ناتالیا بابکوا
رشد توانایی های خلاقانه در کودکان
توصیه ای برای والدین.
« رشد توانایی های خلاقانه در کودکان» .
در زندگی، شما می توانید به روش های مختلف زندگی کنید،
در غم و شادی ممکن است.
به موقع غذا بخورید، به موقع بنوشید
کارهای احمقانه را فورا انجام دهید.
و شاید اینطور باشد:
سحر برخیز
و با فکر کردن به معجزه،
با دست خالی به خورشید برسید
و به مردم بدهید.
سالهاست که مردم به نحوه آموزش فکر می کنند شخصیت خلاق? راز موفقیت چیست؟ چیست ایجاد?
ایجاد- فرآیندی از فعالیت که ارزشهای کیفی مادی یا معنوی جدیدی ایجاد می کند. معیار اصلی که متمایز می کند ایجادمنحصر به فرد بودن نتیجه آن است. یک نفر را می توان نامید خلاقاگر او خوب باشد توسعه یافتهتخیل و خیال قادر به اختراع، یافتن راه حل های غیر استاندارد در شرایط مختلف.
تخیل بالاترین عملکرد ذهنی است که فقط برای یک فرد ذاتی است که به شما امکان می دهد با پردازش تجربیات قبلی تصاویر جدیدی ایجاد کنید. می تواند خلاقانه باشد - زمانی که تصویر یک شی مطابق با توصیف آن ایجاد می شود و خلاق- زمانی که تصاویر کاملاً جدید متولد می شوند.
خلاقیت است خلاقیت، تمایل به ایجاد ایده های اساسی جدید که از الگوهای سنتی یا پذیرفته شده تفکر منحرف می شود.
خلاقپتانسیل در کودک از بدو تولد ذاتی است و توسعه می دهدهمانطور که او بزرگ می شود. استعداد طبیعی کودک خیلی زود خود را نشان می دهد، اما تا چه اندازه رشد خواهد کرد پتانسیل خلاقتا حد زیادی به خانواده بستگی دارد. خانواده قادر به رشد یا تخریب توانایی های خلاق کودک است. بنابراین، تشکیل شخصیت خلاقیکی از مهمترین وظایف آموزش و پرورش
معمولاً والدین روی گفتار، تفکر و حافظه کودک تمرکز می کنند و در عین حال فراموش می کنند خلاقیت و تخیل. البته هیچ کس استدلال نمی کند که همه این سه نکته برای یک کودک بسیار مهم است، اما کاملا خلاقیت را نمی توان رد کرد.. خود توسعهلزوماً باید در یک مرحله با تمام جهات دیگر حرکت کرد و این برای هر کودک ضروری است. و بگذارید در آینده بازیگر یا خواننده مشهوری نشود، بلکه خواهد شد خلاقرویکردی برای حل مشکلات خاص زندگی و این به او کمک می کند تا به یک فرد جالب تبدیل شود، و همچنین فردی که خواهد شد قادربر مشکلاتی که برایش پیش می آید غلبه کند. و اگر نوزاد حتی کوچکترین مهارت های خلاقانه، در این صورت مطالعه، کار و ایجاد روابط با دیگران برای او بسیار آسان تر خواهد بود.
خلاقویژگی های شخصیتی شروع به نشان دادن خود می کنند سن پایین. و به محض اینکه توسط والدین جوان مورد توجه قرار گرفتند ، باید فوراً این باتوم را بردارید و با کودک شروع به کار کنید. هر دوره با ویژگی های خاص خود در آن مشخص می شود رشد پتانسیل خلاق کودکان:
1-2 سال: کسی به زیبایی به سمت موسیقی حرکت می کند و ریتم آن را به دقت می گیرد. برخی نقاشی های خود را خلق می کنند. دیگران دوست دارند در مرکز توجه باشند - همین رشد خلاقیت کودکانبا توجه به علایق و تمایلات طبیعی آنها؛
3-4 سال: اوج فعالیت خلاق بچه ها، و حتی اگر به نظر شما می رسد که کودک چیز خاصی ندارد ، این هنوز دلیلی برای رها کردن کلاس ها نیست - برعکس ، باید تا حد امکان به تمرینات و بازی ها روی آورید. توسعه توانایی های خلاق;
5-6 سال: کلاس ها با وظایف جدید پیچیده می شوند، آماده سازی کودک پیش دبستانی برای فرآیند یادگیری بیشتر و تخیل خود را توسعه می دهد، فانتزی ، استعدادها.
نقش اصلی پیش دبستانی در فرآیند رشد توانایی های خلاقانه در کودکانبه طور مستقیم توسط والدین بازی می شود. اغلب، بسیاری از والدین رویای دیدن فرزند خود را دارند شخصیت خلاق، اما در عین حال خودشان نیستند و حتی به دنبال تغییر چیزی در خودشان نیستند. نمی تواند رشد کند شخصیت خلاقبدون تغییر شیوه زندگی معمولی خود. روشن و غنی زندگی کنید، دائما توسعه دهدو خود را بهبود بخشید این فضا خیلی تأثیر مثمر ثمری بر رشد شخصیت خلاق دارد. و اگر پدر و مادر معین داشته باشند خلاقیت، پس این فقط عالی است - می تواند تبدیل به یک خانواده فوق العاده شود پشت سر هم خلاق. خوب، اگر به خواست سرنوشت، خلاقیت نقطه قوت شما نیست، پس فرقی نمی کند و در این مورد نباید ناراحت شوید. هنوز هم می توانید به فرزند دلبندتان کمک کنید. نکته اصلی داشتن تمایل زیاد و دانش مرتبط در این زمینه است.
1. جهان اطراف
بحث مشترک با کودک در مورد آنچه در اطراف خیابان، خانه، حمل و نقل اتفاق می افتد.
داستان در مورد حیوانات و گیاهان؛
توضیح فرآیندهای ابتدایی که در اطراف اتفاق می افتد.
پاسخ به تمام سوالات کودک شما سوالات: چرا، چگونه، چرا و از کجا.
2. بازی های آموزشی
خرید رومیزی کودک بازی های آموزشی;
آنها باید بسیاری از مفید باشد، نه اسباب بازی های سرگرمی;
آنها باید مناسب سن باشند.
موزاییک و طراحان - بهترین گزینه.
3. نقاشی
غالبا مهارت های خلاقانهکودک در آشکار می شود فعالیت بصری، به طوری که او باید همیشه مدادهای با کیفیت، راحت، روشن، رنگ، خودکارهای نمدی در دست داشته باشد.
در این مورد از هیچ مقاله ای دریغ نکنید؛
هرگز کودک را به خاطر دیوارهای رنگ شده و رنگ آمیزی شده سرزنش نکنید. لباس ها: شاید این یکی باشه هرج و مرج خلاق;
ابتدا - رنگ ها را مطالعه کنید، سپس - با اشکال هندسی آشنا شوید، نشان دهید که چگونه یک نقاشی ایجاد می شود و سپس فقط نتایج را تماشا کنید.
مدل سازی انگشتان کوچک ایجاد می کند, خلاقیت کودکان+ علاوه بر این، به آنها اجازه می دهد تمام تخیل وحشی خود را نشان دهند.
در ابتدا بگذارید ساده ترین توپ ها، کیک ها، سوسیس ها، حلقه ها باشد.
پس از آن، آنها خودشان شروع به مجسمه سازی چهره های پیچیده تر می کنند.
پلاستیک باید روشن و نرم باشد.
کتاب ها باید بر اساس سن و علایق انتخاب شوند.
سعی کنید کودک خود را با ژانرهای مختلف آشنا کنید. آثار: افسانه ها، داستان ها، شعرها;
بچه ها را با خود به کتابخانه ببرید.
این کتاب یک پرواز فانتزی می دهد و فرصت های بزرگی را برای تخیل کودکان باز می کند، خلاقیت را توسعه می دهد;
بلافاصله صحنه‌هایی از کتاب‌ها را که توسط نقش‌ها خوانده می‌شوند، اجرا کنید خلاقپتانسیل را می توان از طریق تئاتر نیز آشکار کرد فعالیت: معمولا این روش را کودکان در هر سنی می پسندند.
از دوران کودکی، بیایید به خرده های موسیقی کلاسیک و آهنگ های کودکان گوش دهیم.
تا جایی که می توانید برای او لالایی بخوانید.
این توسعه می دهدحافظه و تفکر تخیلی
خلاقیت کودکان را توسعه دهیدنه فقط گاهی، بلکه در همه جا و همیشه. والدین باید محیطی را برای کودک خود ایجاد کنند به توسعه آن کمک کند: وسایلی را در اختیار او قرار دهید (رنگ، پلاستیلین، طراح و غیره، او را به خاطر موفقیت و شکیبایی در دستیابی به نتایج خاص تحسین کنید. بزرگسالان باید در حد عقل به تخیل کودکان دست بدهند و فعالیت خلاقانه او را مهار نکنند.
خلاقروند یک معجزه واقعی است - کودکان منحصر به فرد خود را کشف می کنند توانایی هاو لذتی را که خلقت برای آنها به ارمغان می آورد را تجربه کنند. در اینجا آنها شروع به احساس سود می کنند خلاقیت و باوراشتباهات فقط گام هایی برای رسیدن به هدف هستند و نه مانعی مانند آنچه در آن وجود دارد خلاقیتو در تمام جنبه های زندگی آنها. بچه ها بهترن الهام بخشیدن: "که در خلاقیتهیچ راه درستی وجود ندارد، هیچ راه غلطی وجود ندارد، فقط راه خود وجود دارد."
به یاد داشته باشید که خیلی چیزها به شما بستگی دارد که چه کسی در ورودی دنیای پیچیده و متنوع زیبایی در کنار کودک خواهد بود.
اجازه دهید ایجادبه شما و فرزندانتان شادی بیاورد!
توانایی خلاق بودن، خلق چیزی جدید، همیشه در جامعه بسیار ارزشمند بوده است. و جای تعجب نیست، زیرا افراد دارای این موهبت به نوعی مولد توسعه تمدن بشری هستند. اما خلاقیت یک ارزش ذهنی نیز دارد. شخصی که به آنها مجهز است راحت ترین شرایط را برای خود ایجاد می کند ، جهان را متحول می کند و آن را با نیازها و علایق خود تطبیق می دهد.
به نظر می رسد همه چیز ساده است: شما باید به طور فعال این توانایی ها را در خود توسعه دهید. با این حال، صدها سال است که بشریت با این سوال دست و پنجه نرم می کند که راز خلاقیت چیست، چه چیزی یک فرد را خالق می کند.
قبل از صحبت در مورد خلاقیت، اجازه دهید ابتدا بفهمیم که به طور کلی توانایی ها چیست.
- توانایی های کلی در زمینه های مختلف مورد نیاز است، به عنوان مثال، .
- و خاص وجود دارد که تنها با یک شغل خاص مرتبط است. به عنوان مثال، یک نوازنده، خواننده و آهنگساز به گوش موسیقی نیاز دارد و یک نقاش به حساسیت بالایی نسبت به تمایز رنگی نیاز دارد.
اساس توانایی ها تمایلات فطری و طبیعی است، اما توانایی ها در فعالیت ظاهر و رشد می کنند. برای یادگیری خوب طراحی باید به نقاشی، طراحی، ترکیب بندی و ... مسلط باشید، برای موفقیت در ورزش باید این ورزش را تمرین کنید. در غیر این صورت، به هیچ وجه، خود تمایلات به توانایی تبدیل نمی شوند و حتی بیشتر به آنها تبدیل نمی شوند.
اما خلاقیت چگونه با همه اینها مرتبط است، زیرا این یک نوع فعالیت خاص نیست، بلکه سطح آن است و یک هدیه خلاق می تواند در هر زمینه ای از زندگی خود را نشان دهد؟
ساختار خلاقیت
به مجموع توانایی های خلاقانه و تجلی فعال آنها در زندگی انسان، خلاقیت می گویند. ساختار پیچیده ای دارد که شامل توانایی های عمومی و ویژه می شود.
سطح کلی خلاقیت
مانند هر توانایی دیگر، توانایی های خلاق با تمایلات روانی فیزیولوژیکی، یعنی با ویژگی های سیستم عصبی انسان مرتبط است: فعالیت نیمکره راست مغز، سرعت بالای فرآیندهای عصبی، ثبات و قدرت فرآیندهای مغز. تحریک و مهار
اما آنها محدود به صفات ذاتی نیستند و هدیه خاصی نیستند که ما از طبیعت دریافت کرده ایم یا از بالا فرستاده شده ایم. خلاقیت مبتنی بر توسعه و فعالیت فعال و مداوم انسان است.
حوزه اصلی که توانایی های خلاق در آن متجلی می شود، حوزه فکری است. یک فرد خلاق با ویژگی خاص، متفاوت از استاندارد، از جمله منطقی مشخص می شود. محققان مختلف این تفکر را غیر متعارف یا جانبی (E. de Bono)، واگرا (J. Gilford)، تابشی (T. Buzan)، انتقادی (D. Halpern) یا به سادگی خلاق می نامند.
جی. گیلفورد، روانشناس و محقق مشهور خلاقیت، یکی از اولین کسانی بود که نوع خاصی از فعالیت ذهنی را که ذاتی خلاقان است، توصیف کرد. او آن را تفکر واگرا، یعنی معطوف به سوی نامید طرف های مختلف، و با همگرا (تک جهتی) که هم کسر و هم استقراء را شامل می شود متفاوت است. ویژگی اصلی تفکر واگرا این است که بر یافتن یک راه حل صحیح واحد متمرکز نیست، بلکه بر شناسایی راه های بسیاری برای حل یک مشکل متمرکز است. همین ویژگی توسط E. de Bono و T. Buzan و Ya. A. Ponomarev ذکر شده است.
تفکر خلاق - چیست؟
آنها در طول قرن بیستم مطالعه کردند و طیف وسیعی از ویژگی های فعالیت ذهنی افرادی که با این نوع تفکر مشخص می شوند آشکار شد.
- انعطاف پذیری تفکر، یعنی نه تنها توانایی تغییر سریع از یک مشکل به مشکل دیگر، بلکه توانایی کنار گذاشتن راه حل های ناکارآمد، جستجوی راه ها و رویکردهای جدید.
- تغییر تمرکز - توانایی یک فرد برای نگاه کردن به یک شی، موقعیت یا مشکل از زاویه ای غیرمنتظره، از زاویه ای متفاوت. این باعث می شود تا برخی از ویژگی ها، ویژگی ها، جزئیات جدید را که با یک نگاه "مستقیم" نامرئی هستند در نظر بگیرید.
- پشتیبانی از تصویر بر خلاف تفکر منطقی و الگوریتمی استاندارد، تفکر خلاق تجسمی است. یک ایده اصلی جدید، طرح، پروژه به عنوان یک تصویر سه بعدی روشن متولد می شود، فقط در مرحله توسعه کلمات، فرمول ها و نمودارها را به دست می آورد. جای تعجب نیست که مرکز خلاقیت در نیمکره راست مغز قرار دارد که وظیفه کار با تصاویر را بر عهده دارد.
- انجمنی. توانایی برقراری سریع پیوندها-ارتباطات بین کار و اطلاعات ذخیره شده در حافظه یکی از ویژگی های مهم فعالیت ذهنی افراد خلاق است. مغز خلاق شبیه یک کامپیوتر قدرتمند است که تمام سیستم های آن دائماً در حال تبادل تکانه های حامل اطلاعات هستند.
اگرچه تفکر خلاق اغلب در مقابل تفکر منطقی قرار می گیرد، اما آنها یکدیگر را طرد نمی کنند، بلکه مکمل یکدیگر هستند. انجام بدون تفکر منطقی در مرحله بررسی راه حل یافت شده، اجرای ایده، نهایی کردن پروژه و غیره غیر ممکن است. از ایده
خلاقیت و هوش
هنگامی که در مورد توانایی یک فرد در تفکر صحبت می شود، اغلب منظور آنهاست. اگر ارتباط بین عقل و رشد تفکر منطقی مستقیم ترین باشد، در مورد پتانسیل خلاق نیز نمی توان گفت.
در آزمون استاندارد IQ، افرادی که نمره زیر 100 (زیر میانگین) می گیرند نیز خلاق نیستند، اما هوش بالا خلاقیت را تضمین نمی کند. با استعدادترین افراد خلاق بین 110 تا 130 امتیاز دارند. در میان افراد با ضریب هوشی بالای 130، افراد خلاق یافت می شوند، اما به ندرت. عقل گرایی بیش از حد روشنفکران مانع از بروز خلاقیت می شود. از این رو همراه با بهره هوشی، ضریب خلاقیت (Cr) نیز معرفی شد و بر این اساس، آزمون هایی برای تعیین آن تدوین شد.
توانایی های ویژه در خلاقیت
وجود توانایی های عمومی در فعالیت خلاق، تازگی و اصالت محصول آن را تضمین می کند، اما بدون توانایی های خاص، رسیدن به تسلط غیرممکن است. ارائه یک طرح اصلی از کتاب کافی نیست. تصویر متولد شده در تخیل هنرمند باید در مواد تجسم یابد، که بدون تسلط بر تکنیک و مهارت های فعالیت بصری غیرممکن است و توسعه یک اختراع علمی و فنی مستلزم تسلط بر مبانی علوم دقیق، دانش در این زمینه است. مکانیک، فیزیک، شیمی و غیره
خلاقیت نه تنها جنبه معنوی، ذهنی، بلکه جنبه عملی نیز دارد. بنابراین، خلاقیت همچنین شامل توانایی های کاربردی و ویژه ای است که ابتدا در سطح تولیدمثل (تولید کننده) رشد می کند. شخصی تحت هدایت معلم یا به طور مستقل بر روش ها ، تکنیک های فعالیتی که قبل از او توسعه داده شده است تسلط دارد. به عنوان مثال، او یاد می گیرد نت نویسی، در نواختن یک آلت موسیقی یا تکنیک فعالیت بصری استاد می شود، ریاضیات، قواعد تفکر الگوریتمی و غیره را مطالعه می کند و تنها پس از تسلط بر اصول اولیه یک فعالیت خاص، مهارت های لازم را ایجاد کرده و دانش را به دست آورده است. ، یک فرد می تواند به سطح خلاقیت حرکت کند، یعنی محصول اصلی خود را ایجاد کند.
توانایی های ویژه ای لازم است تا یک خلاق استاد شود و فعالیت او (و هر کدام) به هنر تبدیل شود. فقدان یا توسعه نیافتگی توانایی های ویژه اغلب به این واقعیت منجر می شود که خلاقیت ارضا نمی شود و پتانسیل خلاقانه، حتی بسیار بالا، محقق نشده باقی می ماند.
چگونه تشخیص دهیم که آیا توانایی های خلاقانه دارید یا خیر
همه افراد استعداد خلاقیت دارند، با این حال، پتانسیل خلاقیت و همچنین میزان خلاقیت برای هرکس متفاوت است. علاوه بر این، فردی که در شرایط سخت خاص قرار می‌گیرد (مثلاً هنگام انجام یک کار) می‌تواند از روش‌های خلاقانه استفاده کند، اما آنها را چه در حرفه و چه در زندگی روزمره به کار نگیرد و هیچ نیازی به خلاقیت احساس نکند. چنین فردی را به سختی می توان فردی خلاق نامید.
به منظور تعیین حضور و درجه رشد توانایی های خلاق، روش های تست زیادی توسط روانشناسان ایجاد شده است. با این حال، برای ارزیابی کافی نتیجه به دست آمده از این روش ها، باید دانشی در زمینه روانشناسی داشت. اما یک سری معیار وجود دارد که هرکسی می تواند سطح خلاقیت خود را ارزیابی کند و تصمیم بگیرد که چقدر برای توسعه توانایی های خلاقانه خود نیاز دارد.
سطوح فعالیت فکری و خلاق
خلاقیت به معنای سطح بالایی از فعالیت فکری و خلاق است، یعنی نه تنها توانایی فعالیت ذهنی، بلکه نیاز به آن مستقل، بدون فشار ناشی از استفاده از تکنیک های تفکر خلاق.
3 سطح از این فعالیت وجود دارد:
- محرک مولد. فردی در این سطح با وجدان وظایف محول شده را حل می کند ، سعی می کند به نتایج خوبی دست یابد. اما او این کار را تحت تأثیر انگیزه های بیرونی (دستور، وظیفه ای از بالا، نیاز به کسب درآمد و غیره) انجام می دهد. او هیچ علاقه شناختی، تعهد به تجارت و انگیزه های درونی ندارد. او در فعالیت های خود از راهکارها و روش های آماده استفاده می کند. این سطح برخی از راه‌حل‌ها و یافته‌های تصادفی اصلی را رد نمی‌کند، اما هنگامی که از روشی که پیدا کرده است، فرد متعاقباً از آن فراتر نمی‌رود.
- سطح اکتشافی این توانایی فرد را برای اکتشافات تجربی، تجربی، اغلب به آزمون و خطا تقلیل می‌دهد. در فعالیت خود، فرد به یک روش قابل اعتماد و اثبات شده تکیه می کند، اما سعی می کند آن را اصلاح کند، بهبود بخشد. چنین روش بهبود یافته ای از نظر او به عنوان یک دستاورد شخصی و دلیلی برای غرور تلقی می شود. هر ایده جالب و اصلی پیدا شود، ایده شخص دیگری به انگیزه ای تبدیل می شود، محرکی برای فعالیت ذهنی. نتیجه چنین فعالیتی می تواند اختراعات بسیار جالب و مفیدی باشد. سرانجام انسان در حین تماشای پرندگان هواپیما را اختراع کرد.
- سطح خلاق نه تنها شامل فعالیت فکری فعال و حل مسئله در سطح نظری است. تفاوت اصلی آن در توانایی و نیاز به شناسایی و تدوین مسائل است. افراد در این سطح می توانند جزئیات را متوجه شوند، تضادهای درونی را ببینند و سؤالاتی را مطرح کنند. علاوه بر این، آنها عاشق انجام این کار هستند، با داشتن نوعی "خارش تحقیقاتی"، زمانی که یک مشکل جالب جدید ایجاد شده باعث می شود فعالیت هایی را که قبلاً شروع شده اند به تعویق بیندازند.
علیرغم این واقعیت که سطح خلاقیت بالاترین سطح در نظر گرفته می شود، سطح اکتشافی بیشترین بهره وری و ارزشمندی را برای جامعه دارد. علاوه بر این، مؤثرترین کار تیمی است که در آن افراد از هر سه نوع وجود دارد: خلاق ایده‌ها را به وجود می‌آورد، مشکلاتی را ایجاد می‌کند، اکتشافی آنها را اصلاح می‌کند، آنها را با واقعیت تطبیق می‌دهد و تمرین‌کننده آنها را زنده می‌کند.
پارامترهای استعداد خلاق
جی. گیلفورد، که نظریه تفکر واگرا را ایجاد کرد، چندین شاخص از سطح استعداد خلاق و بهره‌وری را شناسایی کرد.
- توانایی طرح مشکل
- بهره وری تفکر که در تولد تعداد زیادی ایده بیان می شود.
- انعطاف معنایی تفکر عبارت است از تغییر سریع فعالیت ذهنی از یک مشکل به مشکل دیگر و گنجاندن دانش از حوزه های مختلف در فرآیند فکر.
- اصالت تفکر توانایی یافتن راه حل های غیر استاندارد، زایش تصاویر و ایده های اصلی، دیدن چیزهای غیر معمول در حالت عادی است.
- توانایی تغییر هدف یک شی، بهبود آن با افزودن جزئیات.
به ویژگی های شناسایی شده توسط جی. گیلدفورد، بعدها شاخص مهم دیگری اضافه شد: سهولت و سرعت تفکر. سرعت یافتن راه حل کمتر و گاهی مهمتر از اصالت آن نیست.
چگونه خلاقیت را توسعه دهیم
بهتر است از دوران کودکی، زمانی که نیاز به خلاقیت بسیار شدید است، پرورش توانایی های خلاقانه را شروع کنید. به یاد داشته باشید که بچه ها با چه لذتی همه چیز جدید را درک می کنند، چگونه از اسباب بازی های جدید، فعالیت ها، پیاده روی در مکان های ناآشنا خوشحال می شوند. کودکان به روی دنیا باز هستند و مانند یک اسفنج دانش را جذب می کنند. روان آنها بسیار انعطاف پذیر و پلاستیکی است ، آنها هنوز کلیشه ها ، استانداردهایی ندارند که بر اساس آنها تفکر بزرگسال ساخته می شود. و ابزار اصلی فعالیت ذهنی کودکان تصاویر است. یعنی تمام پیش نیازها و فرصت ها برای رشد مؤثر توانایی های خلاق وجود دارد. این روند به ویژه در صورتی موفق است که بزرگسالان تجلی خلاقیت کودکان را تشویق کنند و خودشان فعالیت ها و بازی های مشترک را سازماندهی کنند.
در مورد بزرگسالان، در این مورد نیز می توان سطح خلاقیت را افزایش داد، فعالیت حرفه ای را خلاق تر کرد یا فرصتی برای تحقق نیاز خود به خلاقیت در نوعی هنر، سرگرمی یا اشتیاق یافت.
نکته اصلی برای یک بزرگسال دقیقاً وجود یک نیاز است، زیرا مردم اغلب شکایت می کنند که خداوند استعداد را از آنها سلب کرده است، اما کاری نمی کنند تا زمینه ای را پیدا کنند که شخصیت آنها در آن تحقق یابد. اما اگر نیاز به توسعه پتانسیل خود را درک کرده اید، پس چنین فرصتی وجود دارد.
هر گونه توانایی در فعالیت ایجاد می شود و مستلزم تسلط بر مهارت ها، یعنی آموزش است. با توجه به اینکه خلاقیت در درجه اول مجموعه ای از کیفیت ها و ویژگی های تفکر است، این توانایی های تفکر است که باید آموزش داده شود.
به خصوص برای توسعه خلاقیت، تفکر، آموزش های کامل ایجاد شده است و تمرینات از آنها را می توان به طور مستقل انجام داد، به خصوص که آنها اغلب شبیه یک بازی هیجان انگیز هستند.
تمرین "زنجیره انجمن ها"
تفکر انجمنی نقش مهمی در خلاقیت بازی می کند، اما اغلب غیرارادی و خود به خودی است، بنابراین باید یاد بگیرید که چگونه آن را مدیریت کنید. در اینجا یکی از تمرین های توسعه مهارت های کار آگاهانه با انجمن ها آورده شده است.
- یک ورق کاغذ و یک خودکار بردارید.
- یک کلمه انتخاب کنید انتخاب باید دلخواه باشد، می توانید به سادگی فرهنگ لغت را در صفحه اول باز کنید.
- به محض خواندن کلمه، بلافاصله اولین ارتباط آن را در ذهن خود "گرفته" و آن را یادداشت کنید.
- بعد، ارتباط بعدی را در یک ستون بنویسید، اما قبلاً روی کلمه نوشته شده، و غیره.
اطمینان حاصل کنید که تداعی ها برای هر کلمه جدید سازگار هستند و نه برای کلمه قبلی یا همان اولین. هنگامی که 15-20 مورد از آنها در یک ستون وجود دارد، توقف کنید و آنچه را که به دست آوردید را با دقت بخوانید. توجه داشته باشید که این انجمن ها به کدام حوزه و حوزه واقعیت تعلق دارند. یک منطقه است یا چند؟ به عنوان مثال، کلمه "کلاه" می تواند تداعی هایی داشته باشد: سر - مو - مدل مو - شانه - زیبایی و غیره. در این صورت همه تداعی ها در یک میدان معنایی هستند، شما نمی توانید از دایره باریک خارج شوید، از روی کلیشه ای بپرید. فكر كردن.
و این هم یک مثال دیگر: کلاه - سر - شهردار - فکر - تفکر - علاقه - مطالعه - درس و ... در اینجا ارتباط تداعی وجود دارد اما تفکر مدام در حال تغییر جهت خود است و وارد حوزه ها و حوزه های جدیدی می شود. بدون شک مورد دوم گواه رویکرد خلاقانه تری است.
در حین انجام این تمرین، سعی کنید به چنین انتقال هایی دست یابید، اما زیاد به تولد انجمن ها فکر نکنید، زیرا این روند باید غیرارادی باشد. بازی با انجمن‌ها را می‌توان در یک شرکت رقابتی انجام داد که برای مدت معینی انجمن‌های بیشتر و انتقال‌های اصلی‌تر خواهد داشت.
تمرین "مورد جهانی"
این تمرین به توسعه طیف وسیعی از کیفیت ها کمک می کند: اصالت فکر، انعطاف معنایی، تفکر تخیلی و تخیل.
- یک شی ساده مانند مداد، درب قابلمه، قاشق، جعبه کبریت و غیره را تصور کنید.
- پس از انتخاب یک آیتم، علاوه بر هدف مستقیم، به نحوه استفاده از آن نیز فکر کنید. سعی کنید تا حد امکان برنامه های کاربردی را پیدا کنید و سعی کنید آنها را اصلی نگه دارید.
به عنوان مثال، درب قابلمه را می توان به عنوان سپر، به عنوان یک ساز کوبه ای، به عنوان پایه ای برای یک پانل زیبا، به عنوان سینی، به عنوان پنجره در غیاب آن، به عنوان کلاه، به عنوان چتر، به عنوان ماسک کارناوال استفاده کرد. اگر سوراخ هایی برای چشم در آن ایجاد شود ... می توانید ادامه دهید؟
مانند تمرین اول، می توان این کار را به صورت گروهی انجام داد و به آن شکل مسابقه داد. اگر گروه به اندازه کافی بزرگ باشد، به عنوان مثال، یک کلاس، می توانید نام توابع جدید موضوع را به نوبه خود پیشنهاد کنید. بازیکنی که نمی تواند یک بازیکن جدید بیاورد بیرون است. و در نهایت خلاق ترین ها باقی خواهند ماند.
اینها فقط نمونه هایی از تمرینات هستند. سعی کنید خودتان به چنین بازی هایی برسید و این نیز آموزش خوبی خواهد بود.
که در جامعه مدرنخلاقیت بسیار ارزشمند است. علاوه بر این، در حال حاضر مشاغل خلاق یکی از محبوب ترین و مورد تقاضا هستند و بسیاری از افراد خلاق هدفمند همیشه جای خود را در خورشید پیدا می کنند تا پتانسیل خلاقانه خود را بیشتر درک کنند. اما متأسفانه بسیاری از والدین به چه دلیلی معلوم نیست
آنها آن را جزء مهمی در روند آموزش برای توسعه نمی دانند خلاقیت کودکان. معمولاً روی گفتار، تفکر و حافظه کودک تمرکز می کنند، در حالی که خلاقیت و تخیل را فراموش می کنند. البته هیچ کس استدلال نمی کند که همه این سه نکته برای کودک بسیار مهم است، اما خلاقیت را نمی توان به طور کامل رد کرد. رشد آن لزوما باید همگام با سایر زمینه ها باشد و این برای هر کودک ضروری است. و اجازه دهید در آینده به یک بازیگر موفق یا یک خواننده مشهور تبدیل نشود، بلکه رویکردی خلاقانه برای حل مشکلات خاص زندگی خواهد داشت. و این به او کمک می کند تا به فردی جالب تبدیل شود و همچنین به فردی تبدیل شود که بتواند بر مشکلاتی که در مسیر او ایجاد شده است غلبه کند. به طور طبیعی، خلاقیت هر کودک به شکل های مختلف خود را نشان می دهد: برای برخی، به میزان کمتر، برای برخی دیگر، به میزان بیشتری. همه اینها به تمایلات طبیعی بستگی دارد. و اگر کودک حداقل کوچکترین توانایی های خلاقانه را داشته باشد، مطالعه، کار و ایجاد روابط با دیگران برای او بسیار آسان تر خواهد بود.
خلاقیت چیست؟
امروزه خلاقیت شامل یک مفهوم پیچیده است که از اجزای خاصی تشکیل شده است:
- توانایی یادگیری چیزهای جدید؛
- میل به دانش؛
-فعالیت و سرزندگی ذهن
- توانایی یافتن غیر استاندارد در پدیده های معمولی و چیزهای آشنا.
- تمایل به اکتشافات مداوم؛
- توانایی به کارگیری تجربه و دانش به دست آمده در عمل؛
-آزادی تخیل؛
- شهود و خیال، که در نتیجه اکتشافات و اختراعات مربوطه ظاهر می شود.
چه زمانی رشد توانایی های خلاقانه کودکان ضروری است؟
تمام ساخته های یک فرد از آن شکل گرفته است اوایل کودکیو در طول زندگی بعدی به سادگی بهبود یافته و تحقق می یابد. بنابراین، نقطه شروع برای رشد این توانایی ها باید در اوایل کودکی باشد. اغلب، والدین «افسانه‌های» مخترعان کوچک خود را جدی نمی‌گیرند، و گاهی اوقات بزرگسالان حتی به کلی جلوی آنها را می‌گیرند. خیال پردازی در واقع یک ویژگی خاص است سن پیش دبستانی. و به هیچ وجه نباید در این روند دخالت کنید. فقط وانمود کنید که به یک جادوگر خوب اعتقاد دارید و مطمئناً امروز از ماه دیدن خواهید کرد و غیره. در چنین "تخیلات" است که خلاقیت متولد می شود. بزرگسالان باید بدانند و به خاطر داشته باشند که اوج خلاقیت در کودکان در 3-4 سالگی رخ می دهد. در این سن، بچه‌ها می‌توانند چیزهایی بسازند که ما، بزرگسالان، به سادگی از آنها شگفت زده می‌شویم - چگونه حتی می‌توان آن را اختراع کرد.
چگونه می توان رشد توانایی های خلاقانه را در کودکان آغاز کرد؟
و اول از همه، شما باید از خودتان شروع کنید! نقش اصلی در سنین پیش دبستانی در رشد تی توانایی های خلاقانه در کودکانبه طور مستقیم توسط والدین بازی می شود. اغلب، بسیاری از والدین رویای دیدن فرزند خود را به عنوان یک فرد خلاق دارند، اما در عین حال خودشان نیستند و حتی به دنبال تغییر چیزی در خودشان نیستند. و اگر والدین توانایی های خلاقانه خاصی داشته باشند ، این کاملاً عالی است - می توانید یک پشت سر هم خلاق خانوادگی شگفت انگیز داشته باشید. خوب، اگر به خواست سرنوشت، خلاقیت از قدرت شما دور است، مهم نیست و در این مورد نباید ناراحت شوید. هنوز هم می توانید به فرزند دلبندتان کمک کنید. نکته اصلی داشتن تمایل زیاد و دانش مرتبط در این زمینه است.
خیال پردازی های کاملاً بی گناه یک مخترع کوچک را به عنوان چیزی ابتدایی نگیرید، به یاد داشته باشید که هر فانتزی یک کودک دانه پنهان خلاقیت است. و همچنین به افسانه های کودکان نخندید. از آنجایی که یک کودک خلاق چیزهای معمولی را از زاویه دیگری می بیند. ناراحت نشوید و سعی نکنید کودک را سرزنش و تنبیه کنید اگر او گفت که تصویر مثلاً یک ماهی را نشان می دهد و نه در واقع - یک کتری، نه میز، بلکه یک اختاپوس و غیره. به طور طبیعی ، کوچولو کاملاً خوب تصور می کرد که میز و قوری چگونه به نظر می رسد و دقیقاً چه چیزی در تصویر نشان داده شده است ، او به احتمال زیاد می خواست رویاپردازی کند. فراموش نکنید که کودک در این سن نمی خواهد درک عمومی پذیرفته شده از چیزها را بپذیرد، بلکه می خواهد به تخیل و خلاقیت آزادانه عمل کند.
جدیت بیش از حد، سختگیری و محافظه کاری والدین دستیاران کاملاً مناسبی نیستند رشد خلاقیت کودکان. بزرگسالان قطعا باید یاد بگیرند که چگونه بازی کنند بازی های کودکانه. لذت ببرید، شوخی بازی کنید و از بچه شدن برای مدت معینی نترسید. گاهی اوقات قوانین موجود رفتار بزرگسالان را زیر پا بگذارید، زیرا همه اینها به نام فرزندان خودتان است. و این نه تنها شما را به کودک نزدیک‌تر می‌کند و کمک می‌کند، بلکه به روان‌درمانی «سالم» خوبی برای تصویر شما تبدیل می‌شود، به شما این امکان را می‌دهد که حواس خود را پرت کنید، استراحت کنید و در صورت تمایل حتی تنش یا استرس را از بین ببرید. به ترتیب اجباری، افسانه ها، شعرها را با کودک خود بسازید، گیاهان و حیوانات موجود را اختراع کنید، یعنی. از ابتکار خلاقانه کودک به هر طریق ممکن حمایت کنید.
روش های پرورش توانایی های خلاقانه کودکان
رشد توانایی های خلاقانه در کودکان به طور مطلوب تحت تأثیر انواع مختلف فعالیت های کودکان است که در مهدکودک به آنها توجه کافی می شود، اما اگر کودک شما در این موسسه حضور نداشته باشد، این نیز مشکلی نیست. خودتان هم می توانید در خانه این کار را انجام دهید. و اصلا سخت نیست، بلکه برعکس، بسیار هیجان انگیز و جالب است.
بنابراین، روش هایی برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان:
1. جهان اطراف
در پیاده روی، حمل و نقل، در خانه - به طور کلی، هر کجا که با فرزند خود هستید، در مورد آنچه دقیقاً شما را احاطه کرده و آنچه در اطراف شما اتفاق می افتد صحبت کنید. چنین ارتباطی نه تنها برای تخیل کودک، بلکه برای کل رشد به عنوان یک کل مهم است. داستان های شما در مورد حیوانات، پدیده های طبیعی، گیاهان و سایر چیزهای دنیای اطراف شما، گفتار شما اولین و بسیار مهم درس برای کودک است. بنابراین، دانش و مفاهیم منتقل شده توسط شما شروع خوبی برای آموزش بعدی کودک، از جمله آموزش های خلاق خواهد بود.
2. اسباب بازی ها و بازی های آموزشی
به والدین توصیه می شود، در صورت امکان، اطمینان حاصل کنند که تا حد امکان اسباب بازی های مفید (یا همه) در زرادخانه فیجت وجود دارد. طراحان و موزاییک ها باید بدون نقص حضور داشته باشند، اما طبیعتا همه چیز باید با سن کودک مطابقت داشته باشد.
و قبل از اینکه اسباب بازی دیگری را در دستان کودک خود قرار دهید، خودتان با آن آشنا شوید و تصمیم بگیرید که آیا این اسباب بازی برای او سودی خواهد داشت یا خیر. می‌توانید از بازی‌های زیر که تأثیر می‌گذارند و تحریک می‌کنند استفاده کنید رشد توانایی های خلاقانه در کودکان:
- "دگرگونی"
4 دایره را برای کودک بکشید و به او فرصت دهید تا رویاپردازی کند: بگذارید آنها را به چیزی تبدیل کند (تمام کند). به عنوان مثال، در یک گل، خورشید، آدم برفی، بادکنک و غیره. به هر حال، همین کار را می توان با بقیه اشکال هندسی انجام داد.
- "چه چیزی آنجاست؟"
لازم است مقداری شی را در یک جعبه یا جعبه قرار دهید و اجازه دهید مخترع مورد علاقه شما حدس بزند که چه چیزی وجود دارد، اما در عین حال می تواند از شما سؤالات مرتبط بپرسد و حدس های خود را بسازد.
-"خوب بد"
بزرگسالان آن شی را صدا می زنند و کودک باید بگوید که چگونه فکر می کند بد است و چه چیزی خوب است. مثلاً اتو: خوب است که می توانید کتانی را اتو کنید، بد است که می توانید خودتان را بسوزانید. باد: خوب - در یک روز آفتابی گرم نیست، بد - می توانید سرما بخورید و بیمار شوید و غیره.
- "بازی های کلمات"
اگر در صف فروشگاه یا کلینیک ایستاده اید، همراه باشید مهد کودکبا کودک در کلمات بازی کنید: کلمه خاصی را نام می برید و به او اجازه دهید کلمه مقابل را به معنای (متضاد) انتخاب کند: خوب - بد ، خشک - مرطوب ، سیاه - سفید. مترادف (نزدیک به معنی): زیبا - زیبا، کار - کار و غیره.
- "کارهای غیر استاندارد"
لازم است که کودک سعی کند اشیاء را به روشی غیرعادی در استفاده از آنها بیابد. به عنوان مثال، با یک قاشق نه تنها می توانید غذا بخورید، بلکه مایع را از ظرفی به ظرف دیگر بریزید و غیره. سعی کنید راه غیرمعمولی برای استفاده از توپ، آینه، لیوان و سایر اشیاء بیابید. و از همه مهمتر: از ارائه پازل های مختلف برای ذهن کودکان "همه چیز" نترسید. یکی از گزینه ها می تواند این باشد: یک سیرک به شهر آمد، اما به دلایلی تمام چسب شهر تمام شد و چیزی برای چسباندن پوسترها وجود نداشت. و چگونه می توان مطمئن شد که همه ساکنان در مورد سیرک می دانند؟ یا: همه خانواده به جنگل رفتند و نان، کنسرو، کمپوت برداشتند، اما چاقو را فراموش کردند. و حالا چگونه یک شیشه را باز کنیم؟
- "چه اتفاقی می افتد اگر…"
به کودک فرصت دهید تا رویاپردازی کند: اگر ناگهان همه غول شوند یا گربه ها شروع به صحبت به زبان انسانی و غیره کنند، چه اتفاقی می افتد.
3. نقاشی
به کودک خود نشانگر، قلم مو، رنگ، مداد بدهید. روی کاغذ ذخیره کنید و البته ... صبر. بله، البته، مجبور خواهید بود، سپس شلوار و پیراهن های کثیف را بشویید و مطمئن شوید که هنرمند کوچولو کل خانه را رنگ نمی کند، بلکه فقط به کاغذ محدود می شود. عیبی نداره همه ازش میگذرن! ناگهان یک "رپین" یا "پیکاسو" کوچک در حال رشد هستید! بهتر است با کودک نقاشی بکشید و به او یاد دهید که چگونه قلم مو را در دست بگیرد و از رنگ ها به درستی استفاده کند. در ابتدا بهتر است تمام رنگ ها را یاد بگیرید و سپس شروع به طراحی کنید. با کشیدن اشکال هندسی ساده شروع کنید. اما در عین حال، قطعاً باید در مورد کل فرآیند و به خصوص اولین "شاهکارهای" کودک صحبت کنید. و هنگامی که او قبلاً چیزهای زیادی یاد گرفته است، پس به استقلال او آزادی عمل بدهید.
4. مدل سازی
بنا به دلایلی، همه والدین برای فرزندانشان پلاستیکین نمی خرند. و خیلی بیهوده! از این گذشته، مدل سازی برای کودک بسیار مفید است، انگشتان دست را رشد می دهد، و علاوه بر این، توانایی های خلاقانه کودکان را بیدار می کند و به کودک اجازه می دهد تمام تخیل خود را نشان دهد. ابتدا توپ ها، سوسیس ها، حلقه ها را می سازید و سپس به تدریج خود کودک می خواهد دامنه مهارت های خود را گسترش دهد و شروع به مجسمه سازی چیزهای پیچیده تری می کند. والدین، به این واقعیت توجه کنید که پلاستیکین نرم و روشن است!
5. خواندن
کودکان نه تنها در شب، بلکه در هر زمان دیگری نیاز به خواندن دارند. اینها باید افسانه ها، داستان ها، شعرها، آثار ادبی باشند که با توجه به سن و ترجیحاً علاقه کودک انتخاب شوند. برخی از کارشناسان معتقدند که خواندن برای کودک باید حداقل 30 دقیقه در روز داده شود. و اگر با او از کتابخانه بازدید کنید، خواهید دید که وقتی بزرگ می شود و به مدرسه می رود - خودش اغلب به کتابخانه می رود. این کتاب، مانند هیچ چیز دیگری، پرواز خاصی از فانتزی و فرصتی عظیم برای تخیل می دهد، و بنابراین به توسعه خلاقیت کمک می کند.
6. موسیقی
کودک باید از دوران کودکی به آهنگ های کودکانه و موسیقی کلاسیک گوش دهد. این تأثیر مثبتی بر رشد حافظه و تفکر مجازی دارد. و به تدریج با او آهنگ می خوانی. در صورتی که توانایی های موسیقی به نحوی شما را دور زده باشد، به درخواست کودک، می توانید او را به یک دایره رقص یا یک دایره برای یادگیری نواختن یک آلت موسیقی خاص بدهید.
7. کاربرد
از دادن قیچی به فرزندتان نترسید. ابتدا به او اجازه دهید تحت نظارت شما شی خاصی را برش دهد و شما نیز به نوبه خود تمام قوانین ایمنی لازم و یادداشت استفاده از قیچی را برای او توضیح دهید. با یک کاربرد ساده از اشکال هندسی شروع کنید. برای مثال می‌توانید شکل‌هایی را روی کاغذ رنگی بکشید و سپس به کودک اجازه دهید آن را برش دهد و طبق نقشه خودش اپلیکشن را بسازد. همچنین استفاده از کیت های آماده برای برنامه ها بسیار راحت است.
قبل از تصمیم گیری در مورد چگونگی پرورش خلاقیت کودک، ساده ترین حقایق را به خاطر بسپارید:
تخیل خلاق کودک را در همه جا و همیشه، و نه فقط در زمان و مکانی که مخصوص این کار اختصاص داده شده است، توسعه دهید.
- محیط کودک باید برای رشد او مساعد باشد.
- کودک باید "زرادخانه" ابزار و مواد لازم برای خلاقیت کودکان را داشته باشد: پلاستیکین، رنگ، کاغذ رنگیو خیلی بیشتر؛
- فقط ابتکارات خلاقانه ایمن کودکان را تشویق و تحسین کنید.
- کلاس های با کودک را به درس های خسته کننده تبدیل نکنید و همیشه از ابتکارات او حمایت کنید.
اطلاعات زیادی به مغز کودک ندهید. فراموش نکنید که وظیفه شما توسعه توانایی ها است.
- روند رشد توانایی های خلاقانه کودکان باید منظم باشد.
- یادگیری و رشد کودک پیش دبستانی باید فقط از طریق وظایف بازی، تمرینات و خود بازی رخ دهد.
روزی روزگاری یک حکیم شرقی بسیار خردمند گفت: کودک ظرفی نیست که باید پر شود، بلکه آتشی است که باید آن را روشن کرد.
این خرد و با تربیت خالق کوچک خود هدایت شوید. هر کودکی تمایلات و سطح محدودی از توانایی های خود را دارد. برای برخی از کودکان، برای مثال، حداکثر کشیدن یک رنگین کمان، و برای برخی دیگر، یک تصویر کامل در اطراف آن خواهد بود. این را به خاطر بسپار!
امروزه همه به خوبی می دانند که نتایج حرفه ای بالا توسط افراد خلاق به دست می آید - کسانی که از دوران کودکی دیدگاه خاص خود را داشتند ، از بیان آن ترسی نداشتند و رویکردی جدید و غیر استاندارد را به وضعیت نشان می دادند. هرچه زودتر رویکردی خلاقانه نسبت به همه چیز در کودک ایجاد کنیم، او در زندگی موفق تر خواهد بود. از کجا شروع کنیم - مقاله ما به شما خواهد گفت.
خلاقیت چیست؟
مهارت های خلاقانه- این ترکیبی از ویژگی های شخصی است که نشان دهنده وجود خاصیتی است که محصول فعالیت انجام شده را جدید و اصلی می کند و در نتیجه اثربخشی آن را افزایش می دهد. به عبارت دیگر، خلاقیت در توانایی یافتن نهفته است.
توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی
2. با کودک خود از مواد مختلف "شاهکار" بسازید!
این به توسعه تفکر خلاق و مهارت های حرکتی ظریف کمک می کند. به عنوان مثال، با استفاده از چسب و نمک یک منظره شب زمستانی ایجاد کنید. یک نقاشی دلخواه با چسب روی یک ورق کاغذ سیاه بکشید و سپس روی کاغذ نمک بپاشید - "برف" دریافت می کنید. اضافی را از بین ببرید و خواهید دید که چشم انداز زمستانی آماده است. اگر از غلات مختلف استفاده می کنید، می توانید خلاقیت های چند رنگی ایجاد کنید که لذت زیادی را از چنین بازی برای شما و کودکتان به ارمغان می آورد! "شاهکار" حاصل یک هدیه خوب برای بستگان یا عنصر مهمگالری خانواده
3. بیشتر با طبیعت ارتباط برقرار کنید!
محیط اطراف ما همه چیز را برای رشد شروع خلاقانه کودک دارد. به او بیاموزید که پدیده های طبیعت را مشاهده کند، مقایسه کند، تجزیه و تحلیل کند، منعکس کند ... در حین راه رفتن، تصور کنید که ابرها یا شبح های درختان چه شکلی هستند. مشخص است که لئوناردو داوینچی هنگام جستجوی ایده از این روش استفاده می کرد. محیط اطراف ما همه چیز را برای رشد شروع خلاقانه کودک دارد. به او بیاموزید که پدیده های طبیعت را مشاهده کند، مقایسه کند، تجزیه و تحلیل کند، منعکس کند ... در حین راه رفتن، تصور کنید که ابرها یا شبح های درختان چه شکلی هستند. مشخص است که لئوناردو داوینچی هنگام جستجوی ایده از این روش استفاده می کرد. توسعه دیدگاه خلاق کودک از جهان با ساخت صنایع دستی تسهیل می شود مواد طبیعی: برگ، دانه، مخروط، شاه بلوط، صدف، سنگریزه دریا، شن و ماسه. این روش خیلی سریع نتایج مثبتی را به همراه خواهد داشت که در تمایل کودک به دانش، رشد تفکر خلاق و منطقی بیان می شود.
4. رشد گفتار را فراموش نکنید!
برای اینکه کودک یاد بگیرد ایده های خود را به صورت شفاهی بیان کند، رشد گفتار او مهم است. همراه با کودک اختراع کنید، شخصیت های جدید خلق کنید، ادامه داستان های موجود را بسازید، قهرمانان را از یک افسانه به افسانه دیگر منتقل کنید. با درخواست برای یافتن قافیه، شعر و آهنگ به کودک کلمات بدهید. انجام بازی‌های تداعی مختلف مفید است، جایی که از کودک خواسته می‌شود بین دو شیء، کلمه نامرتبط ارتباط پیدا کند و با آنها داستانی بسازد که بتوان با تصاویر ارائه کرد! ادامه خوب این داستان جذاب می تواند یک بازی بر این اساس باشد که در آن ماجراهای شگفت انگیزی در انتظار قهرمانان است.
پرورش خلاقیت از طریق بازی
به عنوان راه اصلی فعالیت کودکان پیش دبستانی بر شکل گیری شخصیت از جمله خلاقیت تأثیر می گذارد. کودک خود را با بازی کردن با او رشد دهید. در زرادخانه، کودک باید بازی های آموزشی، اسباب بازی ها، سازندگان، موزاییک ها، کتاب های رنگ آمیزی، برنامه های کاربردی داشته باشد.
مراقب کودک خود و این بازی ها-فعالیت های هیجان انگیز باشید:
1. "تصاویر خنده دار"
اشکال هندسی را روی کاغذ بکشید و از کودک خود دعوت کنید تا آنها را به چیزی جدید "تبدیل" کند. این می تواند هر چیزی باشد: خورشید، گل، عروسک و غیره.
2. "حدس بزن!"
هر شی را در جعبه ای درب دار قرار دهید و از کودک دعوت کنید تا حدس بزند چه چیزی در آن وجود دارد. بگذارید کودک فکر کند: سوال بپرسد، خیال پردازی کند، یک زنجیره منطقی بسازد.
3. "خوب و بد"
والدین یک شی یا پدیده را نام می برند و کودک باید در مورد ویژگی های مثبت و منفی آن فکر کند. به عنوان مثال، برف: خوب است که می توانید سورتمه سواری کنید، بد است که می توانید سرما بخورید. فر: خوب است که می توانی غذا بپزی، بد است که بسوزی.
4. "کلمات"
سوار وسایل نقلیه شوید، در صف کودک بایستید، راه بروید - زمان را بیهوده هدر ندهید، "کلمات" را بازی کنید! هر کلمه ای را بگویید و از مخترع کوچک دعوت کنید تا متضاد آن را انتخاب کند (کلمات متضاد به معنی): سرد - گرم، شاد - غمگین. مترادف (نزدیک به معنی): خوب - عالی، فریب - دروغ و غیره.
5. "استفاده غیرمعمول از آیتم"
فرزندتان را تشویق کنید تا راه های غیرمعمولی برای استفاده از معمولی ترین اشیاء پیدا کند. تخیل نامحدود در اینجا خوش آمدید! به عنوان مثال، شما نه تنها می توانید کمپوت را در یک کوزه بریزید، بلکه گل نیز در آن قرار دهید و غیره. اجازه دهید او یک روش غیر معمول برای استفاده از قاشق، صندلی، میخ و اشیاء دیگر بیاورد! تنبل نباشید، با پازل های منطقی مختلف بیایید! به هر حال، این یک فرصت عالی برای توسعه تفکر منطقی شماست. پازل های خود را از ادبیات تخصصی یا شبکه جهانی وب پر کنید.
6. "اگر چی؟"
از کودک دعوت کنید تا موضوعی را بسازد: مثلاً اگر ناگهان همه آدم‌های خردسال شوند یا حیوانات مثل یک انسان شروع به صحبت کنند، چه اتفاقی می‌افتد؟
تئاتر عروسکی خانگی.توسعه خلاقیت نیز با اجرای تئاتر عروسکی خانگی که می تواند در آخر هفته ها و تعطیلات خانوادگی ترتیب داده شود، تسهیل می شود. عروسک‌های انگشتی و «جعفری»، اسباب‌بازی‌های تئاتر دست‌دوز، تزئینات اصلی فضایی آرام ایجاد می‌کنند که تأثیر مثبتی بر پرواز فانتزی کودک شما خواهد داشت! و تأیید اعضای خانواده و میهمانان حاضر در اجرا به کودک نشان می دهد که ابراز خلاقانه و خیال پردازی چقدر شگفت انگیز است!
طراحی.اولین آزمایش ها در هنرهای زیبا می تواند زمانی آغاز شود که کودک به سختی 6 ماهه است. در این سن، نوزادان به جای برس، از کف دست خود استفاده می کنند - به این "نقاشی با انگشت" می گویند، که به تکنیک ها اشاره دارد. توسعه اولیه. امروزه بسیار محبوب است. کودک را روی یک صندلی بلند با میز بنشینید، یک پیش بند ببندید، یک کاغذ بگذارید و بگذارید انگشتانش را به رنگ آغشته کند! ببینید چه عکس های غیر معمولی می گیرید! این نه تنها به شما و فرزندتان لذت می‌برد، بلکه به او کمک می‌کند تا در مورد رنگ‌ها، بافت‌ها و خواص اشیا بیشتر بیاموزد. و کار با انگشتان باعث تحریک فعالیت مغز یک هنرمند کوچک می شود! وقتی کودک بزرگ شد، همه وسایل نقاشی را برای او فراهم کنید: آلبوم، خودکار، مداد، آبرنگ و گواش، قلم مو. به کودک خود نحوه صحیح نگه داشتن مداد و قلم مو را نشان دهید، از رنگ های مختلف استفاده کنید. در فرآیند نقاشی، کودک رنگ ها را یاد می گیرد، اشکال هندسی و اشکال اشیاء را حفظ می کند و پس از مدتی او را با مناظر و پرتره ها خوشحال می کند!
"جالب است! معلم برجسته واسیلی سوخوملینسکی نوشت که ذهن کودک در نوک انگشتان اوست، به این معنی که پایانه های عصبی مسئول عملکرد مغز هستند. بنابراین، نقاشی و مدل سازی با انگشت رشد مغز کودک شما را تحریک می کند!
مدل سازی.مجسمه سازی بسیار مفید است، زیرا پایانه های عصبی نوک انگشتان را تحریک می کند، مهارت های حرکتی ظریف، تفکر خلاق و تخیل کودک را توسعه می دهد. پلاستیکین غیر سمی با کیفیت بالا، توده یا خاک رس مخصوص برای مدل سازی دریافت کنید - و اجازه دهید کودک توپ ها، سوسیس ها و حلقه ها را بچرخاند! تخیل خود را محدود نکنید - در تکنیک مدل سازی حتی می توانید یاد بگیرید که چگونه نقاشی یا شخصیت های افسانه ای بسازید!
کاربرد.به کودک خود بیاموزید که چگونه اشکال را برش دهد. با توضیح قبلی قوانین کار، به کودک قیچی بدهید: با کمک شما، اجازه دهید او نقاشی را در امتداد کانتور برش دهد و سپس آن را روی مقوا بچسبانید. می توانید با یک شکل هندسی ساده شروع کنید یا از یک کیت اپلیکوی آماده استفاده کنید.
خواندن.هر روز، حداقل 30 دقیقه در روز، برای کودک خود بخوانید. اشعار، افسانه ها، داستان ها، معماها و گفته ها - همه اینها شادی را برای کودک به ارمغان می آورد، تأثیر مفیدی بر رشد حافظه دارد. وقتی کودک بزرگ شد، حتما در کتابخانه کودکان ثبت نام کنید. یک کتاب خوب فانتزی، تخیل را توسعه می دهد، بر رشد گفتار تأثیر مثبت می گذارد.
موسیقی.انواع موسیقی (ترانه های کودکانه، کلاسیک برای کودکان) باید از دوران کودکی در کودک گنجانده شود. موسیقی به طرز شگفت انگیزی شنوایی، حافظه، تفکر تخیلی را توسعه می دهد و به تبدیل شدن به یک فرد خلاق کمک می کند. با کودک خود آهنگ بخوانید، اولین حرکات رقص او را تشویق کنید. اگر متوجه شدید که چگونه یک کودک به راحتی یک ملودی را به خاطر می آورد و بازتولید می کند، می توانید با خیال راحت آن را به یک آموزشگاه موسیقی بفرستید.
ویدئویی که راز فعالیت های خلاقانه موفق منظم با کودک را فاش می کند
در موفقیت خلاقانه شاد باشید!
"نصیحت. با فرزندتان در تلاش های خلاقانه اش شاد باشید! تأیید خلاقیت برای کودک مهم است، زیرا این امر ایمان او را به قدرت خود تقویت می کند.
با دیدن اینکه چگونه بزرگسالان با لبخند آزمایش های هنری یک خالق کوچک را تشویق می کنند، کودک بارها و بارها برای خلق کردن تلاش می کند. تصویر مثبتی در ذهن کودک تثبیت می شود که انجام کاری با دستان خود، اختراع، خلق کردن خوب است. کودک فعال، مبتکر، مدبر خواهد بود، برای یادگیری چیزهای جدید و بهبود مهارت های به دست آمده تلاش خواهد کرد.
اگر کودک کثیف شد یا چیزی را خراب کرد، او را سرزنش نکنید. محل کار کودک را با روزنامه یا پلی اتیلن بپوشانید، یک پیش بند برای کودک بپوشید. در پایان کار یا بازی - نظافت را با کودک انجام دهید: - همچنین یک نکته مهم!
از افراد خلاق است که متخصصان واقعی، رهبران خوب، رهبران کاریزماتیک به دست می آیند. توانایی در نظر گرفتن یک مشکل خارج از چارچوب، داشتن چندین گزینه برای حل آن، در کودکی شکل می گیرد و هر چه زودتر والدین اهمیت آن را درک کنند. توسعه خلاقعزیزم - فرد موفق تری خواهد بود!
مشکل خلاقیت سابقه طولانی و بحث برانگیزی دارد. همواره مورد توجه متفکران و دانشمندان (فیلسوفان، روانشناسان، معلمان) بوده است. مفهوم «خلاقیت» به آثار افلاطون و ارسطو برمی گردد.
در درک فلسفی (N.A. Berdyaev، K. Jung، V.F. Ovchinnikov، و غیره) پدیده خلاقیت به عنوان چیزی تعریف می شود که ویژگی طبیعت، انسان و جامعه جاندار و بی جان است و به عنوان مکانیزمی برای توسعه مولد عمل می کند. روانشناسان (Bogoyavlenskaya D.E.، Leontiev A.N.، Ponomarev Ya.A. و دیگران) خلاقیت را محصول فعالیت ذهنی می دانند.
L.S. ویگوتسکی خلاقیت را به عنوان شرط لازم برای وجود یک فرد، به عنوان هر چیزی که فراتر از محدودیت های روزمره و چیزهای جدید است، درک کرد. تعاریف ارائه شده در نشریات تخصصی خلاقیت را به عنوان فعالیت ایجاد یک کیفی جدید مشخص می کند که قبلاً هرگز برنامه ریزی و تحقق نیافته است. این امر در مورد ارزش های مادی و فرهنگی در زمینه تولید، علم، ادبیات، هنر و غیره صدق می کند. .
در ادبیات آموزشی، خلاقیت یا فعالیت خلاق به عنوان فعالیتی تعریف می شود که اولین محصولات جدید و اصیل با اهمیت اجتماعی ایجاد می کند (Andreev V.I.، Kozyreva Yu.L.، Kudyutkin Yu.N.، و غیره). محققان (Veretennikova L.K.، Glukhova S.G.، Kravchuk P.F. و دیگران) جوهر خلاقیت را هم از طریق شخصیت، ویژگی های آن و هم از طریق فرآیندهایی که در فعالیت خلاقانه اتفاق می افتد، در نظر می گیرند. با این حال، اکثر دانشمندان تازگی، اصالت و منحصربه‌فرد بودن را به عنوان ویژگی‌های بارز خلاقیت می‌دانند و خلاقیت را فعالیتی تعریف می‌کنند که چیزی جدید ایجاد می‌کند که قبلاً هرگز اتفاق نیفتاده است.
بیان درک عمومی پذیرفته شده از I.B. گوچین می نویسد: "خلاقیت یک فعالیت هدفمند انسانی است که ارزش های جدیدی را ایجاد می کند که دارای اهمیت اجتماعی هستند ... خلاقیت همیشه حاوی عناصر تازگی و شگفتی است."
بنابراین، خلاقیت فعالیتی است که یک اصالت کیفی جدید و متمایز از اصالت ایجاد می کند که دارای اهمیت اجتماعی است.
همانطور که محققان (Veretennikova L.K.، Glukhova S.G.، Kravchuk P.F. و دیگران) خاطرنشان می کنند، خلاقیت نتیجه فعالیت تخیل است که با هدف بازآفرینی و تغییر تجربه گذشته، اضافه شدن آن به دلیل ادامه طرح، توسعه قسمت ها انجام می شود. ، معرفی شخصیت های جدید و ...
در ادبیات روانشناسی و تربیتی، مفهوم خلاقیت به عنوان یک ویژگی شخصی در نظر گرفته شده است. بسیاری از محققان خلاقیت را از طریق ویژگی ها و توانایی های شخصیتی تعریف می کنند.
J. Renzulli خلاقیت را به عنوان پتانسیل و توانایی های خلاقانه یک فرد تعریف می کند که در اعمال ذهنی، فرآیندهای حسی-عاطفی، در برقراری ارتباط با افراد دیگر و همچنین در فعالیت های مختلف که به طور فعال با ایجاد اشیاء یا محصولات خاص مرتبط است آشکار می شود. فعالیت
خلاقیت - توانایی های خلاقانه یک فرد که با تمایل به ایجاد ایده های اساسی جدید مشخص می شود که از الگوهای تفکر سنتی یا پذیرفته شده منحرف می شود و به عنوان یک عامل مستقل در ساختار استعداد گنجانده می شود و همچنین توانایی حل مشکلات ناشی از آن. در سیستم های استاتیک به گفته روانشناس معتبر آمریکایی A. Maslow، این یک جهت گیری خلاقانه است که ذاتاً مشخصه همه افراد است، اما توسط اکثریت تحت تأثیر محیط گم شده است.
خلاقیت ویژگی های فردی، ویژگی های یک فرد است که موفقیت او در انجام فعالیت های خلاقانه در انواع مختلف را تعیین می کند.
از آنجایی که عنصر خلاقیت می تواند در هر نوع فعالیت انسانی وجود داشته باشد، منصفانه است که نه تنها از خلاقیت هنری، بلکه در مورد خلاقیت فنی، خلاقیت ریاضی و غیره نیز صحبت کنیم.
این مقاله مشکل توسعه توانایی های خلاق جهانی را که برای اجرای موفقیت آمیز هر نوع فعالیت خلاق ضروری است، صرف نظر از اینکه علمی، هنری، فنی و غیره باشد، بررسی می کند.
توانایی های خلاق جهانی ویژگی های فردی، ویژگی های یک فرد است که موفقیت عملکرد او را در فعالیت های خلاقانه مختلف تعیین می کند.
خلاقیت ترکیبی از بسیاری از ویژگی هاست. و سوال مولفه های خلاقیت انسان هنوز باز است، اگرچه در حال حاضر چندین فرضیه در مورد این مشکل وجود دارد. بسیاری از روانشناسان توانایی فعالیت خلاق را اول از همه با ویژگی های تفکر مرتبط می دانند. به ویژه، گیلفورد روانشناس مشهور آمریکایی که با مشکلات هوش انسانی سروکار داشت، دریافت که افراد خلاق با تفکر واگرا مشخص می شوند. افراد دارای این نوع تفکر، هنگام حل یک مشکل، تمام تلاش خود را بر یافتن تنها راه حل صحیح متمرکز نمی کنند، بلکه شروع به جستجوی راه حل ها در همه جهات ممکن می کنند تا هر چه بیشتر گزینه ها را در نظر بگیرند. چنین افرادی تمایل دارند ترکیبات جدیدی از عناصری را تشکیل دهند که بیشتر مردم آنها را می شناسند و فقط به روشی خاص از آنها استفاده می کنند یا پیوندهایی بین دو عنصر ایجاد می کنند که در نگاه اول هیچ وجه اشتراکی ندارند. روش متفاوت تفکر زیربنای تفکر خلاق است که ویژگی های اصلی زیر را مشخص می کند:
1. سرعت - توانایی بیان حداکثر تعداد ایده ها (در این مورد، کیفیت آنها مهم نیست، بلکه کمیت آنها مهم است).
2. انعطاف پذیری - توانایی بیان طیف گسترده ای از ایده ها.
3. اصالت - توانایی ایجاد ایده های جدید غیر استاندارد (این می تواند خود را در پاسخ ها نشان دهد، تصمیماتی که با موارد پذیرفته شده همخوانی ندارد).
4. کامل بودن - توانایی بهبود "محصول" خود یا دادن ظاهری کامل به آن.
محقق داخلی معروف مسئله خلاقیت A.N. لوک، بر اساس زندگینامه دانشمندان، مخترعان، هنرمندان و موسیقیدانان برجسته، توانایی های خلاق زیر را برجسته می کند:
1. توانایی دیدن مشکل در جایی که دیگران آن را نمی بینند.
2. قابلیت فروپاشی عملیات ذهنی، جایگزینی چندین مفهوم با یک مفهوم و استفاده از نمادهایی که از نظر اطلاعاتی ظرفیت بیشتری دارند.
3. توانایی به کارگیری مهارت های کسب شده در حل یک مسئله برای حل مشکل دیگر.
4. توانایی درک واقعیت به عنوان یک کل، بدون تقسیم آن به قطعات.
5. توانایی تداعی آسان مفاهیم دور.
6. توانایی حافظه برای ارائه اطلاعات مناسب در لحظه مناسب.
7. انعطاف پذیری تفکر.
8. توانایی انتخاب یکی از گزینه های جایگزین برای حل یک مسئله قبل از آزمایش.
9. توانایی ترکیب اطلاعات تازه درک شده در سیستم های دانش موجود.
10. توانایی دیدن چیزها آنگونه که هستند، تشخیص آنچه مشاهده می شود از آنچه توسط تفسیر آورده می شود.
11. سهولت در تولید ایده.
12. تخیل خلاق.
13. توانایی اصلاح جزئیات برای بهبود ایده اصلی [42، ص. 48].
دانشمندان و معلمان درگیر در توسعه برنامه‌ها و روش‌های آموزش خلاق بر اساس TRIZ (نظریه حل مسئله اختراعی) و ARIZ (الگوریتم حل مسائل اختراعی) معتقدند که یکی از مؤلفه‌های پتانسیل خلاق فرد، توانایی‌های زیر است:
1. توانایی ریسک کردن.
2. تفکر واگرا.
3. انعطاف در فکر و عمل.
4. سرعت تفکر
5. توانایی بیان ایده های بدیع و ابداع ایده های جدید.
6. تخیل غنی.
7. ادراک ابهام اشیا و پدیده ها.
8. ارزش های زیبایی شناختی بالا.
9. شهود توسعه یافته.
داوطلبان علوم روانشناسی V.T. Kudryavtsev و V. Sinelnikov، بر اساس یک ماده تاریخی و فرهنگی گسترده (تاریخ فلسفه، علوم اجتماعی، هنر، حوزه های فردی عمل)، توانایی های خلاق جهانی زیر را که در روند تاریخ بشر ایجاد شده است، شناسایی کردند:
1. رئالیسم تخیل - درک تصویری از برخی روندهای اساسی، کلی یا الگوی توسعه یک شی انتگرال، قبل از اینکه شخص مفهوم روشنی در مورد آن شکل دهد و بتواند آن را وارد سیستمی از مقوله های منطقی دقیق کند.
2. توانایی دیدن کل قبل از اجزاء، ویژگی اصلی تخیل است که توسط بافت کل نگر یا میدان معنایی یک شی یا پدیده فراهم می شود.
3. ماهیت فرا موقعیتی-تحول کننده راه حل های خلاق، توانایی، در هنگام حل یک مشکل، نه تنها انتخاب از بین گزینه های تحمیل شده از بیرون، بلکه ایجاد مستقل جایگزینی است.
4. آزمایش - توانایی ایجاد آگاهانه و هدفمند شرایطی که در آن اشیاء به وضوح ماهیت پنهان خود را در موقعیت های معمولی آشکار می کنند، و همچنین توانایی ردیابی و تجزیه و تحلیل ویژگی های "رفتار" اشیاء در این شرایط.
با تجزیه و تحلیل دیدگاه های ارائه شده در بالا در مورد مؤلفه های توانایی های خلاق، می توان نتیجه گرفت که علیرغم تفاوت رویکردها در تعریف آنها، محققان به اتفاق آرا تخیل خلاق و کیفیت تفکر خلاق را به عنوان مؤلفه های اساسی توانایی های خلاق تشخیص می دهند.
بر این اساس، می توان جهت های اصلی در رشد توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی را تعیین کرد:
1. رشد تخیل.
وظیفه اصلی تربیتی برای توسعه تفکر خلاق در سنین پیش دبستانی، تشکیل انجمن، دیالکتیک و تفکر سیستمی است. از آنجا که توسعه این ویژگی ها باعث می شود تفکر انعطاف پذیر، اصیل و سازنده باشد.
تداعی توانایی دیدن ارتباط و شباهت در اشیا و پدیده هایی است که در نگاه اول قابل مقایسه نیستند.
به لطف توسعه انجمن، تفکر انعطاف پذیر و اصیل می شود.
علاوه بر این، تعداد زیادی لینک مرتبط به شما امکان می دهد تا به سرعت اطلاعات لازم را از حافظه بازیابی کنید. تداعی‌گرایی توسط کودکان پیش دبستانی بسیار آسان است بازی نقش. بازی های خاصی نیز وجود دارند که به توسعه این کیفیت کمک می کنند.
اغلب، اکتشافات زمانی متولد می شوند که چیزهای به ظاهر ناسازگار به هم متصل شوند. به عنوان مثال، برای مدت طولانی پرواز با هواپیماهایی که از هوا سنگین تر هستند غیرممکن به نظر می رسید. فرمول بندی یک تناقض و یافتن راهی برای حل آن به تفکر دیالکتیکی اجازه می دهد.
دیالکتیک توانایی دیدن تضادها در هر سیستمی است که مانع توسعه آنها می شود، توانایی حذف این تضادها، برای حل مشکلات.
دیالکتیک کیفیت لازم برای تفکر با استعداد است. روانشناسان مطالعات زیادی انجام داده اند و دریافته اند که مکانیسم تفکر دیالکتیکی در خلاقیت عامیانه و علمی کار می کند. به ویژه، تجزیه و تحلیل آثار L.S. ویگوتسکی نشان داد که روانشناس برجسته روسی به طور مداوم از این مکانیسم در تحقیقات خود استفاده می کند.
وظایف آموزشی برای شکل گیری تفکر دیالکتیکی در سنین پیش دبستانی عبارتند از:
1. رشد توانایی تشخیص تضادها در هر موضوع و پدیده.
2. توسعه توانایی برای بیان واضح تضادهای شناسایی شده.
3. شکل گیری توانایی حل تضادها.
و یکی دیگر از ویژگی هایی که تفکر خلاق را شکل می دهد ثبات است.
سازگاری توانایی دیدن یک شی یا پدیده به عنوان یک سیستم یکپارچه، برای درک هر شی، هر مشکلی به طور جامع، در همه انواع ارتباطات است. توانایی مشاهده وحدت پیوندهای متقابل در پدیده ها و قوانین توسعه.
تفکر سیستمی به شما این امکان را می دهد که تعداد زیادی از ویژگی های اشیاء را مشاهده کنید، روابط را در سطح قطعات سیستم و روابط با سایر سیستم ها را ضبط کنید. تفکر سیستمی الگوهایی را در توسعه سیستم از گذشته تا حال می آموزد و آن را در رابطه با آینده به کار می گیرد.
تفکر سیستماتیک با تجزیه و تحلیل صحیح سیستم ها و تمرینات ویژه ایجاد می شود. وظایف آموزشی برای توسعه تفکر سیستماتیک در سنین پیش دبستانی:
1. شکل گیری توانایی در نظر گرفتن هر شی یا پدیده ای به عنوان یک سیستم در حال توسعه در زمان.
2. توسعه توانایی تعیین عملکرد اشیا با در نظر گرفتن این واقعیت که هر شی چند منظوره است.
جهت دوم در شکل گیری توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی، توسعه تخیل است.
تخیل توانایی ساختن در ذهن از عناصر تجربه زندگی (تأثیرات، ایده ها، دانش، تجربیات) از طریق ترکیبات و روابط جدید آنها چیزی جدید است که فراتر از آنچه قبلاً درک می شد می رود.
تخیل اساس همه فعالیت های خلاقانه است. این به فرد کمک می کند تا خود را از اینرسی تفکر رها کند، بازنمایی حافظه را تغییر می دهد و در نتیجه در تجزیه و تحلیل نهایی، ایجاد یک حافظه جدید عمدی را تضمین می کند. به این معنا، هر چیزی که ما را احاطه کرده و به دست انسان ساخته شده است، کل جهان فرهنگ، بر خلاف دنیای طبیعت - همه اینها محصول تخیل خلاق است.
دوران کودکی پیش دبستانی دوره حساسی برای رشد تخیل است. در نگاه اول، نیاز به توسعه تخیل کودکان پیش دبستانی ممکن است معقول به نظر برسد. از این گذشته ، به طور گسترده اعتقاد بر این است که تخیل یک کودک غنی تر و اصیل تر از تخیل یک بزرگسال است. چنین تصوری از تخیل روشن ذاتی یک کودک پیش دبستانی در گذشته در بین روانشناسان نیز وجود داشت.
با این حال، در حال حاضر در دهه 1930، روانشناس برجسته روسی L.S. ویگوتسکی ثابت کرد که تخیل کودک به تدریج رشد می کند، زیرا او تجربه خاصی را به دست می آورد. L.S. ویگوتسکی استدلال کرد که تمام تصاویر تخیل، مهم نیست که چقدر عجیب و غریب هستند، بر اساس ایده ها و برداشت هایی هستند که ما در آن دریافت می کنیم. زندگی واقعی. او نوشت: «نخستین شکل ارتباط بین تخیل و واقعیت در این واقعیت نهفته است که هر آفرینش تخیل همیشه از عناصر برگرفته از فعالیت و موجود در تجربه قبلی انسان ساخته شده است.
از این نتیجه می شود که فعالیت خلاقانه تخیل مستقیماً به غنا و تنوع تجربه قبلی فرد بستگی دارد. نتیجه تربیتی که می توان از همه موارد فوق گرفت، نیاز به گسترش تجربه کودک است اگر بخواهیم پایه ای قوی برای فعالیت خلاقانه او ایجاد کنیم. هر چه کودک بیشتر دیده، شنیده و تجربه کرده باشد، هر چه بیشتر بداند و بیاموزد، هر چه عناصر واقعیت را در تجربه خود داشته باشد، مهمتر و مولدتر و با مساوی بودن سایر چیزها، فعالیت تخیل او خواهد بود. با انباشت تجربه است که تمام تخیل آغاز می شود.
با صحبت در مورد شکل گیری توانایی های خلاق ، لازم است به این سؤال بپردازیم که چه زمانی و در چه سنی باید توانایی های خلاقانه کودکان ایجاد شود.
از نظر روانشناسی، دوران کودکی پیش دبستانی دوره ای مطلوب برای رشد توانایی های خلاق است، زیرا در این سن کودکان بسیار کنجکاو هستند، آنها تمایل زیادی به یادگیری در مورد دنیای اطراف خود دارند. ویژگی های سنی متمایز کودکان پیش دبستانی در موارد زیر بیان می شود:
1. شدت فرآیندهای رشد فیزیکی: رشد، تغییر در نسبت بدن، استخوانی شدن اسکلت، رشد توده عضلانی، افزایش توده مغزی.
2. رشد سریع و انعطاف پذیری بیشتر سیستم عصبی که شرایط مساعدی را برای آموزش و پرورش ایجاد می کند.
3. این حساس ترین دوره برای رشد گفتار، تخیل (اوج رشد تخیل 4-5 سال است)، ادراک، اشکال گوناگونتفکر (بصری-موثر، بصری-تجسمی)؛ و آنچه برای تحقیق ما مهم است، توسعه توانایی های هنری است.
4. تمایل کودکان به تکرار که به کسب و تثبیت مهارت ها کمک می کند، اما تکرار باید با افزایش تدریجی و پیچیده شدن مطالب همراه شود.
5. به خاطر سپردن آسان شنیده ها، اغلب مکانیکی، بدون درک و پردازش فکر. به همین دلیل است که باید دریابید که آیا کودک مطالب را درک می کند یا خیر، علاوه بر این، فهمیدن میزان درک کودکان از اظهارات آنها به رشد تفکر منطقی آنها کمک می کند.
6. احساسی بودن و تاثیرپذیری. توسعه تعدادی از ویژگی های ذهنی یک فرد تا حد زیادی به این بستگی دارد.
والدین، تشویق کنجکاوی، انتقال دانش به کودکان، مشارکت دادن آنها در فعالیت های مختلف، به گسترش تجربه کودکان کمک می کند. و انباشت تجربه و دانش یک پیش نیاز ضروری برای فعالیت خلاق آینده است. همانطور که مطالعات L.S. ویگوتسکی، تخیل کودکان ضعیف تر از بزرگسالان است، که با تجربه شخصی ناکافی همراه است. از این، نویسنده نتیجه می گیرد که "اگر بخواهیم پایه کافی برای فعالیت خلاقانه او ایجاد کنیم، باید تجربه کودک را گسترش دهیم ...". رشد تخیل در دوران کودکینه تنها به تجربه، بلکه به نیازها و علایق (که در آنها این نیازها بیان می شود) بستگی دارد. از توانایی ترکیبی و ورزش در این فعالیت؛ از تجسم محصولات تخیل به شکل مادی؛ از مهارت فنی؛ از سنت ها (توسعه آن الگوهای خلاقیت که بر شخص تأثیر می گذارد) و همچنین از محیط ("میل به خلاقیت همیشه با سادگی محیط نسبت معکوس دارد"). تخیل کودکان یک شخصیت فیگوراتیو دارد، عملکرد آن نوع خاصی از بازسازی تصاویر است که از طریق توانایی جدا کردن ویژگی های یک تصویر از سایر ویژگی های آن و انتقال آن به تصویر دیگر انجام می شود. تخیل در فعالیت فعال کودک برای تغییر، پر کردن، بازسازی تجربه آشکار می شود. این گونه است که تعمیم تجربه فعالیت انجام می شود که در کودک در توانایی ترکیب بیان می شود. مکانیسم اصلی تفکر، تجزیه و تحلیل از طریق سنتز، نقش مهمی در روند ترکیب دارد، زیرا تبدیل شیء بر اساس ویژگی های جدید شی از طریق گنجاندن آن در روابط جدید با اشیاء دیگر انجام می شود.
در مطالعات O.M. دیاچنکو دریافت که تخیل کودکان پیش دبستانی دارای دو جزء است: تولید یک ایده کلی و تهیه طرحی برای اجرای این ایده. نویسنده خاطرنشان می کند که هنگام ساختن یک تصویر جدید، کودکان سه تا پنج ساله عمدتاً از عناصر واقعیت استفاده می کنند، در مقابل آنها، کودکان شش تا هفت ساله تصویری را می سازند که قبلاً در روند کار آزادانه با ایده ها هستند. بنابراین، O.M. دیاچنکو به معیارهای اصلی برای تجلی تخیل خلاق در کودکان پیش دبستانی اشاره می کند:
1. اصالت در انجام تکالیف خلاقانه توسط کودکان.
2. استفاده از چنین تجدید ساختار تصاویر، که در آن تصاویر برخی از اشیاء به عنوان جزئیات برای ساخت برخی دیگر استفاده می شود.
علاوه بر این، تفکر کودکان پیش دبستانی نسبت به کودکان بزرگتر آزادتر است. هنوز توسط دگم ها و کلیشه ها خرد نشده است، بیشتر مستقل است. و این کیفیت باید به هر طریق ممکن توسعه یابد. دوران کودکی پیش دبستانی نیز دوره حساسی برای رشد تخیل هنری و خلاقانه است. از تمام موارد فوق، می توان نتیجه گرفت که سن پیش دبستانی فرصت های عالی برای رشد توانایی های خلاق را فراهم می کند. و پتانسیل خلاق یک بزرگسال تا حد زیادی به نحوه استفاده از این فرصت ها بستگی دارد.
بنابراین، تجزیه و تحلیل دیدگاه های محققان مختلف در مورد مشکل رشد توانایی های خلاق در سنین پیش دبستانی، که در این پاراگراف انجام شد، به ما اجازه داد تا دریابیم که خلاقیت توانایی خلاقیت است. در این مورد، خلاقیت به طور گسترده درک می شود، از دیدگاه یک رویکرد شخصی، که به ما اجازه می دهد خلاقیت را به عنوان یک پدیده در حال توسعه تفسیر کنیم. تحقیقات روانشناسان و مربیان به ما این امکان را می دهد که خلاقیت را با رشد شخصیت و عقل، با رشد تخیل که در کودک پیش دبستانی شکل خاصی دارد، پیوند دهیم، به این معنی که خلاقیت کودک پیش دبستانی نیز شکل خاصی دارد. بر اساس تحقیقات L.S. ویگوتسکی، می توانیم استدلال کنیم که مؤلفه اصلی خلاقیت یک کودک پیش دبستانی، توانایی او در تصور است.
برای کار تجربی ما، مهم است که اجزای خلاقیت را مشخص کنیم. تجزیه و تحلیل ادبیات روانشناختی و آموزشی داخلی و خارجی به ما امکان داد تا مؤلفه های اصلی زیر را شناسایی کنیم:
1. واقع گرایی تخیل.
2. توانایی دیدن کل قبل از اجزا.
3. ماهیت فرا موقعیتی و تحول آفرین راه حل های خلاقانه.
4. آزمایش.
بر اساس مؤلفه ها، جهت گیری های اصلی در رشد توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی مشخص شد.
1. رشد تخیل.
2. رشد کیفیات تفکر که خلاقیت را شکل می دهد.
برای مطالعه ما، مهم است که نه تنها به ویژگی های خلاقیت بپردازیم، بلکه در نظر بگیریم که چگونه خلاقیت در مرحله کودکی پیش دبستانی در استودیوی رشد اولیه رشد می کند.