द्वारा तैयार:
उप निदेशक
शैक्षिक कार्य पर
सगिटोवा लिडा उस्मानोव्ना
लक्ष्य:
उच्च सामाजिक गतिविधि, नागरिक जिम्मेदारी, आध्यात्मिकता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, सकारात्मक मूल्यों और गुणों के साथ रूस के वास्तविक नागरिकों का निर्माण, उन्हें पितृभूमि के हितों में रचनात्मक प्रक्रिया में प्रदर्शित करने में सक्षम, इसके महत्वपूर्ण हितों को सुनिश्चित करना और सतत विकास।
कार्य:
- ऐतिहासिक मूल्यों और दुनिया की नियति में रूस की भूमिका के आधार पर पितृभूमि, उसके अतीत, वर्तमान और भविष्य के प्रति एक सचेत रवैया बनाना;
- छात्रों की नागरिकता और राष्ट्रीय पहचान विकसित करना;
- छात्र स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों के माध्यम से प्रत्येक छात्र के लिए अपनी नागरिक स्थिति का एहसास करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में ज्ञान विकसित और गहरा करना।
- छात्रों में अपनी मातृभूमि के वीरतापूर्ण अतीत पर गर्व की भावना पैदा करना;
- छात्रों का शारीरिक विकास, स्वस्थ जीवन शैली के लिए उनकी आवश्यकताओं को विकसित करना
- नागरिक और देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के कामकाज के लिए पद्धतिगत समर्थन
- नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर शिक्षण स्टाफ के काम को तेज करें
- छात्रों में पितृभूमि की रक्षा करने और विषम परिस्थितियों में कार्य करने की तत्परता पैदा करना।
सिद्धांतों:
- व्यवस्थित रूप से संगठित दृष्टिकोण ; स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर सभी सार्वजनिक संरचनाओं का समन्वित, उद्देश्यपूर्ण कार्य शामिल है;
- लक्षित दृष्टिकोण ; छात्रों की उम्र, सामाजिक, सांस्कृतिक और अन्य विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, देशभक्तिपूर्ण कार्य के विशेष रूपों और तरीकों का उपयोग शामिल है;
- "गतिविधि और आक्रामकता" का दृष्टिकोण और";रूस के राष्ट्रीय हितों पर केंद्रित स्कूली बच्चों के विश्वदृष्टि और उनके मूल्य प्रणालियों को बदलने में दृढ़ता और उचित पहल प्रदान करता है;
- बहुमुखी प्रतिभा देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाएँ, जिसमें पिछली पीढ़ियों के अनुभव, रोजमर्रा की जिंदगी और पारिवारिक रिश्तों में राष्ट्रीय परंपराओं, अध्ययन और काम के दृष्टिकोण, रचनात्मक तरीकों का उपयोग करके एक समग्र और एकीकृत दृष्टिकोण शामिल है।
- क्षेत्रीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए देशभक्ति के विचारों और मूल्यों को बढ़ावा देने में, जिसका अर्थ है स्थानीय देशभक्ति के विचारों और मूल्यों को बढ़ावा देना, जो मूल भूमि, गांव, सड़क, स्कूल के प्रति स्नेह और प्रेम की विशेषता है।
शिक्षकों और छात्रों के बीच बातचीत के रूप:
कक्षा शिक्षकों के शैक्षिक संगठन के कार्य में भागीदारी
शैक्षणिक विषय "जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत"
गोल मेज
बातचीत, व्याख्यान, गोल मेज़, सम्मेलन
खुले आयोजन
जन्मभूमि के यादगार स्थानों की यात्रा, पदयात्रा
व्यवस्थित विकास प्रतियोगिताएं
साहस का पाठ, स्मृति घड़ी
अनुसंधान और डिजाइन गतिविधियाँ
सम्मेलन
गीत और मार्चिंग छुट्टियाँ, देशभक्ति गीत उत्सव
कक्षा के घंटे और नागरिक-देशभक्तिपूर्ण प्रकृति के अन्य स्कूल कार्यक्रम
कार्य के मुख्य क्षेत्र:
शिक्षात्मक
गतिविधि
मैं और मेरा परिवार
कार्यक्रम
“नागरिक-देशभक्ति शिक्षा »
मे ओर मेरा गाँव
पाठ्येतर गतिविधियां
मे ओर मेरा गाँव
माता-पिता के साथ काम करना
मैं रूस का नागरिक हूं
इस गाने ने मेरा दिल दुखा दिया:
उसने नश्वर युद्ध का नेतृत्व किया,
इस गाने से दुश्मन को कुचलने के लिए,
अपने साथ मातृभूमि की रक्षा करना।
आधुनिकीकरण की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा।
शिक्षक एमबीओयू ओगोरोन्स्काया माध्यमिक विद्यालय:
तुगरिना ई.जी.
- प्रत्येक रूसी व्यक्ति का ऐतिहासिक महत्व मातृभूमि, उसके मानव के प्रति उसकी सेवाओं से मापा जाता है गरिमा - अपनी देशभक्ति के बल पर।
- एन.जी. चेर्नशेव्स्की
हमें अपना भविष्य एक मजबूत नींव पर बनाना होगा। और ऐसी बुनियाद है देशभक्ति.
रूसी संघ के राष्ट्रपति
वी.वी. पुतिन
- देश के भाग्य के लिए नागरिक जिम्मेदारी बढ़ाने के लिए स्थितियां बनाना, राष्ट्रीय सुरक्षा और रूसी संघ के सतत विकास को सुनिश्चित करने की समस्याओं को हल करने के लिए समाज के एकीकरण के स्तर को बढ़ाना, महान इतिहास और संस्कृति से नागरिकों की संबद्धता की भावना को मजबूत करना। रूस, रूसियों की पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करते हुए, एक ऐसे नागरिक का पालन-पोषण करता है जो अपनी मातृभूमि और परिवार से प्यार करता है।
- उच्च लोकतांत्रिक संस्कृति, मानवतावादी अभिविन्यास, सामाजिक रचनात्मकता में सक्षम, व्यक्ति और समाज दोनों के हित में कार्य करने में सक्षम नागरिक का निर्माण।
- एक आधुनिक व्यापक स्कूल की सामाजिक व्यवस्था, जो "राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श - रूस का एक उच्च नैतिक, रचनात्मक, सक्षम नागरिक है, जो पितृभूमि के भाग्य को अपना मानता है, वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी के बारे में जानता है" में व्यक्त किया गया है। उनका देश, रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं में निहित है। यह अवधारणा परिवार के बाद समाजीकरण के मुख्य संस्थानों में से एक के रूप में स्कूल को अग्रणी भूमिका प्रदान करती है, जो छात्रों की देशभक्ति और नागरिक पहचान के निर्माण में भाग लेती है।
- नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के सिद्धांत प्रासंगिक होते जा रहे हैं, और उनका लगातार कार्यान्वयन एक जरूरी सामाजिक और शैक्षणिक कार्य है।
हमें एहसास है कि अपनी मातृभूमि के लिए एक देशभक्त का पालन-पोषण करना एक जिम्मेदार और कठिन कार्य है, जिसका समाधान स्कूली बचपन से ही शुरू हो जाता है। केवल व्यवस्थित व्यवस्थित कार्य, शिक्षा के विभिन्न साधनों का उपयोग, स्कूल और परिवार के सामान्य प्रयास और अपने शब्दों और कार्यों के लिए वयस्कों की जिम्मेदारी ही सकारात्मक परिणाम दे सकती है।
- ये दिशानिर्देश ही हैं जो नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम करते समय हमारे स्कूल का मार्गदर्शन करते हैं।
- रूसी संघ का संविधान, 2025 तक की अवधि के लिए रूसी संघ में शिक्षा के विकास की रणनीति (2015 में विकसित),
- एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा,
- कार्यक्रम "2016-2020 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा"।
- रूसी देशभक्तों की शिक्षा, राष्ट्रीय गौरव, नागरिक गरिमा, पितृभूमि और उनके लोगों के प्रति प्रेम की भावना के साथ एक कानूनी लोकतांत्रिक राज्य के नागरिक
यह संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया का मार्गदर्शन करता है, सभी संरचनाओं में व्याप्त है, शैक्षिक गतिविधियों और छात्रों के पाठ्येतर जीवन, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को एकीकृत करता है। निम्नलिखित कार्यों को हल करने से इसकी उपलब्धि संभव हो जाती है:
- ऐतिहासिक मूल्यों और दुनिया की नियति में रूस की भूमिका के आधार पर पितृभूमि, उसके अतीत, वर्तमान और भविष्य के प्रति एक सचेत रवैया बनाना;
- छात्रों की नागरिकता और राष्ट्रीय पहचान विकसित करना;
- छात्र स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों के माध्यम से प्रत्येक छात्र के लिए अपनी नागरिक स्थिति का एहसास करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में ज्ञान विकसित और गहरा करना।
- शैक्षिक कार्य का मुख्य रूप पाठ ही रहता है, जो शैक्षिक प्रणाली में एक शैक्षिक परिसर बन जाता है जहाँ शैक्षिक प्रभाव समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में एकीकृत हो जाते हैं।
- - सभी शैक्षणिक विषयों के मानवीय अभिविन्यास को मजबूत किया जा रहा है: पारंपरिक विषयों में ऐसी सामग्री शामिल है जो बच्चों को खुद को समझने, उनके व्यवहार के उद्देश्यों, दूसरों के साथ संबंधों और उनके जीवन को डिजाइन करने में मदद करती है।
- - शैक्षिक गतिविधि के सक्रिय रूप और तरीके, इसका खुलापन, विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री, शैक्षिक और पाठ्येतर कार्यों के रूपों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है, जिससे ज्ञान और कौशल का विकास होता है जो व्यक्ति की सामाजिक और सांस्कृतिक क्षमता को बढ़ाता है।
- शैक्षिक प्रणाली संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को शामिल करती है, शैक्षिक गतिविधियों, बच्चों के पाठ्येतर जीवन, विभिन्न गतिविधियों और संचार, सामाजिक और विषय-सौंदर्यात्मक वातावरण के प्रभाव को एकीकृत करती है।
- आध्यात्मिक-नैतिक.
ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास
- इसका उद्देश्य नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास करना, शारीरिक शिक्षा और खेल की प्रक्रिया में धैर्य, दृढ़ता, साहस, अनुशासन का पोषण करना, पितृभूमि की सेवा करने का अनुभव विकसित करना और मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता विकसित करना है।
सांस्कृतिक-देशभक्ति
- आध्यात्मिक-नैतिक.उच्चतम मूल्यों, आदर्शों और दिशानिर्देशों, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं और वास्तविक जीवन की घटनाओं के बारे में नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रक्रिया में छात्रों द्वारा जागरूकता, व्यावहारिक गतिविधियों में परिभाषित सिद्धांतों और पदों के रूप में उनके द्वारा निर्देशित होने की क्षमता।
- ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास.गतिविधियों की एक प्रणाली जिसका उद्देश्य ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जड़ों को समझना, पितृभूमि की विशिष्टता के बारे में जागरूकता, इसकी नियति, इसके साथ अटूटता, पूर्वजों और समकालीनों के कार्यों में भागीदारी में गर्व का गठन और समाज में जो हो रहा है उसके लिए ऐतिहासिक जिम्मेदारी है। , किसी के पैतृक गांव, क्षेत्र के बारे में ज्ञान का निर्माण।
- सिविल - कानूनी।कानूनी संस्कृति और कानून-पालन के गठन पर उपायों की एक प्रणाली के माध्यम से प्रभाव, समाज और राज्य में राजनीतिक और कानूनी घटनाओं और प्रक्रियाओं का आकलन करने में कौशल, नागरिक स्थिति, अपने लोगों की सेवा करने और संवैधानिक कर्तव्य को पूरा करने के लिए निरंतर तत्परता; राज्य प्रतीकों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है।
- इसका उद्देश्य पीढ़ियों की आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक निरंतरता को सक्रिय करना, एक सक्रिय जीवन स्थिति का निर्माण, बड़प्पन और करुणा की भावनाओं की अभिव्यक्ति और वृद्ध लोगों की देखभाल की अभिव्यक्ति है।
- युवाओं में उच्च देशभक्ति की चेतना विकसित करने, पितृभूमि की सेवा करने के विचार, सशस्त्र रूप से इसकी रक्षा करने की क्षमता, रूसी सैन्य इतिहास, सैन्य परंपराओं का अध्ययन करने पर ध्यान केंद्रित किया गया।
- इसका उद्देश्य नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास करना, शारीरिक शिक्षा और खेल की प्रक्रिया में धैर्य, दृढ़ता, साहस, अनुशासन का पोषण करना, पितृभूमि की सेवा करने का अनुभव विकसित करना और मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता विकसित करना है।
- सांस्कृतिक-देशभक्ति.इसका उद्देश्य छात्रों को संगीतमय लोककथाओं, मौखिक लोक कला, लोक छुट्टियों की दुनिया और रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित कराकर उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।
- - स्कूल ने शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के पारस्परिक सम्मान, पारस्परिक जिम्मेदारी और शिक्षण, छात्र और अभिभावक समुदायों की रचनात्मक बातचीत और सहयोग पर आधारित एक शैक्षिक प्रणाली बनाई है;
- - अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था कार्य कर रही है;
- - पारंपरिक स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों और रचनात्मक परियोजनाओं की एक प्रणाली विकसित की गई है;
- - स्कूली छात्र स्वशासन विकसित हो रहा है;
- - शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए नए दृष्टिकोणों का उपयोग किया जाता है और देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया में आधुनिक तकनीकों को पेश किया जाता है।
- में प्राथमिक स्कूलगतिविधि का प्रमुख रूप खेल है, जो बच्चों को रूसी संस्कृति की दुनिया से परिचित कराता है, नैतिक मूल्यों की स्वीकृति को बढ़ावा देता है: मनुष्य और प्रकृति की एकता, अपनी मूल भूमि के लिए प्यार, कड़ी मेहनत, दया, आदि। पाठ्यक्रम "आपके चारों ओर की दुनिया", "धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत", साहित्यिक पढ़ना, संगीत, ललित कला। विभिन्न क्लब और खेल अनुभाग बच्चों में राष्ट्रीय पहचान और गरिमा की नींव, सम्मान की भावना पैदा करने में मदद करते हैं। उनका इतिहास, संस्कृति, परंपराएं और लोगों की आंतरिक दुनिया अंततः एक जागरूक देशभक्ति की भावना का निर्माण करती है। आखिरकार, यह वह उम्र है जो समाज के मूल्यों को आत्मसात करने, रचनात्मक क्षमताओं और नैतिक मानकों के विकास के लिए सबसे अधिक संवेदनशील है। पहले चरण में, एक व्यक्ति का गठन शुरू होता है, जो खुद को समाज के एक हिस्से और अपनी पितृभूमि के नागरिक के रूप में पहचानता है, बच्चे की संचार क्षमता विकसित होती है, जो उसे समुदाय में एकीकृत करने की अनुमति देती है। और इस स्तर पर शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक को हल करना - प्राथमिक विद्यालय के छात्र की रचनात्मक क्षमता का विकास करना - देश के जीवन में योगदान देने में सक्षम व्यक्तित्व के निर्माण में मदद करता है।
- एक किशोर के मूल्यों और व्यवहारिक दृष्टिकोण की प्रणाली के गठन को जारी रखता है, समाज में भविष्य के स्वतंत्र जीवन के लिए आवश्यक बुनियादी प्रमुख दक्षताओं को प्राप्त करने में मदद करता है। छात्र सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में शामिल होते हैं। इस स्तर पर, नागरिक शिक्षा का मूल कानून, न्याय, अन्य लोगों के अधिकारों और समाज के प्रति जिम्मेदारी के प्रति सम्मान का निर्माण है। यह विषयों द्वारा सुगम है: इतिहास, सामाजिक अध्ययन, साहित्य, संगीत, ललित कला।
- मेरी राय में, वैकल्पिक पाठ्यक्रम जोड़ना आवश्यक है: "संवैधानिक प्रणाली के मूल तत्व।" वैकल्पिक कक्षाएं: "अमूर क्षेत्र के प्रसिद्ध लोग", "संविधान के विशेषज्ञ", ताकि सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों, रोल-प्लेइंग गेम, रचनात्मक परियोजनाओं, एक स्कूल स्थानीय इतिहास संग्रहालय के माध्यम से भी इस दिशा में काम किया जा सके।
- समाज के विभिन्न क्षेत्रों में होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में, लोगों के अधिकारों के बारे में ज्ञान को गहरा और विस्तारित किया जाता है, समाज की दार्शनिक, सांस्कृतिक, राजनीतिक-कानूनी और सामाजिक-आर्थिक नींव सीखी जाती है, एक व्यक्ति की नागरिक स्थिति और उसके सामाजिक-राजनीतिक अभिविन्यास का निर्धारण किया जाता है।
- इस स्तर पर कार्यान्वित किए जा रहे कार्यक्रम का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि सामाजिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, छात्र अपने अधिकारों और अन्य लोगों के अधिकारों की रक्षा करने के लिए अपनी तत्परता और क्षमता में सुधार करें, विभिन्न क्षेत्रों में व्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधियों का निर्माण करने में सक्षम हों, और एक स्वस्थ जीवनशैली बनाएं।
- इतिहास और सामाजिक अध्ययन में एक एकीकृत पाठ्यक्रम की शुरूआत हो सकती है, जो छात्रों को मनुष्य, समाज और सामाजिक जीवन के मुख्य क्षेत्रों के बारे में सबसे प्रासंगिक सामान्यीकृत ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है। ऐसी कक्षाओं में, किशोरों को बुनियादी सामाजिक भूमिकाओं (परिवार के सदस्य, नागरिक, मतदाता, मालिक, उपभोक्ता, आदि) में महारत हासिल करने का अनुभव प्राप्त होता है।
- - विषयगत कक्षा घंटे;
- - - गांव, ज़ेया और क्षेत्र के संग्रहालयों का दौरा करना;
- -अपने परिवार के इतिहास, पारिवारिक परंपराओं का अध्ययन करना;
- - लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों, गांव, स्कूल के इतिहास का अध्ययन;
- - पाठ्येतर कार्य;
- - स्कूल-व्यापी कार्यक्रम आयोजित करना;
- - द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, युद्ध के बच्चों और गर्म स्थानों में लड़ाकों के साथ बैठकें आयोजित करना;
- - रूसी शहरों के लिए पत्राचार भ्रमण;
- - सैन्य खेल खेल "ज़र्नित्सा";
- - सम्मेलनों, प्रतियोगिताओं, शो में भागीदारी।
- रूस. नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा ने हमारे स्कूल की शैक्षिक प्रणाली में एक केंद्रीय स्थान ले लिया है और रहेगा। और काम के विभिन्न रूपों और तरीकों के लिए धन्यवाद, हम - शिक्षकों - के पास भविष्य के नागरिकों और देशभक्तों के निर्माण को प्रभावित करने का एक अनूठा अवसर है
- पितृभूमि का विचार सभी के लिए समान रूप से फलदायी है। ईमानदारों को वह वीरता के विचार से प्रेरित करती है, बेईमानों को वह चेतावनी देती है
- पितृभूमि का विचार सभी के लिए समान रूप से फलदायी है। वह वीरता के विचार से ईमानदारों को प्रेरित करती है, और बेईमानों को - वह कई घृणित कार्यों के प्रति आगाह करती है जो निस्संदेह उसके बिना किए गए होते।
- मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन
विषय पर प्रस्तुति: "पूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए दिलचस्प होगी, क्योंकि यह नागरिक-देशभक्ति शिक्षा में माध्यमिक शिक्षा स्तर से मध्य समूह के बच्चों के साथ काम करने का अनुभव प्रस्तुत करती है। .
आधुनिक दुनिया में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की समस्या प्रासंगिक है।
अगर हम एक बच्चे को अपने देश से प्यार करना नहीं सिखाते: उसके जंगल, समुद्र, झीलें, पहाड़, ऐतिहासिक स्मारक, संक्षेप में, मानव निर्मित और प्राकृतिक चमत्कार, तो इसकी आवश्यकता किसे होगी? जो उसकी उपलब्धियों पर खुशी मनाएगा और उसके दुखों से पीड़ित होगा।
मातृभूमि का भाग्य मनुष्य के हाथ में है। मातृभूमि वह है जिसे हम स्वयं बनाते हैं।
ऐतिहासिक और प्राकृतिक संपदा को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने और हमारी पितृभूमि के देशभक्तों को शिक्षित करने का मुख्य लक्ष्य है।
अपनी प्रस्तुति में, मैंने इस बात पर स्लाइड प्रस्तुत की कि कैसे बच्चों को अपनी मूल भूमि, मूल संस्कृति, मूल बोली से प्यार करना सिखाया गया, यह सब छोटे से शुरू होता है - अपने परिवार के लिए प्यार के साथ, अपने घर के लिए, अपने किंडरगार्टन के लिए, अपने शहर के लिए और फिर, यह प्रेम मातृभूमि, उसके इतिहास, अतीत और वर्तमान, समस्त मानवता के प्रति प्रेम में बदल जाता है।
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा एक जटिल शैक्षणिक प्रक्रिया है। और उनकी समस्याओं को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में हल किया गया: कक्षाओं में, खेल में, काम में, पूरे स्कूल वर्ष में रोजमर्रा की जिंदगी में।
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व्यायामशाला में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली का मॉडलस्लाइड 2
एक आधुनिक स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्य व्यक्ति का सफल आत्म-साक्षात्कार, समाज में उसका समाजीकरण, श्रम बाजार के लिए सक्रिय अनुकूलन, नागरिकता, देशभक्ति
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नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा और पालन-पोषण की समस्या युवा लोगों की जीवनशैली और सोच शैली के मीडिया की मदद से आक्रामक पश्चिमीकरण की स्थितियों में विशेष महत्व प्राप्त करती है। मूल्यों का क्षरण। नैतिक नींव का क्षरण।
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आर्थिक विघटन समाज का सामाजिक विभेदीकरण आध्यात्मिक मूल्यों का अवमूल्यन हमारे समाज द्वारा पारंपरिक रूसी नैतिक और देशभक्ति चेतना की क्रमिक हानि ध्यान देने योग्य हो गई है उदासीनता व्यक्तिवाद अहंकारवाद सामाजिक संस्थाओं के प्रति अपमानजनक रवैया राज्य के प्रति अपमानजनक रवैया निंदक राष्ट्रवाद आक्रामकता व्यापक हो गई है
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स्कूल के उद्देश्य हमें किशोरों को सार्वभौमिक सोच के विकास की ओर, सामाजिक समस्याओं और घटनाओं की समझ की ओर, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों के निर्माण की ओर, इसमें सक्रिय भागीदारी के माध्यम से सामाजिक जीवन का अध्ययन करने की आवश्यकता के विकास की ओर उन्मुख करना चाहिए।
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समस्याएँ... समाज में पला-बढ़ा व्यक्ति तुरंत निर्णय, पहल की स्वतंत्रता हासिल नहीं कर सकता, अपनी बात का बचाव करना नहीं सीख सकता और असहमति के प्रति सहिष्णु बन सकता है, लोकतांत्रिक मूल्यों द्वारा निर्देशित हो सकता है। किसी "विषय" को नहीं, बल्कि वास्तव में स्वतंत्र को शिक्षित करना एक नागरिक, नैतिक रूप से शुद्ध व्यक्ति, अपनी मातृभूमि का देशभक्त होने के लिए समय और बहुत श्रमसाध्य कार्य की आवश्यकता होती है
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लक्ष्य: "मेरे लोगों, मेरे राज्य, मेरे अपने, मेरे प्रियजनों का भाग्य इस बात पर निर्भर करता है कि मैं क्या और कैसे करता हूं, मैं कैसे व्यवहार करता हूं और मैं किसके लिए वोट करता हूं, मैं हर चीज के लिए जिम्मेदार हूं, मुझे कानून के अनुसार सब कुछ करना चाहिए और विवेक।''
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नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की संरचना में इन-क्लास गतिविधियाँ, पाठ्येतर गतिविधियाँ, पाठ्येतर गतिविधियाँ शामिल हैं, इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के बीच बातचीत की आवश्यकता है: शिक्षक, छात्र, माता-पिता
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शिक्षण स्टाफ के साथ: अनुभव का सामान्यीकरण, संचारी शिक्षण विधियों का उपयोग; शिक्षा की गुणवत्ता (शिक्षक परिषद) में सुधार के लिए सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग; शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों (प्रशिक्षण सेमिनार) में इंटरैक्टिव तरीके; अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भागीदारी, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर अखिल रूसी कार्यक्रम; प्रशिक्षण और शिक्षा की नई तकनीकों में महारत हासिल करना और उनका परीक्षण करना।
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छात्रों के साथ: पाठ; एक स्कूल स्व-सरकारी निकाय के रूप में सिविक क्लब की गतिविधियाँ; लोकतंत्र का पाठ (नागरिक मंच, चर्चा क्लब); परियोजना गतिविधियाँ (सामाजिक परियोजनाएँ); विभिन्न स्तरों पर प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में भागीदारी: व्यायामशाला से लेकर नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर अंतर्राष्ट्रीय स्तर तक
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माता-पिता के साथ: नागरिक मंचों में माता-पिता की भागीदारी; सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में भागीदारी
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नगर शैक्षिक संस्थान जिमनैजियम नंबर 13 में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली का मॉडल नागरिकता और देशभक्ति के मूल तत्व ज्ञान की गुणवत्ता स्थिति कार्रवाई के मूल्य मुख्य अवधारणाएं नागरिक-देशभक्ति शिक्षा और पालन-पोषण के साधन शैक्षिक प्रक्रिया शैक्षिक प्रक्रिया प्रक्रियाएं लेखक का पाठ सक्रिय, इंटरैक्टिव रणनीतियों का उपयोग करना लेखक के वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का विकास और परीक्षण मूल सिंक्रनाइज़ पाठ्यक्रमों का विकास और परीक्षण उपदेशात्मक उपकरण सक्रिय रणनीतियों का उपयोग करते हुए कक्षा घंटे सिविक क्लब की प्रमुख भूमिका चर्चा क्लब के लिए लेखक के विकास सिविल फोरम के लिए लेखक के विकास परिणाम नागरिक दक्षताओं का गठन सामाजिक डिज़ाइन
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यह मॉडल निम्नलिखित वैचारिक प्रावधानों पर बनाया गया है: शैक्षिक प्रक्रिया का व्यक्तिगत अभिविन्यास सुनिश्चित करना नागरिक-देशभक्ति शिक्षा और पालन-पोषण की गतिविधि-आधारित प्रकृति इस प्रकार, अवधारणा आध्यात्मिकता, नैतिकता, देशभक्ति चेतना, उच्च नागरिकता के जागरण और विकास पर केंद्रित है , नए रूस के लाभ के लिए बच्चों और युवाओं में शक्ति, बुद्धि और ऊर्जा देने की क्षमता। शैक्षिक क्षमता व्यावहारिक अभिविन्यास
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इस मॉडल को लागू करते समय, शिक्षक से अपेक्षा की जाती है: नए शैक्षिक कार्यक्रम बनाने, अकादमिक विषयों की सामग्री का विषय पुनर्निर्देशन, शैक्षिक पाठों का लेखक विकास, और बहुत कुछ करने में सक्रिय रहें।
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नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक व्यापक लक्षित कार्यक्रम के कार्यान्वयन से शिक्षक और छात्र पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है: शिक्षक नई दक्षताओं में महारत हासिल करेगा, छात्र नागरिक और सामाजिक गतिविधियों के क्षेत्र में गतिविधि विकसित करेगा
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सक्रिय और इंटरैक्टिव रणनीतियों का उपयोग करते हुए शैक्षिक प्रक्रिया लेखक के पाठ। अपने पाठों का संचालन करते समय, मैं निम्नलिखित प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं: - शैक्षिक सहयोग - चर्चा - प्रस्तुति - नैतिक दुविधा - भूमिका निभाना और व्यावसायिक खेल - सामाजिक डिजाइन - नागरिक मंच - कार्यशाला गैर-पारंपरिक पाठों की टाइपोलॉजी विविध है, लेकिन भावना के करीब है ये बौद्धिक चिंतन के पाठ हैं, सत्य की खोज के पाठ हैं, नैतिक निर्णयों के पाठ हैं। एक समान पाठ इस विषय पर एक पाठ है: "रूस' एक जहाज है - इसके सामने एक महासागर है...", "कोई अन्य नहीं हैं - और वे बहुत दूर हैं...", "क्या ऋषि हैं कन्फ्यूशियस ने सिखाया, "पाठ संस्करण", आदि।
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मालिकाना वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का विकास और परीक्षण नागरिक-देशभक्ति शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, केवल कक्षा में काम करना पर्याप्त नहीं है। इसलिए, एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम "20वीं सदी में रूस के इतिहास के अध्ययन में कठिन और विवादास्पद मुद्दे" विकसित किया गया है। 10-11 ग्रेड।" इस वैकल्पिक पाठ्यक्रम की ख़ासियत यह है कि इसमें इतिहास के अध्ययन में समस्याग्रस्त, बहस योग्य मुद्दों का विश्लेषण, अतीत की समस्याओं का आकलन करने के लिए वैकल्पिक दृष्टिकोण, घटनाओं और घटनाओं की भविष्यवाणी, घटनाओं के पाठ्यक्रम के अस्पष्ट आकलन शामिल हैं।
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मानविकी विषयों के लिए समकालिक कार्यक्रमों का विकास और परीक्षण शिक्षा की सामग्री में, ज्ञान-आधारित नहीं, बल्कि योग्यता-आधारित दृष्टिकोण, शिक्षा के बौद्धिक, कौशल और मूल्य घटकों का संयोजन, तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। मानवीय विषयों को समन्वित करने की प्रक्रिया तेजी से प्रासंगिक होती जा रही है। कई शैक्षणिक विषयों का समूह अति-विषय, सार्वभौमिक दक्षताओं के निर्माण में योगदान देता है। इस दृष्टिकोण ने इतिहास, सामाजिक अध्ययन के माध्यम से "आप समय नहीं चुनते हैं, आप उनमें जीते हैं और मरते हैं..." 30 के दशक के युग के मिथक और वास्तविकता" सिंक्रनाइज़ पाठ्यक्रम के निर्मित कार्यक्रम का आधार बनाया। साहित्य और रूसी भाषा।
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मेटा-पाठ: "सूचना समाज स्वतंत्रता की ओर जाने का मार्ग है?" प्रेरणा-विरोधाभास: सूचना समाज के विकास की संभावनाओं का आकलन करते हुए, शिक्षाविद् एन.एन. मोइसेव ने कहा कि यह "एक अधिनायकवादी आदेश होगा, लेकिन इसे संगीनों द्वारा या आधुनिक अति-सटीक हथियारों के उपयोग के बिना भी समर्थित नहीं किया जाएगा, बल्कि इसके द्वारा समर्थित किया जाएगा।" मीडिया। उन्होंने कहा: “मुझे नहीं लगता कि ऐसा आदेश ग्रह पर लंबे समय तक चल सकता है। इसके अलावा, "संपूर्ण लोकतंत्र" का शासन इतिहास के अंत की ओर एक स्वाभाविक कदम होगा...जैविक प्रजाति "होमो सेपियन्स" के इतिहास का अंत। समस्या कार्य: हमें शिक्षाविद एन.एन. मोइसेव द्वारा प्रस्तुत सूचना समाज और उसके अधिनायकवाद के बीच संबंध को समझाना होगा। पता लगाएँ कि, वैज्ञानिक के अनुसार, "संपूर्ण लोकतंत्र" "होमो सेपियन्स" प्रजाति की मृत्यु से क्यों जुड़ा है।
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इस विषय पर शैक्षिक प्रक्रिया कक्षा का समय: "मानव जीवन का अर्थ यह है कि यह निरर्थक रूप से न गुजरे।" मूल प्रश्न यह है कि जीवन क्या है? उपहार? अच्छा? बुराई? समय की बर्बादी?
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स्व-सरकारी निकाय की प्रमुख भूमिका - सिविक क्लब सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के कौशल को नियमित पाठों में विकसित करना मुश्किल है। सामाजिक अभ्यास के माध्यम से इन कौशलों में अधिक प्रभावी ढंग से महारत हासिल की जाती है। बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठनों और स्कूल सरकारी निकायों की गतिविधियों में शामिल होकर इन दक्षताओं में महारत हासिल की जा सकती है। 2003 से, हमारे व्यायामशाला में एक छात्र स्व-सरकारी निकाय है - सिविक क्लब।
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चर्चा क्लब के काम के लिए लेखक का विकास सिविक क्लब के समानांतर, हाई स्कूल के छात्रों के लिए एक चर्चा क्लब है। हाल के वर्षों में, युवा लोगों सहित आधुनिक समाज के जीवन में गंभीर परिवर्तन हुए हैं: विभिन्न परिकल्पनाओं, संस्करणों, भाग्य और घटनाओं का आकलन और समस्याग्रस्त मुद्दों का विश्लेषण आदर्श बन गया है। चर्चा क्लब का कार्य ठीक इसी पर आधारित है। हाई स्कूल के छात्र स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करते हैं और उन्हें पीछे रखना सीखते हैं। विभिन्न पदों का खुला विश्लेषण नागरिकता और देशभक्ति का निर्माण करना संभव बनाता है।
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नागरिक मंच दूसरे की स्थिति को समझने, समझौते की तलाश करने, लिए गए निर्णयों के परिणामों की भविष्यवाणी करने, संवाद करने की क्षमता - यह आसान नहीं है और इसके लिए कौशल की आवश्यकता होती है। ऐसी समस्याओं को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीकों में से एक सिविल फोरम है। इस चर्चा तकनीक में सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में समाधान खोजना शामिल है। मंच "भूमिका-निर्वाह विचार-मंथन" की प्रक्रिया में रणनीतिक निर्णय लेने का आदर्श रूप दिखाता है, जिसमें सभी "पेशे" और "नुकसान" का वजन होता है।