Kalenderplanung der Bildungsarbeit in der Mittelgruppe zum Thema: „Herbst. Herbstzeichen" 18. September - 22. September
Ziele: Das Verständnis der Kinder für den Herbst, die Zeit der Ernte, erweitern. Landwirtschaftliche Berufe vorstellen. Führen Sie die Regeln für sicheres Verhalten in der Natur ein. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Schönheit der Herbstnatur wahrzunehmen und das Wetter zu beobachten.
Wochentag Region
Organisation einer Entwicklungsumgebung
für selbständige Tätigkeiten
Kinder.
Montag. Morgen.
Gespräch zum Thema: Festigung des Wissens der Kinder über die Zeichen des Herbstes, das Konzept der „Jahreszeiten“. K+P+S
Di. „Ein Bild zusammensetzen“ – lernen Sie, ein ganzes Bild aus Teilen zusammenzusetzen. K+P+S
Das Spiel „Aschenputtel“ dient der Entwicklung von Feinmotorik, Aufmerksamkeit und Ausdauer. Z+K+P
Dienst – Weisen Sie Personen zu, die für die Woche Dienst haben, und teilen Sie ihnen ihre Verantwortlichkeiten mit. T+S
ZKR – „Der Wind weht, der Wind weht“ W + K + P Morgengymnastik – Nr. 6 GCD.
1. Sportunterricht – üben Sie die Kinder darin, nacheinander in einer Kolonne zu gehen und zu laufen; lernen, auf einer reduzierten Stützfläche ein stabiles Gleichgewicht zu halten; Üben Sie, sich beim Springen kräftig mit beiden Beinen vom Boden abzustoßen und sanft zu landen. Fk + ZB2. Kennenlernen der Umwelt, Ökologie – lernen, Herbstlandschaften zu betrachten. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für herbstliche Veränderungen in der Natur. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Umwelt. Geben Sie grundlegende Vorstellungen über die Beziehung zwischen Mensch und Natur. K+P+S-Spaziergang.
Saisonale Veränderungen beobachten – Wissen über den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur festigen. Z+K+P
P/Spiel – „Der Fuchs und der Hase“ bringen Kindern weiterhin bei, zu rennen, ohne aneinander zu stoßen. FC + ZBS Wörter/Spiel – „Herbst, Herbst“, Wörter lernen, Bewegungen entsprechend den Wörtern ausführen. K+P+S
Individuell für das Gleichgewicht – über die Pfosten steigen Fk + ZLabor – mit einer Untergruppe von Kindern Zweige auf der Baustelle sammeln. T+S+K Gesundheitsfördernde Gymnastik nach dem Schlafen – Nr. 6
Abend.
Handlungs-/Rollenspiel – „Barbershop“ – Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Rollen auszuwählen und Aktionen entsprechend der Rolle auszuführen, bringen Sie ihnen bei, einen Dialog zu führen und freundlich zu sein. HT+P+K+S
Individuell Zeichenarbeiten - Verstärken Sie den richtigen Gebrauch eines Bleistifts und den Druck beim Schattieren. K+PP-Aufgabe – für die Mädchen, die Gerichte schön auf den Regalen des Buffets anzuordnen. T+K
ZKR – Wiederholung von „Der Wind weht, der Wind weht“, Festigung der Wörter, klare Aussprache. Hl+K+PGehen.
Beobachtung – Vergleichen Sie das Wetter mit dem Tag (was sich geändert hat). P+K+S
P/Spiel – „Farbige Autos – Kenntnisse über Grundfarben festigen.“ Fk+Z+KD/Spiel – „Was kommt zuerst, was kommt als nächstes“, um das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten zu festigen. P+K+S
Wehen – Reinigung tragbarer Geräte. TB+K+S. Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen. Gespräch über die Vorbeugung von Erkältungen (Vitamineinnahme, saisonale Kleidung)
Wochentag
Region
Bilder Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen,
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten (Gruppe, Untergruppe, Einzelperson) Dienstag. Morgen.
Eine Ausstellung von Büchern zum Thema des Chhl+K+PChronodov-Projekts – „Der fröhliche Gemüsegarten“ – lernen Sie Wörter, festigen Sie die Fähigkeit, im Kreis zu gehen, führen Sie die Bewegungen eines Reigentanzes aus. Fk + Z + KZKR – Auswendiglernen eines Kinderreims mit dem Laut „Z“ (Ausdruck) Chhl + K + PTwork – Festigung der Aufgaben der Kantinenbetreuer T + S + KUorninny-Gymnastik. - Nr. 6 GCD
1.Musikalische Aktivität – laut Musikplan. Führer. M+Xt+C+K2.Mathematik – Verbessern Sie weiterhin die Fähigkeit, zwei Gruppen von Objekten zu vergleichen, bezeichnen Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten: gleich, so viele; Vergleichen Sie Objekte nach Größe und üben Sie, räumliche Richtungen selbst zu bestimmen. P+S-Spaziergang.
Beobachtung – Achten Sie auf das Verhalten der Vögel, die zum Standort fliegen. Durch ihr Aussehen. K+P+S
Die Arbeit besteht darin, trockene Blätter zu entfernen und sie auf einem Haufen zu sammeln. Erinnern Sie an die sichere Verwendung des Rechens.T+S+KIndiv. Arbeit - Festigung der Fähigkeiten im Springen auf zwei Beinen, Vorwärtsbewegen Fk + ZP / Spiel - „Obdachloser Hase“ – Einführung in die Spielregeln, Lehren des Laufens über das gesamte Spielfeld. Fk+ZBI/kleines Sub. – „Werfen – Fangen“ – lernen, den Ball mit beiden Händen zu werfen und zu fangen. Körperliche Fitness + Gesundheits- und Wellnessübungen nach dem Schlafen. - Nr. 6
Abend.
Theateraktivität – Wiederholen des Stücks „Der fröhliche Gemüsegarten“ mit Kindern Xt+P+K+SInd/Arbeit – Auslegen eines Mosaikmusters nach einem Muster – Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit, Festigung der Namen geometrischer Formen, Entwicklung der Ausdauer. K+P+Z
Die Aufgabe besteht darin, die Rätsel in Kisten zu packen und sie vorsichtig mit Spielzeug auf das Regal zu stellen. + CD/Spiel – „The Fourth Odd One“ – lernen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu erkennen, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln. K+P+S
Gehen.
Beobachtung – Kinder darauf aufmerksam machen, dass der Tag kürzer wird (Merkmale der Herbstsaison) K+P+S
P/Spiel – „Farbige Autos“ – lehren, auf ein Signal zu reagieren, festigen das Wissen über Ampelfarben. Fk+ZBI/m. unter. – „Finden und schweigen“ – visuelle Aufmerksamkeit entwickeln, Geduld wecken, Interesse am Spiel wecken. Fk + ZTrud – Sand von Bänken und Pfosten wegfegen. T+K+S Elternarbeit. – Erzählen Sie, worüber Sie mit Kindern auf dem Weg in den Kindergarten sprechen können, um den Stoff zum Thema zu vertiefen. Wochentag Region
Bilder Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen,
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten (Gruppe, Untergruppe, Einzelperson)
Mittwoch. Morgen.
ZKR - Fingergymnastik lernen „Dieser Finger ging in den Wald“ – lehren Sie die klare Aussprache von Lauten. Z+K+P
Gespräch – Herbstlandschaften betrachten. Zusammenstellen kurzer, beschreibender Geschichten mit Hilfe eines Lehrers. K+P+S
Ind/arbeiten – mit Schablonen – lernen, wie man einen Bleistift richtig hält, das Bild in eine Richtung schattieren. K+P+S
Pflicht - Kenntnisse über die Aufgaben des Kantinenpersonals festigen, wie man Löffel richtig auslegt (rechts). Vergessen Sie nicht, die Servietten zu arrangieren. T+S+K
D/Spiel – „Wenn es passiert“ – Festigung des Wissens über die Jahreszeiten. Nr. 6 GCD
Körperliche Aktivität – Gehen und Laufen in einer Kolonne, eine nach der anderen, verstreut. Reagieren Sie auf ein Signal, entwickeln Sie Geschicklichkeit und Auge beim Rollen des Balls. Fk + Z2. – ZKR „Leaf Fall“ – lehren Sie die klare Aussprache der Laute der Poesie. Führen Sie Adjektive in das Kinderwörterbuch ein (zum Thema Chhl + P + K3). – „Herbstbaum“ – lehren, wie man nach einem Modell arbeitet, lernen, mit Schere und Kleber umzugehen.
Beobachtung der Arbeit des Hausmeisters. Erklären Sie den Kindern, warum es notwendig ist, abgefallenes Laub zu sammeln, und vermitteln Sie Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen und Respekt vor ihrer Arbeit. K+P+S
P/Spiel – „Hasen und der Wolf“ – lehren Sie, auf zwei Beinen zu springen und sich dabei vorwärts zu bewegen. Fk+ZB+SI/kleines Unter. – „Wer ist gegangen“ – um die visuelle Aufmerksamkeit von Kindern zu entwickeln. FZ+KTrud – Füllen Sie alle Löcher im Bereich mit Sand. T+S Gesundheitsfördernde Gymnastik nach dem Schlafen. Abend.
Handlung/Rolle Spiel - „Zuhause“ – Helfen Sie mit, die Handlung des Spiels zu erstellen, Rollen zu verteilen und einen Ort zum gemeinsamen Spielen mit den Kindern auszuwählen. Xt+P+K+SCProdukt lesen. „Maple“ – lehren, einer Geschichte aufmerksam zuzuhören, den Inhalt zu verstehen und Fragen zum Text beantworten zu können. Chhl+P+K+SD/Spiel – „Aschenputtel“ Entwicklung der Feinmotorik, der Fähigkeit, Unterschiede (durch Farbe) zu erkennen. K+P+S-Spaziergang.
Beobachten Sie den Himmel (grau, bewölkt, niedrig) und festigen Sie weiterhin Ihr Wissen über die Zeichen des Herbstes. K+P+S
P/Spiel – „Zirkuspferde“ – Laufen lernen, indem man das Laufen von Pferden nachahmt. Fk+B+SD/Spiel – „Farbige Flaggen“ – Festigung des Wissens über Farben, Entwicklung der Reaktionsgeschwindigkeit auf einen Befehl. K+P+S
Arbeit – Sand in einem Sandkasten sammeln (mit Schaufeln, Eimern) T+S+K
Wochentag Region
Bilder Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen,
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten (Gruppe, Untergruppe, Einzelperson)
Donnerstag. Morgen.
Rätsel über Herbst und Herbstveränderungen in der Natur – lehren Sie, aufmerksam zuzuhören, zu vergleichen und die Essenz des Rätsels zu erfassen. Chhl + K + P Gedruckte Brettspiele – auf Wunsch der Kinder. K+P+S
Ind/Arbeit - Spiel „Was zuerst kommt, kommt hundert später“ – Untersuchung von Themenbildern, Entwicklung einer Monologsprache, Ermitteln von Ursache-Wirkungs-Beziehungen – Erinnern Sie die Diensthabenden an ihre Pflichten in einer Ecke der Natur . T Morgengymnastik. Nr. 6 OOD
1. Musikalische Aktivitäten – nach Plan des Musikdirektors. M+K+S+P2. Design – „Regenschirm“, lernen Sie, Teile eines Handwerks mit einer Schere auszuschneiden, sie sorgfältig zusammenzukleben, Abfallmaterial zu verwenden. THtK+PWalk
Beobachten Sie die Bäume (welche Bäume haben ihre Blätter verloren und welche stehen noch im Laub, achten Sie darauf, dass sie immergrün gefressen haben) K+P+S
P/Spiel – „Obdachloser Hase“ – Wiederholen Sie die Spielregeln, festigen Sie die Fähigkeit zur Transformation, imitieren Sie die Bewegungen von Tieren. Fk+ZBM/beweglich Spiel - „Finden und schweigen“ – visuelle Aufmerksamkeit weiterentwickeln. FC+ZEinzelperson/Arbeit – „Akkordeon“ – lernen Sie, gleichzeitig in die Hocke zu gehen und Ihre Arme zur Seite zu bewegen und sich zu strecken, während Sie Ihre Arme schließen. Fk + ZBTrud – Müll auf der Baustelle in einem Eimer sammeln. Gesundheitsfördernde Gymnastik nach dem Schlafen. Abend.
Rollenspiel – „Die Familie geht spazieren“ – helfen Sie bei der Organisation des Spiels, nutzen Sie die Attribute. K+S+B
Einzelperson/Arbeit – Auslegen eines Bohnenblattes mit einer Schablone – Entwicklung der Feinmotorik. K + PZKR – „Dieser Finger ging in den Wald“ – lehren Sie, wie Sie Ihre Finger gemäß dem Text beugen. Z + K + P + Chhl Unabhängige Spiele für Kinder. Gehen.
Beobachten Sie das Spiel älterer Kinder, lehren Sie Freundlichkeit und gegenseitige Hilfe. K+P+S
Reigentanz – „Merry Garden“ Reigentanz wiederholen, Bewegungen laut Text verstärken, Kinder aufmuntern. Fk + S + Chhl + PP / Spiel – „Beim Bären im Wald“ – festigen die Fähigkeit, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen. Laufen Sie, ohne aneinander zu stoßen. FC + ZB + SM / unter dem Spiel – „Was fehlt“ – zur Entwicklung von Beobachtungsgabe und Aufmerksamkeit. Fk + ZTrud – Sammeln Sie Blätter mit einer Untergruppe von Kindern auf der Website. T+S+K Arbeit mit Eltern. Ein Gespräch über die Notwendigkeit, Kindern den richtigen Umgang mit Besteck beizubringen. Wochentag Region
Bilder Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen,
Bildungsaktivitäten zu festgelegten Zeiten (Gruppe, Untergruppe, Einzelperson) am Freitag. Morgen.
Gedichte und Sprichwörter über den Herbst – sorgen für gute Laune und lehren Sie, die Schönheit des künstlerischen Wortes zu verstehen. Chhl+K+P+SEinzelarbeit – weiterhin den Bleistift korrekt entlang der Kontur der Schablone führen. K+P+Z
D/Spiel – „Bilder ausschneiden“ – lernen, ein ganzes Bild aus Teilen zusammenzusetzen, visuelle Aufmerksamkeit entwickeln. K+P+S
Die Aufgabe besteht darin, die Kinder daran zu erinnern, wie sie das Unterrichtsmaterial richtig auslegen und beim Ordnen der Stühle an den Tischen helfen. T+S+K Morgengymnastik. - Nr. 6 GCD
1.Zeichnen – „Regen“ – Bringen Sie den Kindern bei, ihre Eindrücke mit zugänglichen Mitteln darzustellen, vertiefen Sie die Techniken der Pinselmalerei und fördern Sie den Ausdruck der Fantasie in ihrer Arbeit. T + Xt + K + P2. Körperliche Aktivität – Trainieren Sie das Gehen zwischen zwei Linien und das Springen auf zwei Beinen. Fk+ZB+SGehen.
Beobachtung der Sonne - (scheint, erwärmt sich aber nicht, weit vom Boden entfernt, heller im Vergleich zum Sommer). K+P+S
P/Spiel. „Eule“ – festigen Sie die Fähigkeit, im gesamten Bereich herumzulaufen, ohne aufeinander zu stoßen. Führen Sie Bewegungen entsprechend dem Text aus. FC+ZB+SIIndiv/work – Klettern auf einer „Raupe“ – lehren, sich festzuhalten, das Gleichgewicht zu halten. Fk + Z + KTrud – sammeln Sie mit einer Untergruppe von Kindern trockene Blätter aus der Umgebung. T+K+S Gesundheitsfördernde Gymnastik nach dem Schlafen Nr. 6 Abend.
Rollenspiel – „Barbershop“ – stellt den Beruf, die wichtigsten Tätigkeiten und Verantwortlichkeiten eines Friseurs vor, vermittelt höfliches Verhalten. Ht+P+K+SInd/Mathematikarbeit – lernen, Streifen in der Breite anzulegen. Konzepte verstärken – eng, breit. K + PZKR – reine Aussprache „Rain“ – erreichen Sie eine klare Aussprache von „F“ Chhl + K + P + ZWalk.
Beobachten Sie Passanten am Gelände – achten Sie im Herbst auf die Kleidung der Menschen. K+P+S
D/Spiel – „Farbige Autos“ – Kenntnisse über Ampelfarben und Verkehrsregeln festigen, visuelle Aufmerksamkeit entwickeln. K+P+S
P/Spiel – „Beim Bären im Wald“ – Wörter festigen, Pilze und Beeren sammeln nachahmen, in eine bestimmte Richtung davonlaufen. FC+ZB+SIIndiv./Arbeit – Einen Ball in einen Korb werfen, den Kindern beibringen, mit beiden Händen über den Kopf zu schwingen, ihr Auge entwickeln. Fk + Z + KTrud – fegen Sie den Sand von den Bänken und dem Tisch weg. T+K+S Elternarbeit. Beratungsgespräche zu Fragen, die sich für Eltern stellen.
GROBPLANUNG DER BILDUNGSARBEIT (für die Woche vom 17.09.18 - 21.09.2018)
Gruppe: IIMittelgruppe Nr. 1Thema: „Goldener Herbst“
Ziel: Um das Wissen der Kinder über den Herbst und seine charakteristischen Merkmale zu erweitern; Entwicklung der Fähigkeit, einfache Verbindungen zwischen den Phänomenen der belebten und unbelebten Natur herzustellen; Erweiterung der Vorstellungen über Veränderungen in der unbelebten Natur; das Interesse der Kinder an der Forschungsarbeit einbeziehen und aufrechterhalten – Durchführung von Experimenten und Beobachtungen. Fördern Sie die Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in produktiven Tätigkeiten (Bildhauerei, Applikation, Zeichnen); Bereichert die musikalischen Eindrücke von Kindern und löst eine lebhafte emotionale Reaktion aus, wenn sie Musik anderer Art wahrnimmt.
Abschlussveranstaltung: GCD für die Verlosung „Goldener Herbst“. Datum der Abschlussveranstaltung: 21. September 2018
Verantwortlich für die Abschlussveranstaltung: Lehrer, Kinder.
WochentagHauptteil
Modus
DOW-Komponente
Gruppe,
Untergruppe
Individuell
Morgen:
Morgengymnastik. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen. Gespräch zum Thema „Was ich auf dem Weg in den Kindergarten gesehen habe“ Ziel: die kohärente Sprache der Kinder zu entwickeln.
Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung (mit Ruslan, Vika), um Wörter zum Thema „Herbst“ in der Kindersprache zu aktivieren.
Bieten Sie an, Zimmerpflanzen aus einer Gießkanne zu gießen. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, Zimmerpflanzen selbstständig zu gießen.
Bieten Sie Illustrationen an, die den Herbst darstellen – lehren Sie, Veränderungen in der Natur zu erkennen (die Blätter werden gelb, draußen ist es kalt geworden).
Montag 17.09.18
1. Sportunterricht
Nach dem Plan des Spezialisten.
2. Erkenntnis (FCCM).
Thema: „Herbst“ P/N: Machen Sie den Kindern die wichtigsten Zeichen des Herbstes (kalte Temperaturen, Veränderungen der Blattfarbe, fallende Blätter, häufige Regenfälle, Veränderungen in der Kleidung der Menschen, Ernte, Vögel, die nach Süden ziehen) mit dem allgemeinen Konzept der Jahreszeit bekannt.Kaushkal S.10
Gehen ICH :
Spatzenbeobachtung. Ziele: Wissen über den Spatz weiter festigen und systematisieren. Unter. Spiel: „Vogel im Nest“
Ziele: lehren, auf ein Signal auf zwei Beine zu springen;
Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit und Bewegungskoordination entwickeln. Spiele nach Wahl der Kinder.
Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 10.
Einzelarbeit: Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Verbesserung der Reifenrollfähigkeiten in jede Richtung. Beziehen Sie Sasha und Warja mit ein.
Arbeitstätigkeit: Wege fegen.
Ziel: harte Arbeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, zu fördern.
Schaffen Sie mit externem Material Bedingungen für die Entwicklung kindlicher Spielaktivitäten. Lernen Sie, zusammen zu spielen.
Nach dem Schlafen:
Erwachende Gymnastik.Härteverfahren.Präventivmaßnahmen.Ziel ist es, einen gesunden Lebensstil und positive Emotionen zu schaffen.
Arbeiten Sie an FEMP. Ziel: lernen, aus Zählstäben ein Quadrat zu bilden; Üben Sie das Zählen innerhalb von fünf. (Veronica N, Arin., Sevints.)
CHHL: Erlernen des Fingerspiels „Herbst, Herbst“ – zur Festigung der Fähigkeit des Lehrers, einzelne Wörter und Sätze zu wiederholen.
Gedruckte Brettspiele nach Wahl der Kinder. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Spiel entsprechend Ihrem Interesse auszuwählen.
Musik Unterhaltung
Nach dem Plan des Spezialisten.
Gehen II :
Beobachten Sie weiterhin den Spatz. Ziel: den Wortschatz mit künstlerischen Worten über den Spatz bereichern; Aufmerksamkeit und Gedächtnis aktivieren. Unter. Spiel „Trainieren“ – Üben Sie das Gehen mit stampfenden Schritten. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 10.
Individuelle Arbeit an ZKR. Tat. Spiel „Sag das Wort.“ Ziel: Kindern die korrekte Aussprache des Lautes [p] beizubringen, um die auditive Aufmerksamkeit zu entwickeln. Beziehen Sie Ruslan und Styopa ein.
Kulturelle und hygienische Fähigkeiten. DI. „Lasst uns unsere Hände waschen.“ Ziel: Kenntnisse über persönliche Hygieneartikel zum Waschen und Waschen festigen, die Bildung der Ordentlichkeitsgewohnheit fördern.
Selbstständige Tätigkeit.
Ziele: Sie ermutigen, interessante Aktivitäten zu finden und zu spielen
gemeinsam Freundlichkeit und Toleranz pflegen.
Abend:
Rollenspiel „Kindergarten“ Zweck: Kindern das gemeinsame Spielen beibringen.
Individuelle Arbeit an ZKR. Tat. Spiel „Sag das Wort.“ Ziel: lernen, Rätsel zu lösen. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit.
Unabhängige Tätigkeit im Zentrum der Fiktion. Legen Sie Malvorlagen zum Thema „Herbst“ in die Ecke.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
Individuelle Gespräche auf Wunsch der Eltern.
WochentagHauptteil
Modus
Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen
Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)
Nationalkulturelle Komponente
DOW-Komponente
Gruppe,
Untergruppe
Individuell
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
Morgen:
Morgengymnastik. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen. Gespräch über den Herbst. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Veränderungen in der Natur zu erkennen (es wird kälter usw.), den Wunsch zu wecken, die Fragen des Lehrers zu beantworten.
Didaktisches Spiel: „Wählen Sie ein Wort“ – lernen Sie, Adjektive zu benennen, die Merkmale bezeichnen. Entwickeln Sie Denken, Gedächtnis und kohärente Sprache. Beziehen Sie alle Kinder mit ein.
Beziehen Sie das Personal im Speisesaal in die Vorbereitung des Frühstücks ein. Bringen Sie den Kindern bei, den Tisch für das Frühstück zu decken.
Schaffen Sie Bedingungen für Forschungsaktivitäten: Untersuchung und Vergleich von Blättern (nach Form, Größe, Schnittlänge).
Dienstag, 18.09.18
1. Musik.
Nach dem Plan des Spezialisten
2. FEMP.
Machen Sie eine Übung darin, zwei Gruppen von Objekten unterschiedlicher Farbe und Form zu vergleichen, ihre Gleichheit oder Ungleichheit anhand des Paarvergleichs zu bestimmen, und lernen Sie, die Ergebnisse des Vergleichs mit den Wörtern zu bezeichnen: mehr, weniger, gleich, so viele. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile des Tages (Morgen, Nachmittag, Abend, Nacht) zu unterscheiden und zu benennen.Pomoraeva Nr. 2 S. 13
Gehen ICH :
Beobachtung einer Birke. Ziele: weiterhin die charakteristischen Merkmale der Birke vorstellen und die Zeichen von Lebewesen hervorheben. Unter. Spiel „Finde deine Farbe“. Ziel: Finden Sie Ihre Farbe basierend auf dem Signal des Lehrers. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 11
Individuelle Arbeit
„Sammle deine Spielsachen.“
Ziel: Achtsamkeit entwickeln. Beziehen Sie Styopa, Artyom mit ein.
Arbeit: Herabgefallenes Laub mit einem Rechen zusammenharken. Ziel: Ihnen beizubringen, zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Schaffen Sie Bedingungen für Spiele mit externen Materialien: Schaufeln, Formen, Eimer.
Nach dem Schlafen:
Erwachende Gymnastik.Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen. Spazierengehen auf Massagewegen.
Arbeiten mit Bällen – lernen, einen Ball zu werfen und zu fangen, Bewegungskoordination und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln. Beziehen Sie Arina, Andrey, Sevints mit ein.
CHHL: „Zwei gierige kleine Bären“ Zweck: Den Wunsch wecken, Belletristik zu hören.
Gedruckte Brettspiele nach Wahl der Kinder. Bringen Sie den Kindern bei, sich in Interessengruppen zusammenzuschließen, zusammen zu spielen und die Spielregeln zu befolgen. Entwickeln Sie Ausdauer und die Fähigkeit, das Spiel bis zum Ende durchzuhalten.
DOD: „Gramoteyka“
Thema: „Unsere Helfer.“ Ziel. Machen Sie Kinder mit den Organen des Artikulationsapparats bekannt und zeigen Sie, dass durch Veränderungen in der Bewegung der Organe des Artikulationsapparats verschiedene Geräusche entstehen.Gramoteyka Nr. 3
Gehen II :
Beobachten Sie weiterhin die Birke. Ziel: Pflegen Sie einen fürsorglichen Umgang mit Holz. Unter. Spiel „Farbige Autos“ – Verkehrsregeln stärken, lehren, schnell auf ein Signal zu reagieren. Unabhängige Spielaktivitäten nach Wahl der Kinder. Wanderkartei. Septemberspaziergang Nr. 11
Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung mit Egor, Ruslan, Wiederholung bekannter Fingerspiele. Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter klar auszusprechen und sie mit Bewegungen zu begleiten.
Vorbereitung auf das Abendessen: „Kulturelle Ernährungskompetenz“ – achten Sie darauf, wie Kinder mit Brot umgehen (erklären Sie ihnen, dass sie das Brot nicht zerbröseln oder auf den Boden werfen sollen).
Remote-Material zur Organisation von Arbeit in der Natur und in Spielen. Fördern Sie die Fähigkeit zum gemeinsamen Spielen.
Abend:
Rollenspiel „Mütter und Töchter“ Zweck: Festigung der Fähigkeit zur Rollenverteilung.
Üben Sie das Unterscheiden und Benennen von Farben und das Finden von Objekten der gewünschten Farbe. Beziehen Sie Sevints, Zara mit ein.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich zu verabschieden, wenn sie nach Hause gehen.
Kostenlose Aktivität unter Aufsicht eines Lehrers. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Spielzeug auszutauschen.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
Gespräche mit Eltern „Morgengymnastik ist der Schlüssel zu guter Laune“
WochentagHauptteil
Modus
Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen
Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)
Nationalkulturelle Komponente
DOW-Komponente
Gruppe,
Untergruppe
Individuell
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
Morgen:
Morgengymnastik für eine positive emotionale Stimmung. Geschichtenbilder anschauen
Ziel: Festigung der Fähigkeit, eine Kurzgeschichte mit 3-5 Sätzen zu schreiben. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.
Spielübung „Warum ist das nötig?“ Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Bewegungskoordination entwickeln.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeit, aufrecht an einem Tisch zu sitzen. Ermutigen Sie sie, beim Essen grundlegende Verhaltensregeln zu befolgen.
Brett- und gedruckte Spiele auf Wunsch der Kinder. Entwickeln Sie die Fähigkeit, zusammen zu spielen.
Mittwoch 19.09.18
1. Sportunterricht
Nach dem Plan des Spezialisten
2. Applikation
Thema: „Herbstteppich“
P/S: Bringen Sie den Kindern bei, ein Muster auf einem Quadrat zu zeichnen und die Mitte und Ecken mit Elementen zu füllen. Lernen Sie, einen Streifen in zwei Hälften zu schneiden. Entwickeln Sie einen Sinn für Komposition. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile sorgfältig zu verkleben.Komarova Nr. 10 S.30
Gehen ICH :
Beobachtung des Laubfalls. Ziele: Einführung in die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes, das Konzept des „Laubfalls“ Unter. Spiel „Fallen“ Ziel: Geschicklichkeit entwickeln, schnell auf ein Signal reagieren und die Spielregeln strikt befolgen. Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 12.
Individuelle Arbeit.
Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Festigung der Fähigkeit, auf einem Bein (rechts und links) zu springen. Beziehen Sie Ruslan, Zara, Sevints ein.
Arbeit: Sammeln Sie trockene Zweige und Stöcke aus der Gegend – wecken Sie den Wunsch, die Ordnung in der Gegend aufrechtzuerhalten und Erwachsenen zu helfen.
Schaffen Sie während des Spaziergangs Bedingungen für eigenständige Spielaktivitäten mit tragbaren Materialien: Spachtel, Eimer, Formen.
Nach dem Schlafen:
Erwachende Gymnastik.Barfuß auf einer Massagematte laufen.VorbeugendVeranstaltungen.Übungen für Profis. Erkältungen.Ziel: zu lehren, wie man sich um seine Gesundheit kümmert.
Individuell Arbeit mit Klim „Man muss in der Lage sein, sich selbst an- und auszuziehen.“ Legen Sie die Reihenfolge des An- und Ausziehens fest. Erinnern Sie Kinder daran, ihre Kleidung sauber zu halten.
CHHL: „Gänse-Schwäne“ Zweck: Beobachtung der Fähigkeit, Fragen zum Inhalt eines Märchens zu beantworten, lehren, aufmerksam zuzuhören.
Spiele in der Mitte des Sandes mit kinetischem Sand. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.
Gehen II :
Beobachten Sie weiterhin den Laubfall. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur. Unter. Spiel „Finde dein Haus“ –: Entwickeln Sie Geschicklichkeit, die Fähigkeit, schnell auf ein Signal zu reagieren und befolgen Sie strikt die Spielregeln. Wanderkartei. Septemberspaziergang 12.
Individuell Arbeit an der FEMP-Übung „Zähle die Spielzeuge“ mit Andrey, Veronica N, Varya.
Situatives Gespräch über die Verhaltensregeln in der Gruppe Ziel: Festigung der Verhaltensregeln in der Gruppe.
Unabhängige Aktivität bei einem Spaziergang mit Material zum Mitnehmen
Machen Sie Kinder auf Zusammenhänge und Auswege aus Konfliktsituationen aufmerksam.
Abend:
Das Handlungs-Rollenspiel „Chauffeurs“ lädt Kinder dazu ein, verschiedene Situationen nachzuspielen, um die Entwicklung von Verhaltensmustern in verschiedenen Situationen zu fördern. Helfen Sie dabei, das bekannte Spiel mit neuen Lösungen zu bereichern.
Didaktisches Spiel „Sammle ein Bild.“ Ziel: lernen, aus Teilen ein Ganzes zusammenzusetzen. Beziehen Sie Artyom und Styopa mit ein.
Individuelle und kollektive Unterweisung „Heute sorgen wir für Ordnung in der Gruppe“ Ziel: Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen.
Mit Baumaterialien spielen – die Fähigkeit festigen, ein Gebäude einem Spielzeug angemessen zu machen, lehren, wie man mit Gebäuden spielt.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
Beratung für Eltern „Merkmale der Sprachentwicklung von Kindern der Mittelgruppe“
WochentagModus
Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen
Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)
Nationalkulturelle Komponente
DOW-Komponente
Gruppe,
Untergruppe
Individuell
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
Morgen:
Morgengymnastik in der Gruppe. Ziel: Entwicklung der motorischen Aktivität bei Kindern. Gespräch über das Wetter vor dem Fenster. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, das Gesehene zu analysieren, eine kohärente Sprache zu entwickeln.
Spielübung „Was fehlt?“ - Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln. Beziehen Sie alle mit ein.
Situatives Gespräch über die Pflege von Spielzeug und Büchern.
Brettspiele „Mosaik“, „Rätsel“. Ziel: Entwicklung des Denkens und der Handmotorik.
Donnerstag 20.09.18
1. Sportunterricht.
Nach dem Plan des Spezialisten.
2. Sprachentwicklung.
Thema: Lektüre von K. Balmonts Gedicht „Herbst“
P/S: Stellen Sie das Gedicht vor und merken Sie es sich. Lernen Sie, inhaltliche Fragen anhand von Textzeilen zu beantworten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis, Intonation und Ausdruckskraft der Sprache. Interesse an Poesie und ästhetischen Gefühlen wecken.Zatulina S.26
Gehen ICH :
Autoüberwachung. Ziele: Lernen, Autos anhand ihres Zwecks zu unterscheiden. Unter. Spiel „Farbige Autos“. Ziel: Motorik durch Spiele mit Gegenständen (Lenkrädern) weiter entwickeln. Wanderkartei. Septemberspaziergang Nr. 13.
Individuelle Arbeit
Ziel: Entwicklung der Bewegungskoordination und der Fähigkeit, einem Wurf Kraft zu verleihen. Beziehen Sie Veronica N, Arina, Alisa mit ein.
Arbeit: Sammeln Sie Spielzeug in einem Korb und reinigen Sie es vom Sand. Kultivieren Sie den Wunsch zu arbeiten.
Selbstständige Aktivität der Kinder in der Umgebung mit externen Materialien. Ziel: Unabhängigkeit bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten fördern.
Nach dem Schlafen:
Erwachende Gymnastik.Spazierengehen auf Massagewegen.HärteprofiVerfahren. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen.
D/i „Bilder ausschneiden“.
Ziel: sich eine Vorstellung vom Thema als Ganzes zu machen; lernen, das Bild einer Darstellung mit einem ganzheitlichen Bild eines realen Objekts zu korrelieren. Styopa, Artyom einbeziehen.
ChHL: I. Naydenova „Neu
Mädchen" - um zu erziehen
Fähigkeit, Geschichten zuzuhören
Spiel mit
mithilfe von Fragen
Lehrerinhalte.
Spiele in Aktivitätszentren nach Wahl der Kinder. Lernen Sie, zusammen zu spielen, Spielzeug zu benutzen und mit Freunden zu teilen.
Zeit für den Sportunterricht
Nach dem Plan des Spezialisten.
Gehen II :
Beobachten Sie weiterhin Autos. Ziel: Interesse am Fahrerberuf und den Wunsch wecken, seine Arbeitstätigkeit zu meistern. Unter. Spiel „Fuchs im Hühnerstall“. Ziele:
die Fähigkeit verbessern, schnell auf ein Signal zu reagieren; Geschicklichkeit entwickeln. Wanderkartei. Septemberspaziergang Nr. 13.
Individuelle Arbeit zur Entwicklung des ATS – Entwicklung der Fähigkeit, auf einem Bein zu stehen – Übung des Gleichgewichts. Beziehen Sie Klim, Varya, Sasha mit ein.
Situatives Gespräch: Wir wiederholen die Verhaltensregeln am Tisch, wahren beim Essen Stillschweigen und lenken andere am Tisch nicht ab.
Schaffen Sie Spielbedingungen mit Sand und verschiedenen Behältern. Remote-Materialien für Spiele auf der Website – Schaufeln, Eimer, Autos.
Abend:
Rollenspiel „Den Tisch decken“ Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, Rollen zu verteilen und gemeinsam zu spielen.
Ind. Arbeit zur Sprachentwicklung (Ruslan, Andrey) „Was hat sich geändert?“ Ziel: den Umgang mit Präpositionen mit räumlicher Bedeutung (Wortschatz) üben
Spielübung „Lasst uns in der Gruppe Ordnung schaffen“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, Spielzeug aufzuräumen, harte Arbeit zu fördern und den Wunsch, älteren Menschen zu helfen.
Spiele mit Lego am Tisch. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Strukturen anhand von Modellen zu bauen und mit ihnen zu spielen.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
Ordner – Umzug „September“
WochentagHauptteil
Modus
Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen
Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)
Nationalkulturelle Komponente
DOW-Komponente
Gruppe,
Untergruppe
Individuell
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
Morgen:
Morgengymnastik. Ziele: Entwicklung körperlicher Qualitäten; Bereicherung des motorischen Erlebens. Gespräch – Begründung „Wie helfen Sie?
für Erwachsene“ – zur Klärung des Wissens über die Arten der Arbeitstätigkeit von Erwachsenen;
Phrasalsprache entwickeln.
D/i „Was ist in Pinocchios Korb“ (Zweck: Klassifizierung von Gegenständen: Kleidung, Transport, Gartengeräte).
Beziehen Sie die Kursteilnehmer in die Vorbereitung der Arbeitsplätze ein.
Bedingungen für Spielaktivitäten schaffen. Auf dem Brett gedruckte Spiele und Aufgaben. Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, in kleinen Gruppen zu spielen, Förderung der Anwendung bereits erworbener Kenntnisse durch Kinder im Spiel; das kognitive Interesse der Kinder entwickeln.
Freitag 21.09.18
1. Musik.
Nach dem Plan des Spezialisten.
2.Zeichnung
Thema: „Goldener Herbst“ P/N: Bringen Sie Kindern bei, den Herbst darzustellen. Üben Sie das Zeichnen eines Baumes, Stammes, dünner Äste und Herbstlaub. Stärken Sie die technischen Fähigkeiten im Zeichnen mit Farben. Führen Sie Kinder zur bildlichen Übertragung von Phänomenen. Fördern Sie Unabhängigkeit und Kreativität.Komarova Nr. 12 S.31
Gehen ICH :
Überwachung der Wetterbedingungen. Ziel: Lernen, die Jahreszeit anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu bestimmen. Unter. Spiel „Kümmere dich um das Objekt.“
Ziel: Lernen Sie, nach Signalen zu handeln und zu navigieren, im Raum, entwickeln Sie Geschicklichkeit.
Individuelle Arbeit am ATS: „Genauer zielen“ – Auge und Genauigkeit entwickeln. Jungen anziehen.
Arbeit: Dem Hausmeister beim Reinigen des Bereichs helfen – den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen.
Schaffen Sie Bedingungen für eigenständige Spielaktivitäten für Kinder bei Spaziergängen.
Nach dem Schlafen:
Erwachende Gymnastik.
Härteverfahren. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen.Spaziergang entlang des Massagepfades.
Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik „Mosaik“, „Mehrfarbige Wäscheklammern“ Beteiligen Sie sich an Andrey, Veronica I, Styopa.
CHHL: „Katze, Hahn und Fuchs“ Zweck: Lehren, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, Fragen zu beantworten und einen Dialog zu führen
Nachahmungsspiele Zweck: lehren, Tiere nachzuahmen
Bieten Sie Kindern Plastilin und Formen an. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, mit Formen zu formen.
Gehen II :
Überwachung. Achten Sie auf die Herbstblumen, die in den Blumenbeeten wachsen, und finden Sie heraus, welche Blumen Kindern bekannt sind. Unter. Spiel „Spatzen und das Auto“. Ziel: die Fähigkeit zu festigen, schnell auf ein Signal zu laufen, aber nicht aufeinander zu stoßen, sich auf das Signal des Lehrers zu bewegen und zu ändern, seinen Platz zu finden.
Wanderkartei. Septemberspaziergang Nr. 14.
Individuelle Arbeitsübung „Trainieren“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich einzeln in einer Spalte zu bewegen. Halten Sie den Abstand zwischen den Spielern ein.
Erinnern Sie die Kinder daran, dass sie auf ihr Aussehen, die Sauberkeit ihrer Kleidung und ihre Frisur achten müssen. Kultivieren Sie Ordentlichkeit und Ordentlichkeit.
Selbstständige Aktivität während eines Spaziergangs. Rollenspiele auf Wunsch der Kinder.
Abend:
Rollenspiel „Home“. Setzen Sie die Gestaltung der Rolleninteraktion fort: Richten Sie das Rollenverhalten des Kindes auf einen gleichaltrigen Partner aus und betonen Sie die Notwendigkeit, Spielrollen im gemeinsamen Spiel zu benennen.
Didaktisches Spiel „Funny Caps“. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Bild basierend auf einem Modell zu erstellen. Beziehen Sie Sasha, Zara, Sevints mit ein.
Hausarbeit – Kindern die einfachsten Arbeitsfähigkeiten beibringen: Staub abwischen; Spielzeug waschen; Stellen Sie sie vorsichtig auf die Regale.
Spiele mit Sportgeräten unter Aufsicht eines Lehrers: Bälle, Kegeln, Korb. Fördern Sie die Entwicklung von Geschicklichkeit, Genauigkeit und Auge. Intensivieren Sie die körperliche Aktivität von Kindern.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
Elternberatung „Verhaltensregeln gegenüber Fremden“
Es wird daran gearbeitet, die ästhetische Wahrnehmung zu entwickeln und den eigenen Horizont zu erweitern. Das Kennenlernen der Herbstfarben im Rahmen des Programms „Von der Geburt bis zur Schule“ führt Kinder an die Zeichen des Frühherbstes heran, fördert die Farbwahrnehmung und bereichert das Sinneserlebnis der Kinder. Vorschulkinder lernen die Blumen kennen, die mit Beginn des Herbstes im Blumenbeet erscheinen, sammeln und untersuchen Samen und lernen die Namen der Hauptbestandteile der Blume kennen. Eine Beschreibung des Ausflugs zum Blumenbeet, Gedichte über Blumen, Rede- und Lernspiele zum Thema finden Sie im Anhang zum Plan „Themenwoche „Farben des Herbstes“. Blumen".
Soziale und kommunikative Entwicklung
Im Bereich der sozialen und kommunikativen Entwicklung plant der Lehrer ein Gespräch über Gärtner und Menschen verschiedener Berufe und ermutigt die Kinder, ihr erworbenes Wissen spielerisch weiterzugeben. Kinder erledigen einfache Arbeitsaufgaben, lernen, Dinge ordentlich zu falten und beginnen mit ihrer Flagge.
Kognitive Entwicklung
Der Lehrer führt die Kinder weiterhin in die Welt um sie herum ein, führt sie in die Konzepte „Leben und Nichtleben“ ein, verbessert die Fähigkeit, Objekte nach Größe zu vergleichen, und führt eine Reihe von Spielen mit Dienesh-Blöcken fort, die sich positiv auf die kognitiven Fähigkeiten auswirken Entwicklung von Vorschulkindern.
Sprachentwicklung
Um Probleme der Sprachentwicklung zu lösen, bringt ein Erwachsener den Kindern durch Spiele bei, Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung auszuwählen, ermutigt sie, Blumen und die Herbstnatur zu beschreiben, macht sie mit neuen literarischen Werken bekannt und bringt Bücher zum Anschauen mit.
Künstlerische und ästhetische Entwicklung
Vorschulkinder lernen weiterhin, ein Mustergebäude aus Bausatzteilen oder Stöcken zu analysieren und die Schönheit der herbstlichen Natur zu beobachten. Die künstlerische und ästhetische Entwicklung wird auch durch die Skizzendramatisierung „Tanz der Herbstblätter“ und die Fingermalerei „Herbstblumen“ gefördert.
Körperliche Entwicklung
Im Bereich der körperlichen Entwicklung wird an der Entwicklung körperlicher Fähigkeiten durch die Spiele „Schmetterlinge fangen“, „Ernte sammeln“ und „Obdachloser Hase“ gearbeitet. Um Stress abzubauen und das Bewegungsbedürfnis der Kinder zu befriedigen, organisiert die Lehrkraft täglich Körperübungen zum Thema der Woche.
Schauen Sie sich einen Ausschnitt der Themenwoche an
Montag |
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| OO | Kognitive Entwicklung | Sprachentwicklung | Körperliche Entwicklung | ||
| 1 P.T. | Gespräch „Warum man keine Blumen pflücken kann.“ Ziel: Grundlagen der Umweltbildung schaffen. | Vorstellung der Spielhilfe „Sammle eine Blume“. Ziel: Ihr Verständnis für die Struktur einer Blume erweitern. | Übung „Was ist auf dem Bild gezeichnet.“ Ziel: Den Wortschatz der Kinder mit Farbnamen bereichern. | Ein Stillleben betrachten. Ziel: Kinder an das Genre der Malerei heranzuführen – Stillleben. | Körperübung „Blumen“. Ziel: Die Namen der Hauptbestandteile einer Blume im Spiel festigen. |
| Profi- Boom | Blumensamen in Kisten sammeln. Zweck: Lernen, reife von unreifen Samen zu unterscheiden. | Ausflug zum Blumenbeet. Ziel: Finden Sie heraus, welche Blumen im Kindergarten wachsen. | Übung „Ruf mich freundlich an.“ Ziel: lernen, Substantive mit Diminutivsuffixen zu bilden. | Arbeiten mit einer Schere. Ziel: lernen, in einer geraden Linie zu schneiden. | Pi. „Obdachloser Hase.“ Ziel: räumliche Orientierung bei Kindern entwickeln, schnelles Laufen üben. Pi. „Wir ernten.“ Ziel: Wiederholen Sie die Wörter. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | S.r. Spiel "Gärtner". Ziel: Kinder an neue Spielaktionen heranführen, ihnen beibringen, Attribute für das Spiel auszuwählen. | Übung „Sag mir wo.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, räumliche Richtungen aus sich selbst zu bestimmen. | Lesung von E. Alyabyea „Oh, was für Chrysanthemen.“ Zweck: Besprechen Sie die Arbeit. | Konstruktive Modellaktivität aus Papierstreifen. Ziel: kreative Fähigkeiten entwickeln, Interesse am Design aufrechterhalten. | Pi. „Scharfe Schützen.“ Ziel: das Auge entwickeln. |
Dienstag |
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| OO | Soziale und kommunikative Entwicklung | Kognitive Entwicklung | Sprachentwicklung | Künstlerische und ästhetische Entwicklung | Körperliche Entwicklung |
| 1 P.T. | Eine Geschichte über die Arbeit eines Feuerwehrmannes. Ziel: Verständnis für die Gefahren von Feuer erweitern. | Blick auf das Album „Autumn Flowers“. Ziel: Kindern die Namen einiger Blumen näher bringen. | Spiel „Denken und benennen“. Zweck: Kindern beizubringen, aus Substantiven Adjektive zu bilden. | Etüden-Dramatisierung „Tanz der Herbstblätter“. Ziel: die Fähigkeiten der rhythmischen Bewegung entsprechend der Natur der Musik weiterzuentwickeln. | Lesung und Diskussion „Wie der Junge seine Gesundheit stärkte“ von M. Vitkovskaya. Ziel: eine positive Einstellung gegenüber den Menschen zu kultivieren, denen ihre Gesundheit am Herzen liegt. |
| Profi- Boom | Arbeitsauftrag: „Bleistifte zur Reparatur auswählen.“ Ziel: Verantwortung entwickeln, die Fähigkeit, die begonnene Arbeit abzuschließen. | Didaktische Spiele nach Wahl des Lehrers. Ziel: weiterhin lehren, wie man sich an die Regeln hält, und den Erwachsenen nicht unterbrechen. | Spiel „Sag mir, wie es mir geht.“ Ziel: klare Aussprache von Lauten üben, phonemisches Hören entwickeln. | Hinzufügen von Karten zum Spiel „Count and Design“. Ziel: logisches Denken und Wahrnehmung sowie die Fähigkeit zur Analyse einer Probe zu entwickeln. | Pi. „Schmetterlinge fangen“ Ziel: bei Kindern Selbstbeherrschung und die Fähigkeit zu entwickeln, auf ein Signal zu reagieren. Pi. „Fallen aus dem Kreis.“ Ziel: Kinder an ein neues Spiel heranführen. |
| OD | |||||
I/u „Finde das Försterhaus“
Ts.: Orientierung auf einem Blatt Papier
D/i „Bunte Wiese“ (Cuisenaire-Stäbchen)
Ts.: Das Wissen der Kinder über Grundfarben festigen.
Spiel „10 Wörter auswendig lernen und wiederholen“ (Mikhailova S. 84 Lektion 17)
Ts.: Aufmerksamkeit entwickeln
D/i „Lebende unbelebte Natur“
Ts.: Festigung der Fähigkeit, Objekte zu klassifizieren.
D/i „Bilder abholen“ (Mikhailova „Mathematik von drei bis sieben“, S. 54)
D/i „Frage – Antwort“ (Mikhailova S. 55)
P/i „Sonne und Regen“
Ts.: Konsolidierung der Namen geometrischer Formen, quantitative Berechnung, Name der Baumarten.
Gestaltung des „Museums der Steine“
Ausflug in den Park „Ich liebe das üppige Welken der Natur“
Siehe Buch. „Ein Blatt auf der Handfläche“, S.29
Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für den Herbst als die Jahreszeit, in der die Samen reifen und sich die Blätter färben. Wecken Sie Interesse an unabhängigen Beobachtungen. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder.
Beobachtungen in der Natur:
„Der Herbst malt die Blätter mit einem langen, dünnen Pinsel neu“ (um die Baustelle herumlaufen). Siehe Buch. „Blatt auf der Handfläche.“ S.29.
Ziel: zu lehren, Sträucher und Bäume anhand charakteristischer Merkmale (Stamm, Stängel, Vorhandensein von Blättern, Früchten) zu erkennen und zu unterscheiden. Sich eine Vorstellung von der Wurzel als Teil einer im Boden befindlichen Pflanze machen.
Beobachtung „Welcher Baum fällt zuerst ab“
Ziel: Ideen für die Vorbereitung der Bäume auf die neue Saison entwickeln.
Gespräch „Warum entkleiden sich Bäume im Herbst“, „Worüber ist die Pflanze traurig?“
Ziel: die Vorstellungen von Kindern über die Anpassung von Pflanzen an saisonale Veränderungen in der Natur zu verallgemeinern.“
Gespräch „Wozu sind Bäume da?“
Ziel: Kindern die Vorteile der Bäume näher bringen.
Ökologische Spiele:
„Passiert das oder nicht?“
Ziel: Kindern beibringen, den Zusammenhang zwischen dem Beschriebenen und der Realität (saisonale Veränderungen in der Natur) zu verstehen. "Wie ist das Wetter heute?".
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über saisonale Veränderungen zu festigen, die Jahreszeit mit dem Wetter in Beziehung zu setzen.
„Wann passiert das?“ Siehe Buch. „Willkommen in der Ökologie“ O.A. Woronkewitsch, s. 132
Ziel: Wissen über die Jahreszeit verdeutlichen und vertiefen.
„Erzählen ohne Worte“ (mit Elementen der Pantomime).
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über herbstliche Veränderungen in der Natur zu festigen. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft und Beobachtungsfähigkeiten.
„Lauf zum Baum!“ Siehe Buch. „Willkommen in der Ökologie“ O.A. Woronkewitsch, s. 123
Ziel: Das Wissen über die Bäume, die auf dem Kindergartengelände wachsen, zu festigen, zu lehren, wie man sich schnell darin zurechtfindet und den richtigen Baum findet.
„Lauf zu dem Haus, das ich anrufen werde.“ Siehe Buch. „Willkommen in der Ökologie“ O.A. Woronkewitsch, s. 126
Ziel: einen Gegenstand für seinen vorgesehenen Zweck finden.
"Eine Übereinstimmung finden." Siehe Buch. „Willkommen in der Ökologie“ O.A. Woronkewitsch, s. 127
Ziel: schnelles Denken, auditive Aufmerksamkeit und Intelligenz entwickeln.
„Finde ein Blatt, wie an einem Baum.“ Siehe Buch. „Willkommen in der Ökologie“ O.A. Woronkewitsch, s. 127
Ziel: Kindern beibringen, Pflanzen nach einem bestimmten Merkmal zu klassifizieren.
„Baue einen Baum aus Teilen zusammen“
Ziel: Kindern Vorstellungen über die Hauptbestandteile eines Baumes und ihre Funktionen vermitteln.
Reigentanzspiel „Flieg, Blatt, zu meiner Kiste.“
Untersuchung des Gemäldes „Goldener Herbst“ von I. Levitan
Ziel: Kinder darauf aufmerksam machen, dass man mit Hilfe von Farben etwas über die Jahreszeit, über die Farbgebung des goldenen Herbstes erzählen kann. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Zustand der Herbstnatur zu erkennen.
Experimente mit Boden.
Ziel: Ermittlung der Abhängigkeit des Bodenzustands von den Wetterbedingungen.
Gemeinsame Aktivitäten: Sammeln von Samen für die Winterfütterung von Vögeln, Naturmaterial zum Basteln, schöne Blätter für einen Blumenstrauß, Anpflanzen von Hackfrüchten.
Ziel: Das Verständnis der Kinder für saisonale Veränderungen in der Natur erweitern und vertiefen.
Hören Sie „Die Jahreszeiten“ von Tschaikowsky und Vivaldi.
„Sonne“ von Z. Kompaneits, „Herbst“ von Ts. Cui
„Goldene Blätter“ von T. Popatenko
Ziel: Die Hörkultur der Kinder weiter zu fördern und die Fähigkeit zu entwickeln, Musik zu verstehen.
KALENDER - THEMATISCHE PLANUNG
BILDUNGSPROZESS
IN DER MITTELGRUPPE
THEMA DER WOCHE (ZEITRAUM) – „GOLDENER HERBST“
UMSETZUNGSDATUM – 24.09.–28.09
ZIEL: Festigung der Herbstvorstellungen; Förderung des Respekts vor der Natur
AUFGABEN:
- LEHRE: weiterhin die Zeichen des Herbstes vorstellen; Bilden Sie die Grundlagen einer ökologischen Weltanschauung und Kultur.
ENTWICKLUNG: Entwickeln Sie kognitives Interesse, Beobachtungsgabe, Liebe zur Natur und Respekt vor ihr.
LEHRREICH : die Liebe zu allen Lebewesen zu kultivieren, den Wunsch, die Natur zu bewahren und zu schützen.
TEILNEHMER: Kinder der Mittelgruppe, Lehrer
RELEVANZ: Zum Wissen eines Kindes über die Welt um es herum gehört zwangsläufig auch das Wissen über die Natur. Sukhomlinsky V.A. schrieb: „Die Welt, die ein Kind umgibt, ist in erster Linie die Welt der Natur mit einem grenzenlosen Reichtum an Phänomenen, mit unerschöpflicher Schönheit. Hier in der Natur liegt die ewige Quelle des Geistes des Kindes.“ „Entwickeln Sie bei Kindern schon in jungen Jahren die Fähigkeit, darüber nachzudenken, sich daran zu erfreuen, hineinzuschauen und zuzuhören.“ Da die Vorstellungen von Kindern ab dem fünften Lebensjahr über Objekte der Natur und die Jahreszeiten im Allgemeinen noch nicht stabil genug sind und sich praktische, arbeitsbezogene Fähigkeiten gerade erst entwickeln, ist es notwendig, Vorschulkinder systematisch und gezielt an die Natur heranzuführen .
ARBEITEN MIT ELTERN: Umfrage zum Gesundheitszustand von Kindern; Achten Sie bei künstlerischen Aktivitäten auf die Arbeit der Kinder. Ordner „Tag der Vorschularbeiter“; Elterntreffen „Neues Schuljahr“
THEMA DER WOCHE(ZEITRAUM): „GOLDENER HERBST“
MONTAG
2. FCCM: „Kennenlernen der Eigenschaften von Holz und Metall“ / N.V. Aleshina, S.18.
Beobachtung der Sonne: Machen Sie Kinder mit den Veränderungen vertraut, die mit der Sonne einhergehen.
Beobachtung des Verkehrs: lernen, zwischen Güter- und Personenverkehr zu unterscheiden; Nennen Sie seinen Zweck. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Gedächtnis.
1. Bau: „Häuser, Schuppen“ / Persp. planen. Seite 69
2. Sportunterricht in der Luft: Penzulaeva, S. 30, Nr. 12
Beobachtung eines Hundes: Lehren Sie, die charakteristischen Merkmale des Aussehens von Tieren zu unterscheiden. Stellen Sie die Verhaltensmerkmale dieser Tiere vor. Finden Sie heraus, wie ihre Jungen heißen.
Beobachtung einer Birke: Untersuchen Sie mit Kindern eine Birke, achten Sie auf die Struktur des Baumes, den Stamm und die Blätter. Lernen Sie, Birken anhand ihrer charakteristischen Merkmale unter anderen Bäumen zu finden.
1. Sportunterricht: Penzulaeva, S. 28, Nr. 10
2. Zeichnung: „Die Äpfel sind reif am Apfelbaum“ / Persp. Plan., S.68
Beobachtung des Herbstlaubs: Zeigen Sie Kindern die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes. Erweitern Sie ein neues Konzept – „Laubfall“.
Eine Wolke beobachten: Machen Sie Kinder weiterhin mit den Phänomenen der unbelebten Natur vertraut. Klären Sie den Begriff „Cloud“. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe und Gedächtnis.
1. Musik (nach Plan des Musikdirektors)
2. Anwendung: „Farbiges Haus“ / Lykova S. 30, Nr. 8
Insekten beobachten im Herbst: Lernen Sie, Insekten zu finden und zu benennen: Ameise, Fliegen.
Experimentelle Aktivität „Lasst uns mit Windrädern und Federn spielen: die Fähigkeit, die Stärke des Windes mithilfe von Windrädern zu bestimmen.“ Erinnern Sie sich an den Sommerwind und vergleichen Sie ihn mit dem Herbstwind.
1. Lektüre des Romans „Schwester Fuchs und der Wolf“ aus der Perspektive. Planen. Seite 61
2. Sportunterricht: Penzulaeva, S. 29, Nr. 11
Beobachten Sie die Arbeit eines Hausmeisters: Machen Sie Kinder an den Beruf eines Hausmeisters heran und betonen Sie die Bedeutung der Arbeit für alle. Werkzeuge anzeigen. Fördern Sie den Respekt vor der Arbeit eines Hausmeisters.
Verblassende Blumen beobachten: Lernen Sie, Veränderungen in der unbelebten Natur zu bemerken, die auf der Erde auftreten. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
INTEGRATION VON BILDUNGSBEREICHEN, INDIVIDUELLER ARBEIT.
FCCM „Einführung in die Eigenschaften von Holz und Metall“: Kinder mit den Eigenschaften von Holz und Metall vertraut machen; zeigen, wie Menschen die Eigenschaften dieser Materialien bei der Herstellung von Gegenständen nutzen.BAU „Häuser, Schuppen“:Üben Sie das Umzäunen kleiner Räume mit Ziegeln und Platten; in der Fähigkeit, Böden herzustellen; bei der Beherrschung räumlicher Konzepte.
Gespräch „Herbst. Was wissen Sie darüber?“: Festigen Sie das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur, verallgemeinern und systematisieren Sie Vorstellungen über die charakteristischen Merkmale des Herbstes und führen Sie sie in den Volkskalender ein.
Gespräch „Wie sich die Farbe der Blätter verändert hat“: Lernen Sie, Baumblätter im Sommer und Herbst zu vergleichen; Interesse an Naturphänomenen entwickeln.
Di. „Von welchem Baum stammt das Blatt?“: Kennen Sie die Form und Farbe der Baumblätter im Herbst, lernen Sie, den richtigen Baum zu finden, und benennen Sie ihn richtig.
Untersuchung von Illustrationen mit einer Herbstlandschaft: Wissen über den Herbst weiter ausbauen.
D/i „Es passiert oder nicht“: Entwickeln Sie logisches Denken.
D/i „Vögel, Fische, Tiere“: Tiere nach allgemeinen Konzepten klassifizieren.
D/i „Finde das Seltsame heraus“: Bringen Sie den Kindern bei, Schlussfolgerungen zu ziehen und ihre Entscheidungen zu erklären; Denken entwickeln.
D/i „Wer braucht was für die Arbeit?“: Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über die verschiedenen Werkzeuge, die ein Koch, ein Arzt oder ein Friseur benötigen.
INDIVIDUELLE ARBEIT
Lernspiel „Fold the Pattern“: Bringen Sie Oleg und Christina bei, Muster zu erstellen, logisches Denken und die Fähigkeit zu entwickeln, zu zweit zu spielen; Ausdauer entwickeln.
Didaktisches Spiel „Wonderful Bag“: Bringen Sie Ruslan und Eva bei, einen Gegenstand durch Berührung zu erkennen, schreiben Sie eine beschreibende Geschichte über den Gegenstand, geleitet von taktilen Empfindungen.
Artikulationsgymnastik (Nr. 4)
LESE X/LIT „Schwester Fuchs und der Wolf“: lehren, den figurativen Inhalt und die Idee eines Märchens zu verstehen; die Struktur eines Märchens durch Modellierung vermitteln; bildliche Wörter und Ausdrücke im Text wahrnehmen und verstehen; kreative Vorstellungskraft entwickeln.
Lesen des Gedichts „Falling Leaves“ von I. Sokolov-Mikitov: Bringen Sie Kindern bei, poetische Werke wahrzunehmen.
Lesen Sie M. Sadovskys Gedicht „Was der Herbst tun kann“: Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Schönheit der Herbstnatur zu bewundern.
Di. „Der Laut geht verloren“: Lernen, Laute in einem Wort zu erkennen, phonemisches Hören entwickeln.
Auswendiglernen des Gedichts „Der Himmel atmete schon im Herbst“: Verbesserung der künstlerischen und sprachlichen Fähigkeiten beim Lesen von Gedichten, Pflege der Liebe zur Belletristik.
D/ und „Aktion benennen“: eine Aktion basierend auf dem Inhalt des Satzes auswählen können; Wissen über Herbstphänomene aktivieren)
Lesen der Geschichte von K. Ushinsky „Vier Wünsche“: Ausbildung von Nacherzählfähigkeiten mit kreativen Ergänzungen.
Spielen Sie die Skizze „Wer hat Mama gerufen?“ vor: Nennen Sie Tierbabys im Singular und Plural.
Fingerspiel „Leaf Fall“: Feinmotorik der Hände entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, im Einklang mit dem Text zu handeln.
INDIVIDUELLE ARBEIT
Di. „Im Gegenteil“: Bringen Sie Masha und Zhenya bei, entgegengesetzte Bedeutungen für die Zeichen des Herbstes auszuwählen.
Gespräch mit Artem, Daniil „Herbst – ist er gut oder schlecht?“: die Fähigkeit, kurze Sätze zu verfassen; Begründen Sie Ihren Standpunkt.
Übung „Was habe ich auf dem Weg zum Kindergarten gesehen?“: Bringen Sie Ksyusha Sh und Mark bei, anhand von Fragen Geschichten aus persönlichen Erfahrungen zu verfassen.
KÖRPERLICHE ENTWICKLUNG
KÜNSTLERISCHE UND ÄSTHETISCHE ENTWICKLUNG
MORGENGYMNASTIK (September, Nr. 2)
Gesundheitsgymnastik nach dem Schlafen (Nr. 2)
KÖRPERLICHES TRAINING: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, beim Gehen auf das Zeichen des Lehrers anzuhalten; die Fähigkeit zur Gruppierung beim Klettern unter der Schnur festigen; Üben Sie, beim Gehen auf einer reduzierten Stützfläche ein stabiles Gleichgewicht zu halten.
KÖRPERLICHE AKTIVITÄT IM FREIEN: lernen, sich gegenseitig den Ball zuzuwerfen und dabei Geschicklichkeit und Auge zu entwickeln; Übe das Springen.
Eine problematische Situation schaffen: Stepashka hat Halsschmerzen: Festigen Sie Ihr Wissen über Verhaltensregeln, um Krankheiten zu vermeiden.
P\i „Burners“: Kennenlernen der Spielregeln, Fähigkeit, regelkonform zu handeln. Wir entwickeln Geschicklichkeit.
P\i „Fuchs im Hühnerstall“: Entwickeln Sie bei Kindern die Geschicklichkeit und die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, üben Sie das Laufen mit Ausweichen, Fangen, Klettern und Tiefspringen.
P\i „Vögel und eine Katze“: Entschlossenheit bei Kindern entwickeln, Laufen und Ausweichen üben.
P\i „Pferde“: Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, Bewegungen miteinander zu koordinieren, Laufen und Gehen zu üben.
INDIVIDUELLE ARBEIT
Übung „Auf den Kieselsteinen“: Entwickeln Sie die Fähigkeit von Nastya und Kira, auf zwei Beinen von Reifen zu Reifen zu springen.
P/I „Werfen – Fangen“: Bringen Sie Vika, Ksyusha S, Lesha bei, den Ball zu werfen und zu fangen (nehmen Sie die richtige Ausgangsposition ein, drücken Sie den Ball nicht an Ihre Brust).
MUSIK (nach Plan des Musikdirektors)
ANWENDUNG „Color House“: Bringen Sie den Kindern weiterhin den Umgang mit einer Schere bei. breite Papierstreifen in Würfel schneiden; Zeigen Sie die Technik, ein Quadrat diagonal in zwei Dreiecke zu teilen; kultivieren Unabhängigkeit und Genauigkeit.
ZEICHNUNG: Lernen Sie weiterhin, einen Baum zu zeichnen und seine charakteristischen Merkmale zu vermitteln. eine Technik zum schnellen Zeichnen von Laub beibringen; Verstärken Sie die Zeichentechniken mit Bleistiften.
Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden von I. S. Ostroukhov „Goldener Herbst“: Stellen Sie das Gemälde vor, lehren Sie, die Merkmale des Herbstbildes im Gemälde zu erkennen, beachten Sie die Ausdrucksmittel, die der Künstler verwendet hat.
Hören Sie sich ein Fragment der Werke von A. Glasunow und P. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ an: Lernen Sie, einem Musikfragment aufmerksam zuzuhören, die Fantasie anzuregen, sich an die mit dem Herbst verbundenen Bilder zu erinnern und sie mit bildlichen Ausdrücken zu beschreiben.
Musikalisches Spiel „Was spiele ich?“: Lernen Sie weiterhin, den Klang von Musikinstrumenten zu erkennen und zu benennen; ein Gehör für Musik entwickeln.
Wiederholung von Liedern für die Herbstferien: Behalten Sie den Wunsch bei, ein Lied zu singen; Gedächtnis entwickeln.
INDIVIDUELLE ARBEIT
Skizzenspiel „Geschenke“ (optional): Überlege dir Aktionen entsprechend dem Test.
D/i: „Farben“: Timur und Alena unterscheiden weiterhin Farbnuancen und benennen sie richtig.
„Pilze für ein Eichhörnchen“: Bringen Sie Oleg und Ruslan weiterhin bei, wie man aus Plastilin einen leeren Hohlraum formt und die Ränder fest zusammendrückt.
Stärken Sie die Fähigkeit, mit der Schere zu arbeiten, mit Mark, Elina, Polina. Schneiden Sie die Quadrate in Dreiecke und den Kreis in Halbkreise.
ARBEITSTÄTIGKEIT: Sammeln von Spielzeug am Ende eines Spaziergangs; weitläufige Wege; Helfen Sie der jüngeren Gruppe, die Veranda aufzuräumen; die Bänke fegen: harte Arbeit entwickeln; lehren, wie man Arbeitsgeräte auswählt; den Wunsch entwickeln, anderen zu helfen.Gespräch: „Jedes Spielzeug hat seinen Platz“: Kultivieren Sie den Wunsch, in der Gruppe für Ordnung zu sorgen.
D/i „Sagen wir dem Bären, wie man richtig am Tisch sitzt“: um die Verhaltenskultur am Tisch zu festigen.
Situatives Gespräch „Warum sollten Sie teilen?“: Kommunikationsübung
Kollektive Arbeit: Ordnung in die Spielzeugregale bringen: Lust auf Arbeit wecken; Arbeitsfähigkeiten festigen; kultivieren reaktionsfähigkeit.
Gespräch „Warum brauchen wir Verkehrsregeln?“: Verkehrsregeln festigen; Lernen Sie, Ihren Standpunkt auszudrücken.
C\p-Spiel „Familie“ (Plot „Vorbereitung auf einen Herbstspaziergang“): Förderung der Unabhängigkeit der Kinder bei der Schaffung einer Spielumgebung; lernen, mit Ersatzgegenständen und improvisierten Mitteln Attribute für das Spiel zu erstellen; fördern die Entwicklung von Beziehungen, die Bildung von Freundlichkeit
C\r-Spiel „Obst- und Gemüseladen“: Erstellen einer Spielumgebung, Erstellen von Attributen, Entwickeln von Beziehungen, Aufbau von Freundlichkeit.
S\r-Spiel Story-Rollenspiel „Verkehrsinspektor“: Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen; die Fähigkeit entwickeln, zusammen zu spielen.
INDIVIDUELLE ARBEIT
D/i „Gut-Böse“: Bringen Sie Seryozha, Masha, Polina bei, die Handlungen von Kindern zu bestimmen und einen Ausweg aus der Situation zu finden.
Kantinenaufgabe: Weiterentwicklung der Arbeitsfähigkeiten; Entwickeln Sie im Dienst Genauigkeit.
„Herbstquiz“: erworbenes Wissen über den Herbst festigen; die Fähigkeit entwickeln, eine Frage zu verstehen und eine vollständige Antwort zu geben.
Getestet, empfohlen: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Anhang Nr. 1
THEMENENTWICKLUNGSUMGEBUNG
Album „Herbst im Wald“
Album „Bäume“
D/i „Was fehlt?“
D/i „Jahreszeiten“
D/i „Bring sie in Ordnung“
D/I „Wunderbare Tasche“
Malvorlagen Bäume