Gulnaz Sagitova
Hinweise zum Zeichnen in der Mittelgruppe „Die Äpfel sind reif am Apfelbaum“
Thema Direkte Bildungsaktivitäten "An Äpfel sind reif am Apfelbaum»
Ziel: weiterhin Kinder unterrichten Zeichne einen Baum, seine Charakteristik vermittelnd Besonderheiten: Stamm, davon abweichende lange und kurze Äste, bringen Sie Kindern bei, das Bild eines Obstbaums in einer Zeichnung zu vermitteln. Verstärken Sie Techniken Laub zeichnen. Führen Sie Kinder zu einer emotionalen ästhetischen Bewertung ihrer Arbeit.
Vorarbeit: Beobachtungen bei Spaziergängen, Ausflügen, Gedichte lesen, Illustrationen betrachten.
Materialien für den Unterricht: Buntstifte, farbige Wachsmalstifte, Papier im Querformat (pro Kind).
Bewegen Direkte lehrreich Aktivitäten:
1. Organisatorischer Moment. Gespräch.
Erzieher. Heute werden wir es tun Zeichne einen Baum, dessen Früchte in dieser Tüte liegen. Wer kann diese Früchte durch Tasten erkennen?
Der Lehrer gibt den Kindern die Möglichkeit, den Fötus durch Tasten zu identifizieren. Wenn Kinder es nicht herausfinden können, können Sie anbieten, zu raten Rätsel:
Rund, rosig,
Ich wachse auf einem Ast.
Erwachsene lieben mich
Und kleine Kinder.
Das ist richtig, das ist Apfel. (Der Lehrer nimmt die Tasche heraus Apfel.) Schau, wie rot es ist. Apfel, es ist für jeden von uns sehr nützlich. Wenn wir sie ständig essen, werden wir nicht krank, weil Äpfel haben viele Vitamine. Und genau jetzt, zu Beginn des Herbstes, beginnen sie mit der Ernte Äpfel was wir im Winter essen werden. Guck auf dieses Bild. Es zeigt Apfelbaum. (Kinder nennen, aus welchen Teilen der Baum besteht)
2. Vorbereitung auf praktische Tätigkeiten.
Heute werden wir einen solchen nützlichen Baum mit sehr nützlichen Früchten zeichnen. Zuerst zeichnen wir einen Baumstamm. Schauen Sie, der Stamm wird nach oben hin schmaler. Dann zeichnen wir die Zweige. Wir zeichnen Blätter auf die Zweige. (In kreisenden Bewegungen, ohne zu malen). Und rund Sie wissen bereits, wie man Äpfel selbst zeichnet. 2-3 Kinder versuchen es ziehen Der Baum steht alleine an der Tafel.
Bevor wir beginnen, machen wir ein paar Fingerübungen.
An der Strasse der Apfelbaum steht,
(Arme über dem Kopf verschränkt, Finger nicht geballt)
Auf einem Ast Apfel hängt.
(Lege deine Handgelenke zusammen)
Ich schüttelte den Ast heftig
(Arme über dem Kopf, Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen)
Das ist wir haben den Apfel.
(Handflächen vor der Brust, imitieren Sie, was sie halten Apfel)
In süß Ich werde nach dem Apfel schreien,
(Handgelenke verbinden, Handflächen spreizen)
Oh, was für ein angenehmer Geschmack.
3. Praktische selbstständige Tätigkeit.
/im Gange Zeichnung Ich biete individuelle Hilfestellungen, überwache die Körperhaltung /
4. Reflexion. Nach Abschluss der Arbeiten ich sage: Schaut mal, Leute. Wir sind bei dir zeichnete einen Apfelgarten. Wie viele Äpfel.
Am Ende Direkte Bildungsaktivitäten, die wir alle gemeinsam bewundern Apfelbäume und singen Sie die erste Strophe des Liedes "Ernte" sl. und Musik A. Filippenko
/Kinder tanzen herum Apfelbäume und ein Lied singen/ - 2 Min.
Wir tragen Körbe
Wir singen ein Lied im Chor.
Sammeln Sie die Ernte
Und decken Sie sich für den Winter ein.
Chor: Oh ja, sammle es ein
Und decken Sie sich für den Winter ein.
Ich lade die Kinder ein, sich die Hände zu waschen und ihnen eine Belohnung zu geben Äpfel.
Früchte sind reich an Vitaminen und gut für unsere Gesundheit. / Kinder essen Äpfel/
Hinweise zum Zeichnen in der Mittelgruppe „Die Äpfel sind reif am Apfelbaum“
„Apfelbäume für Karkusha.“
Vorarbeit: Beobachtungen bei Spaziergängen, Gedichte lesen, Illustrationen betrachten.
Ziel: Kindern beibringen, einen Baum zu zeichnen und seine charakteristischen Merkmale zu vermitteln: einen Stamm, davon abweichende lange und kurze Äste, Kindern beibringen, das Bild eines Obstbaums in einer Zeichnung zu vermitteln. Verstärken Sie die Techniken zum Zeichnen von Laub. Führen Sie Kinder zu einer emotionalen ästhetischen Bewertung ihrer Arbeit.
Vorarbeiten: Gedichte lesen, Illustrationen anschauen, d.i. „Gemüse und Obst“, „Kompott kochen“.
Materialien für den Unterricht: Buntstifte, farbige Marker, Papier im Querformat (für jedes Kind).
Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten:
Gespräch über den Herbst. Der Lehrer erinnert die Kinder daran, dass der Herbst gekommen ist. Das Gras auf der Wiese ist gelb geworden; die Blätter nahmen leuchtende Farben an: rot, orange; die Beeren der Eberesche wurden rot; es gibt viele Pilze und Nüsse im Wald; Tiere und Vögel sorgen für den Winter; Gemüse wird auf Feldern und Gärten geerntet. Und die Früchte reiften in den Gärten und an den Obstbäumen.
Gespräch zum Thema „Früchte sind gesunde Lebensmittel“
—Habt ihr es mit Vitaminen probiert?
— Vitamine gibt es nicht nur in Tablettenform.
— Welche Lebensmittel enthalten Vitamine?
Sie müssen mehr Gemüse und Obst essen. Sie enthalten viele Vitamine.
Ein Überraschungsmoment: Leute, wir haben einen Brief von Karkusha erhalten.
Hallo Leute! Heute werde ich nicht zu dir fliegen. Ich bin mit Zugvögeln in wärmere Gefilde geflogen, um zu sehen, wie die Äpfel an den Apfelbäumen reifen.
Erzieher: Leute, unser Karkusha ist ein Zugvogel.
Antworten der Kinder.
- Natürlich nicht, so weit wird sie nicht fliegen können. Sie wird müde, fällt hinter das Rudel zurück und kann sich verlaufen. Ich muss etwas tun. Kommt, ihr Kinder werdet für Karkusha Apfelbäume zeichnen, auf denen Äpfel gereift sind. Und Karkusha wird ihren eigenen Apfelgarten haben, dann wird sie zurückkehren und nicht verloren gehen.
Kinder: Komm schon.
Die Kinder sitzen an den Tischen.
Erzieher: Bevor wir uns an die Arbeit machen, machen wir ein paar Fingerübungen:
An der Straße steht ein Apfelbaum,
(Arme über dem Kopf verschränkt, Finger nicht geballt)
Ein Apfel hängt an einem Ast.
(Füge deine Handgelenke zusammen)
Ich schüttelte den Ast heftig
(Arme über dem Kopf, Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen)
Hier haben wir einen Apfel.
(Handflächen vor der Brust, imitieren Sie das Halten eines Apfels)
Ich werde in den süßen Apfel graben,
(Handgelenke verbinden, Handflächen spreizen)
Oh, was für ein angenehmer Geschmack.
Jetzt machen wir uns an die Arbeit (Kinder setzen sich)
- Wir setzten uns hin und lächelten einander an, um freundlich und fröhlich zu sein!
Kinder zeichnen einen Apfelbaum.
So großartig sind wir. Wir werden jetzt einen Spaziergang machen und die Vögel bitten, Karkusha zu sagen, dass wir unseren eigenen Apfelgarten haben, damit er zurückkommt.
Lernziele: Bringen Sie den Kindern bei, einen Apfel mit Ausdrucksmitteln darzustellen: Farbe, Form, Größe, richtige Position auf dem Blatt, festigen Sie die Fähigkeiten der Gestaltungsbewegungen und der Bewegung des Pinsels entlang des Stapels und fördern Sie eine ästhetische Wahrnehmung des Stilllebens.
Herunterladen:
Vorschau:
Unterrichtsnotizen zur Bildenden Kunst (in der Mittelgruppe)
"APFEL"
Softwareaufgaben:
Bringen Sie den Kindern bei, einen Apfel mit einem Ausdrucksmittel darzustellen: Farbe, Form, Größe, richtige Position auf dem Blatt.
Stärken Sie die Fähigkeiten, Bewegungen zu formen und den Pinsel entlang des Flors zu bewegen.
Erziehung zur ästhetischen Wahrnehmung von Stillleben.
Vorarbeit:
Didaktische Spiele „Obst und Gemüse“, „Erraten Sie den Geschmack“, „Wunderbare Tasche“.
Untersuchung und Beschreibung verschiedener Früchte.
Untersuchung des Stilllebens von P.P. Konchalovsky „Äpfel auf dem Tisch“
Materialien, Werkzeuge, Ausrüstung:
Gouachefarben, Pinsel, Tassen, Servietten, Pappteller, Paletten, Äpfel je nach Anzahl der Kinder, eine Tasche, ein Hasenspielzeug.
Erzieher: Leute, schaut mal, was ich gefunden habe! (zeigt die Tasche)
Als ich die Gruppe betrat, lag er nahe der Schwelle. Vielleicht hat jemand beschlossen, uns ein Geschenk zu machen? Ich frage mich, was da ist? (Ich schaue rein in einer Tasche)
Ich erzähle dir jetzt ein Rätsel und die Antwort ist in dieser Tasche.
Rund rosa
Ich wachse auf einem Ast
Erwachsene lieben mich
Und kleine Kinder
Kinder: Apfel!
Erzieher: Gut gemacht! Du hast das Rätsel gelöst. In der Tüte ist ein Apfel.
(Weinen ist zu hören)
Erzieher: Leute, könnt ihr jemanden weinen hören?
Interessant, ich werde mal hingehen und einen Blick darauf werfen. (Der Lehrer bringt den Hasen herein)
Bunny: Uh-uh-uh! (Weinen)
Erzieher: Hallo Hase! Warum weinst du?
Hase: Ich sammelte eine ganze Tüte Äpfel, um alle meine Waldfreunde zu verwöhnen, aber plötzlich sah ich einen Fuchs, sie begann sich langsam an mich heranzuschleichen, ich bekam Angst und rannte davon. Erst zu Hause habe ich gesehen, dass ich die Tasche nicht hatte – ich habe sie verloren.
Erzieher: Schau, Bunny, ist das deine Tasche?
Hase: Ja! Wo hast du es gefunden?
Erzieher: Wir haben ihn hier in einer Gruppe gefunden, aber es gibt nur einen Apfel.
Hase: Wie kam es, wohin sind die restlichen Äpfel gegangen?
Erzieher: Schau, Hase! Da ist ein großes Loch in deiner Tasche. Beim Laufen hast du unterwegs fast alle Äpfel verloren.
Hase: Was soll ich tun, wenn ich ohne Leckerli zu meinen Freunden zurückkomme?
Erzieher: Ich glaube, ich habe eine Idee! Jetzt werden die Jungs und ich Äpfel zeichnen. Bist du ein Hase, der in einem Märchenwald lebt? Und dort wird alles Gezeichnete zur Realität.
Hase: Werden aus allen Äpfeln, die du für mich in meinem Märchenwald zeichnest, echte Äpfel? Genauso saftig und rosig?
Erzieher: Natürlich?
Hase: Das ist großartig!
Erzieher: Schaut mal, Leute, unser Hase ist fröhlich und tanzt.
Hase: Lass uns zusammen tanzen!
Sportunterricht „Grey Bunny...“
Erzieher: Gut gemacht! Wir hatten viel Spaß!
Helfen wir dem Hasen, Äpfel zu zeichnen?
Kinder: Ja!
(Kinder sitzen an Tischen)
Erzieher: Wir werden unsere Äpfel auf einen Teller zeichnen. Diese Teller sind nicht einfach, sie sind magisch, sobald sie in den Märchenwald gelangen, verwandeln sich die bemalten Äpfel in echte. Um dies zu erreichen, müssen wir versuchen, Künstler zu werden.
Wer sind diese Künstler?
Kinder: Künstler malen Bilder.
Erzieher: Sie sehen die Welt anders als Sie und ich. Sie versuchen, das Schöne, Schöne und Ungewöhnliche in gewöhnlichen Objekten zu erkennen.
Ah, jetzt möchte ich Ihnen die Werke echter Künstler vorstellen, die Stillleben gemalt haben. Ein Stillleben ist ein Gemälde, das Blumen, Früchte, Haushaltsgegenstände und Dinge darstellt, die eine Person verwendet. Diese Künstler stellten in ihren Gemälden auch Äpfel dar.
(Ich stelle den Hasen auf den Ständer) Setz dich, Hase, und höre aufmerksam zu.
I. Khrutsky „Blumen und Früchte“.
Erzieher: Schauen Sie sich dieses Stillleben genau an.
Magst du ihn?
Was magst du am liebsten?
Auf diesem Bild sieht alles wie echt aus. Wunderschöne Blumen, saftige Äpfel, samtige Pfirsiche, transparente Trauben.
K.S. Petrov-Vodkin „Apfel und Kirsche“
Erzieher: Oh, das ist ein Stillleben eines anderen Künstlers.
Wie unterscheidet sich dieses Stillleben vom vorherigen?
Hier stellte der Künstler nur einen Apfel und eine Kirsche dar.
Wenn ich mir dieses Stillleben anschaue, kommt es mir so vor, als ob der Apfel und die Kirsche miteinander streiten. Der Apfel sagt zur Kirsche: „Schau mich an, wie groß und dicht ich bin, ich habe glatte elastische Seiten, rot mit einer gelben Seite, es war ein Sonnenstrahl, der mir diese Farbe gegeben hat.“
Cherry antwortet: „Ja, ich bin kleiner als du, aber sehr zart, meine Haut ist durchsichtig und dünn. Ich bin mit aromatischem Saft gefüllt. Und meine Farbe ist viel heller als deine. Ich habe eine tiefe scharlachrote Farbe.“
Wer hat Ihrer Meinung nach dieses Argument gewonnen?
Warum hat der Künstler Früchte auf blauem Hintergrund dargestellt?
A. Lyapin „Äpfel und Gabel“
Dies ist das Werk eines modernen Künstlers
Wie unterscheidet sich dieses Stillleben von den vorherigen?
(es ist mit Bleistiften gezeichnet)
Eine detaillierte Zeichnung der Frucht gibt es hier nicht. Dies hat der Künstler nicht angestrebt. Farbe ist in diesem Gemälde wichtig. Dies ist ein elegantes dekoratives Stillleben.
Erzieher: Wir haben uns nun drei Stillleben angeschaut.
Und in jedem Gemälde sahen wir, wie Künstler einen Apfel auf unterschiedliche Weise darstellten. Das bedeutet nicht, dass jemand schlechter oder besser malt. Jeder Künstler hat seine eigene Vision der Welt.
Jetzt werden wir diesen Apfel zeichnen (ich zeige).
Wo beginnt ein Künstler seine Arbeit?
(untersucht sorgfältig das Objekt, das er darstellen wird)
Schauen wir uns unseren Apfel einmal genauer an.
Wie ist es?
(rund, groß, glatt, elastisch, saftig, rot mit gelber Seite)
Erzieher: Jeder nahm einen Pinsel in die rechte Hand. Versuchen wir, unseren Apfel in die Luft zu zeichnen (Kinder bewegen den Pinsel durch die Luft und beschreiben dabei einen Kreis)
Befeuchten Sie den Pinsel mit Wasser und malen Sie mit einem nassen Pinsel auf einen Teller.
Wir versuchen eine schöne, regelmäßige Apfelform zu bekommen.
Nun, Sie und ich haben eine Skizze angefertigt, wie echte Künstler, und jetzt beginnen wir mit dem Zeichnen.
(Während des Unterrichts kommt Bunny auf die Kinder zu und erklärt, wie man einen Apfel richtig zeichnet)
Erzieher: Nun, Hase, wir haben Äpfel für deine Waldfreunde gezeichnet.
Hase: Was seid ihr alle für tolle Kerle! Das hast du gut gemacht! Die Äpfel sehen aus wie echte, man möchte einfach nur hineinbeißen. Ich werde diese Äpfel auf jeden Fall für meine Freunde besorgen, wenn die Farbe trocken ist.
Hase: Wie toll war es heute mit dir zu tanzen und Spaß zu haben! Ihr seid die wunderbarsten, freundlichsten und sympathischsten Kerle. Ich muss gehen.
Auf Wiedersehen!
Erzieher: Auf Wiedersehen, Hase!
Hinweise zum Zeichnen in der Mittelgruppe „Die Äpfel sind reif am Apfelbaum“
„Apfelbäume für Karkusha.“
Vorarbeit: Beobachtungen bei Spaziergängen, Gedichte lesen, Illustrationen betrachten.
Ziel: Kindern beibringen, einen Baum zu zeichnen und seine charakteristischen Merkmale zu vermitteln: einen Stamm, davon abweichende lange und kurze Äste, Kindern beibringen, das Bild eines Obstbaums in einer Zeichnung zu vermitteln. Verstärken Sie die Techniken zum Zeichnen von Laub. Führen Sie Kinder zu einer emotionalen ästhetischen Bewertung ihrer Arbeit.
Vorarbeiten: Gedichte lesen, Illustrationen anschauen, d.i. „Gemüse und Obst“, „Kompott kochen“.
Materialien für den Unterricht: Buntstifte, farbige Marker, Papier im Querformat (für jedes Kind).
Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten:
Gespräch über den Herbst. Der Lehrer erinnert die Kinder daran, dass der Herbst gekommen ist. Das Gras auf der Wiese ist gelb geworden; die Blätter nahmen leuchtende Farben an: rot, orange; die Beeren der Eberesche wurden rot; es gibt viele Pilze und Nüsse im Wald; Tiere und Vögel sorgen für den Winter; Gemüse wird auf Feldern und Gärten geerntet. Und die Früchte reiften in den Gärten und an den Obstbäumen.
Gespräch zum Thema „Früchte sind gesunde Lebensmittel“
Habt ihr es mit Vitaminen probiert?
Vitamine gibt es nicht nur in Tablettenform.
Welche Lebensmittel enthalten Vitamine?
Sie müssen mehr Gemüse und Obst essen. Sie enthalten viele Vitamine.
Ein Überraschungsmoment: Leute, wir haben einen Brief von Karkusha erhalten.
Hallo Leute! Heute werde ich nicht zu dir fliegen. Ich bin mit Zugvögeln in wärmere Gefilde geflogen, um zu sehen, wie die Äpfel an den Apfelbäumen reifen.
Erzieher: Leute, unser Karkusha ist ein Zugvogel.
Antworten der Kinder.
Natürlich nicht, so weit wird sie nicht fliegen können. Sie wird müde, fällt hinter das Rudel zurück und kann sich verlaufen. Ich muss etwas tun. Kommt, ihr Kinder werdet für Karkusha Apfelbäume zeichnen, auf denen Äpfel gereift sind. Und Karkusha wird ihren eigenen Apfelgarten haben, dann wird sie zurückkehren und nicht verloren gehen.
Kinder: Komm schon.
Die Kinder sitzen an den Tischen.
Erzieher: Bevor wir uns an die Arbeit machen, machen wir ein paar Fingerübungen:
An der Straße steht ein Apfelbaum,
(Arme über dem Kopf verschränkt, Finger nicht geballt)
Ein Apfel hängt an einem Ast.
(Füge deine Handgelenke zusammen)
Ich schüttelte den Ast heftig
(Arme über dem Kopf, Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen)
Hier haben wir einen Apfel.
(Handflächen vor der Brust, imitieren Sie das Halten eines Apfels)
Ich werde in den süßen Apfel graben,
(Handgelenke verbinden, Handflächen spreizen)
Oh, was für ein angenehmer Geschmack.
Jetzt machen wir uns an die Arbeit (Kinder setzen sich)
Wir setzten uns, lächelten einander an, um freundlich und fröhlich zu sein!
Kinder zeichnen einen Apfelbaum.
So großartig sind wir. Wir werden jetzt einen Spaziergang machen und die Vögel bitten, Karkusha zu sagen, dass wir unseren eigenen Apfelgarten haben, damit er zurückkommt.
OrtangyDasbyndagasBitte beachten Sie:
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten in der 1. Jugendgruppe
Lesezeichen/Datum: 25.10.18
Tarbieshi/Erzieherin: Izbasarova A.A.
Ich belege Salas/Bildungsfeld: „Kreativität“
Pänn/Betreff: „Zeichnen“
Gesamt-/Querschnittsthema:„Der Herbst ist eine großzügige Zeit“
Takyryby/Thema:„Äpfel sind reif am Apfelbaum“
Maksattaras/Ziele:
1. Tarbielik - pädagogisch:
2. Damytushylyk entwickelt sich:
3.Okytu-Training: lernen, einen Baum zu zeichnen und seine charakteristischen Merkmale zu vermitteln: Stamm, davon abweichende Äste, lang und kurz; das Bild eines Obstbaumes vermitteln. Stärken Sie die Techniken des Zeichnens mit Buntstiften und die Fähigkeit, schnell Laub zu zeichnen. Führen Sie zu einer emotionalen Bewertung Ihrer Arbeit.
Pädagogische Technik/Pädagogische Technologien: gesundheitsschonend, informationskommunikativ, persönlichkeitsorientiert, spielerisch
Resurstarmenkamtamasyzetu/Ressourcenunterstützung: Buntstifte, farbige Wachsmalstifte, Papier im Querformat (pro Kind).
Zweisprachige Komponente/Zweisprachige Komponente: Apfel – Alma, Baum –Agash
Ұyimdastyrushylyk kezeni/organisatorischer Moment
I.yimdastyrylgan oku kyzmetinin Barysy/ Verlauf der Lektion
1. Gespräch.
Heute werden wir es tun Zeichne einen Baum, dessen Früchte in dieser Tüte liegen. Wer kann diese Früchte durch Tasten erkennen? Der Lehrer gibt den Kindern die Möglichkeit, die Früchte durch Tasten zu identifizieren. Wenn Kinder es nicht herausfinden können, können Sie anbieten, zu raten Rätsel:
Rund, rosig,
Ich wachse auf einem Ast.
Erwachsene lieben mich
Und kleine Kinder.
Das ist richtig, das ist Apfel
II. Negіzibolіmі/Hauptteil
Schau, wie rot es ist. Apfel, es ist für jeden von uns sehr nützlich. Wenn wir sie ständig essen, werden wir nicht krank, weil Äpfel haben viele Vitamine. Und genau jetzt, zu Beginn des Herbstes, beginnen sie mit der Ernte Äpfel was wir im Winter essen werden. Guck auf dieses Bild. Es zeigt Apfelbaum.
2. Vorbereitung auf praktische Tätigkeiten.
3. Anzeige der fertigen Arbeit. Erläuterung
Heute werden wir einen solchen nützlichen Baum mit sehr nützlichen Früchten zeichnen. Zuerst zeichnen wir einen Baumstamm. Schauen Sie, der Stamm wird nach oben hin schmaler. Dann zeichnen wir die Zweige. Wir zeichnen Blätter auf die Zweige. (In kreisenden Bewegungen, ohne zu malen). Und rund Sie wissen bereits, wie man Äpfel selbst zeichnet. Bevor wir beginnen, machen wir ein paar Fingerübungen.
4.Fingergymnastik
An der Strasse der Apfelbaum steht,
(Arme über dem Kopf verschränkt, Finger nicht geballt)
Auf einem Ast Apfel hängt.
(Lege deine Handgelenke zusammen)
Ich schüttelte den Ast heftig
(Arme über dem Kopf, Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen)
Das ist wir haben den Apfel.
(Handflächen vor der Brust, imitieren Sie, was sie haltenApfel )
In süß Ich werde nach dem Apfel schreien,
(Handgelenke verbinden, Handflächen spreizen)
Oh, was für ein angenehmer Geschmack.
TB beim Arbeiten mit Bleistiften
5. Selbstständige Arbeit der Kinder
Individuelle Hilfe.
Schaut mal, Leute. Wir sind bei dir zeichnete einen Apfelgarten. Wie viele Äpfel.
III. Korytyndy/letzter Teil
Analyse der Arbeit organisierter Bildungsaktivitäten.
Am Ende der Lektion bewundern wir alle gemeinsam Apfelbäume und singen Sie die erste Strophe des Liedes "Ernte" sl. und Musik A. Filippenko
Wir tragen Körbe
Wir singen ein Lied im Chor.
Sammeln Sie die Ernte
Und decken Sie sich für den Winter ein.
Chor: Oh ja, sammle es ein
Und decken Sie sich für den Winter ein.
Ich lade die Kinder ein, sich die Hände zu waschen und ihnen eine Belohnung zu geben Äpfel.
Früchte sind reich an Vitaminen und gut für unsere Gesundheit.
Ausstellung von Werken.