Pristatymas apie pilietinio patriotinio ugdymo discipliną. Asmens pilietinių ir patriotinių savybių formavimas „Prisimenu - aš didžiuojuosi! Socialinis projektas

Parengta:

direktoriaus pavaduotojas

apie švietėjišką darbą

Sagitova Lida Usmanovna

Tikslas:

sudaryti sąlygas vystytis aukštam socialiniam aktyvumui, pilietinei atsakomybei, dvasingumui, formuoti tikrus Rusijos piliečius, turinčius teigiamų vertybių ir savybių, galinčių jas parodyti kūrybiniame procese Tėvynės labui, užtikrinant jos gyvybinius interesus ir tvarios plėtros.

Užduotys:

• formuoti sąmoningą požiūrį į Tėvynę, jos praeitį, dabartį ir ateitį, remiantis istorinėmis vertybėmis ir Rusijos vaidmeniu pasaulio likimuose;
• ugdyti mokinių pilietiškumą ir tautinį tapatumą;
• sudaryti sąlygas kiekvienam studentui realizuoti savo pilietinę poziciją per studentų savivaldos organų veiklą;
• plėtoti ir gilinti žinias apie gimtojo krašto istoriją ir kultūrą.
• formuoti mokiniuose pasididžiavimo didvyriška tėvynės praeitimi jausmą;
• mokinių fiziniam vystymuisi, ugdyti jų sveikos gyvensenos poreikius
• metodinė pagalba pilietinio ir patriotinio ugdymo sistemos funkcionavimui
• intensyvinti pedagogų kolektyvo pilietinio ir patriotinio ugdymo darbą
• įskiepyti mokiniams pasirengimą ginti Tėvynę ir veikti ekstremaliose situacijose.

Principai:

• sistemingai organizuotas požiūris ; apima koordinuotą, kryptingą visų visuomeninių struktūrų darbą moksleivių patriotinio ugdymo klausimais;
• tikslingas požiūris ; apima specialių patriotinio darbo formų ir metodų naudojimą, atsižvelgiant į mokinių amžių, socialines, kultūrines ir kitas ypatybes;
• „aktyvumo ir puolimo“ požiūris Ir"; numato atkaklumą ir pagrįstą iniciatyvą pertvarkant moksleivių pasaulėžiūrą ir jų vertybių sistemas, orientuotą į Rusijos nacionalinius interesus;
• universalumas pagrindinės patriotinio ugdymo kryptys, apimančios holistinį ir integruotą požiūrį, panaudojant praeities kartų patirtį, tautines tradicijas kasdieniame gyvenime ir šeimos santykiuose, studijas ir požiūrį į darbą, kūrybinius metodus.
• atsižvelgiant į regionines sąlygas propaguojant patriotines idėjas ir vertybes, reiškiančias lokalinio patriotizmo, pasižyminčio meile ir meile gimtajam kraštui, kaimui, gatvei, mokyklai, idėjų ir vertybių propagavimą.

Dėstytojų ir mokinių sąveikos formos:

Dalyvavimas klasių vadovų ugdymo organizacijos darbe

Akademinis dalykas „Gyvybės saugos pagrindai“

Apvalūs stalai

Pokalbiai, paskaitos, apskritieji stalai, konferencijos

Atviri renginiai

Ekskursijos po įsimintinas gimtojo krašto vietas, žygiai

Metodinio tobulinimo konkursai

Drąsos pamokos, atminties laikrodis

Tyrimo ir projektavimo veikla

Konferencijos

Dainų ir žygių šventės, patriotinės dainų šventės

Klasės valandos ir kiti pilietinio-patriotinio pobūdžio mokyklos renginiai

Pagrindinės darbo sritys:

Švietimo

veikla

Aš ir mano šeima

Programa

„Pilietinis-patriotinis ugdymas »

Aš ir mano kaimas

Papildoma veikla

Aš ir mano kaimas

Darbas su tėvais

Aš esu Rusijos pilietis

Ši daina sugraudino širdį:

Ji vedė į mirtinų kovą,

Norėdami sutriuškinti priešą šiai dainai,

Ginti Tėvynę su savimi.

Karinis-patriotinis ugdymas modernizacijos sąlygomis.

Mokytojas MBOU Ogoronskaya vidurinė mokykla:

Tugarina E.G.

• Kiekvieno Rusijos žmogaus istorinė reikšmė matuojamas jo nuopelnais Tėvynei, savo žmogumi orumu – savo patriotizmo jėga.
• N. G. Černyševskis

Turime kurti savo ateitį ant tvirto pagrindo. O toks pamatas – patriotizmas.

Rusijos Federacijos prezidentas

V.V. Putinas

• sudaryti sąlygas didinti pilietinę atsakomybę už šalies likimą, didinti visuomenės konsolidacijos lygį sprendžiant nacionalinio saugumo užtikrinimo ir darnaus Rusijos Federacijos vystymosi problemas, stiprinti piliečių priklausymo didelei istorijai ir kultūrai jausmą. Rusija, užtikrinanti rusų kartų tęstinumą, užauginanti pilietį, mylintį savo Tėvynę ir šeimą.

• aukštos demokratinės kultūros, humanistinės orientacijos, gebančio socialiai kūrybiškai, gebančio veikti tiek asmens, tiek visuomenės interesais, formavimas.

• šiuolaikinės bendrojo lavinimo mokyklos socialinė santvarka, kuri išreiškiama „nacionaliniu auklėjimo idealu - labai moraliu, kūrybišku, kompetentingu Rusijos piliečiu, kuris Tėvynės likimą priima kaip savo, suvokia atsakomybę už dabartį ir ateitį. savo šalį, įsišaknijusią daugiataučių Rusijos Federacijos žmonių dvasinėse ir kultūrinėse tradicijose“. Koncepcijoje pagrindinis vaidmuo skiriamas mokyklai, kaip vienai pagrindinių socializacijos po šeimos institucijų, dalyvaujančių formuojant mokinių patriotiškumą ir pilietinį tapatumą.

• Pilietinio ir patriotinio ugdymo principai tampa aktualūs, o nuoseklus jų įgyvendinimas – neatidėliotina socialinė ir pedagoginė užduotis.

Suprantame, kad ugdyti Tėvynės patriotą yra atsakinga ir sunki užduotis, kurios sprendimas prasideda tik mokyklinėje vaikystėje. Tik sistemingas sistemingas darbas, įvairių ugdymo priemonių naudojimas, bendros mokyklos ir šeimos pastangos, suaugusiųjų atsakomybė už savo žodžius ir veiksmus gali duoti teigiamų rezultatų.

• Būtent šiomis gairėmis vadovaujamės mūsų mokykloje, vykdydami pilietinio ir patriotinio ugdymo darbus.

• Rusijos Federacijos Konstitucija, Švietimo plėtros Rusijos Federacijoje strategija laikotarpiui iki 2025 m. (parengta 2015 m.),
• Rusijos piliečio dvasinio ir moralinio tobulėjimo ir ugdymo samprata,
• Programa „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2016–2020 m.

• Rusijos patriotų, teisinės demokratinės valstybės piliečių ugdymas, jaučiantis nacionalinį pasididžiavimą, pilietinį orumą, meilę Tėvynei ir savo žmonėms.

Ji vadovauja visam pedagoginiam procesui, persmelkia visas struktūras, integruodama ugdomąją veiklą ir užklasinį mokinių gyvenimą, įvairias veiklos rūšis. Jo pasiekimas tampa įmanomas sprendžiant šias užduotis:

• formuoti sąmoningą požiūrį į Tėvynę, jos praeitį, dabartį ir ateitį, remiantis istorinėmis vertybėmis ir Rusijos vaidmeniu pasaulio likimuose;
• ugdyti mokinių pilietiškumą ir tautinį tapatumą;
• sudaryti sąlygas kiekvienam studentui realizuoti savo pilietinę poziciją per studentų savivaldos organų veiklą;
• plėtoti ir gilinti žinias apie gimtojo krašto istoriją ir kultūrą.

• Pagrindine ugdomojo darbo forma išlieka pamoka, kuri ugdymo sistemoje tampa edukaciniu kompleksu, kuriame ugdymo įtakos integruojamos į holistinį ugdymo procesą.

• – stiprinama visų akademinių disciplinų humanitarinė orientacija: į tradicinius dalykus įtraukiama medžiaga, padedanti vaikams suprasti save, savo elgesio motyvus, santykius su aplinkiniais, kurti savo gyvenimą.
• – naudojamos aktyvios ugdomosios veiklos formos ir metodai, jos atvirumas, mokomosios ir metodinės medžiagos įvairovė, ugdomojo ir popamokinio darbo formos ir būdai, ugdant žinias ir įgūdžius, didinančius asmens socialinę ir kultūrinę kompetenciją.
• Ugdymo sistema apima visą pedagoginį procesą, integruojant ugdymo veiklą, užklasinį vaikų gyvenimą, įvairias veiklas ir bendravimą, socialinės ir dalykinės-estetinės aplinkos įtaką.

• Dvasinis – moralinis.

Istorinė ir vietinė istorija

• Siekiama ugdyti dorovines ir valines savybes, ugdyti ištvermę, užsispyrimą, drąsą, discipliną kūno kultūros ir sporto procese, ugdyti patirtį tarnaujant Tėvynei ir pasirengimą ginti Tėvynę.

Kultūrinis – patriotinis

• Dvasinis – moralinis. Mokinių suvokimas pilietinio-patriotinio ugdymo procese aukščiausių vertybių, idealų ir gairių, visuomenei reikšmingų realaus gyvenimo procesų ir reiškinių, gebėjimas jais vadovautis kaip apibrėžiančiais principais ir pozicijomis praktinėje veikloje.
• Istorinė ir vietinė istorija. Veiklos sistema, kuria siekiama suprasti istorines ir kultūrines šaknis, suvokti Tėvynės unikalumą, jos likimą, neatsiejamą nuo jos, formuoti pasididžiavimą įsitraukimu į protėvių ir amžininkų veiksmus bei istorinę atsakomybę už tai, kas vyksta visuomenėje. , žinių apie gimtąjį kaimą, kraštą formavimas.

• civilinis - legalus.Įtaka per priemonių sistemą formuojant teisinę kultūrą ir teisnumą, gebėjimus vertinti politinius ir teisinius įvykius bei procesus visuomenėje ir valstybėje, pilietinę padėtį, nuolatinį pasirengimą tarnauti savo tautai ir vykdyti konstitucinę pareigą; ugdo pagarbą valstybės simboliams.
• Siekiama suaktyvinti dvasinį, dorovinį ir kultūrinį-istorinį kartų tęstinumą, aktyvios gyvenimo pozicijos formavimąsi, kilnumo ir atjautos jausmų, rūpinimosi vyresnio amžiaus žmonėmis apraišką.

• Orientuotas į jaunimo aukšto patriotinio sąmoningumo ugdymą, tarnavimo Tėvynei idėjas, gebėjimą ją ginti ginkluotai, studijuodamas Rusijos karo istoriją, karines tradicijas.
• Siekiama ugdyti dorovines ir valines savybes, ugdyti ištvermę, užsispyrimą, drąsą, discipliną kūno kultūros ir sporto procese, ugdyti patirtį tarnaujant Tėvynei ir pasirengimą ginti Tėvynę.

• Kultūrinis – patriotinis. Siekiama ugdyti studentų kūrybinius gebėjimus supažindinant juos su muzikiniu folkloru, žodiniu liaudies menu, liaudies švenčių pasauliu, supažindinant su Rusijos žmonių papročiais ir tradicijomis.

• - mokykloje sukurta ugdymo sistema, pagrįsta abipuse pagarba, visų ugdymo proceso dalyvių abipuse atsakomybe bei konstruktyvia mokytojų, mokinių ir tėvų bendruomenių sąveika ir bendradarbiavimu;
• - veikia papildomo ugdymo sistema;
• - sukurta tradicinių visos mokyklos renginių ir kūrybinių projektų sistema;
• - vystosi mokyklos mokinių savivalda;
• - taikomi nauji ugdymo proceso organizavimo požiūriai ir į patriotinio ugdymo procesą diegiamas šiuolaikinės technologijos.

• IN pradinė mokykla Pagrindinė veiklos forma yra žaidimas, supažindinantis vaikus su rusų kultūros pasauliu, skatinantis priimti moralines vertybes: žmogaus ir gamtos vienybę, meilę gimtajam kraštui, sunkų darbą, gailestingumą ir kt. Kursai „Pasaulis aplink tave“, „Religinės kultūros ir pasaulietinės etikos pagrindai“, literatūrinis skaitymas, muzika, vaizduojamieji menai Įvairūs būreliai ir sporto sekcijos padeda vaikams skiepyti tautinio tapatumo ir orumo pagrindus, pagarbos jausmą. savo istoriją, kultūrą, tradicijas ir vidinio pasaulio žmones ir galiausiai formuoja sąmoningą patriotinį jausmą. Galų gale, būtent šis amžius yra labiausiai jautrus visuomenės vertybių įsisavinimui, kūrybinių gebėjimų ir moralinių standartų ugdymui. Pirmajame etape prasideda individo formavimasis, pripažįstant save visuomenės dalimi ir savo Tėvynės piliečiu, vystosi vaiko komunikaciniai gebėjimai, leidžiantys integruotis į bendruomenę. O šio etapo vienos iš pagrindinių ugdymo uždavinių sprendimas – pradinių klasių mokinio kūrybinio potencialo ugdymas – padeda formuotis asmenybei, galinčiai įnešti indėlį į šalies gyvenimą.

• tęsia paauglio vertybių sistemos ir elgesio nuostatų formavimą, padeda įgyti pagrindines pagrindines kompetencijas, būtinas būsimam savarankiškam gyvenimui visuomenėje. Mokiniai įtraukiami į visuomenei naudingą veiklą. Šiame etape pilietinio ugdymo esmė – pagarbos teisei, teisingumui, kitų žmonių teisėms ir atsakomybės prieš visuomenę formavimas. Tai palengvina dalykai: istorija, socialiniai mokslai, literatūra, muzika, vaizduojamieji menai.
• Mano nuomone, būtina pridėti pasirenkamuosius dalykus: „Konstitucinės santvarkos pagrindai“. Pasirenkami užsiėmimai: „Žymūs Amūro krašto žmonės“, „Konstitucijos žinovai“, kad darbas šia kryptimi būtų įgyvendinamas ir per kolektyvinę kūrybinę veiklą, vaidmenų žaidimus, kūrybinius projektus, mokyklos kraštotyros muziejų.

• gilinamos ir plečiamos žinios apie įvairiose visuomenės sferose vykstančius procesus, apie žmonių teises, mokomasi filosofinių, kultūrinių, politinių-teisinių ir socialinių-ekonominių visuomenės pagrindų, nustatoma asmens pilietinė padėtis, socialinė-politinė orientacija.
• Šiame etape įgyvendinamos programos uždavinys – užtikrinti, kad mokiniai socialinės veiklos procese tobulintų savo pasirengimą ir gebėjimą ginti savo bei kitų žmonių teises, gebėtų kurti individualią ir kolektyvinę veiklą įvairiose srityse, ir formuoti sveiką gyvenimo būdą.
• Gali būti įvestas Integruotas istorijos ir socialinių mokslų kursas, leidžiantis studentams įgyti aktualiausių apibendrintų žinių apie žmogų, visuomenę, pagrindines socialinio gyvenimo sritis. Tokiuose užsiėmimuose paaugliai įgyja pagrindinių socialinių vaidmenų (šeimos nario, piliečio, rinkėjo, savininko, vartotojo ir kt.) įsisavinimo patirties.

• - Teminės auditorijos valandos;
• - - lankymasis kaimo, Zeya ir regiono muziejuose;
• -Studijuoti savo šeimos istoriją, šeimos tradicijas;
• - Liaudies tradicijų ir papročių, kaimo istorijos, mokyklos pažinimas;
• - Užklasinį darbą;
• - Mokyklos masto renginių vedimas;
• -Susitikimų vedimas su Antrojo pasaulinio karo veteranais, karo vaikais ir kovotojais karštose vietose;
• - Korespondentinės ekskursijos į Rusijos miestus;
• - Karinis sporto žaidimas „Zarnitsa“;
• - Dalyvavimas konferencijose, konkursuose, parodose.

• Rusija. Pilietinis-patriotinis ugdymas mūsų mokyklos ugdymo sistemoje užėmė ir užims pagrindinę vietą. O darbo formų ir metodų įvairovės dėka mes – mokytojai – turime unikalią galimybę daryti įtaką ateities piliečių ir patriotų formavimuisi.

• Tėvynės idėja yra vienodai vaisinga visiems. Sąžiningiems ji įkvepia didvyriškumo idėją, nesąžiningiems – įspėja

• Tėvynės idėja yra vienodai vaisinga visiems. Sąžininguosius ji įkvepia didvyriškumo idėja, o nesąžiningus – įspėja dėl daugybės bjaurybių, kurios neabejotinai būtų padarytos be jos.
• M.E. Saltykovas-Ščedrinas

Pranešimas tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pilietinis-patriotinis ugdymas“ bus įdomus ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams, nes pristatoma patirtis dirbant su vidurinio ugdymo vaikų vidurinės grupės vaikais pilietiniame-patriotiniame ugdyme. .

Pilietinio-patriotinio ugdymo problema šiuolaikiniame pasaulyje yra aktuali.

Jei nemokysime vaiko mylėti savo šalies: jos miškų, jūrų, ežerų, kalnų, istorinių paminklų, trumpai tariant, žmogaus sukurtų ir gamtos stebuklų, tai kam to reikės? Kuris džiaugsis jos pasiekimais ir kankinsis dėl jos sielvarto.

Tėvynės likimas yra žmogaus rankose. Tėvynė yra tokia, kokią mes patys ją sukuriame.

Noras išsaugoti ir didinti istorinius ir gamtos turtus yra pagrindinis tikslas skiepyti meilę Tėvynei ir ugdyti mūsų Tėvynės patriotus.

Savo pristatyme pateikiau skaidres apie tai, kaip vaikai buvo auklėjami mylėti savo gimtąjį kraštą, gimtąją kultūrą, gimtąją kalbą, viskas prasideda nuo mažo – nuo ​​meilės šeimai, namams, darželiui, miestui ir tada, meilė virsta meile Tėvynei, jos istorijai, praeičiai ir dabarčiai, visai žmonijai.

Pilietinis-patriotinis ugdymas yra sudėtingas pedagoginis procesas. Ir jo problemos buvo sprendžiamos visų rūšių vaikų veikloje: klasėse, žaidimuose, darbe, kasdieniame gyvenime per visus mokslo metus.

1 skaidrė

2 skaidrė

3 skaidrė

4 skaidrė

5 skaidrė

6 skaidrė

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

10 skaidrė

11 skaidrė

12 skaidrė

13 skaidrė

14 skaidrė

15 skaidrė

16 skaidrė

17 skaidrė

18 skaidrė

19 skaidrė

20 skaidrė

21 skaidrė

22 skaidrė

23 skaidrė