| Amata nosaukums: agrīnās vecuma grupas Nr.4 audzinātāja, MDOU "Bērnudārzs Nr.5"
Mīļie pieaugušie: mammas un tēti, vecmāmiņas un vectētiņi! Ja vēlaties, lai jūsu bērns būtu aktīvs, aktīvs un veiksmīgi attīstītos, mēģiniet radīt viņam atbilstošus apstākļus. Jādomā par to, lai bērnam mājā būtu savs stūrītis, vieta, kur mierīgi spēlēties, nodarboties ar savām darīšanām, nesagādājot neērtības visiem pārējiem ģimenes locekļiem.
Ļoti svarīgi, lai bērnam būtu iespēja novietot savas rotaļlietas, rotaļām paredzētās lietas viņam atvēlētajā vietā, saprotot, jūtot, ka viņš nevienam netraucē.
Bērna stūra vietai jābūt labi apgaismotai, lai nesabojātu mazuļa redzi, un bērnam būtu ērti piekļūt vietām, kur glabājas spēles materiāls.
Rotaļu laukumā jābūt pietiekamam, bet ne pārmērīgam rotaļlietu daudzumam. Pērciet rotaļlietas bērniem, kuru mērķis ir vispusīga bērna attīstība.
Spēles, dažāda satura rotaļlietas.
Piemēram:
Rotaļlietas - jautri,
galda spēles,
Dažādi veidi dizainers,
celtniecības komplekti,
Rotaļlietas spēlēšanai ar ēkām (dzīvnieku komplekti, mazas rotaļlietas),
automašīnas, transformatori (bez kvantitatīvās uzskaites),
lelles (bez kvantitatīvā uzskaitījuma) un drēbes lellei,
bērnu ēdieni,
Tautas rotaļlietas,
muzikāls,
Izglītojoši (puzles, puzles, mozaīkas, Ņikitina kubi, "Salieciet rakstu", "Salieciet kvadrātu", "Tangram"),
teātris bērniem,
DIY rotaļlietas,
Materiāls mākslinieciskajai jaunradei: plastilīns, krāsains papīrs, kartons, krāsas, zīmuļi, flomasteri, krāsu un līmes otas, bērnu šķēres (seifs), līmes kociņš u.c.
Lai izvēlētos pareizās rotaļlietas, jāņem vērā: vecums, attīstības līmenis, bērna intereses. Izvēloties rotaļlietu, jums ir skaidri jānorāda priekšrocības, ko tās var sniegt jūsu mazuļa attīstībai.
Pārmērīga rotaļlietu pārpilnība kliedē interesi par tām, tāpēc rotaļlietu stūrītī nevajadzētu būt lielam skaitam rotaļlietu. Pārāk daudz rotaļlietu rada jucekli. Bērnam apnīk vienas un tās pašas rotaļlietas, un rezultātā viņš ar tām nespēlējas, bet tikai ar tām manipulē vai izkaisa.
Rotaļlietas ir periodiski jāmaina, t.i. tīrīt dažus un iegūt citus (vēlams viena veida maiņa).
Piemēram: nedēļu spēlēja “Transporta” kubus, pēc nedēļas ieguva “Dzīvnieku” kubus, vai arī nomainīja 2-3 mašīnas pret jaunām vai sen aizmirstām.
Rotaļlietu maiņa noved pie:
pirmkārt, bērns no spēles saņem daudzpusīgu attīstību un neveic iegaumētas darbības;
otrkārt, bērnam izdodas palaist garām izņemto rotaļlietu un, kad tā pēc brīža parādās viņa stūrītī, viņš to uztver kā savu mīļoto, mīļo. Rotaļlieta bērnā izraisa pozitīvas emocijas (prieku, sajūsmu).
Ir jānodrošina, lai pēc spēles bērns rotaļlietas noliktu savās vietās, viņš sakārtotu savu stūri. Dažreiz vecāki paši pieradina savus bērnus pie paviršības, nekārtībām.
Piemēram: bērns spēlējas, un viņu steidzami aicina ģērbties pastaigā, pusdienot vai peldēties, nedodot viņam laiku spēles materiāla sakopšanai. Bērnā veidojas tāda īpašība kā nolaidība, nevis taupība pret lietām.
Ir nepieciešams brīdināt bērnu dažas minūtes pirms gaidāmā pasākuma, ka ir pienācis laiks savākt rotaļlietas, jo mēs ... (ejam pusdienot, pastaigāties). Novērtējiet tīrīšanas rezultātu. Ja spēle tiek pārtraukta ārkārtas situācijās, jums ir jānovirza bērns uz tālāku uzkopšanu pēc pasākuma vai kopīgi sakoptu, bet neuzņemties visus darbus.
Gadās, ka bērni vienu un to pašu spēli spēlē vairākas stundas vai dienas, un šeit ir svarīgi, lai ēka vai vide, ko bērns radījis spēlei, būtu savā vietā, nevis sagrauta. Tas audzina bērnos precizitāti, taupību, veido spēju uzturēt kārtību, virza bērnu uz turpmāko darbu, projektu aktivitātēm, spēju novest lietas līdz galam. Tāpēc spēlēm atvēlētajai vietai bērnam jābūt brīvai, nevis svešu sadzīves priekšmetu spiestai.
Nereti vecāki piespiež sakopt bērna radīto vidi, celtnieciskā veidā, vai arī paši uzkopj tikai tāpēc, ka redz to kā nekārtību, cenšas istabā radīt ideālu kārtību. Bērns ir ļoti noraizējies, jo. viņa turpmākās spēles plāns tiek iznīcināts, un, ja tas notiek pastāvīgi, tad viņam nav vēlēšanās pēc šāda veida aktivitātēm, viņš zaudē interesi par radīšanu. Šādos gadījumos parādās kaprīzes, agresija, dusmas. Šeit jums jādomā par to, kas ir svarīgāks: bērna ideālā kārtība vai garīgais līdzsvars, viņa radošā attīstība.
Vispārējo tīrīšanu vēlams veikt kopā ar bērniem, mazgāt rotaļlietas, noslaucīt plauktus, salikt rotaļlietas savās vietās, izvēlēties rotaļlietas remontam vai maziem bērniem (kā dāvanu). Šāds kopīgs darbs ieaudzina bērnā centību, vēlmi palīdzēt pieaugušajiem, justies kā pieaugušam un nozīmīgam darba procesā.
Rotaļu stūrītis bērnam ir viņa mikroklimats, kurā viņš katru dienu saņem jaunus iespaidus, veido savas prasmes, ieradumus, apgūst jaunas prasmes – izzina pasauli.
Bērni, kuri maz spēlējas, neattīstās labi!
Ar rotaļu palīdzību bērns nonāk pieaugušo pasaulē.
Izveidojiet bērnam ērtu, mājīgu un pieejamu mikroklimatu.
Bērnības laiks paiet ātri. Spēlējiet biežāk ar savu bērnu! Radīt apstākļus bērna harmoniskai attīstībai.
Esiet sava bērna draugs, mentors, partneris.
Lietotas Grāmatas.
1. Zagik L.V., Kuļikova T.A., Markova T.A. un citi.Audzinātājam par darbu ar ģimeni: ceļvedis audzinātājam bērnudārzs. Ed. Vinogradova N.F., Maskava. Izglītība. 1989. gads
Leskova Natālija Aleksandrovna
MBDOU d / s ar. Grudcino, Pavlovskas rajons, Ņižņijnovgorodas apgabals
Vecāku sapulces kopsavilkums
Temats: " Bērnu pielāgošana pirmsskolas izglītības iestādei "
Veidlapa: "Sirsnīga saruna".
Struktūra: 1. Priekšdarbi:
Bērnu apciemošana mājās.
Mērķis: Apzināt bērna dzīves apstākļus ģimenē, ģimenes attiecības, tuvāk iepazīt vecākus.
Padoms vecākiem:
Mērķis: Vecāku pedagoģiskās rakstītprasmes pilnveidošana bērna sagatavošanā uzņemšanai pirmsskolas iestādē.
Piezīme vecākiem: "Bērna sagatavošana uzņemšanai pirmsskolā."
Mērķis: Sniegt vecākiem zināšanas, kā sagatavot mazuli jaunam periodam viņam.
Individuālais darbs ar vecākiem.
Mērķis: Veiciet sarunu ar katru ģimeni par to, ko viņi vēlas apspriest vecāku sapulcē, uzziniet, kādus jautājumus uzdot.
Veikt vecāku aptaujas.
Mērķis: Mudināt vecākus pārdomāt, vai viņi ir gatavi bērnam doties uz bērnudārzu.
Foto stenda "Mūsu mīļākais bērnudārzs" izgatavošana.
Mērķis: Iepazīstināt vecākus ar telpām, pirmsskolas izglītības iestādes darbiniekus.
- "Labo darbu kaleidoskops".
Mērķis: Aicinājums uz sadarbību. (Divas nedēļas pirms sanāksmes izdrukājiet un izdaliet katrai ģimenei bukletus, aicinot apdomāt, ko viņi varētu darīt grupas bērnu labā.)
Vecāku stūrītī ievietojiet padomu vecākiem: "Darīt vai nedarīt."
Mērķis: Pievērsiet uzmanību šim jautājumam.
Vecāku stūrītī: Piezīme vecākiem: "Kā mazināt stresu pēc bērnudārza."
Mērķis: Padomi vecākiem, kā atvieglot bērna adaptācijas periodu ģimenes lokā.
Ielūgums uz vecāku sapulci.
Mērķis: Pievērst vecāku uzmanību šim pasākumam, nodrošināt ikviena klātbūtni.
2. Galvenais korpuss:
- Apsveicam pirmsskolas izglītības iestādes vadītāju.
Ekskursija pa DOW.
Grupas audzinātājas ziņojums: "Kas ir adaptācija?"
Galvenās medmāsas runa par bērnu uzturu pirmsskolā.
Spēle vecāku aktivizēšanai "Kurš nosauks vairāk ēdienu no biezpiena."
Tautas gudrība.
Vecāku komitejas izvēle.
Viedokļu apmaiņa, jautājumi par tikšanās tēmu.
Kopbilde kā piemiņa no pirmās vecāku sapulces.
Sanāksmes norise:
MBDOU vadītājs tiekas ar viesiem, sveicina, apsveic:
Dārgie vecāki! Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs mūsu bērnu iestādē. Tagad jūs ieejat svarīgā periodā savā un sava bērna dzīvē. Jūs uztraucaties, mēs arī, jo jūs maz zināt par bērnudārzu un tajā strādājošajiem, un mēs par jums neko nezinām. Ierosinu mūsu iepazīšanos sākt ar ekskursiju pa pirmsskolas izglītības iestādi. (Vadītājs novada ekskursiju, izrāda visas telpas: grupas, mūzikas kabinetu, medicīnas kabinetu, ēdināšanas nodaļu, metodiķa kabinetu, veļas mazgātavu un atved vecākus uz grupu, kur satiekas skolotāja). Visi sēž uz krēsliem ap galdu. Uz galda ir puķes, tējas krūzes, cepumi, saldumi, izklātas piezīmes, papīra lapas, zīmuļi. Skolotāja piedāvā iepazīties, izteikt savu iespaidu par ekskursiju. Grupas audzinātājas ziņojums: "Kas ir adaptācija?".
Katram vecākam tieši viņa bērns ir tas labākais, laipnākais, skaistākais, gudrākais... Bet nu laiks doties uz bērnudārzu. Dabiski, ka mamma un tētis ir noraizējušies. Bērna uzņemšana pirmsskolas iestādē vienmēr ir saistīta ar psiholoģiskām grūtībām. Kad mazulis tiek šķirts no ģimenes un dodas uz bērnudārzu, viņa un viņa vecāku dzīve būtiski mainās. Ikvienam būs vajadzīgs zināms laiks, lai pielāgotos jaunajiem dzīves apstākļiem. Ienākot bērnudārzā, visi bērni iziet adaptācijas periodu. Adaptācija (no latīņu valodas "adaptācija") ir sarežģīts ķermeņa pielāgošanas process jauniem apstākļiem, kas notiek dažādos līmeņos:
fizioloģiski - bērns bieži slimo,
Psiholoģiski - bērns ir nerātns, raud, slikti ēd, neguļ, viņš var būt agresīvs, nomākts.
Sociāli - bērns ir “apmaldījies” apkārtējā pasaulē, daudz aizmirst, sliktāk runā, nevēlas neko darīt no tā, ko darīja iepriekš.
Adaptācija var būt:
Viegls (apmēram mēnesis)
Vidējs (divi mēneši)
Smags (trīs vai vairāk mēneši)
Un ļoti smags (apmēram sešus mēnešus)
Faktori, no kuriem atkarīgs adaptācijas perioda gaita:
- Vecums
- Veselības stāvoklis
- Vismodernākais
- Spēja spēlēt
- Spēja komunicēt ar pieaugušajiem un vienaudžiem
- Ikdienas režīms pirmsskolā un mājās
Bērns, kurš pirmais ieradās grupā, baidās no nezināmā: viņu ieskauj sveši cilvēki, nepazīstama vide. Viņš sāk aktīvi aizstāvēties sev pieejamos veidos: viņš skaļi raud, kliedz, nevēlas ēst, gulēt, iet uz tualeti un pat mēģina aizbēgt. Bērns ir nobijies no skolotāja mēģinājumiem viņu nomierināt. Viņš ir tik sajūsmā, ka pat mājās nevar nomierināties: miegā drebinās, ir nerātns, nespēlējas, nepamet māti, slikti ēd. Tātad var paiet vairākas dienas un bērns no nervu pārslodzes var saslimt. Aklimatizācijas periods ilgst no vairākām dienām līdz vairākiem mēnešiem. Skolotājas – psiholoģes K.L.Pečoras pētījumi parādīja, ka tikai 18,2% bērnu ir gatavi apmeklēt pirmsskolu; 6% nav gatavi un 75% ir nosacīti gatavi.
Tālāk galvenā māsa stāstīja par bērnu uzturu bērnudārzā, nolasīja aptuveno ēdienkarti desmit dienām. Vecākiem viņa ieteica pieturēties pie vienas un tās pašas ēdienkartes arī mājās, iekļaut uzturā vairāk ēdienu no zivīm, dārzeņiem un biezpiena. Uzturam jābūt daudzveidīgam, sabalansētam, veselīgam.
Spēle vecāku aktivizēšanai: "Kurš nosauks vairāk ēdienu no biezpiena?".
(Vecāki sadalās divās komandās: apspriež, pieraksta, nolasa, nosaka uzvarētājus, pēc citu lūguma iedod sev tīkamā ēdiena recepti).
Tautas gudrība - skolotāja aicina klātesošos atcerēties un paziņot izteikumus par bērnu audzināšanu. Tad viņš pabeidz sevi.
- Mācīt sievu bez bērniem un bērnus bez cilvēkiem.
Ar glāstiem vien bērnu audzināt nevar.
- Satrūdiet koku, kamēr tas liecas, māciet bērnam, kamēr tas paklausa.
– Uz ko audzināsi bērnībā, uz to paļausies vecumdienās.
- Izglīto ar mīlestību, nevis velkot.
-Labs vārds ir puse laimes.
– Piemērs ir labs skolotājs.
Nedari citiem to, ko nevēlies, lai dara pats.
- Nevis māte, kas dzemdē, bet tā, kura atalgo ar sirdi.
- Nevis māte, kas dzemdēja, bet tā, kura audzināja.
Vecāku komitejas vēlēšanas. ( Skolotājs izskaidro savu autoritāti).
Viedokļu apmaiņa. Vecāku jautājumi skolotājiem.
Fotoattēls piemiņai no pirmās vecāku sapulces.
Lietojumprogrammas:
"Labo darbu kaleidoskops".
Pagatavojiet putnu barotavas
Organizējiet bērna dzimšanas dienas ballīti
Izrāde leļļu izrādi
Izveidojiet mājās gatavotas grāmatas bērniem
Izveidojiet savai ģimenei fotoalbumu
Izgatavojiet mēbeles lellēm
Rotaļlietu, mēbeļu remonts
Stādiet ziedus puķu dobē
Apkārtnē stādiet kokus un krūmus
Palīdziet noorganizēt grupu svētkiem
Piedalīties sacensībās
Organizēt sporta sacensības "Mammu, tēti, es esmu sportiska ģimene."
Izgatavojiet Ziemassvētku rotājumus
Audzē istabas augus grupai
Sarīko ekskursiju, izbraucienu kaut kur
Parādiet bērniem savus mājdzīvniekus, runājiet par tiem (kaķis, suns, papagailis, kāmis, trusis).
Anketa vecākiem.
- Kas jūs pamudināja ierasties uz vecāku sapulci?
Interese par tēmu
Zinātkāre
Uzaicinājuma teksts
2. Kas, jūsuprāt, ir "Adaptācija"?
Pierod pie DOE
Iepazīšanās ar DOW
3. Ko jūs vēlētos uzzināt par DOW?
Darba režīms
Darba virziens
4. Kam jūs vēlētos uzdot jautājumus?
Galva
Medicīnas personāls
audzinātāja
5. Kādas grūtības jūs biedē, iestājoties pirmsskolas izglītības iestādē?
Negatīva attieksme pret skolotāju
Bērna nevēlēšanās doties uz bērnudārzu
Garš ceļš uz DOW
6. Kā, jūsuprāt, bērns ir gatavs ienākt pirmsskolā?
Nav gatavs, bet ceru uz pirmsskolas izglītības iestādes darbinieku palīdzību
Grūti atbildēt
Atgādinājums vecākiem.
- 1. Pērciet mazulim visas nepieciešamās lietas, koncentrējieties uz to, ka tas viss ir paredzēts bērnudārzam. To iedrošina, kad mazulis uz dārzu paņem līdzi savu mīļāko rotaļlietu.
- 2. Ejot garām pirmsskolas izglītības iestādei, ar prieku atgādini, ka viņi tur viņu gaida, mīl, ir daudz puišu, ar kuriem viņš spēlēs.
- 3. Pastāstiet par bērnudārza ikdienu, ko un kad darīs mazulis.
- 4. Pastaigājoties pagalmā, rotaļu laukumā, iemāciet bērnam iepazīt citus bērnus, dalīties ar savu rotaļlietu.
- 5. Lai mazulim būtu vieglāk šķirties no mammas, iesakām ātri atvadīties, nodot bērnu pie aprūpētājas un doties prom, jo. "Ilgas atvadas - papildu asaras." Ja tu pavadīsi stundu, lai viņu pierunātu, situācija var kļūt grūtāka.
- 6. Ņemiet vērā, ka pielāgošanās var būt viegla, mērena vai smaga un prasīs vairākus mēnešus, tāpēc esiet maigs un pacietīgs.
- 7. Bērna klātbūtnē neizsakiet kritiskas piezīmes par bērnudārzu un skolotāju.
- 8. Esiet sabiedrisks ar DOE darbiniekiem.
- 9. Uzmundriniet savu bērnu, pievērsiet viņam vairāk uzmanības mājās, runājiet ar viņu, staigājiet, sazinieties ar citiem bērniem.
- 10. Nepieļaujiet konfliktus ģimenes lokā, lai mazulis nebūtu nervozs, neraud, neuztraucas.
Piezīme vecākiem
Kā atbrīvoties no stresa
pēc bērnudārza.
Bērni bērnudārzā nogurst dažādu iemeslu dēļ, tāpēc arī relaksācijas tehnikas var būt dažādas. Visbiežākais spriedzes avots ir publicitāte, liela skaita svešinieku klātbūtne apkārt. Tāpēc ir labi, ja pēc dienas bērnudārzā bērnam ir iespēja doties pensijā, palikt atsevišķā istabā. Nevajag viņam pārāk kaitinoši jautāt par notikušo – viņš pats pateiks, kad būs atpūties. Bērnam var pietrūkt arī vecāku – tādēļ, atvedot viņu mājās, nevajag uzreiz ķerties pie mājas darbiem. Ļaujiet viņam sēdēt pieaugušajiem klēpī, ļaujiet viņam atpūsties no pieskāriena. Veltiet kādu laiku, lai pabūtu ar viņu vienatnē, lasītu, spēlētu. Mēģiniet pārlieku nesteigties, vedot bērnu mājās – neliels aplis, kas izveidots ap apkārtējiem pagalmiem, ļaus viņam pārslēgties uz vakara režīmu, pāriet no bērnudārza uz mājas vidi. Būs labāk, ja nepavadīsi viņu sarunā ar kādu no draugiem vai citu bērnu vecākiem – kā likums, bērni ļoti novērtē kopīgu pastaigu. Ja bērnam ir paredzētas papildu nodarbības, tad jāpatur prātā, ka sports, visticamāk, veicina pārmērīgu uzbudinājumu, un nodarbības atpūšas mierīgā ritmā, piemēram, rokdarbi, modelēšana un citi roku darbi. Mūzikas skola ir tikpat liels slogs bērnam, kuram ir nosliece uz pārmērīgu uzbudinājumu. Un vislabāk ir skatīties uz savu bērnu - uz ko viņš instinktīvi tiecas, atgriežoties mājās (vai tā būtu mūzika, mājdzīvnieki, akvārijs, brālis vai māsa, grāmatas, mīļākā rotaļlieta) - tas viņam ir spontānas psihoterapijas avots. .
Padomi vecākiem – darīt vai nedarīt?
Izdari to!
- Priecājieties par savu mazuli.
- Kad mazulis jūs dzird, runājiet ar sevi skaļi.
- Runājiet ar savu bērnu īsos teikumos gādīgā, nomierinošā, uzmundrinošā tonī.
- Kad bērns ar jums runā, klausieties iejūtīgi un uzmanīgi.
- Izvirzi bērnam skaidras un stingras prasības.
- Nosauciet pēc iespējas vairāk lietu, runājot ar savu bērnu.
- Jūsu paskaidrojumiem jābūt vienkāršiem un skaidriem.
- Runājiet lēnām.
- Esi pacietīgs.
- Vispirms jautājiet "ko". “Kāpēc” jautā, kad mazulis izaugs.
- Lasiet savam bērnam katru dienu.
- Mudiniet savu bērnu uzdot jautājumus.
- Neskopojies ar atlīdzību, slavē, skūpsta.
- Veiciniet bērna zinātkāri un iztēli.
- Mudiniet spēlēties ar citiem bērniem.
- Pārliecinieties, ka jūsu bērnam ir jauna pieredze, par ko runāt.
- Mēģiniet likt mazulim kopā ar jums pagatavot vakariņas, staigāt ar viņu, spēlēties, ļaujiet viņam palīdzēt jums pārstādīt ziedus, mazgāt traukus, pakārt drēbes.
- Pērciet kasetes, kompaktdiskus ar iecienītāko dziesmu, dzejoļu, pasaku ierakstiem: ļaujiet viņam tos klausīties atkal un atkal.
- Palīdziet bērnam iemācīties savu vārdu un uzvārdu.
- Ja bērns sāka kaut ko vākt - izrādiet interesi par to, dariet to kopā ar viņu.
- Nezaudējiet humora izjūtu.
- Spēlējiet dažādas spēles ar savu bērnu.
- Tēvu un bērnu problēmas neeksistē tur, kur vecāki un bērni ir draugi un kaut ko dara kopā.
Nedariet to!
1. Nepārtrauciet bērnu, nesakiet, ka visu saprotat, nenovērsieties, kamēr mazulis nav beidzis runāt.
2. Neuzdodiet pārāk daudz jautājumu.
3. Nespiediet bērnu darīt kaut ko tādu, kam viņš nav gatavs.
4. Nespiediet viņu kaut ko darīt, ja viņš ir noguris, satraukts.
5. Neprasi pārāk daudz uzreiz.
6. Nevajadzētu nemitīgi labot, teikt: “Ne tā! Atkārtoti."
7. Nekritizējiet bērnu citu cilvēku klātbūtnē.
8. Neuzstādiet pārāk daudz noteikumu: viņš pārstās tiem pievērst uzmanību.
9. Nepārcenties, sniedzot mazulim pārāk daudz pārdzīvojumu, rotaļlietu, ceļojumu.
10. Negaidi bērnu pirmsskolas vecums saprotot, ka "mamma ir nogurusi".
11. Neesiet pārlieku noraizējies par visām izmaiņām savā bērnā.
12. Nesalīdzini mazuli ar citiem bērniem, ar viņa brāli vai māsu.
Ielūgums uz vecāku sapulci.
Cienījamais (th)……………………………………………………….
Aicinām uz pirmo vecāku sapulci mūsu bērnudārzā
(pirmsskolas izglītības iestādes nosaukums, adrese)………………………………………………….
Kopā ar jums pārrunāsim ļoti svarīgus jautājumus, kas jūs satrauc. Iepazīsimies ar bērnu iestādi un tajā strādājošajiem. Nāc, mēs tevi gaidīsim: (Datums, laiks).
(agrīnā vecumā)
vecāku sapulces veidlapa- saruna, diskusija.
Mērķis:
1. Izveidojiet pēc iespējas pilnīgāku priekšstatu par katra bērna individuālajām īpašībām.
2. Vecāku iepazīšanās savā starpā un ar pirmsskolas iestādes pedagogiem.
3. Emocionāli pozitīva noskaņojuma radīšana kopīgam darbam, barjeru likvidēšana saskarsmē un pāreja uz atvērtām, uzticības pilnām attiecībām.
Motivācija:
Uzaicinājuma paziņojums.
“Izglītība ir darbs, kas noteikti būs
vajadzētu būt patīkamam."
A.S. Makarenko
Dārgie vecāki!
Mēs vēlamies, lai jūsu bērna laiks mūsu pirmsskolas izglītības iestādē būtu priecīgs un laimīgs!
Aicinām …/.../... uz tikšanos ar aprūpētājiem un vienam ar otru, kur runāsim par katru mazuli un agrās bērnības īpatnībām.
Programmā:
1. Vadītāja ievada piezīmes.
2. Ekskursija pa grupu ar pavadošā skolotāja uzrunu.
3. Uzziniet daudz par savu bērnu unikalitāti.
4. Saņemiet atbildes uz visiem saviem jautājumiem.
Iepazīstamies! Mēs būsim ļoti priecīgi jūs redzēt!
Sagatavošanas posms:
1. Aptaujāšana vēstules veidā par savu bērnu, izmantojot tūlītējus jautājumus, lai identificētu katra bērna īpašības.
2. Aptaujāšana vēlmju veidā, gūt idejas no vecākiem par plāniem sadarbības izpratnē ar grupiņas, bērnudārza audzinātājām.
3. Sludinājuma-ielūguma sagatavošana.
5. Piezīmju izdruka vecākiem par tēmu: “Vai mēs saprotam viens otru?”
6. Vecāku sapulču rīkošanas plāna izstrāde.
7. Vecāku sapulces lēmuma projekta izstrāde.
4. Mājas darbs vecākiem: lapiņu izgatavošana kokam ar vecāku un bērna fotogrāfiju stūrītim grupā “es un ģimene”.
Līdzekļi un metodes: pratināšana, sarunas, vārdu spēles, lāča rotaļlieta, atgādinājumi, grozs, papīrs, pildspalvas.
Montāžas struktūra:
1. Vadītāja ievada piezīmes. Viņa saka:
Par pirmsskolu
Inovācijas darbā
Pārstāv skolotājus,
Paldies vecākiem par aktīvo palīdzību grupas sagatavošanā mācību gada sākumam,
Iepazīstina ar tikšanās programmu.
2. Skolotāja aicina vecākus iepazīties ar grupu.
Grupa ir nosacīti sadalīta trīs zonās: kognitīvās attīstības zona, klusas spēles, fiziskās aktivitātes. Izskaidro katras zonas nozīmi. Parāda vecākiem stūrīti "Es un mana ģimene", piedāvā uz koka izvietot lapiņas ar bērna fotogrāfijām ar vecākiem.
3. Skolotājs piedāvā vecākiem spēli: "Mēs ejam ciemos."
Vecāki stāv aplī. Katrs spēles dalībnieks (bērna māte vai tēvs) pēc kārtas, saņemot rotaļu lācīti, nostājas apļa centrā, sauc savu vārdu (pārējie vecāki viņu iepļaukā), nosauc savu bērnu un trīs definīcijas. īpašības, kas raksturo viņa mazuli. Tas turpinās, līdz visi vecāki ir piedalījušies spēlē.
Skolotāja pateicas vecākiem par patīkamo iepazīšanos, par "uzaicinājumu ciemos".
4. Skolotājas vēstījums par tēmu: "Agrīnā vecuma iezīmes."
Mērķis:
- iepazīstināt vecākus ar agrīnā vecuma iezīmēm, adaptācijas periodu.
- ar izglītības darba uzdevumiem,
- ar skolēnu individuālajām īpašībām,
- mācīt vecākiem novērot bērnu, pētīt viņu, redzēt panākumus un neveiksmes, mēģināt palīdzēt viņam attīstīties savā tempā.
5. Bērnu individualitātes diskusija stilā "Jautājums - atbilde". Atbildes uz vecāku jautājumiem, lai identificētu vecāku un bērnu mijiedarbības raksturu.
6. Darba plāna prezentācija ar grupas vecākiem.
- vecāku sapulce,
- konsultācijas,
- atvērto durvju dienu rīkošana, lai iepazītos ar audzinātāja darbību un bērnu dzīvi,
- darbnīcas, kuru mērķis ir vecākiem apgūt bērna attīstības metodes un paņēmienus,
- apaļā galda sanāksmes,
- kopīgas brīvdienas,
- aptaujas un anketas.
7. Skolotājs piedāvā vecākiem spēli: "Vēlēties".
Skolotājs iesaka uz papīra 2-3 vārdos uzrakstīt savu vēlmi skolotājam, lai noskaidrotu viņu lūgumus un gaidas no pirmsskolas izglītības iestādes darbiniekiem, strādāt ar viņiem. Piedāvā orientējošus jautājumus-mājienus, ar kuriem vecāki tika iepriekš iepazīstināti. Piedāvā iebalsot dažus un ielikt grozā.
8. Skolotājs aicina vecākus atkal nostāties aplī, lai izdalītu izdales materiālus par tēmu: “Vai mēs saprotam viens otru?” un apbalvot viens otru par piedalīšanos ar aplausiem.
Spēle tiek spēlēta: "Aplausi". Skolotāja stāsta: “Šodien ir nozīmīgs notikums, pirmā vecāku sapulce tavā dzīvē. Vai šis gads tavam bērnam un līdz ar to arī tev būs priecīgs, interesants, neaizmirstams - tas lielā mērā ir atkarīgs no tevis paša, no tavas dalības grupiņas un bērnudārza dzīvē, no tavas mijiedarbības ne tikai ar skolotājiem, bet arī ar apkārtējiem. grupas vecāki. Mūsu pirmajā tikšanās reizē vēlos, lai notiek iepazīšanās, kas vēlāk, ceru, izvērsīsies siltās draudzīgās attiecībās.
9. Skolotāja vecāku sapulci rezumē: “Kopā liksim pamatus draudzīgām attiecībām bērnu un vecāku kolektīvos, kā arī attiecībās starp vecākiem un pirmsskolas pedagogiem. Jāraugās, lai bērnam bērnudārzā būtu jautri, labi, interesanti, lai viņš labprāt iet uz bērnudārzu, draudzējas ar puišiem un laimīgs atgriežas mājās, jo mājās viņu gaida mīloši pieaugušie.
Jautājumi-padomi anketām vēstules veidā par Jūsu bērnu.
- Kāds ir tavs bērns? (pārliecināts, neizlēmīgs, nerātns, paklausīgs).
- Vai viņš aizsargā vai nē? Kā tas izpaužas?
- Kāda ir viņa mīļākā nodarbe?
- Kāds ir bērna parastais stāvoklis un noskaņojums?
- Vai jūsu bērns bieži raud?
- Kā viņš guļ? Kā viņš guļ?
- Vai viņš ātri nogurst? Ja jā, kāpēc jūs domājat?
- Kā viņš reaģē uz neveiksmēm?
- Kā viņš reaģē uz komentāriem, sodiem?
- Kā bērnam izpaužas patstāvība (patīk visu darīt pašam, pat ja viņš nemāk, īsti netiecas pēc patstāvības, dod priekšroku, lai visu dara citi)?
- Kādas ir attiecības ar vienaudžiem (vai viņa prot spēlēt plecu pie pleca, vai viņa dala rotaļlietas)?
- Par ko vēl jūs vēlētos runāt?
Jautājumi-padomi spēlei "Vēlējums"
- Kā jūs vēlētos, lai skolotāji izturētos pret jums kā pret vecākiem?
- Ko skolotājs var mācīties no vecākiem?
- Ko jūs vēlētos mācīties no skolotājiem?
- Kādā formā jūs varētu un vēlētos piedalīties iestādes darbā?
- Kas jums patika kā bērnudārzā iesaistītajam vecākam?
- Kas nepieciešams, lai strādātu efektīvi?
- Ko jūs domājat par kvalitāti pirmsskolas izglītības iestādes darbs līdz randiņam?
Vecāku sapulces kopsavilkums
"Spēle nav jautra"
Vai tev patīk spēlēt?
Kādas spēles tu spēlē mājās?
Vai jums ir mīļākās rotaļlietas? Kuru? Kā tu spēlē ar viņiem?
Vai pieaugušie spēlējas ar jums? PVO?
Kā jūs rūpējaties par rotaļlietām?
Montāžas gaita.
(Skan dziesma “Kur aiziet bērnība”. Mūzika A. Zacepina, vārdi L. Derbeneva)
AS Makarenko Parunāsim par spēli šodien. 2. Diskusija "Vai ir nepieciešams vadīt bērnu spēles?" a. kasetes ieraksta klausīšanās b. jautājumi vecākiem: vai, jūsuprāt, ir nepieciešams uzraudzīt bērna rotaļas? Audzinātājas vispārinājums: Ja jūs nespēlējat, nevadāt mazuļa spēli agrā vecumā, tad viņam neattīstīsies spēja spēlēt gan patstāvīgi, gan ar citiem bērniem. Jaunākā vecumā spēle kļūst par līdzekli attīstību un izglītību, ja tā balstās uz jēgpilnu saziņu ar pieaugušajiem. Spēlējoties ar meitu vai dēlu, atcerieties, ka jūs nevarat apspiest mazuļa iniciatīvu. Spēlējiet ar viņu uz vienādiem noteikumiem. Spēlējot vērojiet savu runu: līdzvērtīga spēles partnera vienmērīgais, mierīgais tonis iedveš bērnā pārliecību, ka viņš viņu saprot, dalās pārdomās, vēlas ar viņu spēlēties. Tāpēc mums pašiem ir jāizveido noteikums: pievienoties mazuļa spēlei vairākas reizes dienā, tas mudina bērnu uz jaunām darbībām. 3. Darbs ar piezīmēm a. Vingrinājums: pasvītrojiet jau pabeigtos punktusb. Pedagogas vispārinājums “Kas ir laba rotaļlieta“Pirmkārt, tā ir droša rotaļlieta, atbilstoša bērna vecumam. Jo daudzveidīgākas rotaļlietas. Jo interesantāka ir bērnu spēle. Taču dažādība nenozīmē to pārpilnību.Pirms kārtējā pirkuma, der pajautāt mazulim, kā viņš ar to spēlēsies. Ja 90% spēles spēlē bērns un tikai 10% rotaļlieta, tad tā ir laba rotaļlieta. Tukša rotaļlieta var būt lieliska rotaļlieta mazulim. kartona kastē kurā var iekāpt. Tas var būt kuģis, cietoksnis vai raķete. Šāda rotaļlieta rosina gan fantāziju, gan iztēli. To var izmantot tādu, kāds tas ir. Un tajā var izgriezt caurumus - iluminatorus, krāsot. Pašdarinātām rotaļlietām ir liela izglītojoša vērtība. 4. Vecāku stāsti no ģimenes izglītības pieredzes a. "Ģimeņu spēles ģimenē" b. "Atpūta ģimenē" 5. Uzdevumu spēle Es ierosinu neparastu uzdevumu: atcerieties savus ģimenes vakarus un piešķiriet viņiem pašcieņu. Ja dari kā liek, tad liek sarkanu čipu, ne vienmēr dzeltenu, nekad zilu.1. Katru vakaru pavadu laiku spēlējoties ar bērniem. Runājot par savām spēlēm bērnībā3. Ja rotaļlieta saplīst, es to salaboju kopā ar bērnu4. Nopirkusi bērnam rotaļlietu, paskaidroju, kā ar to spēlēties, parādot dažādas spēles versijas5. Klausos bērna stāstus par spēlēm un rotaļlietām bērnudārzā6. Es nesodu bērnu ar spēli, rotaļlietu, t.i. Es viņam neatņemu spēles laiku vai rotaļlietas7. Es bieži bērnam iedodu kādu spēli, rotaļlietu Vispārinājums:
Ja uz jūsu galda ir vairāk sarkano žetonu, spēle vienmēr ir jūsu mājā. Spēlējiet ar savu bērnu kā līdzvērtīgi. Jūsu mazulis ir aktīvs, zinātkārs, mīl ar jums spēlēties, jo spēle ir pati interesantākā lieta bērna dzīvē. 6. Ekskursija uz spēļu bibliotēku Skolotāja stāsta par bērnu iecienītākajām spēlēm un rotaļlietām, atbild uz vecāku jautājumiem 7. Vecāku sapulces lēmums 1. aktīvi piedalīties bērnu rotaļās2. aktīvi piedalīties spēļu, rotaļlietu ražošanā, to remontā3. organizēt ģimenes ekskursijas atbilstoši bērnu interesēm4. aktīvi piedalīties bērnudārza dzīvē
Vecāku sapulces “Ģimenes tradīcijas” konspekts
AbstraktsLielākā daļa vecāku nav profesionāli pedagogi. Viņiem nav īpašu zināšanu bērnu audzināšanas un izglītības jomā, kā arī bieži ir grūtības nodibināt kontaktus ar bērniem.
Vecāku sapulces kopsavilkums "Kā sadarboties ar bērnu konfliktsituācijā?"
AbstraktsVĀRDS – visplānākais pieskāriens sirdij; tas var kļūt gan par smalku, smaržīgu ziedu, gan par dzīvu ūdeni, kas atjauno ticību labestībai, par asu nazi, kas rauj dvēseles smalko audumu, gan par karstu dzelzi un netīrumu klučiem.. Vārds var
Vienas kredītstundas konspekts un introspekcija. Brīvā laika aktivitāšu konspekts un introspekcija
AbstraktsPlāni-kopsavilkumi par spēļu aktivitāšu organizēšanu (viena grupa), darba aktivitātēm (viena), to analīze, kā arī plāns-kopsavilkums darbam ar vecākiem.
Spēlēšanās ar iztēli Vēlamā transformācija Neuzvarošs izskats Nereālas idejas par defektiem un nopelniem Modes kompleksa upuri Izskata sievietes pievilcības ideāli Iluzoriski ideāli
Grāmataizklaidējošas klasifikācijas un testi, filozofiskas līdzības un patiesi dzīvesstāsti padara šo grāmatu ne tikai noderīgu ikdienas problēmu risināšanā, bet arī ļoti aizraujošu lasīšanu.
Asociācijas spēle 15 Vizuālais un dzirdes diapazons 23
StāstsIr grāmatas, kas dzimst kā koki mežā starp neskaitāmām citām savdabīgām grāmatām. Citus var pielīdzināt kokiem, kas auguši visnegaidītākajās vietās – līdzenuma vidū, sausā ielejā, uz klints.
Mūsu bērni aug.
Kādi ir mūsu bērni? Var teikt gudrs, lietišķs, mērķtiecīgs, strādīgs, zinošs, daudz saprotošs un daudz spējīgs. Un tā ir taisnība.
Var teikt – spītīgs, lepns, viegli ievainojams, aizkustinošs, nerātns, kaprīzs, grūti vadāms, nosliece uz nepārdomātām izdarībām, vienmēr konfliktē ar pieaugušajiem. Un arī šajā ziņā ir patiesība.
Jo viņi ir ļoti dažādi, pastāvīgi mainās, katru dienu atklājot kādu jaunu savu nestabilo, tikko topošo tēlu šķautni. Ne visi mums ir piemēroti šajā strauji augošajā maiņā. Šķiet, ka tas mums atgriež mūsu pagātnes kļūdas, nepareizos uzskatus, pārsteidzīgus spriedumus.Nepārdomātas metodes - galu galā bērni ir mūsu audzināšanas produkts, un viņi kļūst par vecākiem ātrāk, nekā mainās daži mūsu priekšstati par viņiem. Taču par šīm kļūdām vainīgi nav vienīgie skolotāji. Jaunatne pati par sevi ir ne mazāk atbildīga par savu tagadni un nākotni. Un mēs viņai izvirzām augstas prasības, nododot viņai tālāk to, kas jau ir izdarīts.
Kā saprast mūsu augošos bērnus? Kā viņus vadīt no šodienas uz rītdienu?
Viena no svarīgākajām pusaudžu vecuma iezīmēm vecums - attīstība pašapziņa, sava "es" atklāšana. Pusaudža interesi par sevi aktivizē pubertātes procesi un ar tiem saistītās psihofizioloģiskās izmaiņas.
Agrā jaunībā komunikācijas un darbības sfēra tiek ātri pārbūvēta un paplašināta. Bērnam vecāki parasti ir autoritāte. Kļūstot vecākam, bērns pakāpeniski atjauno attiecības, kuru pamatā ir atkarība no pieaugušajiem.Pusaudža gados dominē savu personisko īpašību, spēju un attiecību novērtējums. "Kam es esmu labs?" Un "Kā es izskatos?"
Ir divi pašnovērtēšanas veidi. Pirmā ir vēlme izcelties, ja es neglābu grūtā situācijā, tad es neesmu gļēvulis. Ja es uzņēmos grūtu uzdevumu, tad esmu spējīgs. BET var būt gan bīstamas nelietības, gan huligānisms, jo vēlme iegūt popularitāti vienaudžu vidū ir liela.
Otrs pašnovērtējuma veids ir salīdzināt citu viedokļus par sevi.
14-15 gadu vecumā pusaudzis sāk uztvert un aptvert savas emocijas. Interese par savām sajūtām un noskaņojumiem ir liela.
Vienlaikus ar savas unikalitātes, oriģinalitātes apziņu. Atšķirība ar citiem rada vientulības sajūtu. Pusaudzis izjūt vajadzību pēc komunikācijas, bet tā kļūst selektīva, bieži vien aiziet pensijā, klusē, cenšoties sadzirdēt savu iekšējo balsi.
Savas unikalitātes pārspīlēšana vidusskolēniem ļoti bieži rada kautrību, bailes šķist smieklīgi.
Pusaudža vecums ir pāreja no bezrūpīgas bērnības uz atbildīgu, sarežģītu pieauguša cilvēka dzīvi. Sapņi par nākotni ir pusaudža vecuma pieredzes pamatā. Liela ticība personiskajai nemirstībai. Un bezgalīgai dzīvei nav noteiktas cenas.
"Bērnība" ar divu vai trīs gadu jaunību ir vispilnīgākā, elegantākā, mūsu dzīves lielākā daļa un gandrīz vissvarīgākā, tā nemanāmi nosaka visu nākotni. Tā saka A.I. Herzens. Un viņiem nevar nepiekrist.
Pievienotie faili