в особистість підлітка зі світу віртуального, у світі реальному.

Входження сучасних інформаційних технологій у побут середньостатистичної російської сім'ї несе із собою нові проблеми: крім своїх прямих функцій комп'ютерні ігри, інформаційні мережі, засоби multimedia прямо чи опосередковано можуть проводити збільшення агресивності поведінки дитини.

Щоб проаналізувати навички володіння інтернетом молодших школярів, ми провели анкетування серед других, третіх та четвертих класів.Чебоксарської спеціальної (корекційної) Початкової школи-дитячийсадок №3 «Надія»

Таким чином, інформаційні технології в світі, що стрімко змінюється, стають все більш значущим фактором існування та розвитку дітей і підлітків, коли складаються відносини з соціальним оточенням. Сучасні інформаційні технології значно трансформували структуру їхнього дозвілля, особливо це стосується хлопчиків і дівчаток 12-13 років, оскільки у цьому віці діти захоплені комп'ютерними іграми більше, ніж у старшому віці. У цілому нині перебудовується інформаційне середовище, змінюються характеристики навчального процесу.

Дослідження підтвердило, що дитячий організм у підлітковому віці особливо вразливий, а неконтрольований ніким час перебування у комп'ютерів, навантаження яскравою зоровою інформацією, висока емоційна залученість дитини до гри призводить до перезбудження нервової системи, завдає безумовної шкоди особистому та психічному здоров'ю. А в результаті – підвищена стомлюваність в інтелектуальній діяльності; порушення здатності до сприйняття інформації, що поступається за яскравістю та доступністю комп'ютера, втрата інтересу до реального життя.

Двадцять перше століття - століття інформаційних технологій. Всюди людей оточують комп'ютери, життя без яких ми вже не можемо собі уявити. З кожним роком попит володіння комп'ютерними технологіями зростає і людям потрібно відповідати запитом суспільства. Але чого може призвести така комп'ютеризація суспільства? Для дорослої людини робота з комп'ютером є необхідним інструментом для роботи, спілкування, освіти. Навіть не дотримуючись правил роботи за комп'ютером (обмеження часу роботи, відвідування сумнівних сайтів) не завдадуть шкоди психіці дорослої людини, що сформувалася. А про те, які зміни відбуваються в психіці дітей, найчастіше батьки не замислюються, вважаючи, що раніше дитина освоїть комп'ютер, тим більше буде розвинений у нього інтелект у майбутньому. У сучасних умовах розвитку Інтернету будь-який користувач може до нього підключитися. Інтернет – це джерело знань, інформації, історії суспільства. Але одночасно він зберігає в собі багато небезпек, таких як сайти, що завдають шкоди психіці людини, заборонені фільми, нецензурна лексика та безліч недостовірної інформації.

І як це все вплине на особистість дитини? Так що ж потрібно знати, саджаючи дитину за комп'ютер? На думку вченого Ніколаса Кара Інтернет не найкраще середовище для розвитку у дошкільному віці. З народження до двох років світом для дитини стають його батьки, вона потребує постійного контролю та піклування. Дитина грає з предметами, в ході гри вона пізнає світ (часто на смак). Ближче до трьох, дитина освоює предметно-образну гру. Прості предмети перетворюються на бажане: палиця стає поїздом, ложкою та лопаткою. Долучати таких маленьких дітей до комп'ютера недоцільно, це може погіршити розвиток мислення та уяви, вплинути на фізичне здоров'я. Психологи Виготський Лев Семенович та Гальперин Петро Якович вважають, що у житті дошкільника з п'яти років, перше місце займає сюжетно – рольова гра, у ній діти вигадують і обігрують конкретну ситуацію, частіше за соціальний характер. Засвоюючи соціальні норми суспільства, діти готуються до дорослого життя.

Для дитини, залученої в реальну гру, комп'ютер та Інтернет не становлять особливого інтересу. Але якщо вдома він спостерігає за тим, як його батьки годинами сидять за комп'ютером, а дитина прагне наслідувати їх, вона хоче стати дорослішою і тим самим повторює дію батьків. З'являється бажання освоїти комп'ютерний світ. Ще одна негативна дія на дошкільника: обмеження його рухливості. Сидячи за комп'ютером, він мало рухається, не розвиває дрібну моторику, не має спілкування з однолітками. Все це не найкращим способомвідіб'ється на подальшому розвитку. Коли дитина йде до школи, її кругозір розширюється. Йому доводиться вчитися, виконувати домашнє завдання, а Інтернет - це місце, яке йому швидко і просто може допомогти.

У початковій школі зазвичай починаються уроки інформатики, і у дитини з'являється інтерес до комп'ютера. Спочатку батьки можуть допомогти дитині розібратися в основах роботи з комп'ютерною технікою і показати, як правильно знайти інформацію в Інтернеті і перетворити її. У першому класі на учня обрушується велике навантаження, у дитини змінюється, звичний йому, розпорядок дня, оточення, вимоги, що пред'являються суспільством. І в Інтернеті він швидше шукатиме відпочинок, ніж займатиметься виконанням домашнього завдання. У дитини формується нове коло спілкування, де йому, звичайно, хочеться показати себе. А на повагу однокласником можна заслужити, пройшовши всі втрати складної Інтернет гри, наприклад, заснованої на вбивстві та агресії. Граючи в комп'ютерні ігри, такого типу, дитина може сплутати реальність із грою, оскільки психіка ще сформувалася сприйняття таких ситуацій. Герої в грі живуть вічно, можуть падати з даху і не вмирати, виявити в собі незвичайні здібності та полетіти чи битися на поєдинках без подряпин та болю. Діти приймають все близько до серця і обов'язково захочуть спробувати внести щось із гри в життя.

Після проведення соціологічних досліджень у різних станах, на різних вікових групах вчені дійшли висновку: більшість ігор сприяє появі агресивної поведінки у дітей. Діти стають неврівноваженими, озлобленими. Їх складно відлучати від ігор і може розвинутись ігрова залежність. Коли дитина цілий день проводить за комп'ютерними іграми, у нього звужується коло спілкування, змінюється характер, він часто стає некерованим. У таких випадках потрібно негайно звертатися до лікаря-психолога, поки ситуація не зайшла надто далеко. Важливо вміти зацікавити дитину іншими захоплюючими заняттями, показати, що реальний світ вразить дитину більше, ніж віртуальний. Звичайно, зараз розроблені та розвиваючі комп'ютерні ігри для дітей, які допоможуть у формуванні певних позитивних якостей, але діти повинні залишатися дітьми та вести активний спосіб життя, а не проводити весь вільний час, сидячи за комп'ютером. Малоактивний спосіб життя може спричинити фізіологічні проблеми зі здоров'ям. Тому потрібно обмежувати час проведення дитини за комп'ютером і стежити, чим вона займається в Інтернеті, які сайти відвідує. Зовсім забороняти дитині працювати з комп'ютером недоцільно. Адже діти повинні розширювати своє коло знань, тільки треба навчити дітей це робити правильно, зацікавити їх. Ще одна проблема, що впливає на розвиток дитини. Неконтрольована інформація сумнівного змісту (порно сайт, сайти різних субкультур, нацистські сайти тощо) може створити невірне уявлення про світ. Не складно припустити, що така інформація негативно позначиться на психіці дитини та її подальшому розвитку.

Від комп'ютера виходить шкідливе електромагнітне випромінювання, найбільш чутливою до такого впливу серцево-судинна та нервова системи. Особливо у несформованого організму дитини під натиском електромагнітного випромінювання можуть розвинутися різні захворювання. За даними досліджень, статистика захворювань, дітей, які багато часу проводять за комп'ютером, виглядає жахливо: захворювання органів зору (60% користувачів); хвороби серцево-судинної системи(60%); захворювання шлунково-кишкового тракту (40%); шкірні захворювання (10%); різні пухлини. (1)Усім відомо, що електричне поле комп'ютера робить повітря слабо іонізованим і сухим, зі специфічним запахом, що призводить до проблем дихання, таким повітрям важко дихати. Близька посадка біля монітора комп'ютера псує поставу та зір. На думку дитячого психоаналітика, Сапегіною Діани Леонідівни, лише в підлітковому віці Інтернет та комп'ютер може потроху входити в життя дитини. Він самостійно вже може формувати свої завдання навчання та реалізовувати їх за допомогою комп'ютера. Але в цьому віці підліток може мати справу з проблемою віртуального спілкування, промінявши його на реальне.

У будь-який період дитинства, Інтернет навряд чи колись стане повністю безпечним. Наразі століття інформаційних технологій і повністю позбавити дітей роботи з комп'ютером та Інтернетом неможливо, та й небажано. Потрібно контролювати час проведення дітей за комп'ютером та ресурси, які вони відвідують. Наразі доступна для батьків можливість налаштування «дитячого Інтернету». Підключившись до нього не можна відвідувати сайти, що містять інформацію, не призначену для дитячого перегляду і час проведення мережі обмежується. Варто подумати і про інші форми виховання та розвитку своїх дітей.