Internetam ir slikta ietekme uz bērnu psihi. Kā internets ietekmē bērnus

Kopš 2010. gada visas Krievijas bērnu palīdzības tālrunis 8-800-2000-122 Tika saņemti vairāk nekā 8 miljoni pieprasījumu.
Šobrīd 222 dienesti 83 mūsu valsts reģionos ir savienoti ar vienu numuru. Psiholoģiskā palīdzība var saņemt bērni, pusaudži un viņu vecāki grūtās dzīves situācijās. Zvans ir bezmaksas un anonīms.
Jo īpaši palīdzības tālruņa vietnē ir uzskaitītas galvenās kiberhuligānisma pazīmes un 10 veidi.

Mūsdienu bērni un pusaudži, kurus sauc par “digitālajiem pilsoņiem”, viegli apgūst datorus un mobilās ierīces un prasmīgi lieto tās. Tomēr bērnu tiešsaistes drošības prasmes atpaliek no viņu spējas apgūt jaunas lietotnes un ierīces.

Galvenās briesmas internetā bērniem un pusaudžiem ir šādas:

1. Kiberhuligānisms (interneta huligānisms).

2. Interneta izmantošana manipulēšanai ar bērnu un pusaudžu apziņu (ekstrēmistu propaganda, antisociāla uzvedība, pašnāvība, iesaistīšanās bīstamās spēlēs).

4. Kiberkrāpšana.

5. Interneta piekļuves drošība un personas datu zādzība ar tehniskiem līdzekļiem.

6. Nepilngadīgo personas datu nelikumīga vākšana un (vai) izplatīšana publiskajā telpā.

7. Pieaugušajiem paredzētu vietņu pārlūkošana.

Katra paaudze vairāk vai mazāk atšķiras no iepriekšējās. Taču tieši trešās tūkstošgades sākumā dzimušie bērni, kurus mēs saucam par Z paaudzi, šajā ziņā ir absolūti unikāli, jo viņu attīstību jau no agras bērnības ietekmē tik spēcīgs instruments kā digitālā realitāte.

Internets ir jauna vide un bērna attīstības avots. Protams, šī situācija ietekmē bērnu personības veidošanos, viņu attiecības ar ārpasauli un kultūras praksi.

Radošās apvienības “Unpress” prezidents, pedagoģijas zinātņu doktors Sergejs Cimbaļenko vienā no savām intervijām teica: “Bērni internetā, tas ir fakts, no tā nevar izvairīties. Sabiedrība ir pārgājusi uz pastāvīgu dialogu, nepārtrauktu. komunikācija. Šī ir izšķiroša pāreja uz kolektīvo inteliģenci jeb noosfēru. Bērni bija pirmie, kas iegāja šādā jaunā sabiedrības stāvoklī."

Saskaņā ar Maskavas Valsts universitātes Personības psiholoģijas katedras datiem to bērnu skaits, kuri ikdienā lieto internetu, ir pieaudzis līdz 95%. Tajā pašā laikā 32% bērnu katru dienu sērfo internetā 8 stundas, lai gan pirms trim gadiem viņu šis rādītājs bija tikai 14%. Mūsu acu priekšā veidojas jauna “digitālā” paaudze, kas neizbēgami saskaras ar riskiem, izmantojot globālo tīmekli.

Viens no " Lieli projekti» domēna zonā.BĒRNI ir projekts Sputnik.Children, kurā atlasītas vairāk nekā 5000 vietņu: ar karikatūrām, spēlēm, grāmatām, dziesmām un daudz ko citu. Katru resursu pārbauda meklētājprogrammu vērtētāji un drošības sistēma.

Google piedāvā vecākiem 10 noteikumus, kā nodrošināt bērnu drošību internetā. Pirmais noteikums ir runāt ar savu bērnu par drošību internetā.Svarīgākais, pārlieciniet savu bērnu, ka jebkurā neskaidrā vai biedējošā situācijā viņam jāsazinās ar vecākiem, lai rastu drošu risinājumu.

Interneta lietošana pusaudžiem

03.09.2017 vietnē The Village tika publicēts interesants raksts ar piecu krievu pusaudžu vecumā no 11 līdz 16 gadiem stāstiem par to, kā viņi lieto un kāda nozīme viņiem ir internetam, kādas ir viņu iecienītākās vietnes un sociālie tīkli. , viņu viedoklis par drošību internetā un par vecāku kontroli.

Daudzos veidos šo pusaudžu attieksme pret internetu atspoguļo tālāk sniegtā pētījuma rezultātus. Izņemot viņu vispārējo viedokli: internetam ir “mīnusi” un briesmas.

2013. gadā tika veikts pirmais (un līdz šim vienīgais) visas Krievijas zinātniskais pētījums par pusaudžu un pusaudžu bērnu vecāku digitālo kompetenci. Pētījumu veica Interneta attīstības fonds un Maskavas Valsts universitātes Psiholoģijas fakultāte, kas nosaukta M.V. Lomonosovs ar Google atbalstu.

Krievijā internetu katru dienu izmanto 89% pusaudžu vecumā no 12 līdz 17 gadiem. Darba dienās 37% no viņiem internetā pavada no 3 līdz 8 stundām, brīvdienās - 47%. Mobilais internets bērnu vidū ir divreiz populārāks nekā viņu vecāku vidū.

Lielākā daļa pusaudžu izmanto internetu, lai meklētu interesantu informāciju. Otrajā vietā pēc popularitātes ir informācijas meklēšana studijām.

Kā izrādījās, gandrīz trešā daļa aptaujāto bērnu uzskata, ka internetam nav nekādu mīnusu, un katram desmitajam bija grūtības ar pašu jautājumu par interneta “trūkumiem”.

Pētījuma galvenais secinājums ir tāds, ka gan vecāku, gan pašu pusaudžu digitālās kompetences līmenis ir aptuveni trešdaļa no maksimāli iespējamā Krievijā (31% vecākiem un 34% pusaudžiem).

2019. gada janvārī VTsIOM veica pieaugušo un pusaudžu (14–17 gadus vecu) aptauju par jautājumiem, kas saistīti ar sociālo tīklu ietekmi uz viņu uzvedību.

Zīmīgi, ka visu vecumu respondenti atzīmē, ka pusaudžu interesi par “sliktajām” grupām sociālajos tīklos veido nevis paši tīkli, bet gan skolēnu patiesās problēmas: 49% pusaudžu uzskata, ka šādu interesi izraisa reālas psiholoģiskas problēmas. problēmas, 31% – konflikti ar vienaudžiem un 29% – vecāku kontroles trūkums.

Saskaņā ar Sabiedriskās domas fonda 2015. gada decembrī veikto aptauju, tikai 10% bērnu, kas vecāki par 6 gadiem, neizmanto sociālos tīklus. Jautājums tika uzdots respondentiem, kuriem kopā ar viņiem dzīvo bērni vecāki par 6 gadiem.

Interneta ietekme uz pusaudžiem

Pusaudžu sociāli psiholoģiskās adaptācijas un attīstības centra Perekrestokas psihologi uzskata, ka viena no galvenajām problēmām ir datoratkarības veidošanās.

Britu psihologi pusaudžu atkarību no Facebook, Twitter un datorspēlēm uzskata par pozitīvu parādību. Viņuprāt, pusaudžu alkohola un narkotiku lietošanas samazināšanās Eiropā un ASV saistīta ar sociālo tīklu, datorspēļu popularitātes pieaugumu un sociālo mediju izplatību jauniešu vidū.

Krievu pusaudži, tāpat kā viņu Rietumu vienaudži, ievērojamu daļu sava brīvā laika pavada internetā. Tomēr tas neietekmē narkotiku lietošanas līmeni.

Pusaudžu interneta atkarība un vardarbība

Interneta atkarība ir 21. gadsimta mēris. Diemžēl bērni paši nespēj ar to tikt galā. Vecākiem nevajag konfliktēt ar saviem bērniem, nevis viņus pamest, bet pieņemt viņus tādus, kādi viņi ir. Jo vecākiem noteikti ir daļa, ka viņu bērns tāds kļuva. Šeit ir svarīgi atzīt savas kļūdas, bet tas ir visgrūtākais – vecāki vienmēr uzskata, ka viņiem ir taisnība.

Internetā pusaudžiem ir iespēja būt kaut kādai aseksuālai būtnei, kas nogalina visus un visu, jūtoties stipri un forši. Ja bērns to pilnībā absorbēs, viņš vienkārši izaugs par noziedznieku. Kādā brīdī viņš tā domās īsta dzīve viss arī ir atļauts. Viens no šiem azartspēļu puišiem atbildēja uz jautājumu: "Ko jūs toreiz domājāt?" - atbildēja: "Man bija divas vēlmes - vai nu nogalināt kādu, vai tikt nogalinātam."

Bērnu tehnoloģiskās pratības paradokss

Mūsdienu bērni var būt lieliski tehnoloģiju patērētāji, taču viņi reti pārzina tehnoloģiju zināšanas, saka BT Group (British Telecommunications plc) izpilddirektors Gevins Patersons.

Viņi var izskatīties kā gudri digitālie vietējie iedzīvotāji, taču viņu zināšanas ierobežo ekrāna dziļums. Tie ir pasīvi lietotāji, nevis aktīvi veidotāji. Un lielākā daļa no viņiem patiesībā maz interesējas par to, kā patiesībā darbojas tehnoloģija, no kuras viņi ir atkarīgi. Es uzskatu, ka tas ir tehnoloģiskās pratības paradokss.

Krievu skolēni: privātums un drošība internetā

Šo ziņojumu sagatavoja Gaļina Vladimirovna Soldatova, M.V. vārdā nosauktās Maskavas Valsts universitātes Psiholoģijas fakultātes Personības psiholoģijas katedras profesore. Lomonosovs, 6. starptautiskajā konferencē “Personas datu aizsardzība”, kas notika 2015. gada 10. novembrī Maskavā.

76% krievu skolēnu internetā pavada vidēji 3 stundas dienā. Katrs septītais pusaudzis vecumā no 12 līdz 17 gadiem internetā pavada gandrīz trešo daļu savas dzīves (8 stundas dienā). Mūsdienu skolēni internetu uztver nevis kā tehnoloģiju kopumu, bet gan kā dzīves vidi.

Gandrīz katrs otrais pusaudzis neievēro konfidencialitātes principu attiecībā uz savām parolēm sociālajos tīklos. Tajā pašā laikā joprojām ir bērni, kuri ir gatavi pateikt svešiniekiem savu paroli.

Vairāk nekā trešā daļa pusaudžu joprojām ir gatavi tiešsaistē pateikt svešiniekam personīgo informāciju: vārdu un uzvārdu, precīzu vecumu, kā arī nosūtīt fotoattēlu. Sestā daļa bērnu dalīsies ar savu mobilā tālruņa numuru, un gandrīz tikpat daudz dalīsies ar savu skolas numuru.

Datora un interneta ietekme uz skolas sniegumu

Pētījuma autori, kas veikti Ziemeļīrijas skolās, neatrada tiešu saikni starp laiku, ko bērni pavada sociālajos medijos, un viņu atzīmēm. No otras puses, videospēles var pasliktināt vidusskolas eksāmenu rezultātus.

Saskaņā ar Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) ziņojumu, lielajām investīcijām skolu informācijas tehnoloģijās "neizdevās radīt izmērāmus uzlabojumus" Starptautisko skolēnu vērtēšanas testu programmās lasīšanas, matemātikas un dabaszinību jomā.

Kā šajā gadījumā sacīja ESAO izglītības programmu direktors Andreass Šleihers, datorizācija un interneta ieviešana skolās "ir radījusi pārāk daudz nereālu cerību".

Google efekts jeb tas, kā internets maina mūsu smadzenes

Mūsdienās gandrīz jebkuru informāciju var atrast, izmantojot meklētājprogrammas. Iespējams, saka Hārvardas universitātes psihologi Daniels Vegners un Adrians Vords, ka internets aizstāj ne tikai citus cilvēkus, kas glabā informāciju, bet arī mūsu pašu izziņas procesus. Internets var ne tikai atbrīvot mūs no nepieciešamības apmainīties ar informāciju “dzīvajā”, bet arī vājināt mūsu vēlmi atcerēties svarīgu informāciju. Psihologi to sauc par Google efektu.

“Līdz 15 gadu vecumam skolēni mēdz būt naivā uztverē par informācijas avotiem. Viņi bieži nejūt vēlmi pārbaudīt saņemto informāciju un mēdz uztvert to tādu, kāda tā ir, koncentrējoties uz teikto,” saka franču zinātnieks Žans Fransuā Ruē, kurš vērtē digitālās vides ietekmi uz lasīšanu un informāciju. meklējot.

Bērnu drošības problēma internetā citās valstīs

Eiropiešus visvairāk satrauc kiberhuligānisms (huligānisms) sociālajos tīklos un tās sekas, kad vienaudžu ņirgāšanās dēļ pusaudzis var nonākt depresijā vai domāt par pašnāvību.

Facebook jūsu

Pamint veckiem par informciju un nepilngadgo psiholoisko drobu

“Bērni visu, ko viņi redz televīzijā un internetā, bieži uztver pēc nominālvērtības. Sava vecuma, dzīves pieredzes un zināšanu trūkuma dēļ medijpratības jomā viņi ne vienmēr spēj atpazīt reklāmas un citas informācijas pasniegšanā izmantotos manipulācijas paņēmienus un neanalizē informācijas ticamības pakāpi un autentiskumu. no tā avotiem. Mēs vēlamies, lai bērni kļūtu par pilntiesīgiem savas valsts pilsoņiem – tādiem, kas spēj analizēt un kritiski izturēties pret informācijas produktiem. Viņiem būtu jāzina, kādas briesmas viņus gaida tiešsaistē un kā no tām izvairīties.” (Pāvels Astahovs, prezidenta pakļautības komisārs Krievijas Federācija par bērnu tiesībām).

Virtuālie draudi, ar kuriem saskaras bērni internetā, kļūst bīstamāki par acīmredzamajām briesmām, no kurām mēs cenšamies pasargāt savus bērnus.

Atstājiet savu bērnu internetā bez uzraudzības - tas viss ir vienāds ko atstāt viņu vienu lielajā pilsētā. Bērna zinātkāre vai nejaušs klikšķis uz interesantas saites viegli aizvedīs viņu uz bīstamām vietnēm. Vecāki! Iemāci bērnam izmantot internetu kā sevis izzināšanas rīku un veiksmīgai pastāvēšanai sabiedrībā nepieciešamo informācijas avotu! Atcerieties! Internets, no vienas puses, ir pavēris telpu tīrai radošumam un brīvai izpausmei, bet, no otras puses, tas ir ļāvis attīstīties procesiem, kas negatīvi ietekmē bērna vai pusaudža psiholoģisko drošību un psiholoģisko veselību. !

Kādas briesmas bērniem sagaida internetā:

Skaidras briesmas

Pašnāvību propaganda, pornogrāfija, vardarbības propaganda, ekstrēmisms, agresija, kiberhuligānisms, nolaupīšana. Diemžēl internetā to ir daudz. Sociālie tīkli, forumi, tērzēšana - tas viss ļauj brīvi ieliet šādu informāciju bērnu prātos, radot neatgriezenisku kaitējumu psihei.

Bīstamas jauniešu tendences.

Pieaugušais bērns tiks ārstēts viņa vecuma grupas zonā, ko bieži sauc par grūto vecumu. Visādu fanu mājaslapas, sociālie tīkli, kas apvieno cilvēkus ar nelīdzsvarotu psihi dažāda veida depresīvās grupās un pašnāvnieciskās grupās, dažkārt bērnus virza uz pašnāvību (bulicīdu) - tas viss bērnam ir jābloķē. Bažas rada arī fakts, ka vairākas ekstrēmistu grupas izmanto internetu, lai izplatītu savas idejas un veicinātu vardarbību pret nacionālajām minoritātēm un imigrantiem. Bieži vien pusaudža gados ir pastiprināta interese par savu personības attīstību. Pusaudži daudz laika velta savam izskatam, cenšoties atklāt sevī bieži neesošus kosmētiskus defektus un paši tos labot. Abonējot sociālajos tīklos tādām kopienām vai grupām kā “0 kaloriju”, “Tipisks anoreksiķis” utt. bērns var interesēties par sevi un lietot bīstamas diētas un tādējādi sabojāt savu veselību.

Informācijas veidi, kas izraisa

kaitējums bērnu veselībai un (vai) attīstībai

Informācija, ko aizliegts izplatīt starp bērniem, ietver informāciju:

1) mudināt bērnus veikt darbības, kas apdraud viņu dzīvību un (vai) veselību, tostarp izraisa kaitējums veselībai, pašnāvība;

2) spēj radīt bērnos vēlmi lietot narkotiskās vielas, psihotropās un (vai) apreibinošās vielas, tabakas izstrādājumi, alkoholiskie un spirtu saturošie izstrādājumi, alu un uz tā bāzes gatavotus dzērienus, piedalīties azartspēlēs, nodarboties ar prostitūciju, klaiņošanu vai ubagošanu;

3) attaisnojot vai attaisnojot vardarbības pieļaujamību un (vai) cietsirdība vai kūdīšana uz vardarbīgām darbībām pret cilvēkiem vai dzīvniekiem, izņemot šajā federālajā likumā paredzētos gadījumus;

4) noliedz ģimenes vērtības un necieņas radīšana pret vecākiem un (vai) citiem ģimenes locekļiem;

5) attaisnošana nelikumīga rīcība;

6) kas satur neķītra valoda;

7) satur informāciju pornogrāfiska rakstura.

Vecāki ATCERIES!

Interneta lapās, kuras apmeklē jūsu bērns, PAŠNĀVĪBU propagandas marķieri ir:

• piedāvājuma, pieprasījuma, pašnāvības pavēles klātbūtne;
• pašnāvības norādes klātbūtne kā problēmas risināšanas veids;
• pozitīva vērtējuma vai apstiprinājuma izteikšana par: pašnāvības izdarīšanu vai uz pašnāvību vērstām darbībām, vai reāla (iedomāta) sarunu biedra vai trešās personas pašnāvības nodomiem, kā arī aicinājums, kas mudina izdarīt pašnāvību;
• informācija, kas satur pašnāvību izraisošus argumentus, tostarp pašnāvības kā ikdienišķas parādības prezentāciju (pieņemama, loģiska un dabiska rīcība mūsdienu sabiedrībā);
• nosodījuma izteikšana, izsmiekls par neveiksmīgu pašnāvības mēģinājumu, tai skaitā attieksmes, jūtu un tēmas iztirzāšana no personām, kurām ir pašnāvības mēģinājuma pieredze;
• jebkuras reklāmas, tai skaitā iepazīšanās, klātbūtne pašnāvības, grupas un (vai) palīdzības pašnāvības, kā arī pašnāvības mēģinājuma nolūkos;
• aptaujas (balsošanas), testa, vērtējuma klātbūtne par pašnāvības izvēli kā problēmas risināšanas veidu, kā arī par nesāpīgākās, uzticamākās, pieejamākās, estētiskākās pašnāvības metodes izvēli;
• informācijas pieejamība par vienu vai vairākām pašnāvības izdarīšanas metodēm;
• apraksta (demonstrācijas) klātbūtne: procesi, procedūras, kas attēlo (reproducē) jebkuru darbību secību un (vai) iespējamos pašnāvības izdarīšanas rezultātus (sekas), pašnāvības izdarīšanas līdzekļus un (vai) vietas pašnāvības metodes kontekstā tiek izskatīta interneta lapā;
• informācijas pieejamība par pašnāvībai nepieciešamo apstākļu kopumu (vietas, laika, metodes izvēle, citas sagatavošanās darbības, kas jāveic pašnāvības mērķa sasniegšanai);
• paaugstināta interese par psihoaktīvām vielām. Ņemot vērā, ka bērni bieži apmainās ar informāciju sociālajos tīklos, izmantojot attēlus un vizuālos attēlus, interese par izmainītiem apziņas stāvokļiem izpaužas dažādu psihoaktīvo vielu (alkohola, narkotiku u.c.) attēlu klātbūtnē, informācija par to lietošanas metodēm, iespējama pozitīva ietekme un negatīvu seku neesamība.
• destruktīvu tēmu video un audio ierakstu klātbūtne bērna sociālajā tīklā, šādu videoklipu skatījumu skaits apvienojumā ar bērna biežu pieminēšanu Ikdiena izrāda pastiprinātu interesi par šādu uzvedību.

Narkotikas, alkoholisms

Mēs saviem bērniem stāstām, ka alkoholisms ir briesmīga slimība un ka narkotikas nogalina, bet mēs nerunājam par to, ka tās izraisa īslaicīgas eiforijas sajūtu un ka tieši šeit slēpjas briesmas. Tā ir mūsu kļūda. Esiet drošs: viņi par to uzzinās no saviem vienaudžiem, lasīs internetā, un tad katastrofa viņus pārsteigs. Neļaujiet meliem apsteigt sevi, atrodiet laiku un īstos vārdus, lai pareizi izskaidrotu problēmu.

Sektas

Sekojiet līdzi, ar ko jūsu bērns sazinās un kādās vietnēs tiešsaistē. Pārbaudiet kopienas, forumus, tērzēšanas sarunas un nekavējoties bloķējiet aizdomīgās. Sektantu vervētāji vienmēr ir draugu formā un apsola kaut ko labu – iespēju robežās izdomājiet šo jautājumu paši. Un atceries! Katrs koks ir pazīstams pēc tā augļiem. Neļaujiet sev tikties ar nepazīstamiem virtuālajiem sarunu biedriem.

Vīrusi, Trojas zirgi, maldinātāji

Papildus cilvēku briesmām pastāv arī tīri tehniskas briesmas. Apmaldoties internetā, ir ļoti viegli inficēt datoru ar ļaunprātīgu programmatūru, kas var sagādāt jums galvassāpes: paroļu un citas konfidenciālas informācijas zādzība, surogātpasts uz jūsu vārda, huligānisms, izspiešana, draudi - tas viss var būt vīrusu auglis. .

Interneta veikali

Tagad ir daudz dažādu vietņu, kas piedāvā milzīgu dažāda veida preču klāstu: no diskiem līdz jaunākās paaudzes datoram. Diemžēl, dzenoties pēc kvantitātes, tiek zaudēta kvalitāte, un klientu piesaistīšanas metodes daudziem interneta veikaliem jau sen ir pārsniegušas likuma un sirdsapziņas robežas. Viņi var viegli nosūtīt jums viltojumu vai atstāt jūs bez nekā.
Kāds teiks, ja jūs pilnībā pasargāsiet bērnu no tā visa, tad viņš būs nesagatavots dzīvei un ļoti cietīs, saskaroties aci pret aci ar nežēlīgo realitāti. Tas ir ļoti bīstams nepareizs priekšstats. Jūs nekad nevarat pilnībā aizsargāt bērnu no pasaules. Ticiet man, viņš saņems pietiekamu kontaktu ar naidīgu ārējo vidi skolā, uz ielas, ar vienaudžiem un pat televīzijā. Ja ģimenē bērns nesaskata tieksmi pēc tīriem un gaišiem principiem, tad kā viņš izdarīs pareizo izvēli nākotnē? Atcerieties! Nekas nemaksā, lai pasargātu bērnu no visa tīrā un gaišā. Pietiek neko nedarīt.

informācija un psiholoģiskā drošība

1. rindkopa:

Sazinieties ar savu bērnu, cik vien iespējams, lai izvairītos no interneta atkarības. Iepazīstiniet bērnu ar kultūru un sportu, lai viņš nemēģinātu savu brīvo laiku aizpildīt ar datorspēlēm. Atcerieties! Nav bērnu, kuriem neinteresē nekas cits kā dators. Atcerieties!“Lai pilnvērtīgi un harmoniski attīstītos viņa personība, bērnam ir jāaug ģimeniskā vidē, laimes, mīlestības un sapratnes gaisotnē”

2. punkts:

Ir daži mehānismi, lai kontrolētu interneta lietošanu, piemēram:

• novietojiet datoru koplietošanas telpās vai atrodieties tuvumā, kad bērni lieto internetu;
• dalīties internetā ar savu bērnu;
• uzstādīt īpašas datu filtrēšanas sistēmas,

patstāvīgi bloķējot piekļuvi noteiktai informācijai. Filtrēšanas kritērijus nosaka pieaugušais, kas ļauj iestatīt konkrētu interneta lietošanas grafiku.

3. punkts:

Sazinoties internetā, bērns uzsāk virtuālas attiecības ar jauniem “paziņām” un “draugiem”, kas šķiet nekaitīgi, jo interneta draugs it kā ir “viltus”. Brīdiniet savu bērnu, ka “jaunā drauga” vārds var slēpt krāpnieku vai perversu. Virtuālas rupjības un palaidnības bieži beidzas ar kibervajāšanu un kiberpazemošanu, sagādājot iebiedēšanas mērķim daudz ciešanu.

4. punkts:

Māciet bērniem neatstāt publiski pieejamu personisko informāciju: kontaktus, fotogrāfijas, video. Atcerieties interneta principu: "Viss, ko publicējat, var tikt izmantots pret jums." Vēlams izmantot tikai elektroniskos saziņas līdzekļus. Piemēram, e-pasts vai icq numurs, kas īpaši piešķirts šādai saziņai.

5. punkts:

Kļūsti par sava bērna “draugu” sociālajos tīklos. Tas palīdzēs jums kontrolēt bērna virtuālās attiecības ar jauniem "paziņām" un "draugiem". Paskaidrojiet viņam, ka tikai kādam, kas ir labi pazīstams, vajadzētu būt draugam.

6. punkts:

Pārraugiet laiku, ko bērns pavada internetā. Ilgstoša laika pavadīšana internetā var būt saistīta ar pedofilu “flirtu”, īpaši emuāros un sociālajos tīklos.

7. punkts:

Neskatoties uz morālo aspektu, periodiski izlasiet sava bērna e-pastu, ja redzat, ka pēc pasta lasīšanas jūsu bērns ir satraukts, apmulsis vai iebiedēts.

8. punkts:

Galvenais aizsardzības līdzeklis no krāpnieka vai pedofila ir tas, ka bērnam ir stingri jāsaprot, ka virtuālajām paziņām ir jāpaliek virtuālām. Tas ir, nekādas tikšanās reālajā pasaulē ar tiem draugiem, kurus viņš ieguva internetā. Vismaz bez vecāku uzraudzības.

9. punkts:

Aizsardzības līdzeklis pret rupjībām un apvainojumiem internetā ir lietotāja ignorēšana – nekādā gadījumā nepakļaujieties provokācijām. Izskaidrojiet bērnam, kā lietot privātuma iestatījumus; kā bloķēt nevēlamu "viesi": pievienojiet lietotāju "melnajam sarakstam", sūdzieties vietnes moderatoram.

10. punkts:

Jūs varat izvairīties no nepatīkamas pieredzes ar pirkumiem tiešsaistes veikalos, ievērojot vairākus noteikumus: pārbaudiet “melno sarakstu”, lasiet atsauksmes internetā. Jums vajadzētu būt pārāk uzmanīgam zemu cenu preces, faktiskās adreses un pārdevēja tālruņa numura trūkums vietnē, simtprocentīga priekšapmaksa.

11. punkts:

Lai aizsargātu datoru no vīrusiem, instalējiet šim nolūkam īpašas programmas un periodiski atjauniniet tās. Paskaidrojiet bērnam, ka nevarat saglabāt nezināmus failus savā datorā, sekot svešinieku saitēm vai palaist nezināmus failus ar paplašinājumu *exe, jo pastāv liela varbūtība, ka šie faili var izrādīties vīrusi vai Trojas zirgi.

12. punkts:

Lai izvairītos no pārsteidzīgiem veidiem, kā jūsu bērns var atrisināt savas problēmas (tostarp internetā), pārrunājiet ar viņu iespēju meklēt palīdzību bērnu palīdzības dienesta dienestā ar tālruņa numuru visā valstī. 8800 2000 122 gadījumā, ja viņš nevēlas dalīties problēmā ar jums. Paskaidrojiet viņam, ka zvans ir anonīms un bezmaksas, ka viņam palīdzēs kvalificēti speciālisti. Zvaniet dienestam kopā ar savu bērnu, lai attīstītu prasmi lūgt palīdzību; samazināt bailes no šī notikuma.

GLOSĀRIJS

Iznīcinoša uzvedība - Tā ir destruktīva uzvedība, kas novirzās no medicīniskām un psiholoģiskām normām, izraisot cilvēka dzīves kvalitātes pārkāpumu, savas uzvedības kritiskuma samazināšanos, kognitīvos traucējumus notiekošā uztverē un izpratnē, pašcieņas pazemināšanos un emocionālus traucējumus, kas galu galā. noved pie indivīda sociālās nepielāgošanās stāvokļa pat līdz pilnīgai izolācijai. Destruktivitāte neizbēgami ir katrā indivīdā, bet parasti izpaužas viņa dzīves kritiskajos periodos. Pirmkārt, tas attiecas uz pusaudžiem, kuru ar vecumu saistītās garīgās īpašības kopā ar socializācijas problēmu un pieaugušo uzmanības trūkumu izraisa destruktīvas personības izmaiņas.

Mediju lietotprasme- kompetenta tādu rīku izmantošana, kas nodrošina piekļuvi informācijai, informācijas satura kritiskas analīzes attīstīšanu un komunikācijas prasmju ieaudzināšanu, veicinot bērnu un viņu skolotāju profesionālo apmācību, lai viņi pozitīvi un atbildīgi izmantotu informācijas un komunikācijas tehnoloģijas un pakalpojumus. Informācijas pratības attīstība un nodrošināšana ir atzīta par efektīvu līdzekli, lai cīnītos pret uzbrukumiem bērniem, kuri izmanto internetu.

Mediju izglītība spēlē nozīmīgu lomu bērnu aizsardzībā no masu mediju negatīvās ietekmes, veicina bērnu un pusaudžu apzinātu līdzdalību mediju vidē un mediju kultūrā, kas ir viens no nepieciešamajiem nosacījumiem pilsoniskas sabiedrības efektīvai attīstībai.

Saskaņā ar Krievijas likumdošanu bērnu informācijas drošība (mediju drošība) ir bērnu aizsardzības stāvoklis, kurā nepastāv risks, kas saistīts ar informāciju, tostarp internetā izplatīto informāciju, nodarot kaitējumu viņu veselībai, fiziskai, garīgai, garīgai un morālai. attīstību.

Interneta atkarība(kā neķīmiskas atkarības veids) ir obsesīva nepieciešamība lietot internetu, ko pavada sociāla nepielāgošanās un smagi psiholoģiski simptomi. Patoloģija izpaužas kā ierastā dzīvesveida iznīcināšana, dzīves vadlīniju maiņa, depresijas izpausme, sociālās izolācijas palielināšanās. Notiek sociālā desadaptācija un tiek traucēti būtiski sociālie sakari.

Azartspēles(atkarība no azartspēlēm) - patoloģiska tendence spēlēt azartspēles. Tas sastāv no biežām atkārtotām līdzdalības azartspēlēm epizodēm, kas dominē cilvēka dzīvē un noved pie sociālo, profesionālo, materiālo un ģimenes vērtību samazināšanās.

Bērnu viktimizācija ir vardarbīgu attiecību funkcionālās ietekmes uz bērnu process, kura rezultātā bērns kļūst par vardarbības upuri, t.i. iegūst viktimizētas fiziskās, psiholoģiskās un sociālās iezīmes un īpašības. Parasti “viktimizācija” tiek definēta kā darbības, ko veic viena vai vairākas personas ar nolūku ietekmēt, diskriminēt, nodarīt fizisku kaitējumu vai radīt psiholoģiskas sāpes citai personai.

Kibernoziegumi- formas: no krāpnieciskām shēmām un autortiesību pārkāpumiem līdz bērnu pornogrāfijas izplatīšanai, pedofilijas propagandai un bērnu tirdzniecībai.

Nolaupīšana(no angļu valodas kidnap “kidnap”) - nelikumīgas tīšas darbības, kuru mērķis ir slepus vai atklāti, vai ar maldināšanu, sagūstīt cilvēku, izņemt no dabiskās mikrosociālās vides, pārvietot no dzīvesvietas ar sekojošu aizturēšanu pret viņu. būs citā vietā. Lielākoties tas izdarīts savtīgu apsvērumu dēļ un ar mērķi iegūt izpirkuma maksu no nolaupītajai tuviniekiem vai tuviem cilvēkiem, kā arī piespiest šīs personas veikt nolaupītājiem nepieciešamās darbības.

Kiberhuligānisms- uzbrukums ar mērķi nodarīt psiholoģisku kaitējumu, kas tiek veikts, izmantojot e-pastu, tūlītējās ziņojumapmaiņas pakalpojumus, tērzēšanas istabas, sociālos tīklus, tīmekļa vietnes, kā arī mobilos sakarus.

Kiberhuligānisma veidi:

Kiberstalking- upura slēpta izsekošana ar mērķi organizēt uzbrukumu, sišanu, izvarošanu u.c.

Happylepping(HappySlapping - priecīgi aplaudējumi, priecīga pēršana) - video ar reālu vardarbības ainu ierakstiem.

Kibervandālisms- huligānisms internetā.

Pašnāvība, pašnāvība, (no latīņu suicaedere - nogalināt sevi) - mērķtiecīga dzīvības atņemšana, parasti brīvprātīga un neatkarīga (dažos gadījumos tiek veikta ar citu cilvēku palīdzību).

Bullicīds- kūdīšana uz pašnāvību ar psiholoģisku vardarbību.

Spams(angļu spam) - komerciālu, politisko un cita veida reklāmu vai cita veida ziņojumu (informācijas) masveida sūtīšana personām, kuras nav izteikušas vēlmi tos saņemt.

Trojas zirgs- cilvēku izplatīta ļaunprātīga programma. Atšķirībā no vīrusiem un tārpiem, kas izplatās spontāni.

Pikšķerēšana- interneta krāpniecības veids, kura mērķis ir iegūt piekļuvi konfidenciāliem lietotāja datiem - pieteikumvārdiem un parolēm. Tas tiek panākts, sūtot masveida e-pastus populāru zīmolu vārdā, kā arī personiskas ziņas dažādu pakalpojumu ietvaros, piemēram, banku (Citibank, Alfa Bank), pakalpojumu (Rambler, Mail.ru) vai sociālo tīklu (Facebook) vārdā. , Vkontakte , Odnoklassniki.ru). Vēstulē bieži ir ietverta tieša saite uz vietni, kas ārēji nav atšķirama no īstās, vai uz vietni ar novirzīšanu. Kad lietotājs nokļūst viltotajā lapā, krāpnieki izmēģina dažādus psiholoģiskus paņēmienus, lai liktu lietotājam ievadīt savu pieteikumvārdu un paroli viltotajā lapā, ko viņš izmanto, lai piekļūtu noteiktai vietnei, kas ļauj krāpniekiem piekļūt kontiem un bankas kontiem. .

(bērnu psihoanalītiķe D.L. Sapegina, 2011)

Noteiktā brīdī, kad bērns aug un sāk lietot datoru, mātes un tēvi saskaras ar šādiem jautājumiem:

• Kādā vecumā bērnam drīkst ļaut lietot internetu?

Atbildes uz šiem un citiem jautājumiem varat iegūt šajā rakstā.

Vai ļaut bērnam izmantot internetu?

Interneta telpa ir mūsu pašreizējās dzīves sastāvdaļa. Vecākam, pildot savas funkcijas, ir svarīgi dot bērnam iespēju saņemt šīs pasaules labumus, iemācīt izmantot tos labumus, kas pastāv pasaulē, un aizsargāt viņu, un iemācīt aizstāvēt sevi no briesmām. kas pastāv pasaulē. Interneta telpa, tāpat kā viss, kas mūs ieskauj, var būt gan noderīga, gan kaitīga.

Dažas noderīgas lietas internetā:

Pirmkārt, liels informācijas apjoms par visu. Nav nepieciešams doties uz bibliotēku vai meklēt enciklopēdijas, ja vēlaties izprast šo vai citu jautājumu sīkāk. Internetā var vienkārši atrast atbilstošas ​​grāmatas, rakstus un enciklopēdiju fragmentus.

Otrkārt, internets atvieglo saziņu starp cilvēkiem gan telpiski, gan psiholoģiski. Tie. mēs tagad varam mierīgi sarakstīties un pat tagad redzēt un runāt ar mūsu sarunu biedru, kurš atrodas otrā zemeslodes pusē. Mēs to varam izdarīt vienkārši un bez maksas, neierobežotā daudzumā.

Psiholoģiski internets atvieglo saziņu tādā nozīmē, ka tas novērš komunikācijas barjeras. Izmantojot anonīmu segvārdu, jūs varat būt atvērtāks, brīvāks un izteikties tā, kā sapņojāt. Daudziem cilvēkiem šī ir iespēja apmierināt vajadzību pēc komunikācijas.

Piemēram, internetā saziņā nav nozīmes: kā tu izskaties, cik tev gadu utt. Piemēram, pusaudzis ar cerebrālo trieku internetā var justies pilnīgi līdzvērtīgs citiem pusaudžiem, rakstīt savas domas un sazināties.

Turklāt internetā daudziem ir iespēja sevi realizēt. Kāds raksta rakstus, viņam nav jāmeklē iespējas tos publicēt, kāds atrod darbu, kādam ir iespēja mācīt citiem cilvēkiem to, ko viņi dara labi.

Piemēram, man pazīstama 10 gadus veca meitene pati filmē savus raidījumus un ievieto tos internetā. Un tā tālāk, saraksts turpinās. Protams, interneta telpā ir kaitējums vai negatīvie aspekti.

Teiksim, nepieredzējušam lietotājam, personai, kas nesaprot problēmu, ir grūti noteikt par konkrēto jautājumu sniegtās informācijas kvalitāti. Tas var būt pilnīgi analfabēti, nepatiesi, un cilvēki var tam noticēt. Piemēram, ar to var saskarties, kad cilvēks meklē informāciju par slimību un tās ārstēšanu.

Negatīvu lomu var nospēlēt arī fakts, ka internets atvieglo saziņu. Piemēram, ļoti saspringts cilvēks ar lielām komunikācijas problēmām var pilnībā pāriet uz internetu un samazināt kontaktu skaitu ar cilvēkiem reālajā dzīvē. Tiek atviegloti kontakti ar svešiniekiem, un tie var būt bīstami kontakti. Nav iespējams precīzi zināt, kurš ar jums īsti sazinās.

Internetā bērniem var būt pieejama informācija, no kuras pieaugušie viņus pasargā ikdienā. Es runāju par pornogrāfiju, vardarbību un citām lietām.

Ēst Tiešsaistes spēles, kas ir ļoti atkarīgi. Un internets vienkārši ir ļoti vilinoša vide. Nospiedu pogu un uzreiz saņēmu atbildi, rezultātu. Cilvēkam ir grūti savaldīties, daudzi nepamatoti daudz laika pavada internetā, tas iesūcas, un dažas patiešām svarīgas lietas tiek atliktas. Tā vietā, lai dotos pastaigā, pusaudzis sēž pie datora, sabojājot redzi un stāju. Jūs pat varat izdarīt noziegumu internetā, kļūt, piemēram, par hakeri.

Ir cilvēki, kas uzskata, ka bērniem ir jāaizliedz lietot internetu, iespējams, viņi koncentrējas tikai uz tā trūkumiem un aizmirst par tā priekšrocībām. Aizliegt bērnam vispār tur doties, tas nozīmē atņemt viņam svarīgu mūsdienu dzīves daļu.

Kādā vecumā jūs varat atļaut saviem bērniem izmantot internetu?

Šķiet, ka šis lēmums ir atkarīgs no vecāku attieksmes. Ir vecāki, kuri pielāgo pasauli savam bērnam. Un ir tādi, kas bērnu pielāgo pasaulei.

Ja mēs cenšamies bērnam radīt “siltumnīcas” apstākļus, pasargāt viņu no briesmām, tikai ierobežojot viņa kustības, komunikāciju, ieviešot cenzūru no interneta utt., tad mēs cenšamies pielāgot pasauli bērnam. Pareizāk sakot, mēs viņam veidojam īpašu pasauli. Bet visu nav iespējams kontrolēt, un agrāk vai vēlāk bērns saskarsies ar reālo pasauli. Bet viņam nav ne jausmas, ne spēju uzvesties šajā pasaulē. Tieši tad var rasties kādas nepatikšanas.

Tāpēc no bērnu psiholoģijas viedokļa svarīgākais ir, lai bērnam būtu noteiktas iekšējās īpašības, ar kuru palīdzību viņš var gūt labumu no interneta un izvairīties no kaitējuma un briesmām. Un viņam noteikti jābūt pieredzei internetā un prasmēm meklēt nepieciešamo informāciju, komunikācijas prasmēm tur, citādi viņš nebūs pilntiesīgs biedrs mūsdienu sabiedrība. Tas ir kā rotaļu laukumā, arī tur var gūt savainojumu, vai satikt kādu izvirtuli. Bet bērns, kurš saprot un zina, ka pieskarties stiklam ir bīstami un nedrīkst tuvoties svešiem cilvēkiem, gūs maksimālu labumu, spēlējoties ar citiem bērniem pagalmā, izvairoties no briesmām.

Kādām īpašībām ir jāpiemīt bērnam, lai viņš droši lietotu internetu un gūtu no tā labumu?

Padomāsim, kādas varētu būt šīs iekšējās īpašības, kā arī kādā vecumā tās var veidot, lai bērnu varētu ielaist interneta telpā.

Pirmkārt, tā ir zināma intelekta attīstība. Lai bērns saprot, kā tur viss darbojas, kur ko meklēt, un prot rakstīt un lasīt vismaz. Attiecīgi pirmsskolas vecuma bērni neatbilst šiem kritērijiem. Mēs ņemam vērā, ka bērna intelektuālo spēju maksimālā attīstība notiek vecumā no 8 līdz 12 gadiem. Un vajadzība kaut ko apgūt padziļināti un papildus parādīsies ap šo vecumu.

Otrkārt, bērnam ir jābūt noteiktam morālo īpašību un ētikas attīstības līmenim. Viņam jāsaprot, kas ir labs un kas slikts. Viņam šīs normas ir jāņem “iekšā”. Jo morāles attīstībā ir posms, kad bērni koncentrējas tikai uz ārpasauli. Viņi labi uzvedas tikai tad, kad blakus ir pieaugušie, un, ja nav pieaugušo, viņi var pārkāpt noteikumus. Tāpēc, lai bērns nevarētu sērfot pornogrāfijas vietnēs un citās vietnēs, kas nav paredzētas bērniem, viņam ir jāatrodas šajā posmā. Viņas bērni vidēji sasniedz 10 līdz 13 gadu vecumu.

Treškārt, bērnam ir jāspēj kontrolēt savas vēlmes un impulsus, lai spētu sev pateikt “stop” un nesērfot internetā bezgalīgi. Kā vecāks bērns, jo augstāks viņa kontroles līmenis ir normāls.

Pamatojoties uz šīm domām, es savam bērnam atļautu lietot internetu no aptuveni 10 gadu vecuma pieaugušo uzraudzībā. Ne jau pieeja ir jāierobežo, bet meklēšanas brīvība šajā vecumā. Ir īpaši bērnu sociālie tīkli. Kāpēc gan ne, ja bērnam ir iepriekš minētās īpašības, viņš tiks galā.

Nu jau pusaudzis var lietot internetu kā pieaugušais, vienīgais ir ierobežot to laikā, lai tas nekaitētu viņa psiholoģiskajai un fiziskajai veselībai. Stingri ierobežojumi pusaudzim var izraisīt pretreakciju, “aizliegtais auglis ir salds” vai protestu.

Rezumējot, vēlos teikt, ka liela nozīme šeit ir uzticībai savam bērnam un tam, ko esat viņā ieguldījis. Jo no noteikta brīža bērns sāk iegūt neatkarību, un jūs vairs nevarat viņu aizsargāt vai ietekmēt viņa uzvedību. Darbojas tikai tas, ko tu esi tajā ielicis pirms tam.

Internets aizrāva pieaugušo paaudzi, pēc tam savaldzināja pusaudžus un tagad ir sasniedzis jaunāko. Vairs nav nekas neparasts redzēt, ka trīs gadus vecs bērns aizrautīgi spiež pogas uz sava tēta planšetdatora. Bet kas slēpjas aiz šīs nekaitīgās laika pavadīšanas?

Kādas ir interneta briesmas?

Pirmsskolas vecuma bērniem ir vāji attīstīta bremžu sistēma. Viņi ātri aizraujas un iesaistās procesā, taču viņiem ir grūti piebremzēt savas jūtas un vēlmes. Globālais tīmeklis ir pilns ar dinamiskām spēlēm, krāsainām ainavām un supervaroņu spējām. Pat pieaugušajam ir grūti pretoties tam, ko teikt par mazuli. Tas viņu aizrauj un valdzina. Viņš kļūst par virtuālās realitātes ķīlnieku.

Internets ir narkotika bērniem. Tas ievelkas nemanot, apgrūtinot izbēgšanu.

Sekas

Jā, globālajā tīmeklī ir daudz izglītojošu spēļu un izglītojošu multfilmu. Ir bērnu prezentācijas, kuras bērns skatās ar prieku un paplašina iegūtās zināšanas. Taču šīs mazās priekšrocības slēpj milzīgus trūkumus.

Stājas izkropļojumi

Ilgstoša sēdēšana pie datora noslogo mugurkaulu. Tagad internets ir kļuvis pieejams, izmantojot planšetdatorus un tālruņus. Bērni spēlējas guļot uz vēdera, uz muguras, atgāzušies, saliekušies. Tā kā bērna skelets joprojām veidojas, šāda spēle ir pilna ar mugurkaula izliekumu.

Redze samazinās

Ilgstoša skatīšanās vienā punktā ir kaitīga. Turklāt bērni neievēro attālumu no acīm līdz ekrānam un bieži spēlējas tumsā. Tā ir slodze uz acu muskuļiem. Viņi nogurst un atrofējas, kas noved pie novājinātas redzes.

Runas attīstība atpaliek, domāšana cieš

Agrā vecumā notiek aktīva smadzeņu šūnu veidošanās, kas ir atbildīgas par runu un domāšanu. Bērns attīstās saskarsmē. Uzdodot jautājumus, viņš mācās domāt un analizēt. Tiek likti loģiskās domāšanas pamati. Reālas saziņas aizstāšana ar internetu noved pie vienvirziena komunikācijas. Netiek uzdoti jautājumi, nav atbildes, nav dialoga. Rezultātā ir nobīde runas attīstība un domāšana.

Realitātes sagrozīšana

Mazs bērns neprot kritiski domāt. Jebkuru saņemto informāciju viņš uztver kā patiesību. Internets ir pilns ar sagrozītiem un nepatiesiem materiāliem. Datorspēles ir balstītas uz neesošām varoņu spējām un apkārtējo objektu fiktīvajām īpašībām. Bērns iegūtās zināšanas pārnes dzīvē. Ir gadījumi, kad bērni, iztēlojoties sevi kā supervaroņus, leca no māju jumtiem.

Karikatūras un virtuālās spēles izsaka nepareizas vērtības. Tagad pār varoņiem valda nevis labestība un taisnīgums, bet spēks un viltība. Peļņas alkas un rupjības nav ne mazāk svarīgas. Bērni vairs nevēlas būt astronauti un zinātnieki. Viņi vēlas būt emuāru autori, slepkavas un vispār nestrādāt.

Veido nežēlību

Vispasaules tīmeklī ir daudz izklaides, kas satur vardarbības ainas. Regulāri tos redzot, bērnam veidojas attieksme pret agresiju kā normālu, dabisku personības īpašību izpausmi. Ja nežēlība jau ir iestrādāta Agra bērnība, kā tas atspoguļosies nākotnē? Mainīta apziņa, bez žēluma, bez empātijas. Pasaules tīmeklis audzina nežēlīgu paaudzi.

Informācija neatbilst vecumam

Daudzās vietnēs neatkarīgi no tēmas tiek izvietoti baneri ar saturu, kas nav paredzēts bērniem. Bērns, sērfojot tīmeklī, var nejauši saskarties ar “neskaidrām” bildēm.

Programmu atkarība

Bērnībā atkarība attīstās ātrāk nekā pieaugušā vecumā. Skaista grafika, lielvaras, bagātīgi specefekti un virtuālās realitātes dinamisms hipnotizē bērnu. Tiešsaistē pavadītais laiks asociējas ar prieku, ekstrēmiem sporta veidiem un spilgtiem iespaidiem. Tas ir pietiekami, lai izveidotu stabilu savienojumu “Internets = prieks”.

Ietekmē nervu sistēmu

Datorizklaides spēles, lai arī kādam vecumam tās būtu paredzētas, pārmērīgi stimulē nervu sistēmu. Šīs izklaides saturā ir ļoti dinamiskas. Tiem bieži ir pārsteiguma efekts, kas var nobiedēt mazuli. Bērniem rodas nepamatotas bailes. Tā kā bērna garīgie procesi vēl nav izveidojušies, sekas var būt neparedzamas.

Pašlaik ārsti augošo bērnu hiperaktivitāti saista ar biežām un pēkšņām attēlu izmaiņām ekrānos un datorspēļu dinamismu.

Nav kontroles

Iepriekš minētās sekas ir tikai tās, ar kurām saskaras pirmsskolas vecuma bērni. Ja “vīruss” netiek laikus palēnināts, problēmas nākotnē palielināsies. Paskatīsimies nedaudz uz priekšu un redzēsim, kas apdraud pusaudžus, kuri ir nevaldāmi atkarīgi no interneta.

Piezīme mammām!

Sveikas meitenes) Nebiju domājusi, ka striju problēma skars arī mani, un par to arī uzrakstīšu))) Bet nav kur iet, tāpēc rakstu šeit: Kā es atbrīvojos no striju pēdas pēc dzemdībām? Es ļoti priecāšos, ja mana metode palīdzēs arī jums...

Svaiga gaisa trūkums

Laiks, ko bērni pavada tiešsaistē, iepriekš tika pavadīts, spēlējoties ar vienaudžiem svaigā gaisā. Tagad viņus nevar izmest uz ielas. Internets nodrošina gan izklaidi, gan tīklu veidošanu. Bērni cieš no svaiga gaisa trūkuma, kas ietekmē viņu veselību.

Pazudusi interese par studijām

Līdz ar interneta parādīšanos zinātnieki atzīmē strauju bērnu intereses par zināšanām samazināšanos. Nav jēgas vairs traucēt bērnam. Vietnes sniedz gatavas atbildes uz jautājumiem un ļauj ērti atrast nepieciešamo informāciju. Atšķirībā no studijām, kur jāpieliek pūles, lai gūtu rezultātus.

Nesabiedrisks

Internetā laiks paiet nemanot. 60 minūtes paskrien kā 6. Bērns ir mazāk ieinteresēts sazināties ar draugiem aci pret aci. Virtuālā realitāte gaišāks un pievilcīgāks. Viņai tiek dota priekšroka. Bērni, kas ir atkarīgi no datorspēlēm, kļūst noslēgti, nesabiedriski un zaudē kontaktu ar sabiedrību.

Samazināta aktivitāte

Vispasaules tīmeklis ātri kļūst par atkarību. Pārējām aktivitātēm laika nepietiek. Sports, dejas, sacensības un vaļasprieki kļūst mazāk pievilcīgi nekā virtuālā realitāte. Tā rezultātā rodas mazkustīgs dzīvesveids, muskuļu atrofija un tendence uz aptaukošanos.

Seksuāli novirzes uzvedība

Netraucēta pieeja tabu tēmai izraisa agrīnu interesi un vēlmi izmēģināt. Bērniem ir agri un izlaidīgi dzimumakts, kas noved pie neplānotas grūtniecības un konkrētu slimību izplatības.

Kibernoziedznieku upuri

Neliela dzīves pieredze neļauj bērnam atpazīt briesmas. Bērni internetā ir viegls laupījums noziedzniekiem, maniakiem un sektantiem. Pēdējo 10 gadu laikā tīkls ir aktīvi vervējis nepilngadīgos dažādās nelegālās grupās.

Virtuālās atkarības veidi

Pieķeršanās ne vienmēr veidojas ar datorspēlēm. Lai laikus atpazītu problēmu, vecākiem būtu jāzina un jānošķir trīs interneta atkarības veidi.

1. Spēles. Bērns spēlējas bieži un ilgi Datorspēles.
2. Tīkls. Pārmērīga aizraušanās ar saraksti sociālajos tīklos.
3. Sērfošana. Ilga, bezmērķīga vietņu un skaistu attēlu pārlūkošana.

Noteikumi saziņai ar internetu

Vai tiešām mazam bērnam internets ir vajadzīgs? Patiesībā pirmsskolas vecuma bērnam tas nav vajadzīgs. Visa attīstība un loģiskā atjautība ir pieejama papīra versijās. Tās ir izglītojošas galda spēles. Bet, ja tomēr nolemjat attīstīt savu bērnu, izmantojot globālo tīmekli, jums stingri jāievēro šādi noteikumi:

Laiks. Dažāda vecuma bērniem ir noteikti šādi uzturēšanās standarti pie datora (planšetdators, iPhone):

• līdz 5 gadiem - ne vairāk kā 10 minūtes
• 5-7 gadi - līdz 20 minūtēm
• 7-11 gadi - līdz 30 minūtēm
• 12-14 gadi - līdz 45 minūtēm
• 15-16 gadi - līdz 2 stundām ar pārtraukumiem

Kontrole. Lai zinātu, ko jūsu bērns dara tiešsaistē, novietojiet datoru tā, lai monitors vienmēr būtu redzams. Piemēram, gaitenī, gaitenī.

Piekļuve. Ir īpašas ierobežotas piekļuves programmas, kas bloķē vietnes un reklāmkarogus ar “saturu, kas nav paredzēts bērniem”. Pat ja bērns iesniedz pieprasījumu par šo tēmu, pārlūkprogramma viņam iedos īsu bioloģijas kursu. Zēnu un meiteņu orgānu uzbūve. Ļaujiet viņam attīstīties, jo viņš ir tik zinātkārs.

Turklāt savā datorā varat iespējot “vecāku kontroli”. Tās priekšrocības:

• ierobežo laiku
• izseko visas darbības internetā,
• bloķē nepiedienīgas vietnes,
• ļauj lejupielādēt spēles, ņemot vērā vecuma ierobežojumus.

Brīvais laiks. Bieži vien bērns kļūst atkarīgs no datora, jo viņam stulbi iet, jo viņš nezina, ko ar sevi darīt. Neizmantojiet internetu kā auklei. Pavadiet laiku ar saviem bērniem. Pastaigājieties dabā, dodieties uz kafejnīcu, kino, runājiet, lasiet grāmatas.

Papildu nodarbības. Lai bērns vairs nevarētu izmantot datoru, reģistrējiet viņu sporta sadaļa, aplis, dejas. Tādā veidā jūs nogalināsiet divus putnus ar vienu akmeni: mazāk laika internetā + fiziskā attīstība.

Vairāk komunikācijas. Uzaiciniet ciemos sava bērna draugus. Ir daudz jautrāk spēlēt ar diviem vai trim nekā ar vienu. Attīstās komunikācijas prasmes, iztēle, radošums un runa. Virtuālā realitāte neaizstās “dzīvo” saziņu.

Piezīme mammām!

Sveikas meitenes! Šodien pastāstīšu, kā man izdevās iegūt formu, nomest 20 kilogramus un beidzot atbrīvoties no baisajiem resno cilvēku kompleksiem. Ceru, ka informācija jums noderēs!

Interneta negatīvā ietekme uz sākumskolas vecuma bērniem.

Informācijas tehnoloģiju attīstība pēdējā desmitgadē, to straujā iespiešanās dažādās dzīves jomās ietekmē mūsdienu bērna personības attīstību, būtiski paplašinot viņa izglītības iespējas, komunikācijas sistēmu un brīvā laika pavadīšanu. Līdzās informācijas tehnoloģiju pozitīvajai ietekmei ir arī negatīva ietekme.

Zinātnieki brīdina, ka trešās tūkstošgades iedzīvotāji var būt "biedējoši ierobežota" tauta. 75 amerikāņu zinātnieki, pedagogi un sabiedriskie darbinieki izplatīja brīdinājumu par briesmām, ko rada pārmērīgs entuziasms par vienu no svarīgākajiem cilvēces ieguvumiem. Viņi apgalvo, ka datori "rada nopietnus draudus bērnu veselībai" un var radīt "ilgstošu kaitējumu bērnu garīgajai, emocionālajai un intelektuālajai attīstībai".

Internets un datorspēles var aizraut pusaudzi tik ļoti, ka viņam radīsies vēlme arvien vairāk laika pavadīt pie datora, kamēr fiziskā aktivitāte samazinās, reālo pasauli nomaina virtuālā, kurā viņš jūtas visvarens. Pamatotas ir arī vecāku bažas - datorspēles un internets var kļūt par negatīvas un destruktīvas informācijas nesējiem bērniem un negatīvi ietekmēt bērna personības veidošanos.

Problēma ir tieši ģimenēs. Strādājot mājās ar datoru, bērns parasti tiek atstāts pašplūsmā. Vecākiem visbiežāk nav nepieciešamo prasmju, lai ierobežotu viņa piekļuvi negatīvai informācijai internetā. Pusaudži ātrāk nekā viņu vecāki orientējas tirgū pieejamo datorspēļu sortimentā un bieži vien paši izvēlas tās, kas noved pie indivīda iznīcināšanas. Un pieaugušie laika trūkuma dēļ pat nepūlas pajautāt, ko dara viņu bērns.

Atzīmēsim, ka globālais internets potenciāli var ietekmēt to morāles normu veidošanos, kas atšķiras no sabiedrībā pieņemtajām, tam ir gan praktiski neierobežotas attīstības iespējas, gan milzīga destruktīva loma. No “tīkla” var iegūt gan pozitīvu, izglītojošu informāciju, kas ir nozīmīga izglītībai, gan skarbu informāciju, kas grauj pusaudža personību (perversas un rituālas slepkavības, kanibālisms u.c.), pornogrāfiju, aicinājumus uz rasu un etnisku naidīgumu, vardarbība utt.

Mākslīgā jeb “virtuālā” pasaule, ko rada elektroniskās spēles un informācijas tīkli, ietver pilnu morāles standartu klāsta potenciālu, tāpat kā reālajā dzīvē, bet, ja reālajā dzīvē “labais” un “ļaunums” pastāv kaut kādā izšķīdinātā formā, un ir nav tik acīmredzami, tad virtuālajā pasaulē tie visbiežāk sastopami “tīrā” formā. Tas nosaka pusaudža personībā no virtuālās pasaules iekļauto prasmju izmantošanas nepietiekamību reālajā pasaulē.

Mūsdienu informācijas tehnoloģiju ienākšana vidusmēra krievu ģimenes ikdienā rada jaunas problēmas: papildus savām tiešajām funkcijām datorspēles, informācijas tīkli un multivides rīki var tieši vai netieši ietekmēt bērna agresivitātes pieaugumu. uzvedība.

Lai analizētu jaunāko klašu skolēnu interneta prasmes, veicām otrās, trešās un ceturtās klases skolēnu aptaujuČeboksaras speciālā (korekcijas) Primārā skolas - bērnu Dārzs Nr.3 “Nadežda”

Tādējādi informācijas tehnoloģijas strauji mainīgajā pasaulē kļūst par arvien nozīmīgāku faktoru bērnu un pusaudžu pastāvēšanā un attīstībā, kad veidojas attiecības ar sociālo vidi. Mūsdienu informācijas tehnoloģijas ir būtiski pārveidojušas viņu brīvā laika struktūru, īpaši zēniem un meitenēm vecumā no 12 līdz 13 gadiem, jo ​​tieši šajā vecumā bērni vairāk interesējas par datorspēlēm nekā vecumā. Kopumā notiek informācijas vides pārstrukturēšana, mainās izglītības procesa raksturojums.

Pētījumā apstiprināts, ka bērna organisms pusaudža gados ir īpaši neaizsargāts, un nekontrolēts laiks pie datoriem, spilgtas vizuālās informācijas pārslodze, kā arī bērna augstā emocionālā iesaistīšanās spēlē noved pie nervu sistēmas pārspīlēšanas, radot absolūtu kaitējumu somatiskajai un. attīstošās personības garīgā veselība. Un kā rezultātā - palielināts nogurums intelektuālajā darbībā; traucēta spēja uztvert informāciju, kas ir zemāka par spilgtumu un pieejamību datoram, intereses zudums par reālo dzīvi.

Divdesmit pirmais gadsimts ir informācijas tehnoloģiju gadsimts. Visur cilvēkus ieskauj datori, bez kuriem mēs vairs nevaram iedomāties dzīvi. Katru gadu pieaug pieprasījums pēc datortehnoloģiju prasmēm, un cilvēkiem ir jāapmierina sabiedrības prasības. Bet pie kā šāda sabiedrības datorizācija varētu novest? Pieaugušam cilvēkam darbs ar datoru ir nepieciešams darba, komunikācijas un izglītības instruments. Pat ja neievērosit darba pie datora noteikumus (darba laika ierobežošana, apšaubāmu vietņu apmeklēšana), pieauguša cilvēka nobriedušai psihei netiks kaitēts. Un vecāki visbiežāk nedomā par to, kādas izmaiņas notiek bērnu psihē, uzskatot, ka, jo ātrāk bērns apgūs datoru, jo attīstītāks būs viņa intelekts nākotnē. Mūsdienu interneta attīstības apstākļos jebkurš lietotājs var izveidot savienojumu ar to. Internets ir zināšanu, informācijas un sociālās vēstures krātuve. Taču tajā pašā laikā tajā ir ietvertas daudzas briesmas, piemēram, vietnes, kas kaitē cilvēka psihei, aizliegtas filmas, neķītra valoda un daudz neuzticamas informācijas.

Un kā tas viss ietekmēs bērna personību? Kas tad jāzina, sēdinot bērnu pie datora? Pēc zinātnieka Nikolasa Karas domām, internets nav labākā vide attīstībai pirmsskolas vecumā. No dzimšanas līdz divu gadu vecumam bērna pasaule kļūst par viņa vecākiem, viņam nepieciešama pastāvīga uzraudzība un aprūpe. Bērns spēlējas ar priekšmetiem, spēles laikā iepazīst pasauli (bieži vien pēc garšas). Tuvāk trijiem bērns apgūst objektu-figurālu spēli. Vienkārši priekšmeti tiek pārveidoti par to, ko vēlaties: nūja kļūst par vilcienu, karoti un lāpstiņu. Nav ieteicams tik mazus bērnus iepazīstināt ar datoru, tas var traucēt domāšanas un iztēles attīstību un ietekmēt fiziskā veselība. Psihologi Ļevs Semenovičs Vigotskis un Petrs Jakovļevičs Galperins uzskata, ka pirmsskolas vecuma bērna dzīvē no piecu gadu vecuma pirmajā vietā ir sižets - lomu spēle, kurā bērni izdomā un izspēlē konkrētu situāciju, bieži vien sociāla rakstura. Asimilējot sabiedrības sociālās normas, bērni gatavojas pilngadībai.

Bērnam, kas iesaistīts īstā spēlē, dators un internets īpaši neinteresē. Bet, ja mājās viņš skatās, kā vecāki stundām ilgi sēž pie datora, un bērns cenšas viņus atdarināt, viņš vēlas kļūt nobriedušāks un tādējādi atkārto vecāku darbības. Ir vēlme apgūt datoru pasauli. Vēl viena negatīva ietekme uz pirmsskolas vecuma bērnu: viņa mobilitātes ierobežojums. Sēžot pie datora, viņš maz kustas, neattīsta smalkās motorikas, viņam ir liegta komunikācija ar vienaudžiem. Tas viss nav labākais veids ietekmēs turpmāko attīstību. Kad bērns dodas uz skolu, viņa redzesloks paplašinās. Viņam ir jāmācās, jāpilda mājasdarbi, un internets ir vieta, kas viņam var ātri un vienkārši palīdzēt šajā jautājumā.

Pamatskolā parasti sākas informātikas stundas, un bērnam rodas interese par datoriem. Sākumā vecāki var palīdzēt bērnam izprast darba ar datortehnoloģiju pamatus un parādīt, kā pareizi atrast informāciju internetā un pārvērst to. Pirmajā klasē liela slodze gulstas uz skolēnu, mainās bērna ierastā ikdiena, vide, sabiedrības izvirzītās prasības. Un internetā viņš labprātāk meklēs atpūtu, nekā pildīs mājasdarbus. Bērns veido jaunu sociālo loku, kurā viņš, protams, vēlas sevi parādīt. Un jūs varat nopelnīt sava klasesbiedra cieņu, pabeidzot visus sarežģītās interneta spēles līmeņus, piemēram, pamatojoties uz slepkavību un agresiju. Spēlējot šāda veida datorspēles, bērns var sajaukt realitāti ar spēli, jo psihe vēl nav izveidojusies, lai uztvertu šādas situācijas. Varoņi spēlē dzīvo mūžīgi, var nokrist no jumta un nenomirt, atklāt sevī neparastas spējas un lidot vai cīnīties cīņās bez skrāpējumiem un sāpēm. Bērni visu ņem pie sirds un noteikti vēlēsies mēģināt kaut ko no spēles ienest dzīvē.

Pēc socioloģisko pētījumu veikšanas dažādās valstīs, dažādās vecuma grupās, zinātnieki nonāca pie secinājuma: lielākā daļa spēļu veicina agresīvas uzvedības rašanos bērniem. Bērni kļūst nelīdzsvaroti un rūgti. Viņus ir grūti atradināt no spēlēm, un var attīstīties spēļu atkarība. Kad bērns visu dienu pavada spēlējot datorspēles, viņa sociālais loks sašaurinās, mainās raksturs, un viņš bieži kļūst nevaldāms. Šādos gadījumos jums nekavējoties jāsazinās ar psihologu, pirms situācija kļūst pārāk tālu. Ir svarīgi spēt ieinteresēt bērnu citās aizraujošākās nodarbēs, parādīt, ka reālā pasaule bērnu pārsteigs vairāk nekā virtuālā. Protams, tagad ir izstrādātas izglītojošas datorspēles bērniem, kas palīdzēs veidot noteiktas pozitīvas īpašības, taču bērniem ir jāpaliek bērniem un jāvada aktīvs dzīvesveids, nevis jāpavada viss brīvais laiks sēžot pie datora. Neaktīvs dzīvesveids var izraisīt fizioloģiskas veselības problēmas. Tāpēc jāierobežo laiks, ko bērns pavada pie datora, un jāuzrauga, ko viņš dara internetā un kādas vietnes apmeklē. Pilnībā aizliegt bērnam strādāt ar datoru nav vēlams. Galu galā bērniem ir jāpaplašina savs zināšanu loks, tikai jāiemāca bērniem to pareizi darīt, ieinteresēt.Vēl viena problēma, kas ietekmē bērna attīstību. Nekontrolēta apšaubāma satura informācija (pornogrāfijas vietne, dažādu subkultūru vietnes, nacistu vietnes utt.) var radīt maldīgu priekšstatu par pasauli. Nav grūti pieņemt, ka šāda informācija negatīvi ietekmēs bērna psihi un viņa turpmāko attīstību.

Kaitīgs elektromagnētiskais starojums izplūst no datora, sirds un asinsvadu un nervu sistēmas ir visjutīgākās pret šādu ietekmi. Īpaši neformēta bērna ķermenī elektromagnētiskā starojuma ietekmē var attīstīties dažādas slimības. Kā liecina pētījumi, slimību statistika bērniem, kuri daudz laika pavada pie datora, izskatās biedējoši: redzes orgānu slimības (60% lietotāju); slimības sirds un asinsvadu sistēmu(60%); kuņģa-zarnu trakta slimības (40%); ādas slimības (10%); dažādi audzēji. (1) Ikviens zina, ka datora elektriskais lauks padara gaisu vāji jonizētu un sausu, ar specifisku smaku, kas izraisa elpošanas problēmas, šādu gaisu ir grūti elpot. Sēžot datora monitora tuvumā, tiek sabojāta jūsu poza un redze. Pēc bērnu psihoanalītiķes Diānas Leonidovnas Sapeginas teiktā, tikai pusaudža gados internets un dators var pakāpeniski ienākt bērna dzīvē. Viņš var patstāvīgi formulēt savus mācību uzdevumus un realizēt tos, izmantojot datoru. Taču šajā vecumā pusaudzis var saskarties ar virtuālās komunikācijas problēmu, apmainot to pret īstu.

Maz ticams, ka jebkurā bērnības periodā internets kādreiz kļūs pilnīgi drošs. Tagad ir informācijas tehnoloģiju laikmets, un pilnībā atņemt bērniem darbu ar datoru un internetu nav iespējams un pat nav vēlams. Ir jākontrolē laiks, ko bērni pavada pie datora un resursi, kurus viņi apmeklē. Iespēja izveidot “bērnu internetu” tagad ir pieejama vecākiem. Pieslēdzoties tai, jūs nevarat apmeklēt vietnes, kurās ir informācija, kas nav paredzēta bērniem, un jūsu tiešsaistē pavadītais laiks ir ierobežots. Ir vērts padomāt par citiem savu bērnu audzināšanas un attīstības veidiem.