کودک مدرن در دنیای دیجیتال گوردون نوفلد، چگونه کودکان را در عصر دیجیتال تربیت کنیم

این اولین سالی نیست که با ناراحتی می گویم: کار برای من روز به روز سخت تر می شود، دانش آموزان در حال تغییر هستند و باید به آنها آموزش های متفاوتی داده شود. کاش می دانستم چگونه ...
بنابراین، مصاحبه با آنا وارگا، یکی از متخصصان اصلی روسی در روان‌درمانی خانواده، فردی باهوش و خارق‌العاده (چندین بار از هم عبور کردیم)، هم باعث تسکین و هم وحشت شد. امداد - چون همه چیز مرتب می شود، تشخیص ها انجام می شود، حکم صادر می شود. وحشت - زیرا "دکتر به سردخانه گفت، سپس به سردخانه": اگر نه خودمان، پس روش های آموزش و برقراری ارتباط ما با نسل جوان - مطمئنا.

مخصوصاً در این ترم، من با سال دوم مشکل داشتم: یک موضوع بسیار دشوار، بچه های ناز (تقریباً نیمی از آنها سخت تلاش می کنند، نیمی از زندگی لذت می برند، حداقل درس می خوانند). شما متن را تنظیم کردید. آیا آن را خوانده اید؟ آنها آن را می خوانند (البته نه همه آنها، اما برخی قطعا آن را می خوانند). پاسخ دادن به سوالات بر اساس متن (که پیش روی آنهاست) عذاب کاملی است هم برای آنها و هم برای من. از اواسط ترم، شرکت در سمینارها را متوقف کردم، نکات اصلی را به آنها دیکته کردم، داستان هایی از زندگی خواندم، سعی کردم چیزی را نه برای امتحان، بلکه برای زندگی توضیح دهم.
و در آخرین درس تصمیم گرفتم مقاله را به دهان آنها بخوانم. او توضیح داد که حتی اگر آنها "نسل Z" نباشند، آنها فقط چند سال بزرگتر هستند (بیشتر آنها متولد 1997-1998 هستند) - و آنها باید به این نسل آموزش دهند، آنها همه کارت ها را در دست دارند، زیرا خودشان هستند. مثل آن یا تقریباً

بنابراین، مقاله باعث شوک و واکنش تقریباً یکصدا شد: نه، این ما نیستیم، ما اینطور نیستیم! امیدوارم با تمام احترامی که برای A. Varga قائل هستم، حداقل تا حدی حق با آنها باشد و واقعیت به اندازه مصاحبه شوکه کننده نباشد.
و دیروز آنها امتحان را خیلی بهتر از آنچه انتظار داشتم پس دادند. آنها آموزش دادند، تلاش کردند و همه حداقل چیزی را فهمیدند. آنهایی که در طول ترم تحصیل کردند با A رفتند، آنهایی که از زندگی لذت بردند - بیشتر با C، اما چیزی هم از دوره باقی مانده بود.

در زیر برش گزیده هایی از این مصاحبه آمده است. نظر شما برای من بسیار جالب است. من قصد دارم برخی از این نکات را از زیر کاتا بیان کنم تا کمی متوجه شوید که ما در مورد چه چیزی صحبت می کنیم و چرا مصاحبه باعث ایجاد واکنش مبهم می شود.

والدین و فرزندان نه تنها به نسل های مختلف، بلکه به سیستم های ارتباطی مختلف نیز تعلق دارند.

استانداردهای پذیرفته شده عمومی در مورد اینکه کودک خوب چیست و چه چیزی باید به او آموزش داده شود ناپدید شده است.

مدرسه نیاز به توجه داوطلبانه دارد و کودک آماده نیست که داوطلبانه به آن توجه کند - امروزه او توسط صفحه تلویزیون، رایانه یا تلفن هوشمند اسیر می شود.

بچه‌ها مریخی‌های کوچک هستند؛ امروز آن‌ها در خط مقدم پیشرفت هستند، بنابراین دنیا باید با آنها سازگار شود. حالا نسل های قبلی نمی توانند چیزی به نسل های بعدی بدهند.

اگر (کودک) به مدرسه برود، با درس های خود کنار بیاید، با خانواده اش ارتباط برقرار کند، و بقیه وقت ها پشت کامپیوتر بنشیند - اشکالی ندارد، این اکنون طبیعی است.

نوع فرهنگ تغییر کرده است و دانش ما برای کودکان مفید نخواهد بود. اما ما می توانیم از نظر عاطفی کمک کنیم.

نمایندگان نسل Z هنوز 16 سال بیشتر ندارند، اما حتی در حال حاضر کودکان "دیجیتال" باعث تعجب و نگرانی والدین می شوند. چرا گجت ها جایگزین کتاب ها شده اند؟آیا ارزش دارد در مورد اعتیاد به اینترنت نگران باشیم و چگونه اختلال کمبود توجه به وجود می آید؟ آنا وارگا، کاندیدای علوم روان‌شناسی، عضو هیئت‌مدیره انجمن مشاوران و روان‌درمانگران خانواده، مدیر دانشگاهی برنامه کارشناسی ارشد "روان درمانی سیستمی خانواده" در دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، عضو IFTA (انجمن بین‌المللی روان‌درمانگران خانواده) عضو EFTA TIC (کمیته آموزشی انجمن اروپایی روان درمانگران خانواده) در این باره صحبت می کند.

چه مشکلاتی والدین مدرن را نگران می کند؟
مشکلات متفاوت است، اما ماهیت یکسان است - از دست دادن تماس با کودک، عدم درک متقابل و مشکل در کنترل. این امر در همه زمان ها وجود داشته است، اما اکنون، شاید، با شدت بیشتری احساس می شود، زیرا والدین و فرزندان نه تنها به نسل های مختلف، بلکه به سیستم های ارتباطی مختلف نیز تعلق دارند. کودکان در حال حاضر به طور کامل در دنیای کامپیوتر هستند، و والدین هنوز هم گاهی اوقات به کتاب افراط می کنند.
چه باید کرد؟ کودکان را به خواندن مجبور کنیم؟
البته که نه. آنها نمی خوانند. و اجبار آنها بیهوده است، فقط به نزاع منجر می شود. در تاریخ بشر، فناوری های ارتباطی به طور دوره ای تغییر می کنند. این یک روند طبیعی است، ما تازه در ابتدای آن هستیم. روش حسی تغییر کرده است - کودکان دیگر نمی خوانند، اما تماشا می کنند. در حین مطالعه باید تصور کنید، یعنی هر چیزی را که در مورد آن می خوانید تصور کنید. و وقتی نگاه می کنید، تخیل لازم نیست. سیگنال مستقیماً به قشر اکسیپیتال مغز می رود، این یک درک متفاوت است. کودکان در حال حاضر به یک فرهنگ ارتباطی جدید تعلق دارند. بیشترین کاری که والدین می توانند انجام دهند این است که خودشان را بخوانند و از این واقعیت استفاده کنند که بچه ها دوست دارند در اطراف باشند. یا به آنها کتاب صوتی بدهید.
شما از فرهنگ ارتباطی چه می فهمید؟
نمایندگان تئوری مکتب ارتباطات تورنتو معتقدند که فناوری های ارتباطی تعیین کننده نوع فرهنگ و ذهنیت افراد هستند. به عنوان مثال، یک فرد قرون وسطی با نماینده عصر جدید متفاوت است؛ آنها تصویر متفاوتی از جهان و ارزش ها دارند. شعور به ساختار جامعه بستگی دارد، بالاخره ما حیوان اجتماعی هستیم. و جامعه با نحوه تعامل افراد با یکدیگر تعیین می شود. پیدایش یک راه ارتباطی جدید همیشه منجر به تغییرات اساسی در شخصیت، فرهنگ و جامعه می شود. محققان سه مرحله توسعه ارتباطات را تشخیص می دهند - شفاهی، نوشتاری و سمعی و بصری. بنابراین در قرون وسطی مردم از گفتار و شنوایی برای برقراری ارتباط استفاده می کردند، نکته اصلی در اینجا درک زبان یکدیگر بود... انسان ابتدا باید خواندن و نوشتن را بیاموزد و این شکاف اطلاعاتی مردم را به کسانی تقسیم کرد که می توانستند اطلاعات کسب کنند. از کتاب ها و کسانی که نمی توانستند این کار را انجام دهند... (در عصر اطلاعات) به تدریج تخیل را کنار می گذاریم و به سمت ثبت بصری می رویم. استانداردهای پذیرفته شده عمومی در مورد اینکه کودک خوب چیست و چه چیزی باید به او آموزش داده شود ناپدید شده است. حجم دانش به قدری افزایش یافته است که هیچ کس نمی تواند تمام آنچه بشر تا به امروز انباشته است را به خاطر بیاورد...
مدرسه آمادگی سازگاری با کودک مدرن و نوع جامعه ای که او باید در آن زندگی کند را ندارد. دانش‌آموزان هنوز مملو از اطلاعات هستند، اما امروزه باید شایستگی‌هایی را آموزش داد، مسیرهایی که از طریق آن کودک می‌تواند خودش دانش کسب کند. موسسات آموزشی پیشرفته شما را مجبور به یادگیری چیزی نمی‌کنند؛ آنها بحث‌ها را تحریک می‌کنند، از بازی‌ها، آموزش آنلاین استفاده می‌کنند و کودکان گزارش‌ها و ارائه‌هایی را تهیه می‌کنند. اختلال کمبود توجه نتیجه این واقعیت است که کودک مدرن در شکاف بین نسل قدیم و جدید افتاده است. و بزرگسالان اکنون بسیار نگران کودکان و آینده آنها هستند. مدرسه نیاز به توجه داوطلبانه دارد و کودک آماده نیست که داوطلبانه به آن توجه کند - امروزه او توسط صفحه تلویزیون، رایانه یا تلفن هوشمند اسیر می شود.
بنابراین، آیا باید وسایل را از کودکان دور کنیم؟
خیر به کودکان باید بر اساس توجه غیر ارادی آنها آموزش داده شود. این یک واقعیت عینی است و هیچ کاری نمی توانید در مورد آن انجام دهید. ظاهراً وقتی معلمان نسل جدید بیایند از روش های جدید استفاده می کنند و به بچه ها درست آموزش می دهند. در این بین کودک مجبور می شود در سیستمی درس بخواند که با نحوه ادراکات و ارتباط او سازگار نیست... مدرسه سعی دارد خانواده را برای حل مشکلات مدرسه تشویق کند. ما باید با این موضوع به درستی رفتار کنیم. در کنار کودک باشید، در تحصیل به او کمک کنید و امیدوار باشید که پس از گذراندن سال های تحصیلی نسبتاً بی معنی، علاقه خود را پیدا کند و یاد بگیرد که توجه داوطلبانه را توسعه دهد.
معلوم می شود که ما باید نمرات خوب در مدرسه را فراموش کنیم؟
اگر والدین با کودک در خانه و معلمان در مدرسه مبارزه کنند، او نه تنها با ADHD، بلکه با روان رنجوری شدید و از دست دادن انگیزه شناختی روبرو خواهد شد. بچه‌ها مریخی‌های کوچک هستند؛ امروز آن‌ها در خط مقدم پیشرفت هستند، بنابراین دنیا باید با آنها سازگار شود. حالا نسل های قبلی نمی توانند چیزی به نسل های بعدی بدهند. 10-20 سال دیگر این شکاف بین نسل ها کم می شود اما فعلا برای ما بسیار سخت خواهد بود.
چه چیز دیگری کودکان و نوجوانان امروزی را از والدین خود در همان سن متمایز می کند؟
کودکان امروزی در اینترنت معاشرت می کنند، در حالی که والدین در سنین خود شخصاً ارتباط برقرار می کنند... آنها ترجیح می دهند به صورت آنلاین ارتباط برقرار کنند. نیازی به ترسیدن از این موضوع نیست. طبیعی است که شما کودک خود را درک نمی کنید. او فرزندانش را بهتر درک خواهد کرد.
داستان پسر استیوپا را به خاطر دارید؟ دوستان به صفحه او در شبکه اجتماعی خندیدند و او را کوچک خطاب کردند. سپس مادر استیوپا از دوستانش خواست که صفحه او و تصاویر دایناسورها را "لایک" کنند. و استیوپا ناگهان بسیار محبوب شد. مامان کار درستی کرد؟
البته، درست است، کودکان باید کمک شوند. مادر از ارتباطات مورد نیاز فرزندش استفاده کرد. والدین همیشه مداخله می‌کردند اگر ارتباط فرزندانشان به نتیجه نمی‌رسید، فقط قبل از آن کمک به شکل دیگری بود. مامان دوستان کودک را به خانه دعوت کرد، او را با غذاهای خوشمزه پذیرایی کرد و پدر به او پیشنهاد داد که فوتبال بازی کند. امروز می توانید با فرزندتان بحث کنید که چگونه صفحه اینترنت خود را تزئین کرده و اجرای زیبایی ارائه دهید. و سپس، در حال حاضر تعداد زیادی از انجمن های آنلاین وجود دارد، شما می توانید با هم به دنبال مورد مناسب بگردید.
بسیاری از کودکان ساعت ها را آنلاین می گذرانند. چگونه اعتیاد به اینترنت را تشخیص دهیم؟
اگر می بینید که یک کودک از یک ابزار جدا نمی شود و اگر آن را از بین ببرند، در خشم یا ناامیدی فرو می رود، این قبلاً یک اعتیاد است. این یک علامت وحشتناک است که کودک از اتاق خارج نمی شود، شما نمی توانید وارد او شوید و غذا باید دم در گذاشته شود. وقت آن است که به دنبال کمک حرفه ای باشید. اگر او به مدرسه می رود، با درس هایش کنار می آید، با خانواده اش ارتباط برقرار می کند، و بقیه زمان ها پشت کامپیوتر می نشیند - اشکالی ندارد، این اکنون طبیعی است.
بعید است که والدین با اشتیاق کامل فرزندشان به کامپیوتر کنار بیایند.
من فقط می توانم با آنها همدردی کنم - آنها یک سفر دشوار والدینی خواهند داشت. می دانید، یک تعبیری وجود دارد که "والدین کسانی هستند که به من پول جیبی می دهند." بنابراین، والدین کسی است که بتواند نوازش کند، دلجویی کند و حمایت کند. کودک این را در اینترنت پیدا نمی کند. اگر به جای حمایت، شروع به آموزش، سرزنش، داد و فریاد و تنبیه کنیم، اشتباه است.
والدین کودکان دیجیتال چه چیز دیگری باید بیاموزند؟
از جاه طلبی های خود دست بردارید. نوع فرهنگ تغییر کرده است و دانش ما برای کودکان مفید نخواهد بود. اما ما می توانیم از نظر عاطفی کمک کنیم. نواحی زیر قشری مغز کندتر از قشر رشد می کنند، بنابراین عملکرد عاطفی کودک، مانند بزرگسالان، تغییر نمی کند - ما مانند افراد بدوی احساس می کنیم. کودک از سلامت روانی که کودکان در خانواده ای با پتانسیل روان درمانی بالا دریافت می کنند بهره مند خواهد شد. این خانواده ای است که در آن افراد آرام هستند، با هم وقت می گذرانند و از یکدیگر حمایت می کنند. این باعث ایجاد حمایت عاطفی می شود که برای کودک مهم است.
نظر شما در مورد مجازات ها چیست - آیا ارزش استفاده از آنها را دارد؟
کودکان مدرن کمتر مستعد تنبیه هستند. به همین دلیل است که باید با کودک ارتباط عاطفی برقرار کرد تا دوری در این منطقه باعث ایجاد ناراحتی در او شود، ترس از دست دادن گرمای عاطفی. این اهرم اصلی است. دیگر کسی نیست...
چگونه می توانید به کودک بیاموزید که هدف گذاری کند و به آنها دست یابد، در صورتی که علاقه خاصی به چیزی ندارد؟
اگر به چیزی نیاز باشد اهداف به وجود می آیند. ما به کسری نیاز داریم. بچه ها الان دیر بزرگ می شوند، چون ما الان نه کودکی داریم و نه بزرگسالی. اگر ارتش نبود که به طرز فجیعی بسیاری از مردم را می ترساند، پس ارزشش را داشت که فرزند خود را تنها بگذارید. اگر بعد از اتمام مدرسه نداند چه کاری انجام دهد، اجازه دهید کار کند، آن وقت متوجه می شود. و ما باید فرصت های مختلف را در مدرسه امتحان کنیم. اگر فوتبال نتیجه نداد، آن را رها کنید و به سراغ روباتیک بروید. اگر آن را دوست ندارید، ما بیشتر نگاه خواهیم کرد. ببینید دوستان فرزندتان کجا می روند. پسرها معمولاً به ندرت چیزی می خواهند، اما با دخترها راحت تر است - حداقل آنها می خواهند با دوستان خود باشند. و خیلی چیزها به معلم یا مربی بستگی دارد...
امروزه والدین برای بهترین مدارس و دانشگاه ها می جنگند. آیا هیچ کدام از آنها این واقعیت را می پذیرند که فرزندشان بدون تحصیلات عالی بماند؟
این کار والدین نیست، آنها نسل های در حال گذر هستند. یا همانطور که یکی از همکارانم می گوید، "همه کود است." ما باید روی بچه ها تمرکز کنیم نه والدین. اگر کودکی در آزمون یکپارچه دولتی نگذرد یا تحصیلات عالی را به پایان نرساند، به این معنی است که سرنوشت دیگری خواهد داشت. و به نوعی نتیجه خواهد داد. باید به کودک توضیح داد که نکته اصلی این است که چیزی را که دوست دارد پیدا کند. و بقیه کارها را خودش انجام خواهد داد.

ما در مورد جنبه تکنولوژیکی سبک زندگی مدرن و چگونگی سازگاری کودکان با دنیای دیجیتال صحبت می کنیم.

عکس گتی ایماژ

اکنون شش نسل به طور همزمان روی زمین زندگی می کنند. جوانترین آنها به اصطلاح نسل Z است. این شامل کودکان و نوجوانان تا حدود 14 سال است. به حق می توان آنها را زاده انقلاب دیجیتال نامید. واقعیت ها نشان می دهد که کودکان زودتر و زودتر شروع به تسلط بر تبلت ها، تلفن های هوشمند و استفاده از اینترنت می کنند. تحقیقات ما در سال 2015 نشان می دهد: تقریبا 80 درصد از دانش آموزان 3 ساعت در روز از اینترنت استفاده می کنند. هر ششم نفر حدود 8 ساعت در روز را در آنجا سپری می کنند. امروزه کودکان اینترنت را نه به عنوان مجموعه ای از فناوری ها، بلکه به عنوان یک محیط زندگی درک می کنند. این دیگر یک واقعیت مجازی مجزا نیست، بلکه بخشی از زندگی آنهاست. و این شیوه زندگی با شیوه زندگی والدین در تضاد است.

همه اینها نشان می دهد که وضعیت توسعه اجتماعی جدیدی در حال ظهور است. ظهور زمینه‌ها و پدیده‌های روان‌شناختی جدید، اشکال جدید روابط، و تغییراتی در شیوه‌های اجتماعی پذیرفته شده در فرهنگ وجود دارد.

شکل گیری عملکردهای ذهنی

اینترنت برای کودکان ابزار فرهنگی جدیدی است که میانجی شکل گیری عملکردهای ذهنی بالاتر است. اگر قبل از عصر اینترنت در تعامل مستقیم کودک و بزرگسال یا کودکان با یکدیگر توسعه می یافتند، امروزه اینترنت در این تعامل دخالت می کند. مثلا حافظه. بتسی اسپارو، روانشناس، با تکیه بر آثار دانیل وگنر، پیشنهاد کرد که اینترنت به شکل خاصی از حافظه تبدیل شده است - تعاملی. این خاطره در روابط طولانی مدت در زوج ها اتفاق می افتد، زمانی که افراد شروع به تکیه بر حافظه یکدیگر می کنند. حافظه با استفاده از مکانیسم های دیگر شروع به کار می کند: این خود اطلاعات نیست که به خاطر سپرده می شود، بلکه نحوه رسیدن به آن است. آیا حافظه ما بدتر می شود یا فقط سعی می کنیم خود را با یک روش جدید زندگی وفق دهیم؟ شاید به زودی آموزش را نه بر اساس تعداد حقایق دایره المعارفی یا عبارات لاتینی که می دانیم، بلکه بر اساس سرعت جستجوی خود یا با ارزیابی قابلیت اطمینان آنچه در اینترنت می یابیم قضاوت کنیم.

مشکل بعدی توجه است.میانگین دامنه توجه در مقایسه با 10-15 سال قبل به طور قابل توجهی کاهش یافته است. این امر به ویژه زمانی قابل توجه است که به کودکان با استفاده از روش های سنتی در مدرسه آموزش داده می شود. علاوه بر این، این روند می تواند در دو جهت پیش رود: یا حواس پرتی افزایش می یابد، زمانی که فرد همه چیز را به یکباره تماشا می کند و روی کمی تمرکز می کند، یا کودکان یاد می گیرند که توجه خود را توزیع کنند.

بحث محرومیت حسی هم هست.کودکان با غوطه ور شدن در اینترنت، سیگنال های حسی کمتری از دنیای اطراف خود دریافت می کنند. حس دنیا ممکن است کمتر حسی شود. درک بوها و صداهای دنیای واقعی ممکن است کسل کننده باشد. ممکن است کودک از لمس شدن بترسد. این می تواند منجر به مشکلات در درک بدن خود، توانایی های آن و مشکلات در درک خود به عنوان یک موجود فیزیکی جداگانه شود که برای شکل گیری هویت مهم است. علاوه بر این، ادراک و ارزیابی افراد اغلب بر اساس اطلاعات غیرکلامی است. اگر کودک همیشه در اینترنت باشد خواندن این سیگنال ها را یاد نمی گیرد. در ارتباط با این، محققان به کاهش توانایی همدلی و همدلی اشاره می کنند.

و پدیده دیگر "تفکر کلیپ" است.خیلی قبل از اینترنت، زمانی که تلویزیون و توانایی تغییر کانال ظاهر شد، شکل گرفت. توسعه اشکال الکترونیکی ارتباط منجر به بازگشت تفکر انسان به دوره پیش متن می شود. این تفکر منطقی نیست، بلکه تصاویر بصری، تداعی هایی از انواع مختلف است. برخی تفکر کلیپ را انتقالی به کیفیت متفاوتی از تفکر می دانند: از خطی- ترتیبی به شبکه تلفن همراه. آیا تفکر کلیپ به معنای احمق شدن کودکان است؟ محققانی وجود دارند که معتقدند استفاده بیش از حد از اینترنت منجر به آتروفی مغز کودک می شود. اما دیدگاه دیگری نیز وجود دارد. آزمایش‌های روان‌شناس گری اسمال ثابت می‌کند که استفاده فعال از اینترنت منجر به شکل‌گیری ارتباطات عصبی جدید می‌شود.

ساخت هویت

فناوری های دیجیتال بر شکل گیری شخصیت تاثیر می گذارند.کودک به طور فعال آزمایش می کند، او یک پلت فرم شگفت انگیز برای ساختن هویت خود، آزمایش با هویت خود، جستجوی "من" اجتماعی خود دارد. در اینترنت، او بر انواع نقش های اجتماعی تسلط دارد. از سوی دیگر، تلاش برای آزمایش نقاب های مختلف می تواند منجر به این شود که هویت شکل نگیرد، بلکه صحنه سازی شود. ممکن است در مرحله هویت پراکنده گیر کرد - یک ایده مبهم و ناپایدار از خود. در نتیجه، فرآیند تعیین سرنوشت، انتقال از کودکی به نوجوانی و فراتر از آن، ممکن است به تاخیر بیفتد.

عقاید در مورد سرمایه اجتماعی نیز در حال تغییر است.بچه‌ها در شبکه‌های اجتماعی تعدادی از آشنایان را جمع می‌کنند، ارتباطات اجتماعی ایجاد می‌کنند، که تقریباً برای تمام زندگی آنها باقی می‌ماند و به موفقیت آینده کمک می‌کند. از طریق آنها است که مردم به منابع جدید دسترسی پیدا می کنند. علاوه بر این، اغلب این دوستان صمیمی نیستند که نقش مهمی دارند، بلکه دوستان معمولی هستند.

زندگی در محیط دیجیتال باعث پیدایش زمینه ها و پدیده های روانی جدید می شود.به عنوان مثال، پدیده حریم خصوصی، که همیشه برای فرهنگ روسیه ما چندان معمولی نبوده است. آنها حریم خصوصی خود را در شبکه های اجتماعی تنظیم می کنند و داده های شخصی خود را مدیریت می کنند. این در وهله اول به دلیل حریم خصوصی شخصیت، رفتار و داده های شخصی است. مشکل حفاظت و امنیت اطلاعات شخصی کودکان از مهمترین آنهاست. مفهوم حریم خصوصی اکنون در حال تکامل است. مرز بین خصوصی و عمومی در حال محو شدن است. ایده های زندگی خصوصی در حال تغییر است: شفاف می شود.

خطرات و تهدیدات

ما چهار گروه خطر را شناسایی کرده ایم:

1. محتوا،
2. ارتباط،
3. مصرف كننده،
4. فنی.

و اعتیاد به اینترنت به عنوان یک خطر جداگانه.

مهم ترین خطرات ارتباطی و فنی است. تقریباً 50 درصد تماس‌های مربوط به خطرات ارتباطی مربوط به مشکل آزار و اذیت سایبری است. هر پنجمین کودک اعتراف کرد که قربانی قلدری بوده است و هر چهارمین کودک اعتراف کرده است که متجاوز بوده است. فقدان فرهنگ در مدرسه، عدم درک اینکه این کار نمی شود، همچنان یک مشکل بزرگ است. یک شرط مهم برای ایمنی نوجوانان و کودکان در اینترنت، صلاحیت دیجیتال است. ما شاخصی از شایستگی دیجیتال را در چهار حوزه ایجاد کردیم: محتوا، ارتباطات، مصرف و جنبه های فنی. متوجه شدیم که بچه ها دانش خاصی ندارند، هرچند معتقدند اینترنت را مثل دست خود می شناسند. بنابراین، افزایش شایستگی دیجیتال (نه تنها کودکان، بلکه معلمان و والدین) مهمترین وظیفه امروز است.

این مطالب بر اساس سخنرانی "تولید دیجیتال: شایستگی و امنیت" که به عنوان بخشی از سخنرانی "دپارتمان روانشناسی" در Novaya Gazeta در 27 ژانویه 2016 ارائه شد، تهیه شد. جزئیات در لینک

"تولید دیجیتال": دستورالعمل استفاده

بر کسی پوشیده نیست که فرزندان ما، نسل Z، کاملاً متفاوت هستند. آنها نه مانند ما هستند، نه پدر و مادر ما و نه هیچ کس دیگری. چگونه با این گونه ناشناخته ارتباط برقرار کنیم؟ روانشناس، آنا اسکاویتینا، متخصص "اوه!" مجموعه کاملی از دستورالعمل ها را برای مادران و پدران جمع آوری کرده است. این متن قطعا ارزش نشانه گذاری را دارد.

کودکان امروزی اولین نسل عصر اینترنت هستند. فناوری از بدو تولد آنها را احاطه کرده است: تلفن‌ها، رایانه‌ها، ماشین‌های لباسشویی و گرمکن شیشه‌ای دارای صفحه‌نمایش قابل برنامه‌ریزی هستند؛ از بدو تولد نه تنها با نگاه کردن به چشمان مادر، بلکه از طریق یک مانیتور کودک رادیویی/ویدیویی با مادرشان صحبت می‌کنند. بچه های "نسل دیجیتال" از سن یک و نیم سالگی به طور مستقل کارتون ها را در یوتیوب پیدا می کنند و در اسکایپ با اقوام صحبت می کنند. دختر پنج ساله دوستم در حالی که پدرش بعد از کار در حال استراحت بود به راحتی ویندوز را دوباره نصب کرد. و در هفتم آنها در حال راه اندازی تلفن های هوشمند و سایر تجهیزات جدید هستند و به ما آموزش می دهند که از برنامه های جدیدی که تقریباً برای هر مناسبتی دارند استفاده کنیم!

این کودکان در طول روز از چندین صفحه نمایش استفاده می کنند و از یکی به دیگری تغییر می کنند. آنها به این واقعیت عادت کرده اند که محیطی که در آن زندگی می کنند از نظر اطلاعات بسیار غنی است. اگر می‌خواهید زندگی کنید، وقت داشته باشید که تغییر دهید؛ در هر موقعیت نامفهومی، به دنبال دکمه باشید. والدین سعی می کنند استفاده از فناوری را به فرمول قدیمی «فقط نیم ساعت در روز» محدود کنند، اما صفحه نمایش ها همه جا هستند. اگر یکی را ممنوع کنید، به دیگری نگاه می کنند. برای آنها پنجره ای به جهان است.

اینکه نشستن جلوی صفحه نمایش تأثیر بدی روی «کودکان دیجیتال» می‌گذارد یا نه، دیگر چندان مهم نیست. به طور کلی، هیچ جایگزینی وجود ندارد - این واقعیت آنهاست که از بدو تولد داده شده است، و بیایید اعتراف کنیم، والدین خودشان زمان زیادی را با تلفن یا تبلت در دست می گذرانند. کودکان تکالیف خود را انجام می دهند، یک سریال تلویزیونی تماشا می کنند، به موسیقی گوش می دهند و همزمان در سه پیام رسان فوری می نویسند. والدین در سرگشتگی و وحشت سعی می کنند متوقف کنند ، منع کنند ، توضیح دهند که این کار نمی تواند انجام شود ، غیرممکن است. برای والدین غیر ممکن است، نه برای این کودکان. مغز آنها به راحتی با سرعت بالای اطلاعات سازگار می شود و اگر سرعت آن کاهش یابد یا اخبار کافی وجود نداشته باشد، شروع به بی حوصلگی می کنند. این اتفاق می افتد، به عنوان مثال، در کلاس های مهد کودک، در درس در مدرسه. این امر باعث ایجاد مشکلاتی بین معلمان و دانش آموزان می شود. اگر درس "آهسته" باشد، آنها با تلفن بازی می کنند، نقاشی می کنند و در کلاس قدم می زنند، یعنی از نظر معلم، حواسشان پرت می شود.

حتی اگر هیچ کس این کودکان را «بیش فعالی» تشخیص ندهد، باز هم فکر می‌کنند که هر چیزی که معلم به آن‌ها می‌گوید را می‌توان خیلی سریع‌تر، با استفاده از حروف کمتر، یا حتی در یک ویدیو، یا در بدترین حالت، در نمودار نشان داد. کارتون هایی که ما والدین را در کودکی بسیار خوشحال کرده اند برای آنها بسیار کند و کسل کننده است. اصلا علاقه ای به تلویزیون ندارند، دنیایشان در اینترنت است.

وقتی من بچه بودم، تلفن ها در یک باجه تلفن بودند، باید سکه ها را داخل آنها می انداختید و کارتون ها به مدت 10 دقیقه در یک ساعت مشخص در روزهای هفته و کمی بیشتر در تعطیلات آخر هفته نمایش داده می شد. ما، والدین کودکان امروزی، آخرین نسلی هستیم که زندگی بدون صفحه نمایش، اینترنت و عملاً بدون لوازم خانگی را تجربه کرده ایم. ما آخرین موهیکان هستیم، شاهد یک دنیای ماقبل دیجیتال هستیم که با والدین نسل پس از جنگ بزرگ شدیم. مادران و پدران ما در بسیاری از مسائل روزمره آسیب دیده بودند، اما آنها به ما آینده نگری را آموختند. آنها به ما یاد دادند که زنده بمانیم و ذخیره کنیم: غذا، دانش، تجربه، پول، آموزش. آنها ما را برای این واقعیت آماده کردند که هر لحظه ممکن است جنگ شروع شود و شما فقط می توانید آنچه را که در سر دارید از خانه با خود ببرید، بنابراین سرمایه اصلی شما هوش و کارایی شماست. شما باید کارآمد باشید، همه کارها باید به سرعت انجام شوند، اما نه لزوماً برای قرن ها - همه چیز موقتی است، زیرا ناگهان فردا جنگ خواهد شد. دارایی های مادی شامل یک چمدان کوچک با اسناد است.

بچه های امروزی بچه های دوران صلح هستند، آنها را «نسل امنیت ملی» نیز می نامند. والدین آنها با تمام توان از آنها محافظت می کنند، سعی می کنند از آنها در برابر آدم ربایان، پدوفیل ها و سایر افراد ترسناک در خیابان محافظت کنند و هر روز در مورد تهدیدهای موجود در دنیای بیرون به آنها می گویند. بسیاری از کودکان امروزی خانواده را جزیره‌ای امن می‌دانند، جایی که همیشه می‌توانید در آن حلقه بزنید، جایی که تقریباً همه چیز در دسترس است و نیازی به انبار کردن نیست، زیرا می‌توانید در هر زمان، حتی زمانی که روی یک نیمکت در آن نشسته‌اید، پیتزا سفارش دهید. پارک آن‌ها نمی‌دانند که چرا باید چیزی را از روی قلب بیاموزند، اگر همه سؤال‌هایشان در اینترنت پاسخ داشته باشد. گوشی هوشمند یک حافظه خارجی و یک مغز اضافی است.

کتاب از دیرباز در زندگی والدین امروزی کمبود داشته است؛ کتاب‌ها از طریق سانسور دولتی عبور می‌کردند و باید تهیه می‌شد. خواندن برای بسیاری از ما یک ارزش است، بنابراین ما واقعاً می‌خواهیم فرزندانمان بتوانند بخوانند، و اگر آن‌ها دوست دارند این کار را انجام دهند، افتخار می‌کنیم. برای نسل امروز، کتاب امری عادی است و همچنین موضوعی است که والدین می توانند درباره آن صحبت کنند. حجم نگران کننده ای از ادبیات در قفسه های فروشگاه ها وجود دارد، و نحوه گذر از آن و جستجوی اطلاعات کاملاً نامشخص است، اما "Okay, Google" فوراً کار می کند.

کودکان امروزی به زبان «بصری» صحبت می کنند: آنها به جای کلمات از شکلک ها یا برچسب ها استفاده می کنند و به جای متن پیام های ویدیویی ارسال می کنند. در دوران کودکی ما زیاد حرف می زدیم، بدون پدر و مادر در حیاط قدم می زدیم و بدون توافق قبلی به دیدار هم می آمدیم. برای نسل دیجیتال، ارتباط زنده کمبود اصلی است. حتی والدینشان از طریق ابزارهایی با آنها ارتباط برقرار می کنند: "زایا، هنوز مدرسه را ترک کرده ای؟" خط پایانی: برای نسل امروز، ارتباط بدون برنامه درسی اغلب یک کمبود و تجملات است.

طرح استاندارد ارتباطی بین والدین به صورت زیر است:

"سلام، بیایید برای قدم زدن / رفتن به سینما / دیدار از یکدیگر!"

"وای نه. ما درس داریم، یک مدرسه موسیقی، یک باشگاه ریاضی و یک معلم خصوصی. در تابستان چه کار می کنید؟ در اواسط ژوئیه ما اساسا آزاد هستیم.

ما هنوز چشم انداز ساخت کمونیسم و ​​زندگی در مزارع جمعی، کمون ها و آپارتمان های مشترک را می دیدیم. ما به نوعی بلد بودیم تیمی کار و زندگی کنیم، اما این آشپزخانه مشترک و دارایی دولتی که بین همه تقسیم شده بود، آنقدر از والدین امروزی خسته شد که شروع کردند به آموزش فردگرایی و احساس مالکیت به فرزندانشان: «حق داری ندهی. بیل خود را در زمین بازی بالا بیاورید. او مال توست اگر می خواهید، می توانید به اشتراک بگذارید، اگر نمی خواهید، مجبور نیستید.» پس چرا از خودپرستی طاقت فرسا و غیرقابل نفوذ کودکان و تمایل آنها به انجام آنچه می خواهند تعجب کنیم؟

اما برخلاف والدینشان، این کودکان همیشه می دانند که به چه چیزی نیاز دارند و مشکلی برای دفاع از حق خود برای تحقق خواسته های خود ندارند و هر چه زودتر بهتر است. اگر ارضای آنی مورد نظر باشد، اگر ارضای تقریباً آنی خواسته ها اتفاق نیفتد، کودکان به سرعت انگیزه خود را از دست می دهند، اما تقریباً بلافاصله به هدف جدیدی می رسند.

بچه های امروز نسل شکست نخورده ها هستند. حداقل اکثریت قریب به اتفاق والدین می دانند که کتک زدن فرزندانشان اشتباه است و سعی می کنند خود را مهار کنند. اما این برای همه آسان نیست، زیرا در نسل ما کتک زدن کودکان عادی یا تقریباً عادی بود. و در یکی دو نسل تغییر کامل نگرش نسبت به چیزی که در طول سالها شکل گرفته است دشوار است. کودکان امروزی نسبت به خشونت حساس هستند: اگر والدینشان بر سر آنها فریاد بزنند وحشت می کنند و در کلاس چهارم طوماری می نویسند و خواستار تغییر نگرش معلم نسبت به آنها هستند. آنها کمتر می جنگند و پرخاشگری را در بازی های رایانه ای از دست می دهند. برای آنها دعوا وحشتناک است.

این کودکان اجازه دارند برای مدت طولانی کودک باشند. برخلاف پدر و مادر خودشان که در پنج سالگی با یک کلید به گردن به مغازه و برای گردش می رفتند، آنها را با دست مادربزرگ ها و دایه هایشان هدایت می کنند و با ماشین به همه جا می برند. یک روز یکی از آشنایان گرجی به من گفت که در پنج سالگی بستگانش او را با یک چمدان از تفلیس به مسکو فرستادند تا تابستان را با عمویش زندگی کند. هیچ کس او را در مسکو ملاقات نکرد. اما هیچی، آدرس اونجا بود و رسیدم اونجا. تقریبا غیرممکن است تصور کنید که کودک پنج ساله امروزی به تنهایی در مترو فرستاده شود.
نسل جدید اجازه دارد احساسات از جمله احساسات منفی را نشان دهد، آنها اجازه دارند حتی پسران گریه کنند تا بتوانند با تمام صورت بخندند. در مقابل، اتفاقاً از والدین سختگیر که احساسات در کودکی برای آنها جایز نبود.

"چرا روس ها لبخند نمی زنند؟" - اروپایی ها می پرسند. روس ها نه تنها لبخند نمی زنند، بلکه گریه هم نمی کنند! بچه‌های امروزی در حال تغییر تصور ملتی با چهره‌های یخ‌زده هستند که اتفاقاً نشانه‌ای از آسیب روانی است که مانند یک پرچم قرمز از نسلی به نسل دیگر می‌گذرد.

کودکان امروزی مجاز به آموزش مرغ هستند. آنها خیلی کوچک هستند، اما دانش و مهارت هایی دارند که والدینشان ندارند. بنابراین، ما واقعاً چیزهای زیادی برای یادگیری از آنها داریم. و هنوز چیزی برای تحسین و افتخار وجود دارد. "مهم ترین مهارت فرزندپروری این است که بال های فرزندان خود را نبرید" این من نبودم که آن را گفتم، معلم بزرگ ماکارنکو بودم. و اکنون این عبارت بیشتر از همیشه مرتبط است.

برای یک فرد مدرن، بسیار مهم است که بتواند از فناوری های دیجیتال استفاده کند. این فرصت های باورنکردنی برای ذخیره، انتقال و بازیابی اطلاعات فراهم می کند. تمام اطلاعات به کد باینری 0-1 تبدیل می شود که به جهان نام "دیجیتال" می دهد. بسیاری بر این باورند که انقلاب دیجیتال جامعه را بسیار بیشتر از انقلاب تکنولوژیک تغییر داده است. ما درست در مرکز آن هستیم.

دستگاه های دیجیتالی نیز در دست فرزندان ما هستند و به آنها این فرصت را می دهند که به هر اطلاعاتی دسترسی داشته باشند، انواع سرگرمی های آنلاین را امتحان کنند و شبانه روز با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.

به عقیده اکثر مردم، این پیشرفت است. با این حال، والدین در تربیت کودکانی که زمان بیشتری را در مقابل نمایشگرها می گذرانند با مشکل مواجه هستند. اما مشکل اینجاست که از دیدگاه تئوری دلبستگی، این چیزی نیست که فرزندان ما به آن نیاز دارند. علاوه بر این، استفاده از وسایل دیجیتال می تواند مانع تقویت و تعمیق دلبستگی و همچنین بلوغ روانی شود. و برای درک این موضوع، فرزندان ما نیاز دارند:

* با عقاید، مقاصد، معانی، آرزوها، ترجیحات و ارزش های خود به افراد مستقل تبدیل شوید.

* از محبت اشباع شوید و از بزرگسالان خود جدا شوید.

* برای اینکه بتوانید در دنیای واقعی زندگی کنید، خود را با نواقص و ضررها وفق دهید.

تاثیر دسترسی مستقیم به اطلاعات بر کودکان

یک فرد به اطلاعات زیادی نیاز ندارد، بنابراین مکانیسم توجه به این صورت عمل می کند: 98٪ از اطلاعات دریافتی به نفع آگاهی از 2٪ باقی مانده دور ریخته می شود. مکانیسم توجه همیشه در هنگام پردازش اطلاعات اضافی را فیلتر می کند. هنگامی که کودکان به یک صفحه نمایش نگاه می کنند، محافظت اضافی در برابر اطلاعات فعال می شود، زیرا صفحه نمایش مانند شلنگ آتش نشانی است که جریانی از اطلاعات از آن بیرون می ریزد. با فعال کردن مکانیسم های دفاعی، این جریان در واقع در روند رشد مغز اختلال ایجاد می کند.

قبلاً مغز مانند یک پردازشگر بود که اطلاعات را پردازش می کرد. اکنون می دانیم که مغز اینگونه کار نمی کند. مغز مشکلات را حل می کند: ارتباطات در مغز برای حل مشکلات ایجاد می شود و از طریق بازی ایجاد می شود. با دادن صفحه نمایش به کودکان، بزرگسالان از انجام فعالیت های سرگرم کننده جلوگیری می کنند. برای توسعه ارتباطات مغزی که بعداً در یادگیری استفاده می شود ضروری است. مغز از طریق یادگیری الفبا، یادگیری اعداد یا دریافت اطلاعات رشد نمی کند، زیرا فقط می تواند آنقدر که برای رشد نیاز دارد پردازش کند. مغز نه از طریق دریافت اطلاعات، بلکه از طریق دگرگونی آن رشد می کند.

یک مطالعه رابطه معکوس بین زمان نمایش صفحه و رشد زبان در کودکان پیش دبستانی را نشان داد. مطالعات مختلفی در مورد اثرات نامطلوب صفحه نمایش بر رشد مغز وجود دارد.

دسترسی مستقیم به اطلاعات وابستگی کودکان به بزرگسالان را قطع می کند

درک این نکته مهم است که مراقبت از کودکان به معنای قرار دادن آنها در موقعیتی وابسته به بزرگسالان است و زمینه های اصلی که برقراری روابط سلسله مراتبی در آنها آسان تر است، غذا، شرکت و اطلاعات است. کودکان مدرن از یخچال غذا می گیرند، با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند، و از گوگل برای یافتن پاسخ پرسش ها، دسترسی آزاد به اطلاعاتی که در آن فردیت نوپا و جوانه های لطیف ایده ها، کنجکاوی و تأمل را خفه می کند، استفاده می کنند.

یکی از غم انگیزترین مطالعات دانشگاه کالیفرنیای جنوبی نشان داد که زمان صرف شده توسط کودکان با خانواده طی ده سال گذشته در 30 کشور به یک سوم کاهش یافته است.

کودک به اطلاعات بیشتر نیاز ندارد، بلکه به تماس، صمیمیت و دعوت بیشتر برای حضور در زندگی ما نیاز دارد. کودکان باید با این آغشته شوند و تنها در این صورت به موجوداتی مستقل تبدیل خواهند شد. و اکنون کودکان با سرعت بی‌سابقه‌ای کسالت را تجربه می‌کنند و از سر کسالت به دنبال اطلاعات بیشتر و تحریک اجتماعی بیشتر هستند که به نوبه خود کمکی به مقابله با آن نمی‌کند. کلمه "خستگی" در انگلیسی معنای دیگری دارد: "سوراخ". این چیزی است که باید با چیزی پر شود. زمانی فردی سعی می کرد آن را با خود نوظهور، علاقه، کنجکاوی، سوالاتی در مورد دنیای خود پر کند و اکنون سعی می کنیم این حفره را با اطلاعات و تحریک پر کنیم. با این حال، مشکل این است که اطلاعات به این امر کمک نمی کند. باید آخرین جزء معادله باشد.

بازی های ویدیویی و مسائل مربوط به فرزندپروری

بازی های ویدیویی به ارتباط بین نسل ها کمک نمی کند و منجر به سازگاری اولیه با باخت ها و شکست ها نمی شود. بازی های مدرن بازی های مورد علاقه هستند. هیچ ضرری در آنها وجود ندارد، یعنی جایی برای انطباق وجود ندارد، زیرا همیشه یک سطح جدید یا یک تلاش جدید وجود دارد. بازی‌های ویدیویی فرصتی برای بهبود مهارت‌ها و مهارت‌ها فراهم نمی‌کنند، فرصت تعامل را از کودکان سلب می‌کنند و هرگونه اشتها برای نزدیکی و ارتباط نزدیک را قطع می‌کنند. نگرانی واقعی این است که یک فرد میل دردناکی برای برنده شدن ایجاد می کند که با فعال شدن نورون های مسئول دلبستگی همراه است، که باعث می شود فرد به شدت به بازی معتاد شود.

جامعه ای که در آن ارتباطات اجتماعی بر پایه فناوری های دیجیتال ساخته شده است، چه چیزی خطرناک است؟ ارتباط بین نسل‌ها مختل می‌شود و جستجو برای تماس نزدیک بدون مراقبت و عشق، بدون تشریفات دستگیری که به فعال شدن غرایز محبت کمک می‌کند، رخ می‌دهد. در نتیجه، ارتباط در شبکه‌های اجتماعی سطحی است و با هدف جلوگیری از آسیب‌دیدگی مشارکت‌کنندگان در اثر ارتباطات است. ممکن است بین افراد صمیمیت عاطفی وجود نداشته باشد؛ در شبکه های اجتماعی اصولاً جایی برای تجربیات عاطفی عمیق و صمیمیت روانی وجود ندارد. تمام انرژی پراکنده می شود. در عوض، یک فعالیت دیوانه‌وار با هدف جستجوی تماس سطحی باقی می‌ماند، و البته، این با محبت واقعی تداخل دارد.

در زمینه شبکه های اجتماعی، روابط بین افراد نمی تواند آنطور که باید توسعه یابد، زیرا آنها تمایل به برقراری ارتباط و برقراری تماس نزدیک را تشویق نمی کنند. شری ترکل، دانشمند برجسته دیجیتال، کتابی شگفت انگیز دارد که در مورد ماهیت چنین ارتباطاتی صحبت می کند: «امروز ما در برقراری ارتباط با افراد دیگر احساس آسیب پذیری می کنیم، در عین حال، در تمایل به این صمیمیت به فناوری رایانه روی می آوریم، وارد یک رابطه شوید و کاملاً از خود در برابر آن محافظت کنید.»

در نتیجه، ما یک وابستگی غیرطبیعی، سطحی و دردناک به شبکه‌های اجتماعی داریم که باید از کودکان محافظت کرد، زیرا این شرایط همه فرآیندهای پیچیده و در عین حال ظریف روابط در خانواده را تضعیف می‌کند و کودکان را از آن دور می‌کند. والدینشان که وظیفه آنها تربیت و ارضای نیاز به دلبستگی است. برای یک کودک، تنها یک بزرگسال می تواند منبع پاسخ به همه سؤالات باشد و تنها یک بزرگسال قادر است نیازهای واقعی کودک را برآورده کند. اما دلبستگی به ارتباطات دیجیتال، توانایی کودک را برای رضایت از آنچه که بزرگسالان به او ارائه می دهد، تضعیف می کند. علاوه بر این، ارتباطات دیجیتال اجتماعی در کل فرهنگ و ذهنیت مدرسه نفوذ می کند.

روش های امروزی ایجاد دلبستگی ما را مجبور می کند که نه بزرگسالان را به عنوان شریک ارتباطی، بلکه... کسانی که فناوری های جدید را درک می کنند، در درجه اول به دنبال تعامل با همتایان خود هستند. هر چه ارتباط آسان تر باشد، دلبستگی سریع تری شکل می گیرد. روابط قوی دیگر نه با پدربزرگ و مادربزرگ و نه با والدین ایجاد می شود. دستگاه های رایانه ای نسل جدید در دست کودکان، آنها را به یکدیگر نزدیک می کند و کودکان را در سلسله مراتب بزرگسالان نمی گنجاند.

بلوغ و آمادگی کودکان برای زندگی در دنیای دیجیتال

هنگام صحبت از تربیت کودکان در عصر دیجیتال، باید به بلوغ و آمادگی کودک برای ملاقات با دستگاه های دیجیتال توجه کرد. زمانی می توان کودک را واقعاً آماده برای زندگی در دنیای اطلاعات دانست که ایده ها، سؤالات، اهداف، خلاقیت و تشنگی خود را برای دانش داشته باشد.

کودک همچنین باید بالغ شود و برای بازی های ویدیویی و سرگرمی های آنلاین آماده باشد. این تنها زمانی اتفاق می افتد که کودک به انحراف از واقعیت پی برد و یاد گرفت مشکلات را در زندگی واقعی حل کند، خود را پذیرفت و خود را در این واقعیت تثبیت کرد که می خواهد خودش باشد و نه شخص دیگری، یاد گرفته است که باخت ها و شکست ها را تجربه کند و این کار را نمی کند. تنها میل دردناک به پیروزی را تجربه کنید.

کودک باید بالغ شود و آماده ارتباط با همسالان از طریق فناوری های دیجیتال باشد. این زمانی اتفاق می افتد که روابط با والدین شکل می گیرد، توانایی خود ماندن در هنگام برقراری ارتباط با همسالان شکل می گیرد، زمانی که میل به شناسایی شدن توسط همسالان و پذیرفته شدن در شرکت آنها ناپدید می شود، و زمانی که روابط با بزرگسالانی برقرار می شود که مسئول این امر هستند. کودک.

نقش والدین در دنیای دیجیتال

ژان ژاک روسو در سال 1763 گفت که نقش اصلی والدین این است که نوعی حائل بین فرزندان و جامعه باشند. این ایده هنوز هم امروز مطرح است. والدین در دنیای دیجیتال تا زمانی که خودشان یاد بگیرند که چگونه اطلاعات و وسایل دیجیتال را به درستی مدیریت کنند، حائلی برای کودکان هستند. والدین باید با ترویج شکل گیری دلبستگی های طبیعی با رشد کودک، فرزندان خود را برای دنیای بزرگ آماده کنند.

آخرین تحقیقات نشان داده است که اعتیاد دیجیتال بسیار قوی تر از اعتیاد به الکل و دخانیات است. کودکان، با کمک والدین خود، باید درک کنند که فناوری های دیجیتال چیست و چرا به آنها نیاز است. ما نباید اشتهای فرزندانمان را قبل از ناهار با اجازه دادن به آنها برای قرار گرفتن زودهنگام در معرض وسایل دیجیتال و رسانه های اجتماعی خراب کنیم.

همچنین قابل ذکر است که بیش از 80 درصد از والدین هیچ مشکلی در ارتباط با فناوری های دیجیتال نمی بینند. بر اساس تحقیقات دانشگاه کالیفرنیای جنوبی، اکثر والدین واقعاً معتقدند که ارتباط با همسالان برای فرزندانشان ضروری است و ارتباط و سرگرمی در شبکه های اجتماعی به کودکان کمک می کند از خستگی و تنهایی دوری کنند. بسیاری از مردم فکر می کنند که کودکان باید مانند والدین خود به اینترنت رایگان دسترسی داشته باشند.

شبکه های اجتماعی و روابط نزدیک

والدین باید برای محافظت از دلبستگی های سالم و محافظت از کودکان در برابر تأثیرات بیرونی زودرس آیین ها و قوانینی ایجاد کنند. به عنوان مثال، استفاده نکردن از ابزارها در هنگام شام، زیرا این زمانی است که ما یکدیگر را به وجود در لحظه حال دعوت می کنیم.

والدین می توانند تشریفاتی را ایجاد کنند که در آنها با هم بودن خانواده اتفاق بیفتد. این واقعاً بچه ها را تغذیه و رضایت می دهد و به آنها این فرصت را می دهد که بتوانند آنچه را که از دنیای دیجیتال می آید "هضم کنند". و همچنین وسوسه استفاده آزادانه از فناوری های دیجیتال باید تا یک نقطه خاص از دسترس کودکان خارج شود.

عشق همان چیزی است که فرهنگ می آفریند. ارتباطات را حفظ می کند، انتقال فرهنگ را حفظ می کند، و با اجازه دادن به کودکان برای پیوند با والدین خود، زمینه ای را برای ما فراهم می کند تا آنها را در آن پرورش دهیم. وقتی پدر و مادر، عموها، خاله ها، مادربزرگ ها و مادربزرگ ها و معلمان مورد علاقه برای بچه ها مهم باشند و برای آنها راهنما باشند، دیگر نیازی به زندگی در شبکه های اجتماعی نخواهند داشت.

برای والدین بسیار مهم است که محدودیت های قدرت طبیعی خود را بشناسند و بدانند. بسیاری از کودکان به دیجیتال معتاد هستند و نمی توانند زمان نمایشگر خود را کنترل کنند. در این مورد، والدین باید مداخله کنند. با این حال، اول از همه، بازیابی و تقویت روابط با کودکان ضروری است. این لحظه ای است که زمان آن است که کودک را به خود برگردانید، دوباره دل او را به دست آورید و رابطه را عمیق تر کنید. از این گذشته، کودکان برای رهایی از اعتیاد نه تنها به روابط با والدین خود نیاز دارند، بلکه به احساس رضایت از این روابط و دعوت والدین به زندگی خود نیز نیاز دارند.

از پتانسیل فناوری دیجیتال می توان برای حفظ و تعمیق روابط استفاده کرد: خواندن کتاب برای کودکان در حین دوری، انجام کاری با هم یا گذراندن وقت با هم در حین برقراری ارتباط.

اکاترینا اولینیکوا cat-oley، nrzb، deofol

سرمقاله النا فوردک