09/07/2018 Belgorod
Sjundeklassare vid MBOU "Streletskaya Secondary School" i Belgorod-regionen, från den första kommunikationsminuten i museet för den regionala avdelningen av VDPO, insåg att de i den här lektionen skulle få lära sig sin egen säkerhet.
"Min träningskurs är ett system med enkla dagliga handlingar som lätt ska passa in i din vardag och bli användbara vanor, ett behov, en algoritm," sa Antonina Shevtsova, lärare för BRO VDPO-utbildningarna, i början av mötet och började lektionen.
Hantering av öppen eld, elektriska och gasapparater kräver att barn i denna ålder följer den etablerade brandsäkerhetsregimen under brandfarliga årstider på året, inte lämnar fungerande elektriska och gasapparater obevakade, förhindrar barn från att leka spratt med eld, och om överträdelser upptäcks, rapportera dem. detta för vuxna.
Barn lär sig en brandsläckare som ett sätt att släcka brand i livssäkerhetslektionerna, men sjundeklassare introducerades till yrket "brandsläckarlastare" i produktionsverkstaden för BRO VDPO.
Ett speciellt samtal hölls med barn om säkerhet på vattnet, på vägen, i transporter, på gatan, på semestern, i skogen. Tryggheten lever i situationer och handlingar. Det är omöjligt att i förväg förutse vilken av dem barnet kommer att hamna i, men det är alltid nödvändigt att lära honom säkerhet, med hänsyn till hans ålder.
Andra VDPO-nyheter
|
09/03/2018, region: Vologda-regionen Enligt god tradition deltog anställda i Vologdas regionala avdelning av VDPO i den ceremoniella församlingen tillägnad dagen kunskap vid MBOU VMR ”Maj Gymnasieskola uppkallad efter. A.K. Pankratov." |
09/03/2018, region: Chelyabinsk-regionen 2 september 2018 i staden Chelyabinsk i Central Park of Culture and Leisure uppkallad efter. Yu. A. Gagarin, som en del av de festliga evenemangen tillägnad 282-årsdagen av staden Chelyabinsk, ägde den XIII sociala och politiska vernissagen rum. |
|
09/11/2018, region: Kursk-regionen Brandsäkerhetsmånaden är i full gång i Kursk-regionen. Efter sommarlovet och semestern kommer skolpersonal och elever ihåg hur man beter sig i händelse av brand, vilka åtgärder man ska vidta för att snabbt och säkert lämna läroanstalten. |
09/07/2018, region: Murmanskregionen I år samlade mästerskapet mer än 80 deltagare från Murmansk och regionen. Under loppet av två dagar tävlade deltagarna i att klättra på en attackstege, övervinna en 100 meter lång hinderbana, ett eldstafettlopp och stridsutplacering. |
Abstrakt
Direkt utbildningsverksamhetäldre barn förskoleåldern
Mål: upprätta regler för säkert beteende hemma och på gatan.
GCD-uppgifter:
· Varna för problem i samband med kontakter med främlingar, fortsätt att lära barn säkerhetsregler och förmågan att navigera i nödsituationer.
· Att stärka barns idéer om föremål som är farliga för liv och hälsa som finns i vardagen och på gatan.
· Ge kunskap om betydelsen av dessa föremål för människor. Om reglerna för användning av dessa föremål.
· Upprätta brandsäkerhetsregler.
Utbildningsområde « Talutveckling »:
· Utveckla barns sammanhängande tal och utöka deras ordförråd.
Utveckla uppmärksamhet och tänkande när du löser problemsituationer.
Utbildningsområde « Fysisk utveckling »:
· Bevarande och stärkande av barns fysiska och psykiska hälsa.
Utbildningsområde
· Odla en omtänksam attityd mot dig själv och människorna runt dig, ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp.
Typer av barnaktiviteter: spelande, kommunikativt, produktivt, kognitivt och forskning.
Material för GCD: Vet ingen leksak, bilder som visar farliga situationer, en kista med olika föremål.
Planerade resultat:
· Vet hur man beter sig med främlingar.
· Kan reglerna för hantering av farliga föremål.
· Kan brandsäkerhetsregler.
Kan arbeta kollektivt.
Interagerar aktivt och vänligt med läraren och kamraterna för att lösa spelande och kognitiva problem.
Visar intelligens och förmåga att självständigt lösa ett givet problem.
Preliminärt arbete:
· Granskning av säkerhetsalbum.
· Samtal om säkerhet i hemmet, i dagis, på gatan.
· Didaktiska spel: "The ABC of Safety", "Dangerous - Not Dangerous", "Vem kan släcka huset snabbast."
· Läser sagor av Charles Perrault "Rödluvan", ryska folksagor "Vargen och de sju små getterna", "Katten, tuppen och räven", "Zhikharka".
· KVN "Resa genom säkerhetens land".
· Målarfärg "Regler för säkert beteende" målarbok.
Inledande del:
Att organisera tid
Barn, gäster har kommit till oss! Låt oss säga hej.
Idag kommer vi att prata om säkerhet och ämnet för vår lektion är: "Min säkerhet ligger i mina händer."
Killar, världen omkring oss är vacker, men den är också fylld av många faror. Faran kan komma över oss när som helst.
Barn, tänk och berätta för mig vilka faror du kan stöta på i livet.
Barn: - kan bli påkörd av en bil om du inte följer trafikreglerna.
En hund kan bita
Du kan gå vilse i skogen
Höger! Det här är farorna som väntar oss i livet. Och för att förhindra att detta händer dig, föreslår jag att åka på en resa genom den trygga barndomens stad, där vi ska studera säkerhetsregler och fatta beslut i svåra situationer.
Skype-ljud.
Killar, någon vill kontakta oss via Skype. Låt oss se vem det är?
Så det är samma sak Vet inte. Han vill berätta något för oss. Låt oss lyssna på honom.
Vet inte:- Hej grabbar! I vår Sunny City går jag i skolan, 1:a klass. Jag fick i uppdrag att prata om reglerna för säkert beteende på gatan och hemma. Men jag vet ingenting och jag kan inte göra någonting! Jag får ett dåligt betyg igen... (gråter).
Gråt inte Vet inte. Grabbar! Hur man är?
Barn: - Vet inte behöver hjälpa till... Vet inte behöver hjälp!
Kommer vi att kunna hjälpa honom?
Barn: – Vi ska försöka.
Bra! Låt oss ringa Vet inte ta dig på en resa genom den trygga barndomens stad. Låt honom lyssna på allt och komma ihåg.
Huvudsak:
Så låt oss ge oss ut på vägen (barn med en lärare går till musik och säger ord)
Vi vandrar tillsammans i barndomens stad.
Vi följer viktiga regler.
Fara, hinder och svårigheter på vägen.
Tillsammans kan vi lätt passera.
Det första stoppet som vi möter på vägen kallas : "GISSNINGSLEK."
- Vi måste slutföra den första uppgiften. Du är redo?
Jag har bilder på föremål. För att ta reda på vad som står på dem måste du lösa gåtor. Tja, killar, är ni redo att lösa gåtor?
Barn - Ja!
Låt oss lyssna på den första gåtan:
Hanteras varsamt:
Jag kan trots allt skära mig!
(kniv)
Just det, det är en kniv! Vad har kniven? Vilket blad? Kan barn använda en kniv på egen hand? Barns svar.
Vad är en vattenkokare till för? Kan barn ta en vattenkokare fylld med kokande vatten? (barns svar).
Vad är detta? Det stämmer - det är ett glas. Vilket material är glaset gjort av? Från glas. Låt oss komma ihåg egenskaperna hos ett glas (barns svar)
Tänk på det killar och berätta hur man använder glas? Vad kan hända om det används felaktigt? Höger!!!
Låt oss nu skapa regler och undervisa Vet inte hur man använder dessa föremål.
1. Hantera glasföremål försiktigt, tappa det inte, sätt tillbaka det på sin plats!
2. Ta inte upp en kniv, du kan skära dig med den!
3. Gå inte nära en kokande vattenkokare, du kan bli skållad av ångan!!!
Bra jobbat pojkar! jag hoppas det Vet inte lär dig reglerna för att använda dessa föremål!
Vet inte:– Jag förstår allt, killar!
Håll ordning på huset, sätt gafflar, saxar, knivar, nålar och stift på deras plats.
Lärare: Bra jobbat, Vet inte!
Utbildare: Killar, namnge enheterna. (på en flanellgraf finns en affisch med elektriska apparater)
Barn: - TV, dammsugare, mixer, borrmaskin, köttkvarn, vattenkokare, strykjärn...
Pedagog: – Varför kan elektriska apparater vara farliga?!? Vad kan hända? Berätta för Dunno (barns svar)
Pedagog: – Killar, vad kan hända om ni glömde stänga av strykjärnet?
Barn - Det kan brinna.
Utbildare: - Vi kommer att ta reda på vad mer som kan orsaka en brand genom att spela spelet: " Säkerhetsljus"
- Bra jobbat pojkar! Gjorde ett bra jobb!
Vad ska du göra om du ser en brand någonstans... Vad händer om det börjar brinna i ditt hem? ...(barns svar: ring brandkåren på telefon 01)
-Vet inte, förstod du allt?
Vet inte:- Tack, nu vet jag att brandkårens telefonnummer är 01!
Idrottsminut
Vi är roliga ljus
Låt oss gnistra och sjunga
Skönhet, värme och glädje,
Vi ger ofta saker till människor.
Men det är farligt att skämta med oss!
Detta borde vara klart för alla!
Istället för glädje, vänner,
Ibland händer dåliga saker.
Glöm inte mina ord!
- Låt oss fortsätta vår resa. Nästa stopp heter: "RESONEMANG"
I livet finns det inte bara farliga föremål, utan också farliga människor.
Barn i din ålder måste ofta lämnas ifred. Föräldrar kan komma för sent på jobbet, eller de kan gå till affären eller apoteket. Och i ett sådant ögonblick måste du vara mycket försiktig och försiktig. Du kan inte öppna dörren för främlingar.
Låt oss titta på situationen som du skulle ha gjort den.
Situation nr 1
Pojken svarar:
Situation nr 2
Och nu bjuder jag in Nastya att berätta en dikt om detta.
Släpp inte in din farbror i huset om du inte känner farbrorn!
Och berätta inte för din moster om mamma är på jobbet,
Trots allt låtsades brottslingen, han är listig, vara en montör...
Eller han kommer till och med säga att brevbäraren har kommit till dig...
Allt kan hända i livet, för dem som öppnar dörrar.
-Vet inte, förstod du allt?
-Vet inte:- Grabbar! Jag förstod också: Så att du inte blir bestulen, gripen, stulen - Lita inte på främlingar! Stäng dörren ordentligt!!!
Bra gjort, Vet inte!!!
Och killar, kom ihåg, du kan inte:
Prata och gå någonstans med en främling;
Att sätta sig i en bil med främlingar;
Du får inte ta med dig okända saker eller föremål händer t.ex.(paket, kartong etc.)
Varför tror du?
Okända saker kan utgöra ett hot - en explosiv anordning, kemiska fyllmedel, etc.
Och Dima kommer att berätta för oss hur vi ska undvika dessa situationer.
Varje läskunnigt barn
Måste bestämt veta från vaggan:
Om du är inbjuden att simma,
För att synas på TV,
De lovar att ge dig godis
Svara bestämt: "Nej!"
Eller till och med en biljett till cirkusen
Svara bestämt: "Nej!"
Nåväl, vår resa genom den trygga barndomens stad har nått sitt slut. Det är dags för oss att gå tillbaka.
Låt oss gå tillbaka
Det är tydligt för alla deltagare
Hälsan måste skyddas från barndomen.
Detta diskuterades i klassen.
Applikation "112"
Och nu föreslår jag att visa Vet inte Vad gjorde du?
-Vet inte:– Tack så mycket, kära killar! Nu minns jag allt och lärde mig allt. Jag kommer att följa alla regler för säkert beteende. Och tack vare dig kommer jag förmodligen få ett A i klassen i skolan! Tack alla igen. Det är dags för mig att gå, annars kommer jag försent till skolan!!! Adjö!
Barn - Adjö Vet inte!
Ni är jättebra! Du vet och kan allt! Vi kom ihåg reglerna för säkert beteende både hemma och på gatan, och brandsäkerhetsreglerna. Och de lärde Dunno allt!!! Jag skulle vilja önska dig att inte glömma reglerna för personlig säkerhet och använda dem i Vardagsliv, och undervisade yngre kamrater.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Abstrakt
Direkt pedagogisk verksamhet för barn i äldre förskoleåldern
"Min säkerhet ligger i mina händer"
Mål: upprätta regler för säkert beteende hemma och på gatan.
GCD-uppgifter:
- Varna för problem i samband med kontakter med främlingar, fortsätt att lära barn säkerhetsregler och förmågan att navigera i nödsituationer.
- Stärka barns förståelse för föremål som är farliga för liv och hälsa som finns i vardagen och på gatan.
- Ge kunskap om betydelsen av dessa föremål för människor. Om reglerna för användning av dessa föremål.
- Upprätta brandsäkerhetsregler.
Mål för integrerade utbildningsområden:
Utbildningsområde «Talutveckling»:
- Utveckla barns sammanhängande tal och utöka deras ordförråd.
Utbildningsområde "Kognitiv utveckling":
Utveckla uppmärksamhet och tänkande när du löser problemsituationer.
Utbildningsområde «Fysisk utveckling»:
- Att bevara och stärka barns fysiska och psykiska hälsa.
Utbildningsområde"Sociokommunikativ utveckling":
- Odla en omtänksam inställning till dig själv och människorna runt dig, ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp.
Typer av barnaktiviteter:spelande, kommunikativt, produktivt, kognitivt och forskning.
Material för GCD: Vet ingen leksak, bilder som visar farliga situationer, en kista med olika föremål.
Planerade resultat:
- Vet hur man beter sig med främlingar.
- Kan reglerna för hantering av farliga föremål.
- Kan brandsäkerhetsregler.
- Kan arbeta kollektivt.
- Interagerar aktivt och vänligt med läraren och kamraterna för att lösa spelande och kognitiva problem.
- Visar intelligens och förmåga att självständigt lösa ett givet problem.
Preliminärt arbete:
- Granskning av säkerhetsalbum.
- Samtal om säkerhet i hemmet, på dagis, på gatan.
- Didaktiska spel: "The ABC of Safety", "Dangerous - Not Dangerous", "Vem kan släcka huset snabbast."
- Läser sagor av Charles Perrault "Rödluvan", ryska folksagor "Vargen och de sju små getterna", "Katten, tuppen och räven", "Zhikharka".
- KVN "Resan genom säkerhetens land".
- Målarbok "Regler för säkert beteende" målarbok.
Inledande del:
Att organisera tid
Barn, gäster har kommit till oss! Låt oss säga hej.
Idag kommer vi att prata om säkerhet och ämnet för vår lektion är: "Min säkerhet ligger i mina händer."
Killar, världen omkring oss är vacker, men den är också fylld av många faror. Faran kan komma över oss när som helst.
Barn, tänk och berätta för mig vilka faror du kan stöta på i livet.
Barn: - kan bli påkörd av en bil om du inte följer trafikreglerna.
En hund kan bita
Du kan gå vilse i skogen
Höger! Det här är farorna som väntar oss i livet. Och för att förhindra att detta händer dig, föreslår jag att åka på en resa genom den trygga barndomens stad, där vi ska studera säkerhetsregler och fatta beslut i svåra situationer.
Skype-ljud.
Killar, någon vill kontakta oss via Skype. Låt oss se vem det är?
Så det här är Dunno. Han vill berätta något för oss. Låt oss lyssna på honom.
Vet inte: - Hej grabbar! I vår Sunny City går jag i skolan, 1:a klass. Jag fick i uppdrag att prata om reglerna för säkert beteende på gatan och hemma. Men jag vet ingenting och jag kan inte göra någonting! Jag får ett dåligt betyg igen... (gråter).
Gråt inte Dunno . Grabbar! Hur man är?
Barn: - Vet inte behöver hjälpa till... Vet inte behöver hjälp!
Kommer vi att kunna hjälpa honom?
Barn: – Vi ska försöka.
Bra! Låt oss ringa Vet inte ta dig på en resa genom den trygga barndomens stad. Låt honom lyssna på allt och komma ihåg.
Huvudsak:
Så låt oss ge oss ut på vägen (barn med en lärare går till musik och säger ord)
Vi vandrar tillsammans i barndomens stad.
Vi följer viktiga regler.
Fara, hinder och svårigheter på vägen.
Tillsammans kan vi lätt passera.
Det första stoppet som vi möter på vägen kallas: "GISSNINGSLEK."
- Vi måste slutföra den första uppgiften. Du är redo?
Jag har bilder på föremål. För att ta reda på vad som står på dem måste du lösa gåtor.Tja, killar, är ni redo att lösa gåtor?
Barn - Ja!
Låt oss lyssna på den första gåtan:
Jag har ett blad, vasst, järn,
Hanteras varsamt:
Jag kan trots allt skära mig!
(kniv)
Just det, det är en kniv! Vad har kniven? Vilket blad? Kan barn använda en kniv på egen hand? Barns svar.
Det är varmt i magen och det är ett hål i näsan,
När allt i mig kokar kommer det ånga ur det (vattenkokare)
Vad är en vattenkokare till för? Kan barn ta en vattenkokare fylld med kokande vatten? (barns svar).
Jag är väldigt skör - ta hand om mig, även om du knäcker mig kommer du bara att samla ihop fragmenten.
(glas) - Det stämmer, du gissade rätt.
Vad är detta? Det stämmer - det är ett glas. Vilket material är glaset gjort av? Från glas. Låt oss komma ihåg egenskaperna hos ett glas (barns svar)
Tänk på det killar och berätta hur man använder glas? Vad kan hända om det används felaktigt? Höger!!!
Låt oss nu skapa regler och undervisa Vet inte hur man använder dessa föremål.
1. Hantera glasföremål försiktigt, tappa det inte, sätt tillbaka det på sin plats!
2. Ta inte upp en kniv, du kan skära dig med den!
3. Gå inte nära en kokande vattenkokare, du kan bli skållad av ångan!!!
Barn, tillsammans med läraren, drar slutsatsen: använd endast farliga föremål under uppsikt av vuxen
Bra jobbat pojkar! jag hoppas det Vet inte lär dig reglerna för att använda dessa föremål!
Vet inte: – Jag förstår allt, killar!
Håll ordning på huset, sätt gafflar, saxar, knivar, nålar och stift på deras plats.
Lärare: Bra jobbat, Vet inte!
Utbildare: Killar, namnge enheterna. (på en flanellgraf finns en affisch med elektriska apparater)
Barn: - TV, dammsugare, mixer, borrmaskin, köttkvarn, vattenkokare, strykjärn...
Pedagog: – Varför kan elektriska apparater vara farliga?!? Vad kan hända? Berätta för Dunno (barns svar)
Pedagog: – Killar, vad kan hända om ni glömde stänga av strykjärnet?
Barn - Det kan brinna.
Utbildare: - Vi kommer att ta reda på vad mer som kan orsaka en brand genom att spela spelet: "Säkerhetsljus"
Bild: hus och natur, och bredvid dem finns kort med "orsaker till branden"
- Bra jobbat pojkar! Gjorde ett bra jobb!
Vad ska du göra om du ser en brand någonstans... Vad händer om det börjar brinna i ditt hem? ...(barns svar: ring brandkåren på telefon 01)
Barn sammanfattar att om en brand uppstår måste du ringa "01"
Vet inte, förstår du allt?
Vet inte :- Tack, nu vet jag att brandkårens telefonnummer är 01!
Idrottsminut
Vi är roliga ljus
Låt oss gnistra och sjunga
Skönhet, värme och glädje,
Vi ger ofta saker till människor.
Men det är farligt att skämta med oss!
Detta borde vara klart för alla!
Istället för glädje, vänner,
Ibland händer dåliga saker.
Var försiktig med eld!
Glöm inte mina ord!
- Låt oss fortsätta vår resa. Nästa stopp heter:"RESONEMANG"
I livet finns det inte bara farliga föremål, utan också farliga människor.
Barn i din ålder måste ofta lämnas ifred. Föräldrar kan komma för sent på jobbet, eller de kan gå till affären eller apoteket. Och i ett sådant ögonblick måste du vara mycket försiktig och försiktig. Du kan inte öppna dörren för främlingar.
- Låt oss titta på situationen som du skulle ha gjort den.
Situation nr 1
Pojken är ensam hemma. Telefonen ringer, han tar upp den och hör:
Hej pojke. Jag är en bekant med din pappa, ring honom till telefonen.
Pojken svarar:
Pappa är inte hemma. Han är på jobbet. Det blir först på kvällen. Eller
Pappa är upptagen just nu. Ange ditt telefonnummer, han ringer tillbaka dig.
Situation nr 2
Dörrklocka. Främlingen säger med en mild röst:
Jag är en brevbärare, jag gav dig ett brev. Pojken svarar:
Lämna ett brev vid dörren, jag ringer mina föräldrar nu. Eller
Ingen är hemma. Jag ska öppna den nu och ta brevet själv.
Och nu bjuder jag in Nastya att berätta en dikt om detta.
Släpp inte in din farbror i huset om du inte känner farbrorn!
Och berätta inte för din moster om mamma är på jobbet,
Trots allt låtsades brottslingen, han är listig, vara en montör...
Eller han kommer till och med säga att brevbäraren har kommit till dig...
Allt kan hända i livet, för dem som öppnar dörrar.
Läraren och barnen avslutar: dörren kan inte öppnas för någon!!!
Vet inte, förstår du allt?
Vet inte: - Grabbar! Jag förstod också: Så att du inte blir bestulen, gripen, stulen - Lita inte på främlingar! Stäng dörren ordentligt!!!
Bra jobbat, vet inte!!!
Och killar, kom ihåg, du kan inte:
Prata och gå någonstans med en främling;
Att sätta sig i en bil med främlingar;
Du kan inte ta obekanta saker och föremål i dina händer, till exempel (paket, kartong, etc.)
Varför tror du?
Okända saker kan utgöra ett hot - en explosiv anordning, kemiska fyllmedel, etc.
Tillsammans sammanfattar de att man inte ska ta obekanta saker och föremål i sina händer. Om du hittar okända föremål måste du informera en vuxen om det. Eller ring "02" polisen.
Och Dima kommer att berätta för oss hur vi ska undvika dessa situationer.
Varje läskunnigt barn
Måste bestämt veta från vaggan:
Om du är inbjuden att simma,
För att synas på TV,
De lovar att ge dig godis
Svara bestämt: "Nej!"
Eller till och med en biljett till cirkusen
Svara bestämt: "Nej!"
Nåväl, vår resa genom den trygga barndomens stad har nått sitt slut. Det är dags för oss att gå tillbaka.
Låt oss gå tillbaka
Det är tydligt för alla deltagare
Hälsan måste skyddas från barndomen.
Detta diskuterades i klassen.
Applikation "112"
Barn klistrar numret "112" på skärmen på pappersmobiltelefoner.
Och nu föreslår jag att visa Vet inte Vad gjorde du?
Vet inte: – Tack så mycket, kära killar! Nu minns jag allt och lärde mig allt. Jag kommer att följa alla regler för säkert beteende. Och tack vare dig kommer jag förmodligen få ett A i klassen i skolan! Tack alla igen. Det är dags för mig att gå, annars kommer jag försent till skolan!!! Adjö!
Barn - Adjö Vet inte!
Ni är jättebra! Du vet och kan allt! Vi kom ihåg reglerna för säkert beteende både hemma och på gatan, och brandsäkerhetsreglerna. Och de lärde vet inte allt!!! Jag skulle vilja önska att du inte glömmer reglerna för personlig säkerhet och använder dem i vardagen och lär dem till dina yngre kamrater.
Det nuvarande utvecklingsstadiet av det ryska samhället lägger fram personlig och kollektiv säkerhet som en prioriterad uppgift.
Enligt Federal State Statistics Service, bland dödsorsakerna bland ryssar, är "externa dödsorsaker" på tredje plats - resultatet av nödsituationer av olika slag (olyckor i hemmet och på jobbet, skador, olyckor, katastrofer, olyckor, terroristattacker, alkohol- och drogförgiftning).
I oktober höll vårt college en månad "Min säkerhet är i mina händer." Det genomfördes i syfte att utveckla eleverna en medveten och ansvarsfull inställning till frågor om personligt säkert liv, ett adekvat svar när ett hot uppstår, förmågan att eliminera konsekvenser och ge själv- och ömsesidig hjälp, ingjuta ansvar för personlig säkerhet, vaksamhet, kollektivism och ömsesidig respekt.
Men alla vet inte telefonnumret...
I det första skedet genomfördes en anonym undersökning av elever för att ta reda på vilka kunskaper och praktiska färdigheter de har i frågor om trygga liv. 154 studenter vid pedagogiska högskolan deltog i undersökningen.
Vad visade undersökningen? Har teoretiska kunskaper om personliga säkerhetsåtgärder och kan tillämpa dem i praktiken:
vid bränder i byggnader - 57%;
olyckor på vatten - 17%;
explosion i en byggnad - 21 %
transportolyckor, trafikolyckor - 29 %
jordbävningar - 20%;
fysisk träning - 41 %,
Förmåga att ge första hjälpen till skadade:
- ha nödvändiga teoretiska och praktiska färdigheter - 66%;
- 31 % av de tillfrågade har inte kunskaper och färdigheter.
Kunskap om rättsakter som reglerar rättigheter och skyldigheter för en medborgare i Ryska federationen inom området för brandsäkerhet:
- känna till sina rättigheter och skyldigheter - 39%;
- delvis bekant - 44%;
- inte bekant - 17% av de tillfrågade.
25 % av de tillfrågade, vilket är var fjärde av våra elever, känner inte till telefonnumret för att ringa räddningstjänsten.
77 % av de tillfrågade svarade att en elevs personliga säkerhet beror på att han uppfyller säkerhetskraven i hemmet och under sina studier.
88 % av de tillfrågade har en positiv inställning till sådana former av popularisering av trygga livsaktiviteter som öppna lektioner, flashmobs, evenemang som involverar anställda vid ministeriet för nödsituationer och polisen.
78 % av de tillfrågade anser att det är nödvändigt att förbättra sina kunskaper inom området livssäkerhet.
Tillämpad kunskap i praktiken
Under månaden hölls veckovisa evenemang inom olika områden: brandsäkerhet i vardag och högskola, säkerhet i nödsituationer av social karaktär (terrorhandlingar, kriminella situationer), informationssäkerhet.
Den 3 oktober genomförde biträdande direktör för ACh Dmitry Evgenievich Sysolyatin, tillsammans med läraren-organisatören av livssäkerhet Svetlana Vladimirovna Ilyina, en praktisk utbildning (evakuering) "Studentåtgärder i händelse av ett terrorhot" med studenter och lärare på högskolan . Under utbildningen omsätter studenterna sina teoretiska kunskaper och förmåga att agera på civilförsvarets signaler.
Vid en öppen lektion om brandsäkerhet lärde Elena Novikova, juniorinspektör för personal- och utbildningsavdelningen för den federala statliga institutionen "5th Federal Fire Protection Service i Chelyabinsk-regionen", inte bara eleverna teorin om hur man beter sig i händelse av en brand i en byggnad, men genomförde även en praktisk lektion om att använda en brandsläckare.
I det fria klasstimme Polismajor Sergej Krivonogov talade om säkerhet i nödsituationer av social karaktär säkert beteende i brottsliga situationer, om hur man undviker att bli offer för bedragare via telefon och internet. Och dessutom informerade han om förekomsten av artiklar i strafflagen för brott mot människors hälsa.
Om säkerhet – kreativt
En tävling med kreativa verk hölls bland eleverna för den bästa presentationen, för den bästa metodologisk utveckling(memo) och för den bästa affischteckningen "Min säkerhet ligger i mina händer."
Vinnarna av tävlingen var: Valeria Ilyushina (103 gr.) - den bästa påminnelsen om terroristskydd; Anna Dyachkova (102 gr.) - den bästa påminnelsen om brandsäkerhet, grupp 201 - den bästa affischteckningen "Min säkerhet är i mina händer!"
Det bästa korsordet på ämnet "Tecken" trafik"sammanställd av Yulia Sorokina (102 gr.).
De bästa presentationerna uppmärksammades:
"Fenomenet kvinnlig terrorism" - 101 grupper;
"Spredningen av terrorism och extremism på Internet" - grupp 102;
"Informationssäkerhet för tonåringar på Internet" - 401-gruppen;
"Internets inflytande på ungdomars aggressiva beteende" - grupp 407;
"Hur man inte blir en collumbiner" - grupp 104;
"Internetbedrägeri - romantiskt bedrägeri" - grupp 103;
"Farliga spel på Internet" - grupp 302;
"Cyberbrott: hur du skyddar dig själv" - grupp 308.
Vinnarna tilldelades certifikat.
Så, alla planerade evenemang för säkerhetsmånaden har genomförts, de uppsatta målen har uppnåtts. Arbetet med att lära eleverna trygga levnadsregler kommer att fortsätta under hela läsåret i klassrum, öppna lektioner och andra evenemang med involvering av inte bara grupphandledare utan även specialister från krisministeriet, inrikesministeriet och andra speciella tjänster.
Svetlana Vladimirovna Ilyina,
lärare-arrangör av livssäkerhet
Enligt kognitiv utveckling
Scenario för direkt organiserade aktiviteter
barn i äldre förskoleåldern (5-6 år)
inom ramen för att studera utbildningsområdet "Säkerhet"
Kondratyeva Lyudmila Vasilievna, lärare
MBDOU TsRR-DS nr 53 "Herringbone" Tambov
Ämne: "Min säkerhet ligger i mina händer"
Mål: lära barn hur de ska bete sig ordentligt hemma när de är ensamma.
Uppgifter:
Pedagogisk:
Förstärka kunskapen om farliga situationer som kan uppstå i vardagen;
Lär ut grunderna för personlig säkerhet;
Lär barnen att svara på frågor i hela meningar;
Lär barn att använda telefonnummer: 01, 02, 03.
Utvecklandet:
Utveckla tal, minne, tänkande, uppmärksamhet;
För att bilda en mer exakt förståelse av vem som är "vän", "främling", "bekant".
Utbildar:
Odla ansvar för dig själv och för andra.
Mötes framsteg.
Barn står i en cirkel på mattan. Välkomna gäster.
Pedagog: Killar, idag vill jag berätta en historia för er: en gång i tiden bodde en familj: mamma Lisa och lilla rävdottern Lisa.
Killar, händer det er att ni blir ensamma hemma ett tag? (barns svar).
Vad tror du att vi ska prata om idag? (Barnens svar)
Ja, idag ska vi prata om när du är ensam.
Pedagog:– Låt oss nu lyssna på historien vidare. En kanin och en björnunge kom för att hälsa på den lilla räven Lisa. De ringde på dörren och den lilla räven öppnade den genast. De gick in och Lisa stängde dörren.
Killar, vad skulle ni göra? (barns svar)
Gjorde Lisa rätt?
Barn:- Nej.
Pedagog:- Vilket är korrekt?
Barn:- Dörren kan inte öppnas omedelbart. Vi måste fråga: "Vem?" eller "vem vill du ha?" Det är bättre att titta igenom titthålet och se om det är ditt eller någon annans.
Pedagog:- Jag föreslår att du spelar spelet "Familj, bekant, främling."
Läraren ringer: "Mamma, pappa, tv-mästare, polis....."
Om det är en nära person eller en bekant höjer barnen ett vitt chip, om det är en främling, ett blue chip. Samtidigt förklarar de sina handlingar.
Pedagog:- Killar, tänk om någon försöker bryta sig in i ditt hus? Hur kommer du att bete dig?
Barn:- Låt oss ringa polisen.
Pedagog:- Vilket nummer?
Barn: - 02
Pedagog:- Vem kan skriva det här numret? (Barnet skriver numret på ett papper).
Pedagog:– Killar, Lisa lekte och lämnade en sådan här låda. Vad kan finnas där? Hur tänker du? (Barnens svar)
Jag föreslår att du tar en titt. (Öppna lådan - kniv, sax, nålar, stickor, mediciner)
Vilka är dessa föremål?
Barn:- Skarp, piercing.
Pedagog:- Hur farliga är dessa föremål?
Barn:– Man kan sticka sig själv eller bli skadad, så alla dessa föremål måste läggas på plats.
Pedagog:- Vad är detta? (läraren pekar på medicinerna)
Barn:- Mediciner.
Pedagog:- Vad är mediciner?
Barn:– Det är ett ämne som används för att behandla eller förebygga sjukdomar.
Pedagog:– Går det att ta mediciner utan att fråga? (Nej)
Och varför? (Barnens svar)
Killar, vad ska ni göra om ni plötsligt tar medicin av misstag?
Barn:– I ett sådant läge behöver man ringa ambulans.
Pedagog:- Vad är numret till ambulansen? (03)
Vem kan skriva det?
Pedagog:– Killar, låt oss föreställa oss att en av er drack utan tillåtelse och kände sig sjuk.
Spel - dramatisering" Ambulans».
Hej, Ambulans lyssnar!
Hjälp, jag behöver en läkare!
Jag tog mycket medicin utan lov, jag mår dåligt!
Finns det vuxna hemma?
Nej, mamma och pappa är på jobbet.
Hur gammal är du?
För-och efternamn?
Hemadress?
Vänta tills ambulansen går.
Pedagog:- Tack hörni! Säg mig, vad ska ett barn veta för att ringa en ambulans?
Barn:- Ditt efternamn, ålder, adress.
Pedagog:- Killar, det är bättre att sådana situationer inte händer er.
Den lilla räven, den lilla haren och den lilla björnen fortsatte att leka. Den lilla björnen började ställa gåtor till den lilla kaninen och den lilla björnen. Men de hade svårt att gissa dem. Låt oss hjälpa dem att gissa dem.
PUSSEL
Och skjortor och byxor
Jag klappar barnen åt dig. (Järn)
Går och vandrar över mattorna,
Han flyttar näsan runt hörnen.
Där jag gick, fanns det inget damm,
Damm och skräp är hans lunch. (Dammsugare)
Vad är det för hus som är kallt även på sommaren? (Kylskåp)
Jag ringer hela lägenheten
Jag inbjuder dig att prata. (Telefon)
Pedagog:- Hur kan du namnge alla dessa föremål?
Barn:- Elektriska apparater.
Pedagog:- Hur kan dessa enheter vara farliga?
Barn:- Kan orsaka elektriska stötar och orsaka brand.
Pedagog:- Så, vad ska vi göra när vi går hemifrån?
Barn:- Stäng av strykjärnet, TV:n och andra elektriska apparater.
Pedagog:- Tänk om det brinner? Hur agerar vi vid brand?
Barn:– Du ska omedelbart anmäla branden genom att ringa 01.
Pedagog:- Vem kommer att sms:a mig det här numret? Och nu ska jag ställa frågor, och du kommer att svara mig unisont.
FYSISK MINUTT
Vem av er som lägger märke till röken kommer att skrika: "Eld, vi brinner!"... .
Vem av er leker med elden på morgonen, kvällen och på dagen? (De är tysta)
Vem, som känner av gas i en lägenhet, öppnar fönster och dörrar? ....
Vem gömmer i tysthet tändstickor för sin lillasyster?
Vem av er leker med elden? Erkänn det, ärligt talat? (De är tysta)
Vem tänder inte eld och tillåter inte andra att göra det?
Pedagog:– Ja, nu ser jag att du vet att det är farligt att skämta med eld och du kommer att följa brandsäkerhetsreglerna.
Killar, titta på telefonnumren som våra barn skrev: 01, 02, 03.
- 01 - brandförsvarets telefon
- 02 - polis
- 03 - ambulans
Pedagog:– Så killar, vi har lärt oss att när vi lämnas ensamma hemma kan det uppstå olika farliga situationer. Jag föreslår att stå i en cirkel och avgöra vilken situation som är farlig och vilken som inte är det! (Bollspel)
- Titta ut genom det öppna fönstret.
- Öppna locket på en het panna.
- Hjälp mamma.
- Sätt in en sax i uttaget.
- Titta på tv med mamma.
- Sätt eld på papper.
- Måla.
- Rör vid vassa föremål.
- Vattna blommorna.
- Öppna vattenkranen.
- Spela bollen.
- Ta med städmaterial och mediciner.
Pedagog:- Bra jobbat pojkar! Våra vänner kommer också att vara uppmärksamma och försiktiga!
Olga Dyatchina
"Min säkerhet ligger i mina händer." Lektionssammanfattning om livssäkerhet i förberedande grupp
Mål: lär barn hur de ska bete sig ordentligt hemma när de är ensamma.
Uppgifter:
Pedagogisk:
Förstärka kunskapen om farliga situationer som kan uppstå i vardagen;
Lär dig grunderna i personligt säkerhet;
Lär barnen att svara på frågor i hela meningar;
Lär barnen att använda siffror telefoner: 01, 02, 03
Sammanfatta barns kunskap om reglerna för att använda föremål som kan hota liv och hälsa Av människor: piercing och skärande föremål, elektriska apparater, mediciner, hushållskemikalier.
Utvecklandet:
Utveckla tal, minne, tänkande, uppmärksamhet;
Utveckla en mer exakt förståelse för vem som är "vår", "främling", "bekanta".
Utbilda:
Odla ansvar för dig själv och för andra.
Kommunikation med pedagogiska regioner:
Hälsa, socialisering, kommunikation, idrott, kognition, säkerhet, musik, skönlitteratur, konstnärlig kreativitet.
Material: affisch med bilder, pappersark med bilder, färgpennor, tuschpennor, telefon, signalkort, bilder med bilder av piercing och skärande föremål.
Utbildningsverksamhetens framsteg.
Barn står i en cirkel på mattan. Välkomna gäster.
Pedagog: Killar, händer det er att ni blir ensamma hemma ett tag? (barns svar).
Idag ska vi prata om när du är ensam hemma.
Killar, jag vill berätta en historia: det var en gång familj: mamma, pappa och dotter Masha.
Ibland lämnade hennes föräldrar Masha ensam hemma. Och så en dag blev min dotter ensam, två vänner kom för att hälsa på henne. De ringde på dörren och Masha öppnade den omedelbart. De gick in och flickan stängde dörren.
Killar, gjorde Masha rätt?
Vad skulle du göra? (barns svar)
Barn: - Nej.
Pedagog: - Vilket är korrekt?
Barn: - Dörren kan inte öppnas omedelbart. Nödvändig fråga: "WHO?" eller "Vem vill du ha?" Det är bättre att titta igenom titthålet och se om det är ditt eller någon annans.
Pedagog: - Killar, tänk om någon försöker bryta sig in i ditt hus? Hur kommer du att bete dig?
Barn: - Låt oss ringa polisen.
Pedagog: - Vilket nummer?
Barn: - 02
Pedagog: - Vem kan skriva detta nummer? (Barnet skriver numret på tavlan).
Pedagog: - Killar, Masha lekte och lämnade en sådan här låda. Vad kan finnas där? Hur tänker du (Barnens svar)
Jag föreslår att du tar en titt. (Öppna lådan - kniv, sax, stickor, stickor)
Vilka är dessa föremål?
Barn: - Skarp, piercing.
Pedagog: - Hur farliga är dessa föremål?
Barn: - Du kan sticka dig själv eller bli skadad, så alla dessa föremål måste sättas på plats.
Pedagog: - Vad är detta? (läraren pekar på medicinerna)
Barn: - Mediciner.
Pedagog: - Vad är mediciner?
Barn: - Det är ett ämne som används för att behandla eller förebygga sjukdomar.
Pedagog: - Går det att ta mediciner utan att fråga? (Nej)
Och varför? (Barnens svar)
Killar, vad ska ni göra om ni plötsligt tar medicin av misstag?
Barn: - I en sådan situation måste du ringa "Ambulans".
Pedagog: - Säg numret "Ambulans"? (03)
Vem kan skriva det?
Pedagog: - Killar, låt oss tänka oss att en av er drack utan tillåtelse och mådde dåligt.
Spel - dramatisering "Ambulans".
Hallå, "Ambulans" lyssnar!
Hjälp, jag behöver en läkare!
Jag tog mycket medicin utan lov, jag mår dåligt!
Finns det vuxna hemma?
Nej, mamma och pappa är på jobbet.
Hur gammal är du?
Vad heter du?
För-och efternamn?
Hemadress?
Vänta "Ambulans" löv.
Pedagog: - Tack hörni! Säg mig, vad ska ett barn veta för att ringa "Ambulans"?
Barn: - Ditt efternamn, ålder, adress.
Pedagog: - Killar, men det är bättre att sådana situationer inte händer er.
Och skjortor och byxor
Jag klappar barnen åt dig. (Järn)
Går och vandrar över mattorna,
Leder näsan till hörnen
Där jag gick, fanns det inget damm,
Damm och skräp är hans lunch. (Dammsugare)
Vad är det för hus som är kallt även på sommaren? (Kylskåp)
Jag ringer hela lägenheten
Jag inbjuder dig att prata. (Telefon)
Pedagog: - Vad kan man kalla alla dessa objekt?
Barn: - Elektriska apparater.
Pedagog: - Hur kan dessa enheter vara farliga?
Barn: - Kan orsaka elektriska stötar och orsaka brand.
Pedagog: - Så, vad ska vi göra när vi går hemifrån?
Barn: - Stäng av strykjärnet, TV:n och andra elektriska apparater.
Pedagog: - Tänk om det brinner? Hur agerar vi vid brand?
Barn: – Du ska omedelbart anmäla branden genom att ringa 01.
Pedagog: - Vem kommer att sms:a mig det här numret? Och nu ska jag ställa frågor, och du kommer att svara mig i kör
Vem av er, efter att ha märkt röken, kommer att skrika: "Eld, vi brinner!"…. .
Vem av er leker med elden på morgonen, kvällen och på dagen? (De är tysta)
Vem, känner gas i en lägenhet, öppnar fönster och dörrar?... .
Vem gömmer i tysthet tändstickor för sin lillasyster?
Vem av er leker med elden? Erkänn det, ärligt talat? (De är tysta)
Vem tänder inte eld och tillåter inte andra att göra det?
Pedagog: - Ja, nu ser jag att du vet att det är farligt att skämta med eld och du kommer att följa eldreglerna säkerhet.
FYSISK MINUTT
Alla uppvärmningsrörelser
Vi upprepar utan att tveka!
Hallå! De hoppade på plats.
Va! Vi viftar med händerna tillsammans.
Ehehe! Ryggarna var böjda.
Kollade på skorna
E-ge-ge! Nedböjd
Vi lutade oss närmare golvet.
Reste sig upp och vände sig om
log mot grannen bredvid dig
Låt oss skaka hand med en vän
Sätt dig ner tyst, låt oss inte vara stygga!
Killar, titta på telefonnumren som vi skrev. barn: 01, 02, 03.
01 - brandförsvarets telefon
02 - polis
03 - ambulans
Pedagog: – Så killar, vi lärde oss att när vi lämnas ensamma hemma kan det uppstå olika farliga situationer. Jag föreslår att stå i en cirkel och avgöra vilken situation som är farlig och vilken som inte är det! (användning av varningskort. Rött kort - farlig situation; grönt kort - nej)
1. Titta ut genom det öppna fönstret.
2. Öppna locket på den varma pannan.
3. Hjälp mamma.
4. Sätt in en sax i utloppet.
5. Titta på tv med mamma.
6. Sätt eld på papperet.
7. Rita.
8. Rör vid vassa föremål.
9. Vattna blommorna.
10. Öppna vattenkranen.
11. Spela boll.
12. Ta tvättmedel och mediciner.
Pedagog: - Bra jobbat pojkar! Våra vänner kommer också att vara uppmärksamma och försiktiga
Killar, titta på föremålen som visas på min affisch.
Vilka av dessa föremål kan vara farliga?
I vilka fall?
Vilka av dessa föremål bör inte användas av barn?
Vilka föremål kan barn använda, men mycket noggrant och tillsammans med vuxna?
– Låt oss stryka med en röd tuschpenna de föremål som barn inte ska använda. (Tändstickor, tändare, gas).
Och sedan sätter vi detta utropstecken bredvid de föremål som måste användas försiktigt och tillsammans med vuxna. (Nål, kniv, sax, hammare, spik, termometer, järn).
– Vilka andra föremål kan bli farliga om de används vårdslöst eller felaktigt? I vilka fall? (Balkong, glasburk, medicin, kokande vattenkokare).
– Är det möjligt att distrahera eller knuffa en annan person om han klipper, syr eller spikar en nagel? Vad kan hända?
(Gissa gåtor)
Det här är ett trångt, trångt hus.
Hundra systrar tränger ihop sig i den.
Och någon av systrarna
Det kan bryta ut som en eld. (Tändstickor)
Jag sitter under din arm
Och jag ska berätta vad du ska göra:
Eller så låter jag dig gå en promenad,
Eller så lägger jag dig i sängen. (Termometer)
Svampplockare behöver det verkligen,
Du kan inte laga middag utan det,
Du kommer inte att gå på jakt.
Vad är detta?. (Kniv)
De är vanligtvis för att sy;
Och jag såg dem på igelkotten;
Händer på en tall, på en julgran,
Vad kallas de? (Nålar)
När det kokar kommer det ut ånga,
Och det visslar och spricker av värme,
Locket skramlar och knackar:
-Hallå! Ta ner mig! - ropar. (Vattenkokare)
Jag är helt gjord av järn
Jag har inga ben eller armar.
Jag passar in i tavlan upp till min hatt,
Och för mig är allt bara en knackning och en knackning. (Nagel)
De älskar att klippa
Klipp och poäng. (Sax)
Jag vill inte vara tyst -
Låt mig knacka så mycket jag kan!
Och det knackar på varje dag
Han har ett järnhuvud. (Hammare)
Han flyter på kläder
Som en varm ångbåt.
Allt linne har blivit fantastiskt
Mycket smidig och vacker. (Järn)
Jag är väldigt skör
Ta hand om mig.
Om du bara bryter den -
Du kommer bara att plocka upp bitarna. (Glasburk)
– Killar, var förvarar ni så farliga saker hemma? föremål: Är de utspridda i lägenheten eller upptar vissa platser. Var lägger mamma eller mormor nålar, nålar och saxar? Var förvarar pappa eller morfar sina verktyg? Var finns medicinerna och termometern?
– Låt oss föreställa oss att vi är i ett hus där det är komplett röra: allt är utspridda. Du måste ställa saker i ordning och placera alla farliga föremål på sina platser. (Barn ritar föremål på bilder av en första hjälpen-låda, verktygslåda, pyssellåda.) Granskning av barns arbete.
Bra jobbat pojkar. Du gjorde allt rätt. Jag ser att du vet var farliga föremål förvaras och vad du ska göra i svåra situationer.
– Och om det plötsligt inträffar en katastrof och du skadar dig med ett farligt föremål, vad ska du göra omedelbart? Ring en vuxen för hjälp omedelbart.
Tack grabbar, jag gillade verkligen hur ni gjorde det. (kvalitet)