Petrowa Tatjana
Projekt "Perm-Territorium"
Reisepass des Projekts "Tierwelt des Perm-Territoriums"
Ziel des Projekts:
Wissensbildung bei Kindern im Alter von 4-5 Jahren über die Tierwelt der Region Perm.
Projektziele:
Das Wissen der Kinder über Tiere und Vögel erweitern und vertiefen.
Pflegen Sie Respekt vor der Natur.
Beobachtung entwickeln. kognitive Aktivität, Initiative.
Sich entwickeln Kreative Fähigkeiten.
Förderung der Kooperationsbildung in der Kind-Eltern-Beziehung.
Projekttyp:
Kognitiv, kreativ, Gruppe. Kurz.
Projektrelevanz:
Unser Land ist unsere Heimat und jeder Mensch, der darin lebt, sollte es sorgfältig und sorgfältig behandeln und all seine Traditionen, Werte und seinen Reichtum bewahren.
Bei der Analyse des Wissens von Kindern über die Tierwelt des Perm-Territoriums wurde festgestellt, dass Kinder nicht genug Wissen haben. Um sich Gedanken über die Natur des Heimatlandes zu machen, wurde beschlossen, das Projekt "Tierwelt des Perm-Territoriums" zu organisieren, dessen Ergebnis möglicherweise der Erwerb von Wissen über die Tiere des Perm-Territoriums und die Fähigkeit dazu sein kann Wissen in selbstständigen Tätigkeiten anwenden.
Projektziel:
Sammeln, Studieren, Bewahren von Materialien über das Leben der Tiere in der Region.
Bedingungen und Phasen der Projektdurchführung:
Vorbereitungsphase
Zielsetzung, Aufgaben.
Das Studium methodologischer Literatur.
Projektentwicklung
Auswahl methodischer Literatur.
Wahl von Formen der Arbeit mit Kindern und Eltern.
Wahl der Hauptveranstaltungen.
Festlegung von Umfang und Inhalt der Arbeiten zur Umsetzung des Projekts.
Definition und Formulierung erwarteter Ergebnisse.
Projektumsetzung
Durchführung von Unterricht, Gesprächen, Lesen von Büchern, Suchen und Recherchieren mit Kindern unter Beteiligung der Eltern.
Erstellen von Babybüchern für Eltern und Kinder.
Herstellung von Schablonen mit Tieren und Vögeln.
Erwerb von Alben Tieren und Vögeln der Region Perm.
Layouts erstellen "Lebensraum des Reihers und Bibers"
Herstellung von Alben über Reiher, Eichhörnchen, Storch, Waschbär, Biber, Elch und andere Tiere.
Erwerb und Produktion von didaktischen Spielen über Tiere.
Letzte Stufe.
Ein Urlaub mit Kindern und Eltern ist ein Quiz.
Projektträger und Hauptbeteiligte:
Gruppenlehrer, Kinder, Eltern.
Erwartete Ergebnisse: die Bildung von vielseitigem Wissen über die Tierwelt des Perm-Territoriums bei Kindern.
Erziehung zum Respekt vor der Natur
Eltern von Schülern in Zusammenarbeit und Interaktion einbeziehen.
Stärkung der Ressourcenunterstützung der Gruppe.
Umfang und Inhalt der Arbeit:
Richtung der Tätigkeit Darsteller
Kognition "Wilde Tiere unserer Wälder", "Teremok" (Nacherzählung eines Märchens und Dramatisierung, "Zusammenstellung beschreibender Geschichten über Tiere" Erzieher, Kinder
Fingerspiel „Eichhörnchenstock“, „Eichhörnchen sitzt auf Karren“, „Teddybär“, „Geschenk für einen Hasen“. Erzieher, Kinder
D / Spiele „Wer ist wo?“, „Wer isst was?“, „Wer hat sich versteckt?“. "Benenne das Haus." „Wer wohnt wo?“, „Wer war wer?“, „Wessen Junges?“, „Anhand der Kontur herausfinden“ Erzieher, Kinder, Eltern
P / Spiel "Homeless Hare", "Beim Bären im Wald." "Hasen und der Wolf" Erzieher, Kinder
Der Gast der Gruppe ist ein Luchs, ein Waschbär, eine Eule, ein Storch, ein Biber. Elch, Eichhörnchen und andere. Erzieher, Eltern, Kinder
Rollenspiel "Haus für einen Hasen bauen" Erzieher, Kinder
Leseliteratur von V. Bianchi „Wie sich die Tiere auf den Winter vorbereiten“, D. Mamin-Sibiryak „Die Geschichte vom tapferen Hasen“ Erzieher, Kinder, Eltern
Gestaltung von „Teremok für alle Tiere“ Erzieher und Kinder
Modellieren "Pilze und Nüsse für Eichhörnchen" Erzieher und Kinder
Zeichnen "Bären" Erzieher und Kinder
Anwendung "Im Wald" (Teamarbeit) Erzieher und Kinder
Ausstellung "Wilde Tiere des Waldes"
OBZH „Verhalten im Wald“ Erzieher und Kinder
Babybücher machen Eltern und Kinder
Produktion von Alben über Tiere und Vögel des Perm-Territoriums Eltern und Kinder
Erwerb von Alben und didaktischen Spielen Eltern
Modellbau von Lebensräumen für Tiere und Vögel Eltern und Kinder
Schablonen mit dem Bild von Tieren und Vögeln herstellen Eltern und Kinder
Präsentation "Tiere und Vögel der Region Perm" Erzieher
Feier mit Eltern und Kindern. Erzieher, Kinder, Eltern
Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung
Entwicklungszentrum Kindergarten Nr. 378, Perm
PATRIOTISCHES PROJEKT
"Perm Territory ist mein Mutterland"
für ältere Kinder Vorschulalter
bereit
Betreuer
Grunina Marina Nikolajewna
„Ich habe herausgefunden, dass ich es habe
Es gibt einen großen Verwandten:
Und der Weg und der Wald,
Im Feld - jedes Ährchen,
Fluss, der Himmel über mir -
Das ist alles meins, Liebes!
W. Orlow
Projekt: langfristig, Gruppe, kreativ - Suche.
Umsetzungszeitplan: Studienjahre 2012 - 2013 und 2013 - 2014
Projektrelevanz:
Gegenwärtig wird oft über die moralische und patriotische Erziehung der jüngeren Generation gesprochen. Ich halte es für wichtig, mit der Arbeit an der patriotischen Erziehung von Kindern im Kindergarten zu beginnen, da Eltern in der Familie diesem Thema wenig Aufmerksamkeit schenken. Moderne Kinder wissen wenig über ihre Heimatstadt, Region, Land, Volkstraditionen. Aber das Mutterland beginnt an dem Ort, an dem er geboren wurde. Um einen würdigen Bürger des eigenen Landes zu erziehen, ist es notwendig, so früh wie möglich Liebe und Respekt für die kleine Heimat zu wecken. Damit er sich als Teilchen seiner Heimat fühlen und verwirklichen kann. Daher muss dem Kind geholfen werden, so viel wie möglich über die Familie, die Stadt und die Region, in der es geboren wurde, zu erfahren.
Ziel: Grundlagen bilden patriotische Erziehung bei Vorschulkindern.
Projektziele:
Kinder mit der Geschichte, Kultur, Industrie und Natur des Bezirks Ordzhonikidzevsky vertraut machen.
Das Wissen über die Straßen und Sehenswürdigkeiten des Bezirks Ordzhonikidzevsky erweitern.
Bei Kindern Interesse für Straßen, Sehenswürdigkeiten, Kulturzentren ihrer Heimatstadt wecken.
Kinder mit den Staatssymbolen des Perm-Territoriums vertraut machen.
Kinder mit berühmten Landsleuten der Region Perm bekannt machen: Schriftsteller, Künstler, Musiker. Ermutigen Sie Kinder, ihre Kreativität zu bewundern.
Um die Vorstellungen der Kinder über die Natur des Perm-Territoriums zu erweitern: Pflanzen, Tiere, Fossilien. Ermutigen Sie Kinder, die Schönheit ihrer heimischen Natur zu bewundern.
Kennenlernen der Reserve "Basegi".
Sich mit den Karten der Stadt Perm und des Perm-Territoriums vertraut machen.
Eine Vorstellung von Menschen verschiedener Nationalitäten geben, die auf dem Territorium des Perm-Territoriums leben (Tataren, Komi), ihre Haushaltsgegenstände, Nationaltracht, Sprache.
Um ein Gefühl des Respekts für die Verteidiger des Mutterlandes zu entwickeln. Entwickle patriotische Gefühle.
Lernen Sie, den Reichtum des Perm-Territoriums zu schützen und zu bewahren.
Flößen Sie Liebe und Stolz für Ihr Heimatland ein.
Helfen Sie mit, sich wie ein Teil Ihrer kleinen Heimat zu fühlen.
Eltern aktiv in die Arbeit einbeziehen.
Ressourcenunterstützung:
Postkarten, Hefte, Fotos über die Geburtsstadt, Region
Fotos von den Straßen seiner Heimatstadt
Alben mit Ansichten der Straßen, die allen Gebäuden, Architekturensembles, Fabriken, Denkmälern, Theatern, Museen bekannt sind.
Karten der Stadt Perm und des Perm-Territoriums
Videofilme über die Stadt Perm und die Region Perm.
Bücher von Schriftstellern und Dichtern aus Perm
Musik, Lieder von Komponisten aus Perm
Gemälde und Illustrationen von Künstlern aus Perm
Didaktische und Outdoor-Spiele
Puppen in Trachten
Projektbeteiligte:
Betreuer
Kinder der Senioren- und Vorbereitungsgruppen
Eltern von Schülern
Erwartete Ergebnisse:
Kinder sollten ihre Stadt, ihre Region, ihren Stadtteil und die umliegenden Straßen kennen und benennen; Sehenswürdigkeiten der Stadt, Region Perm; Tier-und Pflanzenwelt
Kinder sollten stolz auf ihre Stadt sein und den Wunsch haben, sie sauber und schön zu halten.
Beziehen Sie die Familien der Schüler in den Bildungsprozess ein
Entwicklung methodischer und didaktischer Handbücher zur patriotischen Erziehung
Aktivieren Sie das Wissen der Eltern zum Thema patriotische Erziehung bei Vorschulkindern.
Modell mit drei Fragen
Was wollen wir wissen? | Was müssen Sie tun, um das herauszufinden? | |
Dass wir in der Stadt Perm leben; Wir kennen unsere Straße; — Kindertheater der Stadt Perm; Dass der Fluss Kama in Perm fließt; Welche Bäume wachsen in unserem Wald; Welche Tiere und Vögel gefunden werden. | Wer gründete die Stadt Perm und wie hieß sie früher? Machen Sie sich mit den Symbolen der Stadt Perm vertraut; Sehenswürdigkeiten der Stadt Perm; Welche Straßen gibt es in unserer Stadt? Welche Fabriken gibt es in Perm und im Perm-Territorium? Lernen Sie die Schriftsteller und Künstler der Region Perm kennen; — lernen Sie die herausragenden Menschen der Stadt Perm kennen; Erfahren Sie mehr über die Flora und Fauna der Region Perm; Finden Sie heraus, welche Mineralien es in der Region Perm gibt und wie sie abgebaut werden; Verstehen Sie, warum die Einwohner der Stadt Perm stolz auf ihr Mutterland sind. | Betrachten Sie Illustrationen über Perm und die Region Perm; Uhr Dokumentarfilmeüber Dauerwelle; Sprechen Sie über Dauerwelle; Ausstellungen von Zeichnungen über Perm zu veranstalten; Führen Sie Quizfragen über Perm und die Region Perm durch; Erstellen Sie Zeitungen über Perm und seine Einwohner; |
Thema | ||
September Oktober | Mein kleines Vaterland | Gespräch über die Umgebung (Straßen, Gebäude, Kultur- und Industriezentren) Untersuchen der Karte des Gebiets Erstellung des Fotoalbums „The District Before and Now“ Erzählsammlung „Das Haus, in dem ich wohne“ Ausflug entlang der Vedeneeva-Straße Bau aus Lego "Mein Bereich" |
November | Die Geschichte der Stadt | Die Geschichte "Wie die Stadt Perm entstand" Erstellung des Fotoalbums "History of Perm" |
Dezember | Reise durch die Heimatstadt» | Gespräch "Sehenswürdigkeiten von Perm" Erstellung des Fotoalbums "Kulturzentren von Perm" Erstellen eines Modells der Stadt Perm Modellierung "Wer lebt im Zoo" C-r-Spiel "Circus" D / und "Führer" |
Januar Februar | Sie haben unsere Stadt verherrlicht | Gespräch über prominente Persönlichkeiten der Stadt Perm Erstellung des Fotoalbums „Berühmte Persönlichkeiten unserer Stadt“ Ausgabe der Zeitung „Für wen arbeiten meine Eltern“ „Was ich sein will“-Geschichten schreiben |
Marsch April | Schriftsteller, Dichter, Künstler der Region Perm | Organisieren Sie eine Ausstellung mit Büchern von Schriftstellern aus dem Perm-Territorium Lesen von Märchen verschiedener Völker der Region Perm Märchen von Bazhov lesen Gedichte lesen und Lieder über die Stadt Perm hören Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden von Künstlern aus Perm Erstellen einer Galerie mit Zeichnungen "Meine Lieblingsstadt" |
Kann | Militärruhm der Stadt | - Produktion von Weihnachtskarten, - Treffen mit Veteranen(Urgroßvater eines der Kinder) , - ein Gespräch über die Heldentaten der Soldaten im Großen Vaterländischen Krieg Gespräch "Denkmäler der Stadt Perm" Quiz "Was wissen wir über Perm" |
Ein langfristiger Arbeitsplan, um Kinder mit ihrer Heimatstadt vertraut zu machen Seniorengruppe für das Studienjahr 2012-2013.
Thema | Beziehung zu anderen Aktivitäten | |
September | Bekanntschaft mit den Symbolen der Stadt Perm und des Perm-Territoriums | Bekanntschaft mit der Flagge und dem Wappen des Perm-Territoriums Bemalung des Wappens der Stadt Perm Zeichnung "Wappen der Familie" |
Oktober November | Natur des Perm-Territoriums | Untersuchung der Karte des Perm-Territoriums Gespräch "Pflanzen des Perm-Territoriums" Erstellung des Albums „Heilkräuter der Kama-Region“ Die Geschichte über das Reservat "Basegi" Sichtung von Broschüren, Zeitschriften, Diashow über die Natur der Kama-Region Zeichnung "Der Wald ist wie ein gemalter Turm" |
Dezember | Fauna des Perm-Territoriums | Bücher, Enzyklopädien, Zeitschriften über die Tierwelt des Perm-Territoriums untersuchen und lesen Erstellung des Albums „Tiere im Roten Buch“ Modellbau "Tiere unseres Waldes" Erstellung des Layouts „Natur der Kama-Region“ |
Januar | Fossilien des Perm-Territoriums | Untersuchung der Fossiliensammlung des Perm-Territoriums Schaffung eines Mini-Museums „Produkte aus Steinen der Kama-Region Gespräch "Kungur-Höhle" Lesen von P. Bazhov "Die Herrin des Kupferbergs" |
Februar | Völker des Perm-Territoriums | Bekanntschaft mit Menschen verschiedener Nationalitäten, die in der Region Perm leben Ausstellung von Kleidung, Haushaltsgegenständen der Völker der Komi, Tataren. Russen P / und verschiedene Völker Hören von Gedichten, Liedern |
Marsch | Gespräch über Verhaltensregeln in der Natur Plakatausstellung „Kümmere dich um deine Heimat“ |
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April | Die Region Perm ist mein Mutterland | Erstellung von Miniprojekten „Warum ich meine Stadt liebe“ KVN "Perm Territory - mein Mutterland" |
Referenzliste:
Aleshina N.V. Vorschulkindern vorstellen Verwandtschaft Stadt, M.: TC Sphere, 1999
Bazhov P. Silberhuf, Rech-Verlag, 2015
Bazhov P. Herrin des Kupferbergs, Dragonfly-Press, 2007
Borodinsky G.A. Great Perm, Solikamsk, 1994
Worobjow V.I. Über den Schwarzstorch und das weiße Schneeglöckchen, Perm. Buch. Verlag, 1987
Worobjow V.I. Caprice: Rosman-Press, 2013
Kuzmin L.I. Chagall ein Exzentriker: Perm: Perm. Buch. Verlag, 1988
Kuzmin L.I. Captain Coco und das grüne Glas: Perm. Buch. Aufl., 1968
Melchakova S.S. Eine Stadt in den Tiefen Russlands. Dauerwelle: Kanone, 2010
Permyak E.A. Rehkitz, Schwalbenschwanz, 2013
Permyak E.A. Großvaters Sparschwein, M.: EKSMO, 2009
Perm von der Gründung bis heute. Historische Aufsätze. Dauerwelle: Kanone, 2000
Perm: 280 Schritte um die Stadt, Perm: Pressezentrum, 2003
Pyankov B. Waldseele, Perm: Star, 2003
Trutneva E.F. Lichter - Dompfaffen, Gedichte, Kinderliteratur, 1974
Trutneva E.F. Goldener Regen, Gedichte, Dauerwelle: Buch. Izvo, 1984
Trutneva E.F. Protalinki, Gedichte, M.: Detgiz, 1958
Trutneva E.F. Mutterland, Perm: Permgiz, 1945
Fedin S. N. Spiele unserer Kindheit, Iris-Press, 2006
Chernykh E.A. , Pokhozhaeva T.V. Ihre Prikamye. Kümmere dich um dein Zuhause. Dauerwelle, Kanone, 2001
Tales of the Kama region, Buchausgabe Perm, 1972.
Heldennamen auf der Karte der Region Perm, Broschüre, Perm, 2012
Patriotisches Projekt "Meine Stadt Perm" für das Vorschulalter.
Projekt: langfristig, Gruppe, kreative Suche.
Zeitraum der Projektdurchführung: Studienjahr 2015 – 2016.
Projektrelevanz
Ein integraler Bestandteil jedes Bildungssystems ist die Erziehung zum Patriotismus. Patriotismus ist Liebe und Zuneigung zum Mutterland, Hingabe an es, Verantwortung dafür, der Wunsch, zu seinem Nutzen zu arbeiten, Reichtum zu schützen und zu mehren.
Die Grundlagen des Patriotismus beginnen sich im Vorschulalter zu bilden. Die patriotische Erziehung von Vorschulkindern umfasst die Vermittlung von Wissen an sie, die Bildung von Einstellungen auf ihrer Grundlage und die Organisation von Aktivitäten, die dem Alter zugänglich sind. Die gezielte Bekanntschaft von Kindern mit ihrem Heimatland gilt zu Recht als Grundlage des Patriotismus.
Die Liebe zum Vaterland beginnt mit der Liebe zur kleinen Heimat – dem Ort, an dem ein Mensch geboren wurde. Die grundlegende Phase bei der Bildung der Liebe zum Mutterland bei Kindern ist die Anhäufung der sozialen Lebenserfahrung in ihrer Stadt, die Assimilation der darin angenommenen Verhaltensnormen und Beziehungen und die Einarbeitung in die Welt ihrer Kultur.
Die Erziehung zur Liebe und zum Respekt vor der Heimatstadt ist der wichtigste Bestandteil der moralisch-patriotischen Erziehung. Um die Patrioten Ihrer Stadt zu erziehen, müssen Sie sie kennen.
Ziel: Bildung eines Bürgers und Patrioten ihres Landes, die Bildung moralischer und kultureller Werte.
Projektziele:
- Kindern Wissen über ihre Heimatstadt vermitteln: Geschichte, Symbole, Sehenswürdigkeiten.
- Stellen Sie die Namen derer vor, die die Stadt gegründet und verherrlicht haben.
- Mit der Arbeit der Schriftsteller von Perm vertraut machen.
- Das Wissen der Kinder über die Flora und Fauna der Stadt Perm erweitern.
- Kindern den Fluss Kama, seine Lage auf der Karte, seine Einzigartigkeit vorzustellen.
- Wortschatz zum Thema aktivieren und erweitern.
- Die Liebe zur Heimatstadt, zur Region pflegen, die Fähigkeit, das Schöne zu sehen, stolz darauf zu sein.
- Erhöhen Sie den Wissensstand von Eltern und Lehrern in Fragen der patriotischen Erziehung von Kindern.
Ressourcenunterstützung:
- Herbarien und Mineraliensammlungen der Region Perm;
- Bücher;
- Zeitschriften;
- Postkarten;
- Künstlerische Arbeiten und Materialien;
- Didaktische Spiele.
Projektbeteiligte:
- Pädagogen;
- Lehrer Logopädin;
- Kinder Vorbereitungsgruppe;
- Eltern von Schülern.
Hypothese:
- Wir leben in der Stadt Perm auf dem Territorium einzigartiger Orte und besuchen sie nicht nur nicht, sondern wissen auch wenig über sie. Während der Umsetzung des Projekts werden die Kinder Kenntnisse über wunderschöne Orte erlangen, die auf der ganzen Welt bekannt sind. Während der Umsetzung des Projekts erwerben die Kinder Wissen über die Geschichte der Stadt, Symbole und Sehenswürdigkeiten, kennen die Namen der Gründer und Verherrlicher der Stadt, zeigen Interesse an den Ereignissen des Stadtlebens und reflektieren ihre Eindrücke in produktiven Aktivitäten, dann können wir davon ausgehen, dass das Ziel und die Ziele des Projekts abgeschlossen sind.
Erwartete Ergebnisse:
- Kinder sollen ihre Stadt, die Wahrzeichen der Stadt, Sehenswürdigkeiten, Flora und Fauna kennen und benennen;
- Kinder sollten stolz auf ihre Stadt sein und den Wunsch haben, sie sauber und schön zu halten;
- In der Lage sein, eine zusammenhängende Geschichte über Ihre Stadt und ihre Sehenswürdigkeiten zu verfassen.
Aktionsplan:
1. Problemstellung: Was wissen wir über unsere Heimatstadt? Was wollen wir wissen?
2. Definition zukünftiger Aktivitäten: Wie finden wir Antworten auf Fragen?
3. Planung von Aktivitäten von Kindern zusammen mit Erwachsenen, Festlegung der Mittel und Methoden zur Umsetzung des Projekts.
4. Umsetzung des Projekts durch Kinder und Erwachsene.
5. Diskussion der Ergebnisse.
6. Definition von Gestaltungsperspektiven.
Formen und Methoden der Projektdurchführung:
| Abschnitt Programm | Arten von Aktivitäten für Kinder |
| Sprache und Sprachentwicklung | 1. Kognitive Aktivitäten:
2. Zusammenstellung anschaulicher und kreativer Geschichten zum Thema:
3. Wortschöpfung von Kindern mit Eltern: Verfassen Sie Gedichte, ein Märchen über die Stadt Perm. 4. Zusammenstellung von Kreuzworträtseln über Vögel, Pflanzen: "Was ist das?". 5. Belletristik lesen. 6. Wettbewerb von Sprichwörtern und Redensarten. "Ursache - Zeit, Spaß - eine Stunde." 7. Rätselabend über Pflanzen, Tiere, Vögel, Insekten der Heimat. 8. Poesie auswendig lernen. 9. Literarischer Urlaub, der der Kreativität gewidmet ist E. Permyak und E. Trutneva. |
| Spielaktivität | 1. Registrierung der Spielebibliothek für Lehrspiele:
2. Handlung - Rollenspiele:
3. Spiele der Völker der Kama-Region. |
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Arbeitstätigkeit |
Manuelle Arbeit:
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Visuelle Aktivität |
Zeichnung:
Modellieren von Tieren (Elche, Bären, Biber), Vögeln (Reiher, Gimpel, Kreuzschnabel). Bau (Abfallmaterial): „Nationale Puppe aus Fäden“, Layout der DKZh-Kreuzung. Baumaterial: Stadtgebäude. |
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Gesundheit und körperliche Entwicklung |
Gespräche:
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Umwelt etwas Erziehung |
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gesellschaftliche Entwicklung |
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Musikalische Aktivitäten |
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Interaktion wetteifern mit den Eltern |
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Projektrelevanz:
Das Problem der patriotischen Erziehung der jüngeren Generation ist heute eines der dringendsten. In letzter Zeit hat sich die Arbeit von Forschern und vorschulischen Bildungseinrichtungen merklich intensiviert: Es wurden Wettbewerbe um ein Stipendium für die Organisation von Arbeiten zur patriotischen Erziehung, Konferenzen veranstaltet, und in vorschulischen Bildungseinrichtungen ist eine Vielzahl methodischer Literatur zur moralischen und patriotischen Erziehung erschienen.
Die Forschung im Bereich der Vorschulpädagogik und -psychologie weist darauf hin, dass im Vorschulalter die grundlegenden Grundlagen der Persönlichkeit gelegt werden, der Prozess der Bildung und Bildung soziokultureller Erfahrungen beginnt und sich eine Person „bildet“.
Die Erziehung patriotischer Gefühle in der gegenwärtigen Phase der gesellschaftlichen Entwicklung verpflichtet Vorschuleinrichtungen, kognitives Interesse, Liebe für das Mutterland, sein historisches und kulturelles Erbe zu entwickeln.
Alte Weisheit erinnert uns: "Ein Mann, der seine Vergangenheit nicht kennt, weiß nichts."
Heute gibt es viele Konzepte, Technologien, Teilprogramme, die bürgerliche, vaterländische Bildung in unterschiedlichen Ausprägungen und Ausprägungen darstellen, auch mit regionaler Komponente. Keines der Programme ermöglicht jedoch eine vollständige Lösung des Problems, Kinder mit ihrem Heimatland vertraut zu machen, sodass Lehrer selbstständig praktisches Material entwickeln und systematisieren.
Um die moralische und patriotische Erziehung der Vorschulkinder in unserer Vorschuleinrichtung zu gewährleisten, wird auf der Grundlage der regionalen Komponente gearbeitet. Die Aktivitäten von Lehrern in der patriotischen Erziehung von Kindern umfassen die gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern, Kindern und ihren Eltern.
Das Projekt „Meine Lieblingsstadt“ hat uns geholfen, die Arbeit in diesem Bereich zu organisieren.
Die Probleme, die das Projekt lösen sollte:
Kinder mit der Stadt bekannt machen - als Kulturhauptstadt der Region Kama;
Machen Sie sich ein Bild von den Sehenswürdigkeiten der Geburtsstadt;
Eltern einbeziehen, die Herausbildung kultureller Familienwerte und Traditionen fördern.
Verwenden Sie bei der Umsetzung des Projekts neue Formen der Interaktion mit Kindern und Eltern. Daher wurde es notwendig, die Organisationsformen des pädagogischen Prozesses zu ändern, um die Kinder mit den Besonderheiten der Stadt und der Region vertraut zu machen. Die Lösung dieses Problems war unserer Meinung nach die Umsetzung des Projekts: „Meine Lieblingsstadt!“.
Wir glauben, dass die Projektmethode es Kindern ermöglicht, komplexe ortsgeschichtliche Stoffe durch eine gemeinsame Suche nach einer Lösung des Problems zu lernen, wodurch der kognitive Prozess interessant und motivierend wird. Die Projektaktivität entwickelt die kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern und hilft dem Lehrer, sich als kreative Person zu entwickeln.
Projektbeteiligte: Kinder der Vorbereitungsgruppe Nr. 11 MBDOU "CRR - Kindergarten Nr. 415", Lehrerin Ostryakova Marina Vladimirovna, Eltern von Schülern.
Projekttyp:Gruppe, kurzfristig.
Zeitplan für die Projektumsetzung: Oktober 2013 - Januar 2014
Richtungen der Projekttätigkeit:
- Informationsblock: Bearbeitung theoretischer Materialien, Verfassen informativer Geschichten
- Technologischer Block: Entwicklung von Unterrichtsnotizen unter Verwendung von Entwicklungslernen
- Organisationsblock: Schaffung einer fachlichen Entwicklungsumgebung
Der Hauptteil des Programms: kognitive Entwicklung
Programmabschnitte, deren Inhalte im Projekt enthalten sind: Sprachentwicklung, visuelle Aktivität, Aktivität spielen, musikalische Aktivitäten, Kurse, um sich mit der Außenwelt vertraut zu machen.
Ziel des Projekts:in Erziehung zu staatsbürgerlichen Gefühlen, Gefühlen der Liebe zum Vaterland, zur Heimat; Entwicklung von Fähigkeiten zum praktischen und mentalen Experimentieren, Sprachplanung, logische Operationen.
Projektziele:
- Machen Sie Kinder weiterhin mit ihrer Heimatstadt, dem Perm-Territorium, bekannt. vermitteln, dass die Stadt Perm Teil der Region Perm ist.
- Fahren Sie fort, Kinder mit der Geschichte der Stadt vertraut zu machen. Perm, sein Gründer, wichtigste kulturelle und historische Sehenswürdigkeiten.
- Das Wissen über die Symbole der Stadt Perm festigen.
- Wecken Sie das Interesse an der Geschichte ihrer Region, ein Gefühl der Liebe und des Stolzes auf ihr Heimatland.
Ressourcenunterstützung:
Personal: ein Lehrer mit einer sonderpädagogischen Ausbildung, Musikdirektor der vorschulischen Bildungseinrichtung.
Methodisch: L.V. Kolomiychenko "Das Programm der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern", Gorbatsevich N.P. , Shatrova N.V. „Prikamye: Seiten aus fernen und nahen Zeiten“, „Deine Prikamye – kümmere dich um dein Zuhause“, zusammengestellt von E.A. Tschernych.
Informativ: Videofilm „Meine Stadt“, Fotopräsentation „Perm“, Broschüren, Postkarten über die Stadt, Lexika, Wörterbücher, Nachschlagewerke, Ausflugsprogramme.
Phasen der Durchführung und Umsetzung des Projekts:
I. Informationen und Speicherung:
- Studieren Sie das Interesse der Kinder, um die Ziele des Projekts zu bestimmen.
- Sammlung und Analyse von Literatur für Erwachsene und Kinder.
- Wenden Sie sich an Spezialisten.
II. Organisatorisch und praktisch
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Nr. p / p |
Gemeinsame Aktivitäten des Lehrers mit Kindern |
Arbeiten mit den Eltern |
Organisation der Entwicklungsumgebung |
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Ausstellung der Zeichnungen "Lieblingsstadt alles Gute zum Geburtstag" |
Ausstellung von Zeichnungen im Saal des Kindergartens. |
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Präsentation von Miniprojekten "Mein Lieblingsplatz in der Stadt" |
Unterstützung bei der Vorbereitung von Präsentationen, Fotoreportagen, Informationsbeschaffung |
Auswahl an Materialien über die Stadt, Fotoalben, Lieblingsorte in Perm |
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Sichtung von Heften und Fotografien von „Meine Stadt“ |
Unterstützung bei der Materialauswahl |
Ausstellung von Broschüren und Fotografien |
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Zyklus "virtueller" Stadtführungen. Zentrale Straßen der Stadt; Parks und Plätze von Perm; Tore unserer Stadt (Bahnhof, Fluss, Busbahnhof, Flughafen); Dauerhaft theatralisch Denkmäler und Museen der Stadt. Historische Gebäude der Stadt. |
Unterstützung bei der Auswahl von Materialien für Exkursionen. |
Fotoberichte |
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Suchaktion mit Kindern "Die Geschichte der Stadt" (Symbole, Gründer) |
Hilfe bei der Auswahl von Informationen. |
Video- und Fotopräsentation. |
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Durchführung von didaktischen Spielen zur Lokalgeschichte "Meine Stadt Perm", "Finde heraus, wo ich bin?", "Sammle ein Bild", "Großmutters Brust", "Karte meiner Stadt", Stadt der Zukunft", "Meine Heimat ", "Ich bin Fotograf", "Hier ist meine Straße, hier ist mein Zuhause", "Vereinsstadt" |
Auswahl didaktischer Spiele zur Ortsgeschichte in der kognitiven Sprachecke. |
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Stadttouren - "Meine Stadt ist Perm" (Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft) |
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Besuch des Heimatmuseums |
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Lieder lernen, Gedichte über Perm |
Auswahl der Materialien |
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Layouts erstellen "Lieblingsgebäude meiner Stadt" |
Unterstützung bei Produktion, Beschreibung und Design. |
Gestaltung der Ausstellung „Unsere geliebte Stadt“ |
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V. Stepanov "Was wir das Mutterland nennen", "Unser Zuhause", N. Kurtog "Tales". |
Gestaltung einer Bücherausstellung über Stadt, Heimat, Land in der Bücherecke. |
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Zusammenstellung von Geschichten zum Thema: „Was würde ich den Gästen meiner Stadt erzählen“ |
Buchseitengestaltung. |
Erstellen Sie ein Buch mit Geschichten über die Stadt. |
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Besuch des Puppentheaters. |
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Historisches Quiz "Kenner der Heimatstadt" |
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III. Präsentation - Finale
Offene Abschlussveranstaltung „Mein Mutterland ist die Stadt Perm!“
Ausstellung von Produkten von Kinderaktivitäten.
Bewertung der Phasen der Projektumsetzung durch Kinder.
IV. Kontrollreflexiv
Zusammenfassend.
Gespräch „Was wollten wir wissen, was haben wir gelernt, warum haben wir gelernt?“
Notwendige Bedingungen für die Durchführung des Projekts:
- 1.Interesse der Kinder und Eltern;
- 2.methodische Entwicklungen,
- 3.Integration mit Kindergartenfachkräften.
Mögliche Risiken:
- 1.mangelnde Bereitschaft zur Teilnahme am Projekt der Eltern;
- 2.geringe Ressourcenbereitstellung;
- 3.geringe kognitive Aktivität der Teilnehmer.
Erwartetes Ergebnis:
- 1.Das Endergebnis ist ein Monitoring, bei dem Kinder ihr Wissen über ihre Heimatstadt, ihre Geschichte und Kultur zeigen. Die aktive Teilnahme von Kindern an Ausstellungen, Wettbewerben, sportlichen und patriotischen Veranstaltungen, Diskussionen und anderen Aktivitäten wird berücksichtigt.
- 2.Die Fähigkeit, die eigene Meinung zu äußern, zu analysieren, lebhaft auf das Geschehen zu reagieren, jede erdenkliche Hilfestellung zu geben.
Überwachung, die darauf abzielt, Vorstellungen von Kindern im Vorschulalter über ihre Heimatstadt zu identifizieren.
- 1.Wie heißt unsere Stadt?
- 2.Wer ist der Gründer unserer Stadt?
- 3.Welches Tier ist auf dem Wappen des Perm-Territoriums abgebildet?
- 4.Wofür ist das Land Perm berühmt?
- 5.Wie lautet Ihre Privatadresse?
- 6.Welche Straßen kennst du noch?
- 7.Nennen und erzählen Sie die Sehenswürdigkeiten der Stadt Perm.
- 8.Welche Bahnhöfe gibt es in Perm?
- 9.Nennen Sie die Theater unserer Stadt?
Diese Überwachung erfolgt zu Beginn und am Ende des Projekts.
Kosten
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Nr. p / p |
Ressourcenunterstützung |
Menge pro Einheit/Menge |
Stückzahl, Menge |
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Notizbuch «Packard-Bell» » |
1/15.000 |
15.000 |
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|
Canon-Kamera » |
1/7000 |
7000 |
|
|
Wandbild "Pro-Mega-Büro » |
1/1990 |
1990 |
|
|
MFP "Canon pizma mg2240/mg3240" |
1/2890 |
2890 |
|
|
Verbrauchsmaterialien (schwarze Patrone, Farbpatrone) |
1/744 1/905 |
1649 |
|
|
Speicherkarte für die Kamera |
1/1700 |
1700 |
|
|
USB Gerät |
1/500 |
||
|
Magnethalter |
1 Packung - 567 |
1134 |
|
|
Kabellose Maus |
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|
Eine Reihe von Postern zum Thema "City of Perm" zu verschiedenen Themen |
1/500 |
4/2000 |
|
|
Eine Reihe von Videos zum Thema "City of Perm" |
1/200 |
4/800 |
|
|
Wandsystem « dauerhaft Sherpa Stil 5844" |
1/3811 |
3811 |
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Abdeckungen aus Kunststoff |
1 Packung - 950 |
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Gesamt: 40.014 Rubel. |
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Direkte Bildungsaktivitäten für Bildungsbereich"Wissen", "Sozialisierung".
Besuch beim Großvater-Heimathistoriker
Ziel:die Bildung eines Patriotismusgefühls bei Kindern für ihre Heimatstadt zu fördern.
Aufgaben:
1. Stellen Sie Kindern die Geschichte der Stadt Perm, die Hauptattraktionen, vor.
2. Festigung des Wissens über die Symbole der Stadt Perm.
3. Entwickeln Sie bei Kindern eine kohärente, dialogische Sprache.
4. Wecken Sie das Interesse an der Geschichte Ihrer Region, ein Gefühl der Liebe und des Stolzes auf Ihr Heimatland.
Vorarbeit:
Untersuchung von Broschüren, Symbolen der Stadt Perm (Wappen), Ausflug in den Zirkus, Ausflug entlang der Straße von Perm, Spiele "Sammeln Sie die Bilder", Zusammenstellung von Geschichten über die Orte von Perm.
Unterrichtsfortschritt:
Hallo Kinder, hallo Gäste! Ich bin Großvater-Heimathistoriker - ich weiß alles, ich weiß alles über meine Heimat. Ich habe gehört, dass Sie die Geschichte Ihres Heimatlandes studieren, und ich möchte Ihnen heute dabei helfen. Aber zuerst werde ich Ihr Wissen testen. Leute, Großvater-Lokalhistoriker hat uns Postkarten geschickt (Postkarten werden auf dem Bildschirm angezeigt).
Schauen Sie bitte und sagen Sie mir, erkennen Sie vertraute Orte?
Wie heißt unsere Region?
Großvater, ein Heimatforscher, schickte auch das Spiel „Sammle ein Bild“. Wir teilen uns in drei Gruppen auf und sammeln sie schnell ein. Wessen Team liegt vorn? (wir sammeln das Wappen von Russland, das Wappen von Perm, das Wappen von Moskau). Was für Symbole hast du bekommen? Auf dem Bildschirm ist das Symbol von Perm das Wappen.
Was stellen die Elemente dieses Symbols dar?
Der Bär ist die Stärke und der Reichtum der Region, das Kreuz und das Buch sind das Christentum.
Und was meint ihr, braucht ihr Wissen über die Geschichte unseres Landes, unseres Perm-Territoriums? Und warum? Großvater, ein lokaler Historiker, möchte wirklich, dass Sie schlau sind und alles wissen, also schickte er auch ein historisches Buch über die Stadt Perm. Nachdem Sie es gelesen haben, lade ich Sie ein, mehr über die Entstehung der Stadt Perm zu erfahren.
Möchtest du dir meine Geschichte anhören? Vor langer Zeit, als die Stadt Perm noch nicht existierte, war die Taiga an diesem Ort laut. Wie reich ist der Wald? Ein kleiner Fluss Yegoshikha floss durch die Taiga, der es eilig hatte, den großen Fluss Kama zu treffen! Wie reich ist der Fluss? Und die Leute mochten diesen Ort und sie fingen an, Häuser zu bauen. Welche Häuser gab es früher? Und dann fanden die Menschen das Mineral „Kupfererz“ in der Erde und bauten eine Fabrik. In der Anlage wurde Kupfer geschmolzen - Russland brauchte es. Um die Anlage herum entstand eine Siedlung, sie hieß Yegoshikha, wie der Fluss. Das Dorf wuchs. Viele, viele Jahre vergingen und daraus wurde eine Stadt. Und die Königin von Russland, Katharina II. Erließ ein Dekret, um diese Stadt Perm zu nennen.
Welche Häuser wurden in Perm gebaut?
Was sind die Straßen in Perm?
Was hast du sonst noch in Perm gesehen?
Schauen Sie auf den Bildschirm (Folien in Perm)
Wie sieht die Stadt heute aus?
Welche Häuser wurden gebaut?
Welche Straßen? (breit, lang)
Perm ist eine große und schöne Stadt. Es hat viele Tempel, Theater, Museen, Bibliotheken.
Leute, seid ihr mit euren Eltern nach Perm gegangen? Wo bist du gewesen? Was hast du gesehen? Kannst du uns sagen?
Vielen Dank für interessante Geschichten.
Leute, was habt ihr im Unterricht gelernt?
Wir müssen es Großvater, dem örtlichen Historiker, sagen.
Großvater Großvater-Heimathistoriker
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Was hast du herausgefunden, sag es mir!
Betrachtung:
Leute, ich schlage vor, eine Stimmungsfahne zu erstellen - ein Symbol unserer Lektion. Schauen Sie, was wir haben. Die Flagge ist hell und bunt. Also die Stimmung aus dem Unterricht haben Sie eine fröhliche, freudige.
MA vorschulische Bildungseinrichtung "Kindergarten Nr. 203", Perm
"DAUERSCHREIBER FÜR KINDER"
Projektleitung: Lehrerin Shaiganova A.V.
Logopädin Shishmakova M.A.
| Ganze Überschrift Programme | Bekanntschaft mit der Arbeit von Perm-Schriftstellern. Kindern die Freude am Lesen vermitteln. |
| Kurzer Name | Perm-Autoren. |
| Logopädin: Shishmakova Marina Anatolyevna Erzieher: Shaiganova A.V. |
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| Alter der Kinder | |
| Anzahl der Unterrichtsstunden | |
| Relevanz | Das Projekt "Perm Writers for Children" zielt darauf ab, den Horizont von Kindern zu erweitern und das Interesse an der Arbeit von Perm-Autoren zu wecken. Kinder erfahren, was interessante und verschiedene Schriftsteller und Dichter zur gleichen Zeit wie wir im Kama-Land lebten und leben. |
| Bekanntschaft mit den Werken von Schriftstellern des Perm-Territoriums (die vergessen sind), Respekt für die Kultur der Völker des multinationalen Russlands zu pflegen. |
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| 1. Wecken des Interesses an der Arbeit von Perm-Autoren. 4. Die Bibliothek der Gruppe mit Büchern permischer Schriftsteller und dem Album "Writers of the Kama region" aufzufüllen. |
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| Materialien u Ausrüstung | Bücher von Schriftstellern aus Perm, Besuch der Schulbibliothek (Vortrag des Bibliothekars zum Thema), Präsentation „Schriftsteller für Kinder“. |
| Projektteile. | 1. Vorbereitungsphase (1 Woche). 2. Hauptbühne (2 Wochen) 3. Endphase. (1 Woche) |
| Endergebnisse | Kinder im Vorschulalter zeigen Interesse an der Arbeit von Schriftstellern aus Perm. Die Kinder erfuhren, was für interessante und unterschiedliche Schriftsteller und Dichter zur gleichen Zeit wie wir im Perm-Land lebten und leben. Erweitert den Horizont der Kinder. |
| Spezifisches Programm Kriterien | Kinder und Eltern zeigen Interesse an den Werken der Schriftsteller von Perm, und die Traditionen des Familienlesens werden wiederbelebt. Die Themenentwicklungsumgebung wurde mit Büchern permischer Schriftsteller und dem Album "Writers of the Kama region" ergänzt. |
| Anzahl Kinder | Kinder der Vorbereitungsgruppe (32 Personen) |
PROJEKT „DAUERSCHRIFTSTELLER FÜR KINDER“
Erläuterungen.
Ziel wird es sein, älteren Vorschulkindern ein überaus reiches und buntes Bild der Literatur vorzustellen, die als „Literatur der Kama-Region“ am Entstehungs- und Existenzort, am Geburts- oder Lebensort ihrer Erschaffer bezeichnet werden kann . Bekanntschaft mit den Werken von Schriftstellern des Perm-Territoriums (die vergessen sind), Respekt für die Kultur der Völker des multinationalen Russlands zu pflegen.
Anmerkung
Das Projekt "Perm Writers for Children" zielt darauf ab, den Horizont von Kindern zu erweitern und das Interesse an der Arbeit von Perm-Autoren zu wecken. Die Kinder werden erfahren, was für interessante und verschiedene Schriftsteller und Dichter zur gleichen Zeit wie wir auf dem Land von Perm lebten und leben. Jeder von ihnen drückt auf seine Weise seine Liebe zu unserem großen und kleinen Vaterland aus. Lass diese Liebe eine Antwort in deiner Seele finden.
Ziel: Kinder und Eltern mit Perm-Schriftstellern und ihrer Arbeit bekannt zu machen.
Aufgaben: 1. Interesse an der Arbeit von Perm-Autoren wecken.
2. Erziehung zu moralischen Qualitäten und Verhaltensnormen unter Berücksichtigung der kulturellen Traditionen der Region Perm.
3. Wiederbelebung familiärer Lesetraditionen.
4. Die Bibliothek der Gruppe mit Büchern von Schriftstellern aus Perm aufzufüllen.
Projektpass
Alter: Kinder der Sprachtherapiegruppe zur Schulvorbereitung
Projektbeteiligte: Erzieher, Logopäden, Kinder, Eltern,
Projekttyp: praxisorientiert, kreativ, kurzfristig.
Dauer: kurzfristig (4 Wochen)
Die Zusammensetzung des Designteams:
Projektleiter - Shaiganova A.V., Logopädin Shishmakova M.A.
Kinder der Vorbereitungsgruppe und Eltern.
Sicherstellung der Projektaktivitäten:
1.Internetressourcen.
2. Shibanova N.L. Präsentation "Schriftsteller für Kinder".
3. Kustova I.L. Präsentation "Perm-Autoren".
4. Besuch der Schulbibliothek und des Bibliothekars, der zum Thema spricht.
5. Dramatisierung von Episoden einiger Werke von Perm-Autoren.
6. Ausflug in den Wald „Waldrätsel“ (Rätsel der Perm-Schriftsteller).
7. Zeichentrickfilme ansehen.
Beabsichtigte Produkte des Projekts:
Die Bibliothek in der Gruppe wurde mit Büchern permischer Schriftsteller aufgefüllt.
Kinder und Eltern zeigen Interesse an den Werken der Schriftsteller von Perm, und die Traditionen des Familienlesens werden wiederbelebt. Erstellung des Albums "Writers of the Kama region".
Phasen der Arbeit am Projekt:
1.Vorbereitungsphase (1 Woche)
Festlegung des Themas des Projekts.
Formulierung des Zwecks und der Ziele des Projekts.
Bildung des Designteams.
Verteilung von Rechten und Pflichten.
(Bekanntschaft mit der Arbeit einiger Perm-Autoren im Klassenzimmer und außerschulischen Aktivitäten)
V. Worobjow
L. Kuzmin
E. Permjak
V. Telegina
A. Tumbassow
B. Shirshov
V. Bianchi
D. Mamin-Sibiryak
E. Trutnewa
L. Davydychev
2.Hauptbühne. (2 Wochen)
Auswahl von Büchern permischer Schriftsteller.
Organisation einer Präsentation zu diesem Thema (Sprachtherapeutin Shishmakova M.A.)
Betrachten von Cartoons, die auf den Werken von Perm-Autoren basieren.
Ausflug in den Wald "Waldrätsel" (basierend auf den Werken von Perm-Schriftstellern).
(Lehrer, Logopäde, Kinder und Eltern).
Einbeziehung der Eltern in die Auffüllung der Bibliothek der Gruppe mit Büchern von Schriftstellern aus der Region Kama.
Methodische Unterstützung.
* Bekanntschaft mit den Werken einzelner Perm-Autoren.
*Präsentation (Portrait, Kurzbiografie, Kauf von Büchern für die Leseecke).
Für diese Arbeit wurden 2 Wochen veranschlagt.
3.Endphase. (1 Woche)
*Besuch der Schulbibliothek (Vortrag des Bibliothekars zu diesem Thema).
*Auffüllung der Leseecke mit den Werken der Perm-Schriftsteller.
* Erstellung des Albums "Writers of the Kama region".
*Eine Dramatisierung eines Märchens.
So zeigen Vorschulkinder Interesse an der Arbeit von Perm-Schriftstellern, nachdem sie das fachspezifische Umfeld mit Büchern von Perm-Schriftstellern und dem von Eltern, Lehrern und Kindern erstellten Album "Schriftsteller der Kama-Region" aufgefüllt haben. Die Kinder erfuhren, was für interessante und unterschiedliche Schriftsteller und Dichter zur gleichen Zeit wie wir im Perm-Land lebten und leben. Erweitert den Horizont der Kinder.
Schulbibliothek №40.
